人美版美术七年级上册第8课《漫画》word教案
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画漫画 教案修改后
七年级上册美术第八课《漫画》教案教学目标：1.知识和技能目标：了解漫画的基础知识和评价功能以及漫画的艺术表现手法。
2.过程和方法目标:通过赏析，讨论和创作实践，作业交流，评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3情感，态度和价值观：认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义，讽丑恶，弘正气，扬美善的社会功能外还有教化，娱乐，审美功能，并对漫画的艺术性有初步认识。
重点：漫画的构思特点、艺术表现手法。
难点：作品创作视角的独特，艺术效果的大胆处理。
教学过程：一导入师：生活中处处有幽默，处处有快乐，有一种欢笑是用一种特别的方式表达的，我们一起来看看(师播放课件，同学们喜欢的动漫形象)由此引出课题并板书——漫画二课件出示本课学习目标：漫画的特点，漫画的绘制方法，漫画的类别三自主学习1师：在生活中一定有你自己喜欢的漫画形象，请各小组根据自己喜爱的漫画形象并结合书中内容自主学习：漫画的特点漫画的绘制方法漫画的类别2 （1）小组汇报漫画的特点：师：该组同学非常认真，回答得非常正确！师播放课件，引导学生观看兔斯基打伞并根据学生汇报情况归纳造型特点：变形，联想，夸张，比喻，对比法和误会法等（2）师：请同学们欣赏课本上刘翔的漫画，该漫画就是运用了夸张的手法，增添了幽默的效果。
3 小组汇报绘制方法；师:这位同学真聪明！(播放课件)漫画的绘制方法正如这位同学所说有国画，水粉，色粉，白描，电脑绘画等。
师：请同学们看到书上“脚踏车”“无效劳动”“手工水饺”这是属于黑白单色的绘制法。
师：那“外国漫画”呢？生：彩铅4 小组汇报漫画类别生：抒情漫画，幽默漫画，肖像漫画等师：该组同学也很棒，肯定是用心体会了的。
刚才我们看的“脚踏车”就属于抒情漫画，“天在上面”是科学漫画，还有教师的肖像漫画。
四合作探究1：仔细观察下面的肖像漫画，请你说说它是从哪些方面进行了夸张？（指名答）师：请欣赏几幅幽默漫画（师生共同分析其中一幅）师：漫画的种类很多，除此之外还有公益漫画等五合作探究2：漫画表现形式及单幅与四格漫画的区别师：漫画的创作形式多种多样，有独幅漫画，双幅漫画，当一幅画表现不了一段情节时，漫画家常常采用四格画面来表现，成为四格漫画。
七年级上册第八课 《漫画》教学设计-经典教学教辅文档
七年级上册第八课《漫画》教学设计教材分析：本课要经过欣赏和学习漫画，培养先生留心观察周围的事物，用敏锐的目光捕捉生活中的景象，了解画家是如何经过漫画的方式大胆的表达本人的情感和思想的。
教学目标：1.知识和技能：让先生了解漫画的基本常识，体验漫画艺术的魅力，尝试漫画的表现手法。
2.情感态度和价值观：培养先生的审美能力，让先生感遭到生活中随处可见的美。
3.过程和方法：经过讲授，让先生了解漫画的基本知识，经过启发和引导，让先生临摹一张简单的单幅漫画作品。
教学重点：让先生了解漫画的一些基本知识和引导先生临摹漫画。
教学难点：引导先生了解漫画类别。
教学方法：讲授、欣赏、启发、引导。
课型：新授教具预备：课本。
学具预备：课本、作业本、铅笔、中性笔。
教学程序设计：导入：我们今天所讲的漫画是一种独特的绘画表现方式，也是一种比较大众的、容易被人们欣赏和理解的画种，下方我们就来认识漫画。
一.漫画的概念：漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术，它介于绘画和文学之间，让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人沉思，它就像我们身旁风趣的伙伴，使我们的生活充满笑声、富无情趣。
二.漫画的特点：1.能令人发笑，尽管不必然是大笑。
2.具有多种表现方法，如比喻法、对比法和误解法。
3.夸张的构思和夸张的外型。
三．漫画的绘制方法：单色漫画：多以黑白单色为主，画家手工绘制图案。
（展现课本图片）彩色漫画：绘制出黑白草图后，用水粉、水彩或者用电脑操作来涂颜色，构成彩色漫画。
（展现课本图片）四．漫画的类别：1.从内容上分：讽刺画：国际成绩和生活杂事都可以成为它的题材，如课本图《有效力动》。
幽默画:普通能给读者健康向上的快乐，有些还有深入的内涵，如课本图《外国漫画》。
肖像漫画:用夸张的手法描绘人物抽象，如图《刘翔》。
2.从篇幅上分：独幅漫画：单独的漫画方式。
四格漫画：用四格的方式描绘一件大事，如课本图《三毛流浪记》。
故事漫画：就是我们所熟知的漫画故事,用漫画的方式讲述故事，好多曾经被改编成电影或动画片；《蜘蛛侠》、《超人》、《钢铁侠》等电影就是由故事漫画改编而成的。
人美版七年级上漫画教案
教学目标：1.学会漫画故事的基本结构和表现方法；2.掌握漫画中人物形象的构建方法；3.学会使用漫画语言进行表达，如对话、动作、表情等；4.培养学生的动手能力和观察力。
教学重点：1.在了解漫画故事结构的基础上，学会根据自己的想法创作漫画故事；2.学会构建生动的漫画人物形象；3.学会运用漫画语言进行表达。
教学难点：1.学会运用不同的线条和色彩表现人物形象；2.学会运用漫画语言进行表达，并结合适当的对话、动作和表情。
教学准备：1.漫画故事参考材料；2.彩色纸和铅笔。
教学过程：Step 1：引入漫画世界（10分钟）教师可以用一些简单有趣的漫画片段激发学生的兴趣，引导学生进入漫画世界，了解漫画的特点和表达方式。
Step 2：了解漫画故事的结构（10分钟）教师可以介绍漫画故事的基本结构，包括主题、情节、角色等元素，让学生了解漫画故事是由哪些部分组成的。
Step 3：构建漫画人物形象（15分钟）教师可以和学生一起分析一些经典的漫画人物形象，如《七龙珠》中的悟空、《海贼王》中的路飞等，让学生观察和分析人物造型、服装、面部表情等，然后学生可以自己动手画一些简单的漫画人物形象，加深对人物形象构建的理解。
Step 4：学习漫画语言（15分钟）教师可以介绍一些常用的漫画语言，如对话框、动作线、表情符号等，然后引导学生观察一些漫画片段，并分析其中的漫画语言是如何使用的。
Step 5：创作自己的漫画故事（30分钟）教师可以让学生自由创作自己的漫画故事，可以提供一些话题或主题供学生选择，如校园生活、友谊、成长等。
学生可以先写出故事的大致情节，然后再逐步完善和细化。
Step 6：展示与分享（20分钟）教师可以让学生展示自己创作的漫画故事，并进行互相欣赏和交流。
教师可以引导同学们提问、讨论和评价，以促进学生对漫画故事的进一步理解和提高。
教学反思：通过本堂课的学习，学生不仅学会了漫画故事的基本结构和构建方法，还学会了运用漫画语言进行表达。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画七年级漫画教案
漫画一、教学目标1、知识与技能了解漫画的基本常识，认识漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。
体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务于生活。
2、过程与方法通过欣赏、讨论、合作学习、自主探究等途径的学习，使学生掌握运用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
3、情感、态度和价值观在培养学生的观察能力、表现能力的同时，利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是非，美与丑，善与恶，达到晓之以理，动之以情，导之以行的目的。
二、教学重点与难点教学重点：以简练的线条将生活中的事物以漫画的形式表现出来。
教学难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方式表现出来。
三、教学过程（一）游戏导入，激情生趣出示图片（小沈阳漫画图片）。
问：同学们知道图片上是谁吗？学：小沈阳。
师：是的。
这就是著名的影视、小品演员---小沈阳。
刚刚我看见好多同学看见这张图片都哈哈大笑，能告诉我为什么吗？学：很戏剧、很好笑。
师：那你们知道这张图片在美术中我们称它为什么吗？------漫画，这节课，老师就带领大家一起来了解---漫画。
出示课题----漫画。
（二）整体感知、自主探究1、介绍漫画的由来。
在中国现代绘画史上，漫画是最活跃并取得显著成就。
清末明初，中国古代已有以讽刺为目的、具有漫画特点的绘画，但为形成独自的画种。
据说，我国绘画史上最早出现的一位著名讽刺画家是石格，生活在五代十国至北宋初年，代表作品《鬼百戏图》、《玉皇朝会图》等。
到清末明初，漫画才作为独立画种迅速发展起来。
漫画起源于北宋，最初用“漫画”二字的是北宋学者画家晃以道，在其黄河多淘之属，有曰漫画者，常以醉画水求鱼。
这里说的漫画是像在水上作画而得名。
2、介绍漫画的流行，欣赏早期漫画作品。
初步感知漫画的魅力。
漫画在我国形成独立的画种是清朝末年民国初期，当时把一类画叫“笑画”“谐画”“讽画”“时画”“寓画”“讽喻画”等很不统一。
第8课漫画教学设计人美版初中美术七年级上册
比喻：白云像棉花糖
······
培养学生分析作品能力，学会观察欣赏漫画中的深层义
启发学生的构思，使学会的思维更加敏捷，更加开阔。
活动三
教师边示范边讲解绘画步骤
1、构图和夸张刻画五官表情
2、添画脸型头发和衣服
课件展示作业要求：
1、欣赏下面的漫画作品，从中找出自己喜欢的那副，并加入自己的想法，改画完成一幅属于自己的漫画作品。也可自己选题。
2、欣赏课文中的漫画作品，师生共同分析漫画的特点及漫画的分类。
1漫画的特点：
2漫画的分类：
幽默画：含笑的诉说；
讽刺画：蕴含深刻意义
肖像画：抓住人物特点，合理夸大
篇幅上分：
1、分组讨论
2、分析课本上的漫画。个别学生总结发言
1漫画的特点：发笑、形式多样、造型夸张
2漫画的分类：
＊表现形式上分
幽默画：（鼠标···）
3、夸张的构思和造型。
学生练习
三、漫画的类别∶
讽刺画、幽默画、肖像漫画
四、漫画的表现方法∶
比喻法、夸张法、
对比法、误会法等。
讽刺画：（无效劳动···）
肖像画：（刘翔···）
＊篇幅上分：独幅、四个、长篇（从书上举例）
四格漫画
四格漫画
充分发挥漫画图片的作用，让学生从漫画的特点和技法上了解漫画的各种因素，从而引发学生对漫画的兴趣。
活动二
1、课件中的漫画，总结漫画的表现方法：
1夸张法：《一声又比一声高》
2对比法：《挑肥拣瘦》
3比喻法：《人生如股》
对比：《甜苦》（爱吃汉堡不爱吃蔬菜，爱喝可乐不爱喝水）
矛盾：《爱鸟牌气枪》（爱鱼牌鱼竿，健康牌香烟）
2、绘制方法：黑白单色铅笔起稿黑笔描边
初中美术教案《漫画》
初中美术教案《漫画》教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，欣赏各类漫画作品，提高审美能力。
2. 培养学生运用夸张、幽默的手法创作漫画，激发学生的创意思维。
3. 引导学生关注社会现象，用漫画的形式表达自己的观点，培养学生的社会责任感。
教学重点：1. 漫画的基本特点和表现手法。
2. 漫画的创作方法和步骤。
教学难点：1. 漫画的夸张和幽默手法的运用。
2. 漫画创作中的构图和线条运用。
教学准备：1. 教师准备漫画作品素材，包括经典漫画家作品、当代流行漫画作品等。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、墨水、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些经典和流行的漫画作品，让学生初步感受漫画的魅力。
2. 学生分享自己对漫画的认识和喜爱程度。
二、漫画的基本特点和表现手法（10分钟）1. 教师介绍漫画的基本特点，如夸张、幽默、生动等。
2. 教师讲解漫画的表现手法，如线条、构图、色彩等。
三、欣赏和分析漫画作品（10分钟）1. 教师组织学生欣赏经典漫画家作品，如蔡志忠、朱德群等。
2. 学生分组讨论，分析漫画作品的主题、表现手法、艺术特点等。
四、漫画创作方法和步骤（10分钟）1. 教师讲解漫画创作的步骤，如构思、草图、修改等。
2. 学生练习漫画创作的基本技巧，如夸张、幽默手法的运用。
五、学生漫画创作实践（10分钟）1. 学生根据课堂所学，结合自己的生活经验和观察，进行漫画创作。
2. 教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。
六、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的漫画作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生对作品进行评价，给予肯定和建议。
七、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调漫画的基本特点和创作方法。
2. 学生课后收集更多关于漫画的资料，拓展自己的知识面。
教学反思：本节课通过欣赏、分析和创作漫画，使学生了解了漫画的基本特点和表现手法，培养了学生的创意思维和社会责任感。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习进度，给予他们充分的指导和鼓励，使他们在漫画创作中发挥出自己的潜能。
2021人美版美术七年级上册第8课《漫画》word教案
2021人美版美术七年级上册第8课《漫画》word教案教材分析：漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它那个“漫”名，集中到一点，是指它的艺术形象。
通过观赏和学习创作漫画，能够使学生思维灵敏，培养学生留心观看周围的事物，用敏捷的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的明白得生活，从而使学生面对人一辈子的态度价值观有更深层的了解与判定，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。
因此在学习漫画的过程中，能够培养学生审美乐趣，陶冶情操，同时，提高学生观看能力，联想力，表现力，能够使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。
教学目标：1、了解漫画的差不多常识，认识漫画具有娱乐功能的同时还有教化功能，审美功能，使学生更深层次的明白得、喜爱漫画。
2、观赏漫画作品，使学生能用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
3、培养学生对生活的观看能力，表现力。
教学重点与难点：重点：以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。
难点：如何样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。
教学过程：1、导入新课。
（1）课件展现漫画作品，让学生观赏漫画。
（2）教师对学生进行提问：看过这么多漫画，你们又对它了解多少呢？2、新知讲解。
（1）让学生通过观赏漫画作品，了解漫画差不多常识，引发学生对漫画的学习爱好.（2）教师依照漫画的表现形式进行分类：幽默漫画、讽刺漫画和肖像漫画。
（3）给出漫画作品，请同学辨别其种类，并分析其表现方法。
3、创作练习。
（1）出示表情转盘选择一种表情，教师诱导学生进行联想。
（2）教师向学生提供几种构思方法，使学生明确创作目标，开阔思路，展开联想，把握创作方法。
4、学生创作。
（1）命题创作：依照表情转盘的形象自行组合表情，自由构思创作。
（2）教师给予指导。
5、总结展现。
（1）展现学生作业，同学互评，提高学生的鉴赏能力。
（2）教师评判，并进行小结。
6、课后拓展。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画七年级“漫画”教案(公开课)
七年级第八课漫画一、教材分析：漫画是一种具有独特魅力的绘画艺术，它的魅力体现在作品具有巧妙的构思、独特的视角和夸张变形的大胆处理，能勾勒出社会生活中及想象中的景象。
（多“思考与讨论”）二、教学目标及重难点（一）教学目标1.知识与技能（1）学习和了解漫画的基本常识，包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。
（2）初步掌握漫画的常用手法，用夸张、比喻、拟人等手法试画一副或一组漫画。
2.过程与方法通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3.情感、态度和价值观（1）认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。
（2）体味漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。
（3）对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或色彩、水墨及剪纸、独幅和连续等多种漫画形式的美感和韵味。
（二）教学重点和难点1.教学重点：漫画创作一般方法。
2.教学难点：取材及形象设计。
三、教学过程设计1.课前准备：组织教学，准备教学相关资料及材料。
2.导入新课：利用课本和课件引导学生赏析漫画作品。
提出问题：漫画的形式多种多样，你能将这些漫画分分类吗？你最喜欢哪一幅？为什么？3.命题创作：出示课题“糖”，以“糖”为素材创作一幅或一组漫画。
4.构思训练：诱导学生联想，说到糖会想到什么？进一步引导相近联想，说出糖就想到甜，以及与甜有关的事物。
提问：谁能试试用相反展开联想？引导学生进行因果联想。
5.集体谈论：提问：漫画为什么使人看了发笑？怎样能使漫画变得生动有趣？小结：要想要漫画趣味更浓一些可以大胆地使用夸张手法。
（出示范画分析）6.学生创作：巡视，对创作出现困难的学生适当给予指导。
7.总结展示：组织学生将自己的习作进行展示。
引导学生进行自评和互评，提高学生的漫画创作与鉴赏能力。
四、教学反思：对于好的作品应鼓励学生参加比赛，把好的作品收集起来可以作为以后的教学参考，学生也能得到成功的喜悦。
七年级美术上册 8 漫画教案 人美版
8.漫画教学目标：1、知识技能目标：了解漫画的性质，认识到漫画具有滑稽幽默的功能同时还有引人思考的功能，使学生对漫画有更深层次的理解。
2、过程方法目标：通过对比欣赏学生自己作业与优秀的漫画作品，学习用简练的线条对人物脸部进行夸张，提炼。
3、情感目标：给学生传达一种自信快乐的生活态度的信息，树立学生辨别是非的能力，并在学习生活中学会欣赏学习他人。
课题：漫画—人物肖像课时：2课时。
教学重点：学生掌握人物肖像漫画的技法，把细微的特点提炼出来进行夸张、变形。
教学难点：肖像漫画“漫化”的过程。
教师教具准备：多媒体课件、课本、勾线笔、素描纸。
学生用具准备：图画本、铅笔、钢笔或水彩笔。
教学过程：一、组织教学：导入：音乐：同学们，这是什么里面的音乐呢？生：卡通动漫很多动画也出版了书籍，我们把用绘画表示的动漫叫漫画。
这节课我们就来一起学习漫画。
（板书课题：漫画）二、感受漫画，由浅入深认识漫画的特点。
1、同学们，你们在哪里见到过漫画？生：书，报纸，电视电影……2、了解漫画的作用，即其艺术魅力。
大众化雅俗共赏，简单易懂，幽默搞笑。
3、老师：瞧我这里有一则新闻，里面就有副漫画，它有什么作用呢？表面：帮助理解文章信息。
实质上：深层次的寓意。
夸张讽刺，传达社会正面的或负面的现象，引人深思。
教师（板书）简单易懂—幽默—给人思考。
三、肖像漫画创作的重点技法。
（师生共同讨论）。
1、初步欣赏：观察学生的肖像画。
为什么有的像，有的不像？原因：是否抓住了人物的发型，五官特征等特点。
教师（板书）肖像漫画：①比例（大头小身体）。
②像(抓住五官特点)，令人发笑(抓住了特点又把局部夸张变形)。
2、观察理解书上的8张漫画作品：可以将它们分为哪些类型？①肖像漫画②幽默漫画③讽刺漫画3、分析肖像漫画《刘翔》，不是丑化，而是赞美和令人发笑。
分别以真人与漫画的对比观察：夸张变形了哪里？其他部分不变。
4、试一试：（出示憨豆先生照片）这是一名著名喜剧演员的照片，下面我们就学一学如何用漫画的形式把它画下来。
人美版七年级上册第八课《漫画》教案
第8课漫画教学目标：1.知识与技能①学习了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现手法。
包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。
②初步掌握漫画创作的常用手法，用夸张、比喻、拟人等方法试画一副或一组漫画。
2.过程与方法①通过教学使学生能够运用夸张的手法来表现人物的面部表情和精神状态。
②通过介绍漫画的特点及一些特殊手法使学生初步掌握漫画的基本绘画技巧。
③通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3.情感态度与价值观①认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义、讽丑恶、弘正气扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。
②体会漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。
③对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或彩色、水墨及剪纸、独副和连续等多种漫画形式的美感和韵味。
教学重点：漫画创作的基本常识及其常用方法。
教学难点：漫画创作视角的选择，及艺术形象的设计。
教学准备：铅笔或黑色的笔、橡皮、绘画本、PPT课件教学过程：一、组织教学课前准备学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的笔。
教师：相关的PPT课件，漫画图片以及一些幽默的笑话。
二、导入新课1、讲笑话导入同学们，在讲新课之前先给大家讲个笑话：话说有个人经过农田，发现农田里有一头没有犄角的牛，他就问老农，为什么这头牛没有犄角，农夫说：牛没有犄角的原因很多，有的是因为遗传，有的是因为生病脱落了，有的是因为和别的牛顶角而失去的，而这头牛没有犄角，那是因为它是一头驴。
同学们是不是很喜欢听笑话啊？笑话是一种语言上的幽默，生活中充满了幽默，那么这节课让我们了解另一种幽默，一起跟老师走进漫画吧。
2、导出新课，板书课题—《漫画》，展示课件。
三、展示课件学习新课（一）、漫画概述1、漫画的含义1）师问：大家看过漫画没有？看过什么漫画书？2）什么是漫画？（大屏幕展示）“漫”就是对漫画艺术最好解释。
“漫”使得漫画艺术有比其它艺术更多的表现天地，无论古今中外，无论社会科学、自然科学、文化哲理、风俗人情，各种题材皆可入画，而且不受时间和空间的限制，这就是漫画之所以有深邃内涵之本源。
人美版初中漫画教案
人美版初中漫画教案年级：初中学科：美术课时：2课时教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，提高学生的审美素养。
2. 培养学生观察生活、表现生活的能力，激发学生的创新精神。
3. 提高学生的人际交往能力，培养学生的团队协作精神。
教学内容：1. 漫画的基本特点：夸张、幽默、生动、形象等。
2. 漫画的表现手法：线条、色彩、构图等。
3. 观察生活、表现生活的能力培养。
4. 创新精神的培养。
5. 人际交往能力的提高。
6. 团队协作精神的培养。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些经典的漫画作品，让学生初步了解漫画的特点和魅力。
2. 学生分享自己对漫画的认识和喜爱程度。
二、讲解漫画的基本特点和表现手法（10分钟）1. 教师讲解漫画的基本特点：夸张、幽默、生动、形象等。
2. 教师讲解漫画的表现手法：线条、色彩、构图等。
三、实践练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个生活场景进行观察和创作。
2. 学生用线条和简单色彩表现生活场景，尝试运用夸张、幽默的手法。
四、展示评价（5分钟）1. 每组展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分享自己的创作心得和收获。
二、讲解观察生活、表现生活的能力培养（10分钟）1. 教师讲解如何观察生活，发现生活中的有趣素材。
2. 教师讲解如何运用漫画手法表现生活，传达情感和思想。
三、实践练习（10分钟）1. 学生独立或合作创作一幅漫画作品，表现自己的生活经历或感悟。
2. 学生用线条和色彩描绘作品，力求生动、形象、有趣。
四、展示评价（5分钟）1. 每组展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察生活、表现生活的重要性。
美术七年级人美版《漫画》教案
《漫画》教学设计汉中市南郑县城关一中古新一、【教材分析】《漫画》为义务教育教科书·美术（人民美术出版社出版）七年级上册第8课（属“造型·表现”学习领域）的内容。
漫画的绘制方法多样，以黑白单色绘画（白描）最为常见，其他如水粉、色粉、电脑绘画也多用于漫画。
本课的绘制方法是对前面学过的手绘线条图像及色彩知识的巩固、运用。
通过对本课漫画构思方法的学习，可以使学生思维更加敏捷，想象更加丰富，培养学生用敏锐的目光捕捉生活中的现象，留心观察身边的人和事。
学习漫画对于开发学生的智力，陶冶性情，培养审美情趣等，对提高学生的观察能力、联想能力、想象能力及表现能力，促进学生身心的健康发展，起到很大的促进作用，为科幻画的创作奠定了联想、想象、创意的思维基础。
本课也是本教科书第4、5、6、7课思维能力的巩固、拓展和深化。
二、【学情分析】：漫画深受学生喜爱，但是学生对漫画的创作了解甚少，对漫画的创作存在神秘感。
由于画的稚拙，构思不够奇巧，可能会缺乏自信心。
学生对小学学过的夸张了解不全面、不准确。
观察能力、分析能力、创新思维、表达能力较差。
三、【教学目标】1、知识与能力：了解漫画的艺术特点、种类、构思方法，表现形式等。
初步掌握漫画的表现方法。
用夸张、比喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。
2、过程与方法：通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习初步的漫画欣赏和（美术作品如科幻画的）创作方法。
3、情感态度与价值观⑴、通过欣赏使学生喜爱这种雅俗共赏的奇妙艺术，感受漫画形式的美感和韵味，陶冶性情，培养审美情趣等，促进学生身心健康发展。
⑵、留心用敏锐的目光捕捉观察身边的人事，以校园生活、社会生活现象为题，用漫画大胆地表达自己的思想和情感。
⑶、了解漫画具有的担道义、讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能，教化、娱乐、审美功能，学习用漫画弘扬真善美、鞭笞假恶丑。
四、【重点难点】重点：漫画创作一般方法。
难点：取材及形象设计。
七年级上册美术 -8《漫画》【教案】
8《漫画》教案教学目标：1.学习和了解漫画的基本常识，包括艺术特点、种类、构思方法和表现形式。
2.初步掌握漫画常用的创作手法，进行漫画创作。
3.认识漫画艺术的独特性，体会漫画幽默感背后的教育意义。
教学重难点：1.了解漫画创作的方法。
2.知道漫画如何进行取材及形象设计。
教学课时：一课时教学准备：课件，漫画书教学过程：一、导入1.这幅漫画，你读懂了吗？2.漫画：可以用于讽刺或愉悦，但必须具有幽默感的图画。
漫画直接或隐晦、含蓄地表达作者对世事的理解及态度。
二、新授1.动画版的《名侦探柯南》是有漫画版的。
2.漫画与绘本、小说、动画、绘画的不同。
3.漫画的来历（1）1925年上海《文学周报》连载了丰子恺的画，该刊主编郑振铎把丰子恺这种独特风格的画定名为“漫画”，从此“漫画”一词开始在中国流行。
不过，日本的漫画家片寄贡写了一本《日本近代漫画史》，提出漫画二字是从《漫画随笔》这本书上来的，书中说有一种鸟叫漫画鸟，终日求索不停，“漫画”二字由此而来。
但这个有关漫画鸟的寓言又出自我国宋代洪迈的《容斋随笔》，可见日本的《漫画随笔》引用了宋代洪迈的这篇寓言，后来又借用了漫画鸟这一名字命名了漫画。
（2）欧洲在十六世纪开始使用夸张的表现手法，因夸张的画作，滑稽的表现，而开始了西洋的漫画。
（3）16世纪漫画自西方传入日本，并发展出独特的绘画风格——浮世绘。
此后，漫画逐渐在日本形成了拥有大量读者群的庞大产业，其影响也延伸到其他国家，其中宫崎骏入选美国漫画殿堂。
日式漫画并不局限于日本漫画，在华人地区、韩国、东南亚和欧美等地区也有许多这种风格的作品。
（4）在1938年，DC的编辑在发掘strip漫画的时候，注意到了来稿中的“超人”。
他找到当时的老板M. C. Gaines（后来Gaines另外创立了EC漫画），后者也很喜欢，希望能够出版——这时他们发现，超人的作者已经是自己的员工了。
美国的漫画英雄总共有7000多个，美国漫画中的超级英雄主要来自于两个巨头的漫画公司，一个是DC漫画，一个是Marvel。
8. 漫画-人美版七年级美术上册教案
漫画-人美版七年级美术上册教案I. 前言漫画是一种受到广大年轻人欢迎的艺术形式。
通过学习漫画，能够提高学生的绘画技巧和艺术素养，拓展学生的审美视野，培养学生的创新精神和想象力。
本文介绍的是人美版七年级美术上册中的漫画教材。
本教材重点介绍漫画的构图、线条、技法以及剪贴画制作等方面的内容，让学生能够掌握基本的漫画绘画技能。
II. 教学目标1.掌握漫画的构图和线条表现方法；2.学习漫画制作技法；3.掌握剪贴画的制作方法。
III. 教学内容1. 漫画的构图漫画的构图要求形式简洁、具有明确的表现力和情感感染力。
教师可以通过解析分镜图来掌握漫画的构图表现方法，让学生掌握漫画的构图技巧。
2. 漫画的线条表现漫画的线条表现是漫画的重要组成部分，教师可以通过解析漫画中的线条来让学生掌握漫画的线条表现方法，从而提高学生的线条表现能力。
3. 漫画的技法漫画的技法包括描绘人物、服装、道具、场景等方面的技巧。
通过分析漫画中的技法，让学生掌握漫画的特点和技法，同时提高学生的绘画技巧。
4.剪贴画制作剪贴画制作是漫画制作中的一种重要技法，通过制作剪贴画，可以提高学生的创意思维和想象力。
教师可以通过让学生制作剪贴画来锻炼学生的手工制作能力和剪切技巧。
IV. 教学方法漫画教学采用多种教学方法，包括讲授、分析漫画作品、模仿练习、创作漫画作品等。
教师应该采用多种教学方法相结合的方式，让学生在不同的环节中掌握漫画绘画的基本技巧和认识。
V. 教学过程1. 漫画的构图•教师讲解漫画构图的基本知识•分析几幅经典漫画作品的构图手法，研究漫画作者通过构图表现情感、人物关系的方法•让学生通过练习分镜图来掌握漫画的构图技巧2. 漫画的线条表现•教师讲解漫画中常见的线条表现方法•分析几幅经典漫画作品的线条表现手法，研究漫画作者通过线条表现情感、人物关系的方法•让学生通过练习线条表现来掌握漫画的线条技巧3. 漫画的技法•教师讲解漫画的特点和技法，让学生对漫画有更深入的认识•分析几幅经典漫画作品的技法，让学生了解漫画的描绘方法•让学生通过模仿漫画的人物、道具等描绘方式来提高绘画技巧4. 剪贴画制作•教师讲解剪贴画制作的基本方法和技巧•让学生通过制作剪贴画来提高创意思维和想象力•让学生通过制作漫画来综合运用所学的漫画构图、线条表现、技法等知识VI. 教学评价教师的评价主要包括对学生绘画技巧和学生漫画作品的评价。
第8课 漫画 教学设计 人美版初中美术七年级上册
漫画教学设计一教学目标1、知识目标：知识技能目标:了解漫画的性质，认识到漫画具有滑稽幽默的功能同时还有引人思考的功能，使学生对漫画有更深层次的理解。
2、方法目标：过程方法目标:通过对比欣赏学生自己作业与优秀的漫画作品，学习用简练的线条对人物脸部进行夸张，提炼。
3、情感态度目标：情感目标:给学生传达一种自信快乐的生活态度的信息，树立学生辨别是非的能力，并在学习生活中学会欣赏学习他人。
二教学重难点1、教学重点:学生掌握人物肖像漫画的技法，把细微的特点提炼出来进行夸张、变形。
2、教学难点:肖像漫画“漫化”的过程。
三教学准备1、教师：多媒体课件2、学生：绘画纸、黑色马克笔或者签字笔四教学过程1、导入教师展示肖像漫画导入，吸引学生注意力使学生快速回到课堂中进入学习状态；教师：（展示PPT）现在这张图片上有没有同学们认识的角色人物？你认识谁？学生举手回答教师：他们的肖像漫画和他们本人相比有什么不同吗？学生：头大、脖子细、身体小教师：老师刚刚看到大家看见这些肖像漫画的时候都在笑，是不是觉得这样的绘画方式比较搞笑？我们把这种头大身体小，会引人发笑的大家都喜欢的叫做漫画；2、新授①、欣赏感悟引导学生欣赏课本图片和补充的漫画材料。
让学生谈谈看漫画后的感想，体会并交流漫画的创作特点。
提问:漫画中的形象和事件从哪里来?总结:漫画的题材来于现实生活中的常见的现象，是作者对现实生活的提炼和概括。
具有担道义、讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能，还具的教化功能、娱乐功能、审美功能。
②、教师强调漫画特点师:漫画的种类很多，刚才那几张就是我们今天要学习的其中几种漫画，那么漫画有什么特点?2、探究学习漫画的分类漫画的类别:①、讽刺画。
国际问题和生活琐事都可以讽刺。
②、幽默画。
一般能给读者健康向上的快乐，有些还有深刻的内涵。
③、肖像画。
用夸张的手法描绘人物形象。
教师一一展示对于的漫画作品，引导学生对漫画的分类有一个具体的概念教师再次展示漫画作品，引导学生了解漫画的多种形式（单幅、双幅、多幅、连环漫画等。
新人美版七年级上册美术教学设计漫画教案
新人美版七年级上册美术教学设计《漫画》教案《漫画》教案教学目标：1、知识目标：了解漫画的特点及其社会功能、审美价值。
2、能力目标：培养学生的观察能力和创新能力。
3、情感目标：培养学生乐观向上精神和积极进取的生活态度。
教学重点与难点：重点：漫画的特点、漫画的分类及漫画的意义。
难点：漫画的表现方法（夸张法）（对比法）（比喻法）等。
教学设计：1 、导入新课。
（ 1 ）让学生上讲台讲一个笑话，教师提出问题：除了用语言的表现形式来表现笑话，还会有哪些形式？你喜欢漫画吗？你都看过哪些漫画？（学生分组自由讨论）（2）教师小结：漫画是一种智慧的体现。
揭示本课课题：《漫画》。
2、讲授新课。
（1）播放幻灯片，让学生欣赏漫画作品。
（2）让学生分组讨论漫画的社会价值漫画的特点及漫画的分类。
3、课堂实践。
（1）将学生进行分组，每组针对每题选一个代表。
（2）让学生在黑板上分组进行夸张法、比喻法、对比法等的练习。
4、评价。
（1）学生互评。
（2）教师点评，评出优秀的合作。
（3）师生共同探讨漫画的表象方法。
5、教师示范。
（1）教师示范漫画的创作练习。
（2）教师小结：漫画的表现方法主要有比喻法、夸张法、对比法、误会法等。
6、拓展。
从生活中选择自己感兴趣的题材，创作一幅或一组漫画，（可独立完成，也可集体创作）。
《漫画》教案教学目标：1、知识目标：了解漫画的特点及其社会功能、审美价值。
2、能力目标：培养学生的观察能力和创新能力。
3、情感目标：培养学生乐观向上精神和积极进取的生活态度。
教学重点与难点：重点：漫画的特点、漫画的分类及漫画的意义。
难点：漫画的表现方法（夸张法）（对比法）（比喻法）等。
教学设计：1 、导入新课。
（ 1 ）让学生上讲台讲一个笑话，教师提出问题：除了用语言的表现形式来表现笑话，还会有哪些形式？你喜欢漫画吗？你都看过哪些漫画？（学生分组自由讨论）（2）教师小结：漫画是一种智慧的体现。
揭示本课课题：《漫画》。
2、讲授新课。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 漫画《漫画》教学设计
《漫画》教学设计七年级人民美术出版社一、课时：1课时；二、课业类别：造型与表现课；三、教材分析：本课内容对学生有较强的吸引力，介绍了漫画的分类及特点，主要讲解肖像漫画及创作方法。
对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。
四、学情分析：就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。
由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
五、教学目标：1、知识与技能：了解漫画的基础知识，以及肖像漫画的艺术表现手法。
2、过程与方法：通过观看脸部表演视频、示范等让学生们学习肖像漫画及创作。
3、情感态度与价值观：培养学生的观察、想象、创造思维能力；六、重点与难点：教学重点：使学生了解漫画的特点、漫画的种类、以及肖像漫画的创作方法；教学难点：学生能独立构思创作有趣的肖像漫画作品；七、教具准备：教材、多媒体课件（图片、音乐等）、范画；八、教学过程（一）课题导入：在上课之前我们先来欣赏一个“表情帝”杨迪模仿《忐忑》夸张的脸部表演，活跃一下课堂气氛。
同学们能告诉老师你们为什么笑呢？（视频中的表情很幽默、搞笑）那这是一张怎样的脸?你能形容一下吗？（搞怪、夸张）刚刚看到这个视频的时候大家都忍不住大声的笑了，这就是表情表演艺术所具有的一种夸张、幽默的魅力。
其实，在我们绘画中也有一种绘画形式也同样具有这样让人感到幽默、引人发笑的魅力绘画艺术。
有没有同学知道是那种绘画形式？学生：漫画师：对了，漫画今天就让老师带领同学们一起来学习《漫画》。
（二）新课讲授1、在生活中很多报刊杂志上，我们经常看到很多有趣的漫画书。
在电视上也看到很多动漫剧，其实，动漫就是漫画在电影中的一种延伸。
那老师想问一下同学们，你们都看过或者喜欢那些漫画？阿衰老夫子柯南父与子。
看来同学们喜欢看的漫画还是挺多的，漫画到底有什么样吸引力呢？今天，老师就满足一下大家的好奇心，一起来了解和学习漫画。
第八课《漫画》教学设计人美版七年级上册
《漫画》教学设计【教材分析】本课出自人美版七年级上册的第八课。
漫画只是绘画艺术的一个小门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它这个“漫”名，集中到一点，是指其艺术形象。
通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维更活波可爱，培养起他们愿意留心观察周围事物及人物的能力，从而具备审美独到的眼光和敏锐的观察力，并能饶有兴趣地看待生活，以漫画的形式大胆而简练地表达自己的情感与想法，甚至记录生活的点滴！漫画一课，可以在锻炼学生审美情趣，陶冶情操的同时，提高学生观察能力、想象力，激发其表现欲望，使绘画水平个体差异较大的情况下做到人人参与。
【学情分析】七，八年级的学生思维活跃、灵动，更易于接受新鲜事物，对事物充满了好奇。
之于传统的，有着很高的艺术性、欣赏性及专业性的国画、油画、版画等艺术表现形式，漫画更以其直接性、新奇性、大胆性更能激发他们的兴趣。
但学生对漫画的了解却又普遍浅显，对漫画的创作思路、表现方法、类别特点等都缺乏系统认知。
本课将以此为切入点，向学生介绍漫画知识与绘制手法。
【教学目标】知识与能力：初步了解漫画的特点以及夸张变形等造型的表现手法，学习简单的漫画创作。
过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流漫画的相关特点，在临摹或创作的过程中尝试运用漫画的形式表现内容。
情感态度价值观：激发对漫画的兴趣，感悟漫画夸张、幽默等特点，提升对生活中形象的关注度，并传达善意的夸张才是幽默，引导学生进入欢乐而又放松的学习生活状态。
【教学重点】漫画人物形象的夸张与变形【教学难点】怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。
【教学方法】讲解法、示范法、演示法、练习法等【教学过程】一、图片导入老师：《星空》欣赏（课前）看到这幅作品，大家有没有想到一个人！——我们来看看作者在你心中的印象（四副分别出）——哪一副让你印象最深？为什么？（引出课题——漫画以其轻松，诙谐，夸张的表现力易给人留下深刻印象）学生：比真人比例夸张，表情搞笑，或者亲切，引导：请同学看图。
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《漫画》教案
教材分析：
漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它这个“漫”名，集中到一点，是指它的艺术形象。
通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维灵敏，培养学生留心观察周围的事物，用机敏的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的理解生活，从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。
所以在学习漫画的过程中，能够培养学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生观察能力，联想力，表现力，可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。
教学目标：
1、了解漫画的基本常识，认识漫画具有娱乐功能的同时还有教化功能，审美功能，使学生更深层次的理解、喜欢漫画。
2、欣赏漫画作品，使学生能用精炼的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
3、培养学生对生活的观察能力，表现力。
教学重点与难点：
重点：以精炼的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。
难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。
教学过程：
1、导入新课。
（1）课件展示漫画作品，让学生欣赏漫画。
（2）教师对学生进行提问：看过这么多漫画，你们又对它了解多少呢？
2、新知讲解。
（1）让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，引发学生对漫画的学习兴趣.（2）教师根据漫画的表现形式进行分类：滑稽漫画、讽刺漫画和肖像漫画。
（3）给出漫画作品，请同学辨别其种类，并分析其表现方法。
3、创作练习。
（1）出示表情转盘选择一种表情，教师诱导学生进行联想。
（2）教师向学生提供几种构思方法，使学生明确创作目标，开阔思路，展开联想，掌
握创作方法。
4、学生创作。
（1）命题创作：根据表情转盘的形象自行组合表情，解放构思创作。
（2）教师给予指导。
5、总结展示。
（1）展示学生作业，同学互评，提高学生的鉴赏能力。
（2）教师评价，并进行小结。
6、课后拓展。
（1）课后欣赏经典的漫画形象，并试着把他们的形象绘制出来。
（2）附上扼要的文字说明和漫画任务的基本信息。