七年级语文上册 29《陌上桑》教学案【部编版】
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六、精读品析：
1、作品是怎样表现罗敷美貌的？
[这首诗灵活运用了正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）的手法表现罗敷的美貌，侧面描写运用得极为成功。同时，在修辞上，由于运用了夸张、排比的手法，极大地美化了主人公，使得人物形象更加鲜明、突出，效果更好]
2、讨论活动：假如罗敷长得很丑，那么对情节的发展会有什么影响？（略）（学生只要合乎情理，言之成理即可，师加以引导）
七、拓展延伸：
1、默写《陌上桑》。
2、展开想像，把这首诗改写成一个故事。
3、一文一诗活动：
这首诗是一首乐府叙事诗。刻画了罗敷这一人物形象：美丽、勤劳、勇敢、机智、坚贞的劳动妇女。在汉乐府中，也有抒情诗，曹操的《龟虽寿》就是一首代表作。表现了曹操自强不息，老当益壮的进取精神与豪迈气概。
4：课文第三节中，罗敷为什么极力夸赞自己的“夫婿”呢？
（第三节罗敷夸说自己夫婿的丰功和美貌，又是一种机智的反击。这段夸说，表现了罗敷越说越高兴，而使君却越听越扫兴，表明了作者的爱憎分明的感情）
5：纵观全诗叙写内容，可看出罗敷是怎样一个人？
（罗敷是一个采桑女，她美丽、勤劳、机智、勇敢、坚贞）
问题一、二由师引生回答；问题三第一问生回答，二问师解答；
A、唐B、宋C、郭茂倩D、白居易（B、C）
3、乐府原是古代朝廷中（）的机构，负责采集民间的诗歌，后来把（）也叫做乐府。（管理音乐；乐府采集的诗歌）
（〈〈陌上桑〉〉是汉乐府中的著名诗篇，它是一首叙事诗。）
四、初读课文，整体感知：
1、朗读活动（欣赏乐府诗的音乐美、韵律美）：
师：朗读要注意“三要”（一、要读出诗的韵脚，二、要读出诗的节奏（音乐美），三要读出诗的韵味（韵律美）。）
小结：文章第一段运用排比、夸张和侧面描写的方法，写出了行者、少年、耕者、锄者为罗敷的美貌所倾倒，以至于“来归相怨怒”，人物动作、神态刻画得细致，夸张运用合情合理，读来真实可信。
3：第二节写了什么内容？表现了罗敷怎样的品质？
（第二节是全诗的主旨所在，写使君的无耻要挟和罗敷的断然拒绝：“使君一何愚，使君自有妇，罗敷自有夫”。这种面对面的斗争更能显示人物的性格特征：使君的荒淫无耻，罗敷的机智勇敢）
五、合作探究：
1：第一段中，作者用什么手法来刻画罗敷的美貌？
提示：给出正面描写和侧面描写的概念：
正面描写：从人或物的本身着笔进行描写的称为直接描写，也称为间接描写。直接描写着眼点是本身的情、状、声、态、色、香等等。
侧面描写：描写对象周围的事物，使对象更为鲜明、突出的描写方法称为间接描写，又叫做侧面描写。
（第一段中，作者用侧面烘托的手法，不从罗敷本身去实写，而是从旁观者眼中、神态中虚摹，展示了罗敷惊人的美丽，吸引着读者，不仅营造了活活泼泼的喜剧气氛，同时在结构上也为那“五马立踟蹰”的“使君”的出场做了铺垫和导引。）
2：第一段描写罗敷的美貌，为什么要夸赞罗敷的环境、器物和服饰？
（作者描写罗敷的美貌，调动了多种艺术手段，环境是一种宣染、烘托，器物和服饰是陪衬、衬托，这些描绘都从侧面表现了罗敷的美，突出了人物形象。）
关于《陌上桑》
这是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚的传说性。过去有人对诗里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她霸占为妾，于是罗敷作《陌上桑L以表明自己的态度，制止了赵王的卑劣行为。还有人认为《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有关。秋胡的故事最早见于刘向的《烈女传》这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。路上，见到一个漂亮的女子在采桑。下车对她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。便要娶她为妻，女子不从。秋胡来到家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。妻子见秋胡是个负心人，便含恨投河而死。
29.陌上桑
【教学目标】
知识与技能
1、解汉乐府诗的特点；认识主人公的形象特点；
2、学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。
过程与方法
在学生朗读、复述ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ基础上，进行自主探究和合作探究。
情感、态度与价值观
理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神。
【教学重难点】
二、乐府及《乐府诗集》简介：
乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。这些诗，一般都配乐歌唱。《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，沤歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。这些诗，都有较深的思想意义。在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。叙事性强。最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。
1、理解课文内容，把握罗敷这一人物形象
2、本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。
【导学过程】
一、导入新课
“同学们，俗话说：‘爱美之心，人皆有之’，美景，人人喜爱，美女人人欣赏，那么，同学们，你们知道我国古代的四大美女都是谁吗？”（西施、貂婵、王昭君、杨贵妃）
“今天，老师也要向同学们介绍一位古代美女，她有着闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容，她的名字叫――罗敷。（师课件展示古代美女）现在我们就一起来了解一段有关美女罗敷的故事。”我们一起学习课文――《陌上桑》。（师板书：陌上桑）
2、范读（或放录音），注意听清生字词读音、节奏的变化等。
3、给学生2--3分钟，自由朗读。（要求：读准字音、节奏）
4、个别朗读、小组朗读、集体朗读，欣赏乐府诗的音乐美、韵律美。
5、复述故事情节：
生上台，讲故事，大都是翻译，师点评重点词语和句子，及表达效果，并给个人记分。（既练表达，又掌握重点词句，为翻译作准备。）
这两则故事跟《陌上桑》有什么关系，现已很难考证。今天我们读这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看诗，欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性。欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形象。
三、预习检测：
1、《陌上桑》是一首（）A、乐府诗B、词C、叙事诗D、民歌（B、C、D）
2、《乐府诗集》是由（）代（）编的。
1、作品是怎样表现罗敷美貌的？
[这首诗灵活运用了正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）的手法表现罗敷的美貌，侧面描写运用得极为成功。同时，在修辞上，由于运用了夸张、排比的手法，极大地美化了主人公，使得人物形象更加鲜明、突出，效果更好]
2、讨论活动：假如罗敷长得很丑，那么对情节的发展会有什么影响？（略）（学生只要合乎情理，言之成理即可，师加以引导）
七、拓展延伸：
1、默写《陌上桑》。
2、展开想像，把这首诗改写成一个故事。
3、一文一诗活动：
这首诗是一首乐府叙事诗。刻画了罗敷这一人物形象：美丽、勤劳、勇敢、机智、坚贞的劳动妇女。在汉乐府中，也有抒情诗，曹操的《龟虽寿》就是一首代表作。表现了曹操自强不息，老当益壮的进取精神与豪迈气概。
4：课文第三节中，罗敷为什么极力夸赞自己的“夫婿”呢？
（第三节罗敷夸说自己夫婿的丰功和美貌，又是一种机智的反击。这段夸说，表现了罗敷越说越高兴，而使君却越听越扫兴，表明了作者的爱憎分明的感情）
5：纵观全诗叙写内容，可看出罗敷是怎样一个人？
（罗敷是一个采桑女，她美丽、勤劳、机智、勇敢、坚贞）
问题一、二由师引生回答；问题三第一问生回答，二问师解答；
A、唐B、宋C、郭茂倩D、白居易（B、C）
3、乐府原是古代朝廷中（）的机构，负责采集民间的诗歌，后来把（）也叫做乐府。（管理音乐；乐府采集的诗歌）
（〈〈陌上桑〉〉是汉乐府中的著名诗篇，它是一首叙事诗。）
四、初读课文，整体感知：
1、朗读活动（欣赏乐府诗的音乐美、韵律美）：
师：朗读要注意“三要”（一、要读出诗的韵脚，二、要读出诗的节奏（音乐美），三要读出诗的韵味（韵律美）。）
小结：文章第一段运用排比、夸张和侧面描写的方法，写出了行者、少年、耕者、锄者为罗敷的美貌所倾倒，以至于“来归相怨怒”，人物动作、神态刻画得细致，夸张运用合情合理，读来真实可信。
3：第二节写了什么内容？表现了罗敷怎样的品质？
（第二节是全诗的主旨所在，写使君的无耻要挟和罗敷的断然拒绝：“使君一何愚，使君自有妇，罗敷自有夫”。这种面对面的斗争更能显示人物的性格特征：使君的荒淫无耻，罗敷的机智勇敢）
五、合作探究：
1：第一段中，作者用什么手法来刻画罗敷的美貌？
提示：给出正面描写和侧面描写的概念：
正面描写：从人或物的本身着笔进行描写的称为直接描写，也称为间接描写。直接描写着眼点是本身的情、状、声、态、色、香等等。
侧面描写：描写对象周围的事物，使对象更为鲜明、突出的描写方法称为间接描写，又叫做侧面描写。
（第一段中，作者用侧面烘托的手法，不从罗敷本身去实写，而是从旁观者眼中、神态中虚摹，展示了罗敷惊人的美丽，吸引着读者，不仅营造了活活泼泼的喜剧气氛，同时在结构上也为那“五马立踟蹰”的“使君”的出场做了铺垫和导引。）
2：第一段描写罗敷的美貌，为什么要夸赞罗敷的环境、器物和服饰？
（作者描写罗敷的美貌，调动了多种艺术手段，环境是一种宣染、烘托，器物和服饰是陪衬、衬托，这些描绘都从侧面表现了罗敷的美，突出了人物形象。）
关于《陌上桑》
这是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚的传说性。过去有人对诗里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她霸占为妾，于是罗敷作《陌上桑L以表明自己的态度，制止了赵王的卑劣行为。还有人认为《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有关。秋胡的故事最早见于刘向的《烈女传》这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。路上，见到一个漂亮的女子在采桑。下车对她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。便要娶她为妻，女子不从。秋胡来到家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。妻子见秋胡是个负心人，便含恨投河而死。
29.陌上桑
【教学目标】
知识与技能
1、解汉乐府诗的特点；认识主人公的形象特点；
2、学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。
过程与方法
在学生朗读、复述ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ基础上，进行自主探究和合作探究。
情感、态度与价值观
理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神。
【教学重难点】
二、乐府及《乐府诗集》简介：
乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。这些诗，一般都配乐歌唱。《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，沤歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。这些诗，都有较深的思想意义。在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。叙事性强。最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。
1、理解课文内容，把握罗敷这一人物形象
2、本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。
【导学过程】
一、导入新课
“同学们，俗话说：‘爱美之心，人皆有之’，美景，人人喜爱，美女人人欣赏，那么，同学们，你们知道我国古代的四大美女都是谁吗？”（西施、貂婵、王昭君、杨贵妃）
“今天，老师也要向同学们介绍一位古代美女，她有着闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容，她的名字叫――罗敷。（师课件展示古代美女）现在我们就一起来了解一段有关美女罗敷的故事。”我们一起学习课文――《陌上桑》。（师板书：陌上桑）
2、范读（或放录音），注意听清生字词读音、节奏的变化等。
3、给学生2--3分钟，自由朗读。（要求：读准字音、节奏）
4、个别朗读、小组朗读、集体朗读，欣赏乐府诗的音乐美、韵律美。
5、复述故事情节：
生上台，讲故事，大都是翻译，师点评重点词语和句子，及表达效果，并给个人记分。（既练表达，又掌握重点词句，为翻译作准备。）
这两则故事跟《陌上桑》有什么关系，现已很难考证。今天我们读这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看诗，欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性。欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形象。
三、预习检测：
1、《陌上桑》是一首（）A、乐府诗B、词C、叙事诗D、民歌（B、C、D）
2、《乐府诗集》是由（）代（）编的。