光的反射(第二课时)教案

人教鄂教版小学科学五上-【光的反射(第二课时)-1教学设计】

8分
二、2.讨论探究：我们是如何看见物体的？
1.提问：我们是如何看见物体的?
2.实验操作：观察盒实验
我们现在预备好了这样的一个盒子，那盒子里放的是什么呢？我们接下来该怎么做呢？我们是怎样看到盒子里的模型的呢？
3.讲解：当物体反射的光进入到我们的眼中时，也可以对眼产生刺激，并传到大脑，我们就可以看到物体。
3.资料片介绍：在我们的生活中，有时我们需要让物体的表面反射更多的光，所以我们在有些物体表面上可以看到反光材料的踪迹。
科学态度：
乐于探究光的反射现象，并与同学合作进行科学实践和交流。
科学、技术、社会与环境：
了解到光的技术的进展和应用影响着社会进展
教学重点：
知道我们能看见光源或物体，因为来自光源的光或来自物体的反射光进入了人眼。
教学难点：
能运用比较、概括的方法进一步区分来自光源的光和来自物体反射的光。
教学过程
时间
教学环节
50秒
三、回顾反思
课堂总结：这节课我们学习了：光是人看到物体的重要条件之一。光源直接发出光，当光源发出的光进入我们的眼睛，我们就看到了光源；物体能反射光，当物体反射的光进入我们的眼睛，我们就可以看到反射光的物体。
6分
四、拓展延伸
1.分析身边的物体，我们是如何看见物体的？是如何看见物体的颜色的？
2.师生总结：通过刚才我们对几个场景的讨论，可以发觉：我们看到的许多物体的光，其实都是光源照射到物体表面反射而来的。
教学设计
课程基本信息
课题
光的反射（第二课时）
教科书
书名：科学
出版社：人民教育出版社湖北教育出版社出版日期：2020年07月
教学目标
教学目标：
科学知识：

沪科版八年级物理上册《光的反射》第二课时教案-新版

第一节光的反射第二课时【教学目标】一．知识与技能：1.了解光的反射现象，知道入射光线，反射光线，法线，入射角，反射角；2.了解光的反射定律，知道光得反射现象中光路可逆；3.知道镜面反射和漫反射的区别及其应用；4.会根据光的反射定律作图。

二过程与方法1.通过实验，观察光的反射现象，体验我们是如何看到本身不发光物体的；2.经历探究光的反射定律，让每一位孩子体验实验的过程；三情感态度与价值观：1.通过本节教学，让学生初步学习从具体实例中发现问题；2.通过对光现象的观察，使学生认识到光现象与生活和自然地密切联系【教学重点】探究光的反射定律【教学难点】镜面反射和漫反射的应用【教学方法】多媒体演示法，探究法，讲授法【教具】多媒体计算机，光的反射实验器材，激光器，平面镜，潜望镜【教学过程】一．导入新课（3分钟）小游戏：请一位同学A站到讲台上，背对大家，老师将一个绿色毛毛虫玩具放到坐在后排的其中一位同学B的手中，请A同学利用讲台上的器材找到B同学并说出B同学的名字。

答对有奖（讲台上有：不锈钢勺子，潜望镜，光屏）(学生选择了潜望镜，答对了B的名字。

)师问：为什么选择潜望镜就可以看到身后的东西？如果在非常黑暗的环境下利用潜望镜能否找到呢？学生A：潜望镜里面有镜子师：大家面前都有一个潜望镜，有没有看到里面的镜子学生们：看到了师：那有镜子为什么就能看到呢？学生A：镜子反光（老师给予表扬，奖励）师：今天老师和大家一起来学习光反射的相关问题（板书：光的反射）二．新课教学知识点1：光的反射（5分钟）师：刚刚这位同学在镜子中看到了他想要找的物体，但是大家并没有看到光是如何通过镜子，再进入他眼睛的。

现在老师做一个小实验，大家就可以很清楚地看到光到达镜子后是如何传播的。

演示：将檀香点燃后放进黑盒子里面取烟后拿出檀香，将一束光斜射到黑盒子中的平面镜上。

学生观察并描述光的传播路径。

师：当光射到物体表面时，被物体表面反射回去，这种现象叫做光的反射。

光的反射2-完整版教学设计

4、光的反射学习目标：1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。

2、反射光也是直线传播的。

3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。

教学重点：认识光的反射及应用教学难点：认识光的反射及应用学习方式：观察、合作、探究教学过程：1、导入（出示课件）1）光除了直线传播的特性外，还有什么特性呢？2）请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？2、照亮目标1)书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线。

2）学生反馈实验发现3）什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。

）3、运用光的反射1）汽车反光镜（凸镜）2)医生带的额镜（凹镜）3）不锈钢勺的内外两面4）科学家利用光的反射原理解决了“月球离我们有多远”这个问题，有多远呢？做一个潜望镜3、反光带给我们的不便1）玻璃幕墙光的污染2）瞳孔能控制入射光线的强弱板书设计：光的反射光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。

反射光也是直线传播的。

汽车反光镜（凸镜）医生带的额镜（凹镜）教学反思：本课教学是上一节的延续，同样是研究光的传播特点。

不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎样。

这节课共两部分，第一部分是“照亮目标”，主要通过讨论、交流、画一画来引出反射的概念，学生基本理解了；第二部分是“运用光的反射”，生活中的图片，书上的介绍，让学生能够列举3—5个实例，也说一说反光带来的不便。

学生生活经验比较丰富，效果还不错。

八年级物理上册4.2 光的反射(二)教案

4.2光的反射（二）●教学目标：1知识和技能：了解光路可逆，知道镜面反射和漫反射，巩固反射定律。

2过程和方法：通过演示体会光路可逆、镜面反射和漫反射的特点。

3情感、态度、价值观：列举并讲解光路可逆、镜面反射和漫反射的实例，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

●重点和难点：1重点：掌握镜面反射和漫反射，通过练习巩固对反射定律的理解。

2难点：对镜面反射和漫反射的理解和应用。

●教学器材：玻璃水槽、激光笔三支、牛奶、平面镜、凸面镜自制的有法线的量角器（用纸画好拿去过塑）。

●教学过程：一新课导入二新课教学：（一）自主学习，思考下列问题：1如果让光从原来反射光线的位置入射，反射光线会在什么位置？2 什么镜面反射？镜面反射有什么特点？3 什么是漫反射？漫反射有什么特点？4 镜面反射和漫反射尊不遵循光的反射定律？（二）合作学习，小组交流讨论，教师巡视。

（三）知识梳理1光路的可逆性。

小实验：用一块板挡在两个学生之间，使彼此小能看到对方，怎样才能彼此看见呢？由于学生有此经验，用一块镜子就能解决，作图说明光路的可逆性，学生很容易接受。

2镜面反射与漫反射。

（1）小实验：用手电或太阳光照在镜面上反射，照到学生的脸上，他们会感到刺眼；而照在白纸上时，光线则比较柔和。

什么原因？部分学生会认为：①光照到镜面上发生了反射，而照在白纸上时，没有发生反射。

（马上遭到了其他同学的反对并进行纠正）②光照在白纸上时，发生了漫反射。

提问：漫反射遵守光的反射规律吗？生答：遵守。

（2）教师通过作图向学生解释镜面反射和漫反射：①让一组平行光入射到光滑的镜面，根据光的反射定律，做出每一条入射光线的发现和反射光线，结果发现，光线平行射到光滑的镜面上，会平行地射出，这样的反射叫做镜面反射。

由于平行射出的反射光线比较集中，光线相对较强，若进入眼睛时，就会感到“刺眼”“晃眼”。

②课本上虽然后漫反射的光路图，但是根据学生的认识水平，并不能理解为什么会向四面八方反射。

沪科版八年级物理上册教案：4.1光的反射(第二课时)

沪科版八年级物理上册教案：4.1 光的反射（第二课时）教案：光的反射（第二课时）一、设计意图本节课的设计方式采用了直观演示与实践操作相结合的方式，让学生在观察、实践的过程中掌握光的反射原理。

活动的目的是让学生能够理解光的反射现象，并能运用所学知识解释生活中的反射现象。

二、教学目标1. 了解光的反射的定义和特点；2. 掌握光的反射定律的内容及应用；3. 能够运用光的反射知识解释生活中的现象；4. 培养学生的观察能力、动手实践能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：光的反射定律的内容及应用；难点：光的反射定律的推导和理解。

四、教具与学具准备教具：激光笔、反光镜、白板、直尺；学具：反射定律实验套装（每个学生一套）、笔记本。

五、活动过程1. 复习导入：回顾上节课所学的内容，引导学生复习光的传播和反射的基本概念。

2. 实验演示：利用激光笔、反光镜和白板，进行实验演示，让学生观察光的反射现象，并引导学生思考反射的特点。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让学生根据实验观察到的反射现象，讨论光的反射定律的内容，并尝试自己推导反射定律。

4. 讲解与解释：根据学生的讨论结果，讲解光的反射定律的内容，并解释反射定律的推导过程。

5. 实践操作：让学生利用反射定律实验套装，进行实践操作，验证反射定律的正确性。

6. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学的内容。

六、活动重难点重点：光的反射定律的内容及应用；难点：光的反射定律的推导和理解。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对光的反射现象有了更深入的理解，并能运用反射定律解释生活中的反射现象。

但在反射定律的推导和理解上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。

拓展延伸：可以让学生进一步研究光的反射在科技和生活中的应用，如镜子、眼镜等，激发学生对物理学的兴趣和探究欲望。

重点和难点解析1. 实验演示：我选择了激光笔、反光镜和白板进行实验演示，这是为了让学生能够直观地观察到光的反射现象。

《光的反射》(第二课时)教学设计-2019年精选作文

《光的反射》(第二课时)教学设计一、教材设计（一）教材分析苏科版八年级物理中“光的反射”一节，重点是探究光的反射定律，很多教师会将绝大部分时间花费在探究活动上，而对课本后半部分的内容讲解得快而不够透彻。

实际上，“读一读”内容能够很好地运用光的反射解释平面镜成像的原理，将光的反射有机地与平面镜成像联系起来，光的反射类型及“生活物理社会”又与生活实际密切相关。

笔者认为将这三部分内容放在第二课时，细心讲解，更有利于学生对光的反射的理解，能够给学生更强的感性认识，调动学生的学习积极性。

本节课内容采用了“先学后教、实验辅学、当堂训练”的课堂教学思路，符合学生的认知能力和特点，有利于打破学生枯燥阅读的局面，让学生在实验中获得感性认识，从而体验成功的喜悦，激发继续学习的热情。

（二）教学目标知识与能力：⑴知道光的反射能够解释平面镜成像。

⑵了解光的反射类型，并会用镜面发射和漫反射解释一些生活现象。

⑶了解凹面镜和凸面镜的特点及生活应用。

过程与方法：⑴激发学生对生活现象学习、探讨的兴趣。

⑵培养学生观察、实验的能力和应用知识解决问题的能力。

情感、态度与价值观：⑴通过趣味实验，培养学生严谨的科学态度和热爱思考的习惯。

⑵密切联系实际，增强学生将物理知识应用于日常生活和社会的意识，培养学生乐于动手、勤于思考的良好习惯和乐于探索生活中的物理学道理。

二、教法设计教学中，通过学生带着问题自学“读一读”，了解平面镜成像原理，再通过教师实验演示生活经验让学生体验光的反射与平面镜成像的密切联系，进而总结出平面镜成像的原理。

光的反射类型既有学生实验也有教师演示实验，增强学生的感性认识，启发、引导学生解释生活中的现象。

“生活物理社会”栏目简单介绍两种曲面镜特点和应用。

三、学法设计先巩固光的反射定律，然后在实验的基础上知道平面镜成像原理及光的反射类型，试着解释一些常见现象。

四、教学准备（1）演示实验器材：手电筒，小型激光灯，平面镜（大、小各一块），空气清新剂。

教案光的反射第二课时

3、要求学生在课前准备好相关的学习用具。
4、作图必须要求规范。
2、培养学生独立操作的能力。
四、
1、先讲解作图的步骤与要求。
2、要求学生根据光的反射定律画光路图。
学生作图
五、
探究光路是可逆的：
1、要求学生把反射光线当成入射光线，重新做一次实验。
2、要求学生做光线垂直入射在玻璃板上时，观察并分析现象。
动手做探究实验1与2，将实验现象进行分析，归纳总结。
培养学生提出问题和思考问题的能力。
2、光沿直线传播的条件是什么？
3、光沿直线传播的现象有哪些？
4、光在真空中的传播速度是多少？
学生积极自愿回答相关问题。Leabharlann 复习上节课内容。二、
光的反射：
采用多媒体展示：一组发光的图片和一组不发光的图片，让学生归纳总结出光的反射现象。
认识图片，观察并描述图片。
培养学生观察、归纳、总结的能力。
三、
探究光的反射定律：
1、把实验器材发给学生，要求探究：①入射光线、法线、反射光线之间的关系；②反射角与入射角的关系。
2、提问学生的实验数据以及实验规律，然后通过多媒体演示：光的反射现象，共同得出光的反射定律。
1、利用实验器材，动手探究，并将实验数据记录在学案里。
2、讨论，归纳，做笔记。
1、通过实验探究培养学生的动手，动脑能力。理解光的反射定律。
重点
理解并掌握光的反射定律。
难点
根据光的反射定律会画光路图。
课前预习
复习光沿直线传播的条件，生活中的光沿直线传播的事例。
学习资源
学案、导学与演练、网络
课前热身
物理谜语竞猜：
1.一心只读圣贤书（打一物理名词）光学
2.调转枪口。（打一光学名词）反射

第4章第2节光的反射教案

第四章第2节光的反射课题：光的反射课时：2课时第一课时光的反射定律一、教学目标：【知识与技能】1、了解光的反射现象，知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角；2、了解光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的；【过程与方法】1、通过实验，观察光的反射现象；2、经历探究“光的反射定律”实验，探究反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验；【情感、态度与价值观】1、在探究“光的反射定律”过程中培养学生的科学态度；2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，鼓励学生积极参与探究活动。

二、教学重难点【重点】光的反射定律；【难点】光的反射定律中的“三线共面”的理解。

三、教学准备多媒体资源、激光笔、透明盒子、平面镜、A4纸、量角器。

四、教学过程1、新课导入【复习导入】通过对光线传播的复习，提问：“我们为什么能看到本身不发光的物体呢？”（让学生带着问题完成“自主学习”阅读课本P73。

）2、新课教学2.1、光的反射现象【自主学习】阅读课本P73，完成以下问题：①、光射到两种介质的分界面上，光线的传播方向发生改变而返回到原来的介质中，这种现象叫做光的反射；②、我们能看到本身不发光的物体，是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。

【演示实验】演示一：在透明盒子里放一面镜子，再用熏香将盒子里充满烟，将激光打在镜子上，观察光的传播现象（通过实验感知光的反射现象）。

绿色激光照射现象：我们可以清楚的看到有两束光，一束是我们打在镜子上的光，另一束是经镜子反射的光。

板书：“光射到两种介质的分界面上，光线的传播方向发生改变而返回到原来的介质中，这种现象叫做光的反射。

”再次提问：“我们为什么能看到本身不发光的物体呢？”答：光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射，任何物体表面都可以反射光。

2.2、光的反射定律【自主学习】阅读课本P73－74，完成以下问题：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；反射光线、入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。

光的反射(第2课时)教案人教版物理八年级上册

集体备课教学设计学科：物理年级：八年级主备人：上课时间：月日课题 4.2光的反射（第2课时）教学目标【知识与技能】了解什么是镜面反射，什么是漫反射，并能解释一些简单的反射现象。

【过程与方法】通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

【情感态度与价值观】1.鼓励学生积极参与探究活动,在探究“镜面反射和漫反射”过程中培养科学态度，提高学习物理的兴趣。

2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

教学重点镜面反射和漫反射。

教学难点从实验结果归纳出光的镜面反射和漫反射。

教学方法讲授法发现法实验法演示法讨论法教学准备演示用：激光笔量角器白纸光的反射演示装置图平面镜毛玻璃。

课型课时新授课一课时教学过程个性化补充一、情景引入课前回顾1.光线从一种介质到达另一种介质的界面是返回原介质，叫做光的反射。

2.如图所示，一束光射到镜面上发生光的反射，请根据图回答下列问题：（1）入射光线是AO ，反射光线是OB ，法线是ON；（2）入射角是∠2 ，反射角是∠3，若∠1=30°，则反射角等于60°二、讲授新课知识点一：镜面反射和漫反射光射到任何物体的表面都能发生反射,不同的表面对光的反射是不一样的。

下面我们一起来做两个实验；演示实验1：让平行光射向平面镜现象：看到经平面镜反射后的光线仍是平行的，而且在反射光线的方向上的光是很强的，其他方向无反射光。

这种光滑镜面的反射叫镜面反射。

演示实验2：让平行光射向毛玻璃片。

现象：入射光线是平行的，但经毛玻璃反射后的光线不是平行的，而是射向各个方向。

我们把这种反射叫漫反射。

漫反射能使我们从各个方向看到物体。

引导学生讨论教材P75“想想议议”。

有时，黑板反射的光会“晃”着一些同学的眼睛。

请画出这种现象的光路，为了保护同学们的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议。

解：光路如右图。

建议：用不易反光的材料制造黑板。

归纳总结：为了保护同学的眼睛，改变这种现状的建议是：用不易反光的材料制造黑板。

光的反射(第二课时)(教学设计)五年级上册科学人教版

3. 培养学生的实验操作能力，能够独立完成反射定律的实验，并能够正确解读实验结果。
4. 培养学生的科学思维能力，能够运用科学方法解决问题，提高学生的科学素养。
5. 培养学生的团队协作能力，通过小组合作实验，提高学生的沟通协作能力，培养学生的团队精神。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在五年级上册之前，学生已经学习了光的传播、光的基本性质等基础知识。他们对光的概念和特性有一定的了解，能够运用所学知识解释一些简单的光现象。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“光的反射”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“光的反射”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解光的反射定律，结合实例帮助学生理解。
15. 光的量子性：光既可以看作波动，也可以看作粒子。光的量子性是量子力学的基本概念之一。
课后拓展
1. 拓展内容：
a. 阅读材料：
- 《光学原理与应用》：介绍光学的基本原理及其在日常生活和科技领域的应用。
- 《反射与折射》：深入探讨光的反射和折射现象，包括反射定律和折射定律的原理及计算方法。
- 《透镜与光学仪器》：阐述透镜的种类、性质及其在光学仪器中的应用。
光的反射（第二课时)（教学设计）五年级上册科学人教版
主备人
Байду номын сангаас备课成员
课程基本信息
1.课程名称：光的反射（第二课时）
2.教学年级和班级：五年级上册科学人教版
3.授课时间：1课时

4.2光的反射(第2课时)教案---2024-2025学年人教版物理八年级上册

4.2光的反射（第2课时）教案 20242025学年人教版物理八年级上册4.2光的反射（第2课时）教案——20242025学年人教版物理八年级上册作为一名幼儿园教师，我始终相信，教育应该从生活中的点滴入手，将抽象的理论融入到孩子感兴趣的实践中。

因此，在设计这一课时，我希望通过生活中的实例，引导孩子们理解光的反射现象，提高他们的观察能力和动手能力。

一、设计意图本节课的设计采用实践导入的方式，让孩子们通过观察和动手实验，理解光的反射原理。

在活动中，我以孩子们熟悉的事物为载体，将抽象的光的反射概念具象化，使他们在实践中感受科学原理。

活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维。

二、教学目标1. 理解光的反射现象，掌握光的反射定律。

2. 培养观察力、动手能力和科学思维。

3. 激发对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：光的反射定律的理解和应用。

2. 教学重点：通过实践活动，让学生掌握光的反射现象。

四、教具与学具准备1. 教具：透明塑料板、镜子、激光笔、实验桌、实验椅。

2. 学具：每位学生准备一张白纸、一支笔。

五、活动过程1. 实践导入：拿起激光笔，让激光从塑料板上射出，引导学生观察激光在塑料板上的路径。

然后，将塑料板倾斜，观察激光的路径变化。

提问：为什么激光的路径会发生改变？引出光的反射现象。

2. 讲解光的反射定律：在镜子上演示光的反射定律，让学生直观地理解反射角、入射角和法线之间的关系。

并用简洁的语言解释光的反射定律。

3. 动手实践：让学生分组进行实验，用激光笔、镜子和小白纸，自己尝试找出光的反射定律。

在实验过程中，引导学生观察和记录入射角、反射角和法线之间的关系。

六、活动重难点1. 活动难点：光的反射定律的理解和应用。

2. 活动重点：通过实践活动，让学生掌握光的反射现象。

七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的优点和不足。

优点是孩子们在实践中积极参与，表现出很高的兴趣。

不足之处是部分学生对光的反射定律的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

沪科版八年级物理全一册4.1《光的反射》第二课时教学设计

作业布置要注意以下原则：
1.循序渐进：作业难度要适中，既要巩固所学知识，又要激发学生的思考。
2.实践性：鼓励学生观察生活中的物理现象，将理论知识与实际生活相结合。
3.合作性：提倡小组合作完成作业，培养学生的团队协作能力。
4.创新性：鼓励学生发挥想象，设计实验，提高学生的创新能力。
-组织课外实践活动，如参观光学实验室、进行光学小制作等，培养学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个平面镜，让学生观察自己在镜中的像。提问：“为什么我们能够在镜中看到自己的像？这与今天我们要学习的内容有什么联系？”
2.学生分享自己的观察和思考，教师引导学生关注光的反射现象。
3.教师简要回顾光的传播、影的形成等基础知识，为新课的学习做好铺垫。
二、学情分析
八年级学生在学习光的反射这一章节之前，已经掌握了基本的几何光学的知识，如光的传播、影的形成等。在此基础上，学生对光的反射现象已有一定的生活经验和直观认识，如镜子、水面反射等。但在抽象概念和理论分析方面，学生仍存在一定难度。
在本节课中，学生需要理解和掌握反射光线、入射光线、法线等概念，并运用反射定律解释现象。考虑到学生的认知水平，教师应充分关注以下几点：
1.学生对抽象概念的理解和掌握程度，需要通过具体实例和形象比喻帮助学生理解。
2.学生在实验操作和数据分析方面的能力，教师应引导学生逐步学会使用实验仪器，提高实验技能。
3.学生在团队合作中的沟通与协作能力，教师应关注学生在小组讨论中的表现，引导他们学会倾听、表达和分享。
4.学生对物理知识与现实生活联系的认知，教师应通过实例引导学生认识到物理知识在实际生活中的重要性。
沪科版八年级物理全一册4.1《光的反射》第二课时教学设计

小学科学第12课《光的反射》第2课时(教案)

小学科学第12课《光的反射》第2课时（教案）教案：小学科学第12课《光的反射》第2课时一、教学目标：1. 理解光的反射是光线遇到物体时改变方向的现象。

2. 通过实验观察，发现光的反射规律。

3. 掌握光的反射角等于入射角的知识。

4. 培养学生的观察能力和实践能力。

二、教学重难点：1. 重点：光的反射规律和角度。

2. 难点：入射角等于反射角的概念。

三、教具准备：1. 光源（手电筒等）。

2. 一块平整的墙壁。

3. 一面平整的镜子。

4. 尺子。

四、教学过程：1. 导入与引入（5分钟）教师可以通过问一些问题来导入本课内容，如：“我们平常见到的光是从哪里来的？”、“光线遇到物体会发生什么变化？”等。

2. 实验观察（15分钟）教师将光源放在教室一角，让学生观察光线打到墙壁上的情况。

引导学生观察、思考，询问学生观察到了什么现象。

然后，教师将光源移动到不同的位置上，让学生观察光线的变化。

最后，教师拿出一个镜子，让学生站在墙壁前面，观察镜子中的自己。

3. 探究与总结（15分钟）通过实验观察，教师引导学生总结光线遇到物体时的变化规律。

教师可以提问：“光线打到墙壁上以后，有什么变化？”、“光线从不同方向射到墙壁上会发生什么变化？”等。

鼓励学生积极发表自己的观点，并与同学进行讨论。

4. 概念解释（10分钟）教师给学生解释光的反射角等于入射角的概念。

教师可以使用图示来帮助学生理解。

同时，教师可以在黑板上画出示意图，并对每个角度进行标注。

5. 练习与巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生进行练习和总结。

例如：“当光线以30°的角度射到墙壁上时，反射角是多少度？”、“当光线以60°的角度射到镜子上时，反射角是多少度？”等。

鼓励学生在纸上绘制示意图，并计算出反射角的数值。

6. 拓展与应用（15分钟）教师可以与学生一起进一步探究光线在不同材料中的反射规律，例如光线在水、金属等材料中的反射角度。

同时，教师可以引导学生思考日常生活中光的反射和折射现象，并与学生一起探究其中的道理。

中学光学反射实验教案(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 理解光的反射现象及其基本规律。

- 掌握光的反射定律，包括反射角等于入射角。

- 知道法线、入射光线、反射光线之间的关系。

2. 能力目标：- 通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。

- 培养学生通过实验现象归纳总结得出结论的能力。

- 提高学生运用物理知识解释实际问题的能力。

3. 情感目标：- 激发学生对物理实验的兴趣和好奇心。

- 培养学生的团队合作精神和严谨的科学态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 光的反射定律的理解和掌握。

- 实验操作中法线的引入和三线共面的证明。

2. 教学难点：- 法线的引入和证明三线共面的实验操作和现象的理解。

三、教学准备1. 教具：- 光学实验仪器盒（含平面镜、激光笔、泡沫板、颜色不同的签子等）。

- 白纸、记号笔、直尺、量角器。

2. 学具：- 学生分组使用的实验器材。

四、教学过程第一课时：光的反射现象1. 导入：- 展示教室中的激光笔和靶心，提问学生如何利用激光笔打中靶心，引导学生回顾光沿直线传播的知识。

2. 呈现新知：- 引导学生思考利用镜子能否再次实现打中靶心的目的，引出光的反射现象。

- 提问什么是反射，并引导学生结合实验现象描述光的反射过程。

3. 实验操作：- 学生分组进行实验，利用激光笔斜射光线至平面镜，观察反射现象。

- 学生记录入射光线、反射光线、入射点、平面镜等。

4. 分析讨论：- 学生讨论实验现象，分析光的反射规律，得出反射定律。

- 教师引导学生总结实验结论，并强调反射定律的重要性。

第二课时：光的反射定律1. 复习导入：- 回顾上节课的实验和结论，引导学生复习光的反射现象。

2. 新知讲解：- 详细讲解光的反射定律，包括法线的引入和三线共面的证明。

- 通过动画或实物模型展示法线的概念和作用。

3. 实验验证：- 学生分组进行实验，验证光的反射定律。

- 学生使用量角器测量入射角和反射角，比较二者大小。

4. 讨论总结：- 学生讨论实验结果，验证光的反射定律。

光的反射2教案

总第课时课题：光的反射2教学目标：1．巩固光的反射现象2．了解镜面反射和漫反射3．知道平面镜成像原理教学重点：平面镜成像原理教学难点：平面镜成像原理教学方法：实验教学器材：激光笔、平面镜、凹面镜、凸面镜、投影教学过程一、复习回顾1．光射到物体表面时，有一部分光，这种现象叫作光的反射。

2．光的反射定律：光反射时，反射光线、入射光线和法线在反射角入射角，反射光线、入射光线分居在两侧。

二、新课教学探究平面镜成像原理思考：1、为什么我们只能在镜前观察到物体在镜中的像？2、人看到物体是因为物体的光射入了人眼，人看见物体在镜中的像时也一定有光射入人眼，那么成像的光是从哪来的？平面镜中像的形成是否与光的反射定律有关呢？阅读：P72中“读一读”。

讨论：人眼是怎么观察到平面镜所成像的。

归纳：平面镜的虚像是由射入人眼中的反射光线的反向延长线所形成的。

巩固练习：作出光源S在镜中的虚像。

平面镜成像原理：反射光线的反向延长线形成虚像镜面反射与漫反射演示：让太阳光斜射在平面镜上，在墙上出现了一个明亮的光斑；而用白纸替换平面镜，则不会产生光斑。

讲解：镜面反射与漫反射的区别和特征。

练习：在暗室里，将一小平面镜放在张白纸上。

用手电筒正对着镜面照射，从侧面看去，哪个显得亮？生活.物理.社会凹面镜和凸面镜凹面镜对光有作用。

例如：手电筒的反光罩、太阳灶、点燃奥运圣火的装置等凸面镜对光有作用。

例如：汽车的后视镜、道路拐弯处的反光镜等。

凸面镜能扩大视野，有利于避免交通事故的发生。

三、课堂小结：教学反思。

第2节光的反射教案

第2节光的反射◇教学目的◇【知识与技能】1.理解光的反射现象。

2.认识光反射的规律,理解法线、入射角和反射角的含义。

3.理解反射现象中光路的可逆性。

4.理解什么是镜面反射,什么是漫反射。

【过程与方法】1.通过身边的事例和实验现象,能区分什么是镜面反射和漫反射。

2.用光的反射解释一些简单现象。

【情感·态度·价值观】1.在探究“光反射时的规律〞过程中培养学生的科学态度。

2.亲密联络实际,进步科学技术应用于日常生活和社会的意识。

◇教学重难点◇【教学重点】用科学探究的方法得出光的反射规律。

【教学难点】用光的反射解释一些简单现象。

◇教学过程◇一、新课导入动画片?喜羊羊与灰太狼?中有这样一幕:喜羊羊利用自制的激光枪在不改变枪口的前提下击中了灰太狼。

它是如何做到的?它利用了什么知识?二、教学步骤探究点1光的反射定律[阅读课本]P73“光的反射定律〞[考虑]什么是反射?[提示]光入射到两种物质分界面时,传播方向发生改变,又返回到原来物质中去,称为反射。

[考虑]什么是反射角?什么是入射角?[归纳提升]如下图,(1)入射光线AO。

(2)入射点O:入射光线与反射面的交点。

(3)反射光线OB。

(4)法线:过O点作反射面的垂线ON。

(5)入射角i:入射光线与法线的夹角。

(6)反射角r:反射光线与法线的夹角。

[考虑]光在反射时遵循什么规律?如何用实验验证。

[分析]设计和进展实验:(1)如下图,把一个平面镜放在程度桌面上,再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上,纸板上的直线ON垂直于镜面。

(2)使一束光贴着纸板沿某一个角度射到O点,经平面镜反射,沿另一个方向射出。

在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹。

(3)改变光束入射的角度,多做几次,并注意观察反射光线、入射光线和法线的位置。

取下纸板,用量角器测量ON两侧的∠i和∠r。

(4)纸板ENF是用两块纸板连接起来的。

把纸板NOF向后(前)折,看在纸板上是否还能得到反射光。

4-1《光的反射》第二课时教学设计-沪科版八年级物理全一册

【教学目标】1、知识与技能§4.1 《光的反射》教学设计第二课时光的反射定律（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。

（2）通过实验认识光的反射定律。

（3）能从众多的光现象中辨别出光的反射现象。

（4）能正确画出光的反射光路图。

2、过程与方法（1）通过实验，观察光的反射现象,总结归纳光的反射规律。

（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

（3）经历探究“光的反射定律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线的位置关系，测量出反射光线、入射光线与法线的夹角，总结探究结论，获得比较全面的探究活动的体验。

3、情感态度与价值观在探究光的反射定律的过程中，培养学生实事求是的科学态度，领悟科学探究的方法，体验科学探究的乐趣，鼓励学生积极参与探究活动。

【教学重点难点】1、教学的重点是对光的反射定律探究。

2、教学的难点是理解镜面反射和漫反射的主要差异的原因。

3、教学的关键是引导学生顺利完成实验探究。

【教学课时】1 课时【教学过程】：一、课前复习1. 光源定义，2. 光的直线传播，3. 光的传播速度。

二、新课教学（一）、引入：用几幅图片引出反射.高大建筑的玻璃帷幕上刺眼的光芒,建筑物在水中的倒影【讲述】：这些物体它本身不发光，我们却能看到它们；那这是为什么呢?这些都和光的反射有关系。

那什么是光的反射，这些不是光源的物体又是怎么反射光的呢，带着这些问题来进入今天的学习。

1.什么是光的反射【类比引入】回声概念：声音遇到障碍物被反射，类比引入光遇到障碍物也会被反射，得到光的反射定义：当光射到物体表面时, 被物体表面反射回去(回到原传播介质中)，这种现象叫做光的反射现象。

例如下图女孩看见书本是由于光线照到书本表面发生反射，反射的光线被女孩眼睛接收从而女生可以看见书本。

【解释】光的反射有哪些特别的地方呢1. 几点特殊的线和角入射点（O）：入射光线与反射面的交点入射角（∠i）：入射光线与法线的夹角反射角（∠r）：反射光线与法线的夹角入射光线（AO）：从光源发出的光线反射光线（OB）：经反射形成的光线法线（NN′）：过入射点，垂直于反射面的直线【归纳】“一点、两角、三线”【说明】入射光线和反射光线用实线画,并标上箭头;法线用虚线画,法线一定与镜面垂直（二）、学生实验探究（分组实验）【提出问题】如何用实验证明你的猜想？实验需要哪些器材？各自起怎样的作用？以两角三线引导学生提出猜想。

矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。