高中语文《语文学习的自我评价》教案 新人教版必修3
2020_2021学年高中语文梳理探究语文学习的自我评价教案1新人教版必修3
如何当学霸诀窍八个：
一、有规律的制定学习计划二、高效率的听课三、不要一味的搞题海战术四、要找出重点和疑点 五、和同学一起学习六、课堂上多发言 七、不会的问题及时找老师八、不会的知识点及时记下来学霸是怎样炼成的？
1、学习主动性强大家可能都发现了，学霸上课之前都会进行预习，学习任务也是及时或者提前完成的，他们学习比较自主，不用等老师催促。这一点值得广大学生反思和学习，毕竟按时完成学习任务是每个学生应该做到的。2、合理分配学习时间学霸们每天的学习时间都安排的很合理，并不是说每天只知道埋头苦学，而是劳逸结合，学习一段时间之后活动一下。学霸根据自己的特点和学科的特点来安排学习时间，比如记忆力最好的时候背东西，思维最活跃的时候做题，大脑比较疲劳的时候看素材等。3、制定合理的学习计划，不偏科根据自身能力制定合理的学习计划可以提高自身学习的积极性，从而提高学习效率。学霸们的学习计划都是比较切合实际的，不会太很宽松也不会很难完成。学霸还有一个特点，就是每科的成绩都是差不多的，不向其他同学各科成绩相差很大。要想学习成绩好，就得各科兼顾。那些再向学霸的方向努力的同学，要先关注薄弱科目，不要让薄弱科目拉低总分，影响学习的积极性。4、科学学习、杜绝熬夜学霸们都是科学、有效的学习，对于作息时间的安排是很符合自身的条件的。晚上熬夜学习不仅不利于身体健康，还没有效率，并且很多同学晚上熬夜学习以后第二天上课都会打瞌睡，甚至是睡觉。所以想成为学霸光靠努力是不行的，还得有正确的方法。
语文学习的自我评价
课题
语文学习的自我评价
教学目标
1、了解自我评价的概念和内容2、反思语文学习方面存在的问题3、找到改进提高语文学习的方法
教学重点
1、反思语文学习方面存在的问题2、交流改进提高语文学习的方法
2022年 高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文必修3 语文学习的自我评价》33
合作探究有自主学思结合乐分享——高三〔7〕班学生对必修三教材知识的合作探究和自我评价执笔人：黄冈中学彭北海一、说在前面的话:光阴荏苒，转眼就已步入高三。
我们一轮复习的帷幕业已徐徐拉开。
为了夯根底、强实力，对课本知识的梳理、回忆十分重要。
析文悟理知奥义，直击高考明规律。
高考命题“万变不离其宗〞〔板书〕，这个“宗〞就是我们的课本。
近来，同学们围绕必修三课本知识开展了小组合作探究和自主评价活动。
在同学们自愿、自由组合的前提下，我根据个人特长的不同，坚持异质原那么，宏观上有所调控，少数同学略有变动。
最终分成五个小组。
各组组长按照同质原那么〔板书：同中见异异中有同〕，进一步合理分工。
经过大家共同努力，成果汇编成了大家手头的集子，这本小小的集子凝聚了集体的智慧和心血。
我们的合作探究和自主评价活动的流程大致有四步：自主学习——小组合作——成果分享——自主评价——合作评价。
合作探究有自主，学思结合乐分享。
个人的自主学习是合作探究的前提，请看图片，自主学习一瞬——最是那低头的专注和温柔。
我们的五个学习小组分别是：成语组、诗词组、文言组、写作组和语用组。
接下来，有请成语组为我们汇报他们的探究成果，大家掌声欢送！二、分小组汇报。
1成语组汇报评价：用一个字评价“尔雅组〞——实。
务实，求实，严谨，每词必查，查完要比，比时要思，权衡思索，方能定夺。
大家复习时，信得过！答疑：问题提得很有质量！第一个问题是不同工具书对同一词语的不同解释。
涉及高考指定参考工具书的问题。
目前宜以商务印书馆出版的?现代汉语词典?为准，辅之以上海古籍出版社的?中国成语大辞典 ?。
目前我手头的?考试说明??考试大纲?均未说明。
等老师我向专家请教后，再将权威答案传达给大家。
第二个问题是同一本工具书第6版和第7版的不同解释。
我想说的是，语言是开展的，同一个词汇，随着时间的变化，也会赋予新的内涵。
这个时代，媒体很兴旺，每天都有新词汇在涌现，丰富着我们的词库。
高中语文必修三教案-语文学习的自我评价3-人教版
语文学习的自我评价学习目标：1、反思自己语文学习的途径、内容、习惯和方式。
2、发现自己语文学习的优点和不足。
3、通过自我评价调整自己的学习。
学习重难点：学习目标3教学过程：一、导入：你们对自己的语文成绩满意吗？预设问题补充：1、你一般会在什么时候学习语文？你觉得学习语文有什么好处呢？2、你最近看到的印象最深的一句话是什么？是在哪儿看到的？3、这学期从开学到现在你读了几本纸质书？还记得书名吗？4、你身边有自己关注和喜欢的人物吗？他有什么特征? （从语文学习的时间、空间的选择中来看学生学习语文会有的学习行为，并且通过他们学习和获取的内容来判断他们学习语文的用心程度，最后从学生关注的学习对象入手，探究他们所具有的的学习个性问题。
）二、问卷调查及分析：结合课本上“语文学习的自我评价”问卷调查，统计数据，分析自己的语文学习情况。
完成以下任务：1、阅读课文95页-97页，根据自己的实际情况填写语文学习的自我评价表格。
（A级）2、算出自己的得分，填写97页的数据统计与分析表格。
（B级）3、同学交换互评，并填好表格。
（B级）4、成员相互讨论：比较分析自评和互评在统计数据上差异，反思并发现自己在语文学习方面存在的优点和不足。
（ B级）5、完成《语文学习自我诊断卡》的填写。
（C级）6、小组讨论：根据《语文学习自我诊断卡》的填写，谈谈自己在学习上的心得。
（D级）补充：自我诊断卡范例：范例11、在语文学习中，我的优点主要表现在：养成了良好的语文学习习惯，能够自主地安排时间学习语文，并从多方面积累语文知识。
2、我还有一些需要改进或克服的问题，它们是：我的阅读量不够，阅读方面的课外积累较少。
3、最后，我想对自己说：学好语文要靠一点一滴的积累，应该本着对语文学科的热爱，快乐地学习。
范例21、在语文学习中，我的优点主要表现在：我喜欢阅读，喜欢古文和诗词。
2、我还有一些需要改进或克服的问题，它们是：我的记忆力不够好，不能很快记下喜欢的文句。
高中语文《语文学习的自我评价》教案新人教版必修
高中语文《语文学习的自我评价》教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生理解自我评价的重要性，认识到语文学习中的自我评价对于提高语文素养的作用。
2. 培养学生运用正确的评价方法，对语文学习过程和成果进行客观、全面的自我评价。
3. 引导学生通过自我评价，发现自身在语文学习中的优势和不足，制定合适的改进措施。
二、教学内容1. 自我评价的概念与意义2. 语文学习自我评价的方法与技巧3. 语文学习自我评价实例分析4. 自我评价在语文学习中的应用5. 如何在自我评价中提高语文素养三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自我评价的方法，能够对语文学习过程和成果进行客观、全面的自我评价。
2. 教学难点：引导学生发现自身在语文学习中的优势和不足，制定合适的改进措施。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过实例了解自我评价在语文学习中的应用。
2. 运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，分享彼此的学习经验和心得。
3. 利用练习法，让学生在实际操作中掌握自我评价的方法和技巧。
4. 采用启发式教学，激发学生的思维，培养学生的自主学习能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考自我评价在语文学习中的重要性。
2. 讲解：讲解自我评价的概念与意义，介绍语文学习自我评价的方法与技巧。
3. 案例分析：分析具体实例，让学生了解自我评价在语文学习中的应用。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享彼此的学习经验和心得，互相借鉴。
5. 练习：布置课后作业，让学生运用所学方法进行自我评价，发现自身优势和不足。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调自我评价在语文学习中的重要性。
7. 课后反思：鼓励学生对自己的学习过程进行持续的自我评价，不断提高语文素养。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性、主动性，以及他们的交流与合作能力。
2. 课后作业：评估学生课后作业的质量，包括自我评价的准确性和改进措施的可行性。
3. 学习日志：定期查看学生的学习日志，了解他们在语文学习中的进步和困惑。
2022年 高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文必修3 语文学习的自我评价》
生活处处有语文——语言表达训练〔四〕四川省苍溪中学杨天梦前言中学语文教学不能只停留于书本。
教师要为学生未来的升学、就业、成长和开展着想；学生必须关注社会，关注生活，做到“四多〞即多看，多思，多说，多写。
学校正大力推进新课程改革，强调学生自主管理、自主学习。
年前，我校申报的?课堂教学与生活体验相结合教学实验研究?课题，已经通过国家教师科研基金“十二五〞教育科研规划重点课题?大语文教育实践与研究?总课题组评审，立项在研。
本课旨在“课堂教学与生活体验相结合教学实验〞方面做点尝试。
教学理念引导学生关注社会，关注生活，从生活中汲取营养，确立生活即语文的大语文观念。
教学目标培养学生语言表达能力即口头表达能力和书面表达能力，提高应试技能；为学生未来升学、就业、成长和开展奠定根底。
高考考点语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动教学步骤1展示社会热点图片和视频2学生口头表达观点或看法〔3-4生〕3学生书面表达观点或看法〔2021左右〕4媒体报道展示5考题链接6布置作业教学过程一、展示相关资料2014年10月31日，河北教室迎来大改革。
从前“遥远〞的班主任办公室现在变成了教室的“邻居〞，班主任通过办公室窗户就能随时掌握班级动态，全面了解学生学习兴趣、听课状态等。
〔一〕图片资料办公室教室一窗之隔老师全程“监控〞学生动态老师正在透过玻璃观察学生动态老师可以随时观察学生动态老师在办公室办公，前面就是自己所管理的班级〔二〕视频资料：展示视频二、学生口头表达观点或看法〔3-4生〕对这一社会现象，你有何看法？要求语言简明、准确，言之成理即可。
生甲：生乙：生丙：生丁：三、学生书面表达观点或看法〔2021左右〕要求学生在2021内写出书面文字，表达自己的观点或看法，要求观点鲜明，语言连贯、生动、得体，2021左右。
生甲：生乙：生丙：生丁：四、媒体报道展示分发阅读材料如何看待监视和被监视——读〈给教师的一百条新建议〉有感〔一〕郑杰校长在〈给教师的一百条新建议〉第70条中，他的题目是 ?反对监视?，文中提到了他由一篇文章中看到一所学校花了巨资引入一套电视监视系统，从此学校教风、学风、校风、为之一振，尤其是学生纪律状况明显改观。
高中语文必修三《语文学习的自我评价》优秀教学设计
课件展示：
我与语文。
课后写作巩固练习活动。
让学生的学习热情和创造性由课内延伸至课外，由课堂延伸至课后。
PowerPoint课件
七．板书设计：
语文学习的自我评价
教师推荐范文
数据调查反馈
高分者介绍
名人学语文
制定下阶段的短期和长期计划
八、教学反思
学生自己总结缺点，反思不足。
只有主体者自己发现作文的缺点，自己才会克服缺点，而后才会引起重视，从而改变自己以往的写作方式。
PowerPoint课件。
课件展示名人
语文大家曹禺
数学家华罗庚
学习语文的故事。
合作交流、共同完成；
独立发表意见。
学生自己总结优缺点。
树立榜样，找到学习的例子。从而从内心热爱语文。
3、激发学生学习语文的兴趣和激情，敢于领异标新，走进新的领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。要注意设计体验性活动和研究性学习专题，有助于学生创造性地学习。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
充分发挥学生自身的潜力，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面地提高学生的语文素养。
名称
语文学习的自我评价
科目
语文
教学对象
课时
设计者
一、教材内容分析
本节课内容属提升学生语文素养和语文学习能力——梳理探究。为学生终身学习发展奠定基础.
《高中语文新课标》及高考要求高一学生：
1．学习从习以为常的事实和过程中发现问题，增强探究意识和发现问题的敏感性，提高探究能力和探究成果的质量；
2、发展形象思维和逻辑思维，学习用现代的观念和发展的眼光审视语文学习的重要性，并提出自己的看法；在执着的探索中，逐步养成严谨、求实的学习作风，既能尊重他人的成果，也勇于提出自己的见解；
语文学习的自我评价-人教版必修3语文教案
语文学习的自我评价-人教版必修3语文教案前言人教版必修3语文教材是高中语文课程中的一本重要教材，它涵盖了高中阶段语文学科的核心素养。
通过对这本教材的学习，对于学生的语文修养有着至关重要的作用。
本文旨在通过对学生自我评价的方式，探讨语文学习中的优势和欠缺，并提供针对性的建议，以便今后的学习中更好的发挥优势和弥补不足。
对于语文学习的自我评价1.基础知识掌握（1）对于基础的古诗文鉴赏，字词解释，阅读理解等知识掌握较好，能够按照教材的要求进行学习。
（2）阅读速度方面，存在速度稍慢的问题，需要加强练习和阅读。
（3）古诗文鉴赏中对于古文的理解和解读方面需要加强，建议加强古文的背诵和了解古文的出处及历史语境。
2.文化修养掌握（1）对于中国文化的了解和掌握良好，能够理解并欣赏古诗文的内涵和意义。
（2）对于西方文化相关知识掌握较有欠缺，需要加强相关阅读和学习，例如全球思维，在跨文化交际上需要更高效的表达和交流。
（3）文化修养需要加强整合，将知识互相联系，以便更好的把握文化内涵。
3.写作方面的能力（1）论说文写作掌握较好，能够明确论点并进行分析论述。
（2）对于古文的模拟写作及诗词创作方面还有待提高，需要更加深入的研究和学习。
（3）需要更加规范的文笔，注意语言的简洁明了，语气的得当运用。
针对性的学习建议1.基础知识掌握方面（1）加强阅读提高阅读速度，从而提高对于文章的理解和领悟。
（2）加强古文的鉴赏，需多看多读多思考，掌握古文背后的文化内涵。
（3）在实际的学习中，提高自己对应知识点的理解和记忆效果。
2.文化修养方面（1）添加阅读量丰富自己的知识体系，尤其是关于西方文化的学习。
（2）不断扩大学习资源，如期刊报纸，网站论坛等社交平台，交流互动。
（3）针对性的搜集总结知识点，不断完善自己的个人藏书。
3.写作方面的能力（1）多模拟练习，尤其是模拟古诗文的写作，加深对古诗文的理解和运用能力。
（2）多阅读优秀作品，理解作者的写作风格以及语言运用。
高中语文学习的自我评价 教案
语文学习的自我评价（新授课）【学习主题】语文学习的自我评价【课标要求】新课标指出，语文学习的核心素养是学生通过语文学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，学生要在语文学习中正确评价自我以促进语文学习和自我全面发展。
【学习目标】通过语文学习自我评价提升自己语文学习能力。
【教学过程】课前准备一、问卷调查下面的“语文学习的自我评价表”分为四部分,即:学习途径、学习计划与习惯、学习内容、学习个性。
调查的目的是通过检测自己语文学习的过程与方式,来评价自己的语文学习状况。
认真阅读问卷中的选项,根据自己的实际情况作出选择。
5个数字(1—5)分别表示选项与你自己的实际情况相符合的程度: 1——非常不符合, 2——比较不符合, 3——大体符合,4——比较符合, 5——非常符合。
请在你认为适合自己情况的选项上回“√”。
二、数据统计与分析课中学习（指向目标）一、自我诊断1.以上调查你偏低的板块是哪些？你有什么措施提高这些方面的能力？2.以上调查你有什么优势?它们对你的语文学习有什么帮助?二、各小组交流语文学习方法，谈谈你的心得体会。
文化名人的学习方法1.孔子谈学习方法我国古代伟大的教育家孔子（公元前551-前479年），在学习方法上他主张“学而时习之”，“温故而知新”。
他要求学生学习时，要学，思结合提出“学而不思则罔，思而不学则殆”。
就是说，光学习而不积极思维，就会迷而不知所向；如果思维不以学习为基础，就会流于空想，会带来知识上的危机。
因为学习是人类独特的活动，是人类知识的继承活动。
这种继承不能是简单的模仿，要通过独立思考，学思结合，才能在接受前人知识的基础上，有所创造，有所发展。
2.朱熹提倡的学习方法我国宋朝著名的教育家朱熹，赞赏先泰时期教育家总结的学习方法，提出为学之序是：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
学、问、思、辨一穷理，笃行以体事，他主张“读书有三到：问心到、眼到、口到。
心不在此，则眼看不仔细。
人教版高中语文必修3《理探究 语文学习的自我评价》公开课教案_2
周次时间教者课题交际中的语言应用教学目标：知识与技能1、指导学生初步掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言；2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。
过程与方法1、通过故事或习题分析，掌握有关交际语言的一些知识；2、讲练结合，有所积累。
情感、态度与价值观点燃学生继承中华传统文化的热情，以得体的交际语言营造良好的人际环境。
教学重点：根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。
教学难点：1、懂得在交际中如何正确使用称谓语、禁忌语、委婉语。
2、探究交际中的语言运用，了解中国传统的文化,提高交际能力。
3、通过课内探索延伸至课外，积累关于交际中的语言运用的一些知识。
教学方法：交流学习，梳理探究教学用具：多媒体、教学课件教学课时：一课时教学过程一、导入语言是人际间交流、沟通的重要工具，运用不当，则是伤人的强烈武器。
说话得体不仅是生活的需要，同时也是高考的需要。
今天我们就来探讨一下交际中的语言运用方面需要注意的一些问题。
二、出示目标1、准确理解称谓语、了解禁忌语、学会使用委婉语。
2、探究传统语言文化,提高语言交际能力。
三、分类研习（一）称谓语什么叫称谓语？称谓语的分类？（参见课本P91）一般说来,称谓可分为亲属称谓和非亲属称谓两大类型。
1、亲属称谓辈份(父辈:伯、舅;同辈:哥、妹、堂弟),父系或母系(姑、姨),直系或傍系(孙、侄孙),年龄的大小(叔、伯、哥、弟)血亲或姻亲(哥、嫂子、姐、姐夫)。
2、非亲属称谓按职衔称：主席，经理，校长按职业称：老师、医生、律师按年龄称：老王，小李泛称：同志、师傅、先生、小姐。
3、小组成果分享：4、教师归纳：称谓语中的谦辞敬语，是高考考查的重中之重，要注意掌握。
“家大舍小令外人”a．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严、家尊、家君）、家母（家慈）、家叔、家兄等b．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍间，含有家里的意思。
高中语文《语文学习的自我评价》教案新人教版必修
高中语文《语文学习的自我评价》教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生了解语文学习的重要性，培养学生的语文素养。
2. 引导学生掌握自我评价的方法，提高学生的自学能力。
3. 培养学生热爱语文的情感，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 语文学习的重要性2. 自我评价的方法3. 自我评价的实践三、教学重点1. 让学生认识到语文学习的重要性。
2. 引导学生掌握自我评价的方法。
四、教学难点1. 如何让学生理解并接受语文学习的重要性。
2. 如何引导学生正确进行自我评价。
五、教学方法1. 讲授法：讲解语文学习的重要性，引导学生掌握自我评价的方法。
2. 实践法：让学生进行自我评价的实践，提高学生的自学能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自我评价的心得体会。
【导入】教师通过简单的引导，让学生思考语文学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
【新课导入】教师讲解语文学习的重要性，引导学生认识到语文学习在日常生活中的应用和价值。
【知识讲解】1. 教师讲解自我评价的方法，包括：比较法、归纳法、反思法等。
2. 教师通过示例，让学生理解并掌握这些方法。
【课堂实践】1. 学生进行自我评价的实践，选择适合自己的方法进行评价。
2. 学生分享自我评价的心得体会，互相交流学习。
【总结与反思】教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到自我评价的重要性。
鼓励学生在今后的学习中，积极进行自我评价，提高自己的语文素养。
【作业布置】教师布置作业，让学生结合所学内容，进行一次语文学习的自我评价。
六、教学过程1. 课堂导入：教师通过引入一些名人的故事，让学生了解自我评价在成功道路上的重要性。
2. 知识讲解：教师详细讲解自我评价的方法，并通过案例分析，让学生更好地理解和掌握。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的自我评价经验，互相学习和借鉴。
4. 个人实践：学生根据所学方法，进行个人自我评价的实践，提高自学能力。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次学习的内容，强调自我评价在语文学习中的重要性。
《语文学习的自我评价》教案
《语文学习的自我评价》教案教案：《语文学习的自我评价》一、教学目标：1.理解语文学习的重要性，认识到自我评价对学习的促进作用。
2.学习并掌握自我评价的方法和技巧。
3.培养学生自我评价的意识和能力，提高学生的学习动力和学习效果。
二、教学重点：1.科学合理地评价自己的语文学习情况。
2.掌握自我评价的技巧和方法，提高自我评价的准确度。
三、教学难点：1.学生如何全面客观地评价自己的语文学习情况。
2.学生如何找到自身语文学习的问题和不足，并提出改进方案。
四、教学过程：Step 1：引入（5分钟）教师用问题引导学生思考：你觉得语文学习对你来说重要吗？为什么？请用一两句话表达你的观点。
Step 2：导入知识点（10分钟）教师给出语文学习的重要性，以及自我评价对学习的促进作用的解释和说明。
Step 3：介绍自我评价的方法和技巧（10分钟）教师简要介绍外在观察法和内在反思法等自我评价的方法，并要求学生将这些方法和技巧运用到自己的语文学习中。
Step 4：分组实践和讨论（15分钟）学生分成小组，利用自我评价的方法和技巧，相互评价各自的语文学习情况，并就各自存在的问题和不足进行深入讨论，提出改进方案。
Step 5：总结提升（15分钟）教师带领学生总结讨论的结果，每个小组代表汇报讨论中的成果和改进方案。
Step 6：写作实践（15分钟）要求学生根据自我评价的结果和改进方案，撰写一篇1200字以上的《语文学习的自我评价》。
五、教学反思：本节课通过引导学生思考语文学习的重要性，明确了自我评价对学习的促进作用，并教授了自我评价的方法和技巧，培养了学生自我评价的意识和能力。
通过分组实践和讨论，学生能够运用自我评价的方法和技巧，找到自身语文学习的问题和不足，并提出改进方案。
最后，通过写作实践，学生能够全面客观地评价自己的语文学习情况，并思考如何改进和提高自己的学习效果。
在实践中，学生能够主动参与并充分发挥自己的主观能动性，提高了学习的积极性和主动性。
人教版高中语文必修三 《语文学习的自我评价》 教案
语文学习的自我评价教学设计【设计意图:许多学生认为语文学习无方法可用，无规律可循，甚至也不需要讲究方式，只要完成老师指定的任务就可以了。
这种盲目性和被动性导致大部分学生的语文成绩落后，语文能力偏低，实力与学习经历不符，久而久之，一些人对语文也失去了兴趣。
而语文学习的确有法可依，在正确方法的指导下，在轻松灵活的氛围中，完全可以学得有声有色。
所以，指导学生通过调查问卷发现问题、解决问题，从而养成良好的语文学习品质，发现并培养自己语文学习的个性是十分必要的。
】【教学目标】1.指导学生通过完成问卷调查来反思学习语文的途径、内容、习惯和方式。
2.指导学生通过数据统计与分析来找出问题，解决问题，养成良好的语文学习品质。
3.了解名家学语文的故事，激发学生学语文的兴趣。
【教学重点】通过对统计数据的比较分析找出共性问题，对照反思，发现自己在语文学习方面存在哪些问题，进行自我评价，并列出改进计划；激发学生学语文的兴趣【教学难点】1、通过自我评价发现自己语文学习的个性并注意培养发展自己的学习个性2、学会设计调查模块并运用它研究问题。
【教学方法】小组合作交流探讨【课时】一课时【教学过程设计】一、导入汉语是世界上独一无二的语言，它美丽神奇，丰富多彩。
语文课，是我们学习汉语言的主阵地，它是伴随我们时间最长的一门学科，按道理，大家的语文成绩很好，语文能力很强。
但现实却不是这样的。
之所以会这样，不仅于我们的学习态度有关系，更与我们的学习方法、学习途径有关系。
为了帮助大家找出症结，改变语文学习现状，提升语文能力，今天我们一起来完成“梳理与探究”模块中的第三课：语文学习的自我评价。
二、明确学习目的（PPT展示）三、方法指导，释疑解难——问卷调查法及目的和意义调查问卷是人们搜集相关信息的一种途径，目的是要通过问卷上的封闭式问题和开放式问题了解调查对象的状况、想法、意见等。
通过对数据和信息进行分析，得出有用的结论，有助于调查者进一步分析处理和完善有关事项并制定有效的决策和策略。
2020_2021学年高中语文梳理探究语文学习的自我评价教案3新人教版必修3
语文学习的自我评价教学目的：1.反思自己语文学习的习惯和方法2.通过自我评价调整自己的学习方法教学设想：我在组织“语文学习的自我评价”的活动中，主要为学生创设自主合作探究的问题情景，提供一个学习交流的空间。
因为评价的主体是学生而不是老师，学习内容的展开是在教师的指导下，主要由学生去完成相互评价和自我评价，我对学生自我评价的指导主要把握教学设计的思路，是要鼓励学生们积极动手动脑，主动开展梳理与探究式的学习，从活动中具体接触和运用科学研究问题的方法;是想在常态教学中，达到在完成自我评价内容的同时，也反思自己的语文学习，让学生了解语文学习的特性，从而去调整自己的学习途径，优化自己的学习。
教师与同学们一起收集本班的数据，进行相关的梳理。
让学生回顾自己的学习过程，总结经验教训，进行统计结果分析，认识自己的学习情况，实事求是、科学地分析评价自己，使学生发现自己的学习方式与个性并进行有效的调整和发展，逐步养成良好的学习自我评价的习惯，逐步形成良好的个性和健全的人格教学方法：1.介绍问卷统计研究的基本分析方法。
2.教师与同学们一起收集本班的数据。
3.进行统计分析，回顾自己学习过程，总结经验教训等。
4.组织学生撰写调查分析短文并在班中交流，体验如何实事求是科学地分析评价自己的喜悦，逐步养成自我评价的习惯。
教学步骤：1.每位学生先依据教材中《语文学习自我评价表》的前两部分16道问题打勾，进行了自我评价。
2.然后进行数字统计。
3.在统计的基础上，指导学生按照学习小组进行讨论，对所得到的数据做梳理、统计和简要分析。
4.利用激励法,小组间发现同学的学习上的优点, 树立学习信心,激发学习兴趣。
5.要求每位学生课后将讨论和探究后的分析结果写成短文。
6.班级中开展交流展示的学习活动。
高中语文《语文学习的自我评价》教案新人教版必修
高中语文《语文学习的自我评价》教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生了解语文学习的重要性，提高他们对语文学习的认识。
2. 培养学生自我评价的能力，使他们能够发现自己在语文学习中的优点和不足。
3. 引导学生树立正确的语文学习态度，激发他们学习语文的兴趣。
二、教学内容1. 引导学生回顾所学的语文知识，总结自己在学习过程中的收获和不足。
2. 让学生通过自我评价，了解自己在语文学习中的长处和短处。
3. 教授学生如何制定合理的语文学习计划，提高学习效率。
三、教学过程1. 课堂导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾：学生自主总结所学的语文知识，分享自己在学习过程中的心得体会。
3. 自我评价：学生结合自己的学习情况，评价自己在语文学习中的优点和不足。
4. 教授方法：教师引导学生如何制定合理的语文学习计划，提高学习效率。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调语文学习的重要性。
四、教学评价1. 学生能够通过自我评价，发现自己在语文学习中的优点和不足。
2. 学生能够制定合理的语文学习计划，提高学习效率。
3. 学生对语文学习的兴趣有明显的提高。
五、教学资源1. 教师准备相关的学习资料，帮助学生回顾所学的语文知识。
2. 教师准备自我评价表，引导学生进行自我评价。
3. 教师准备合理的语文学习计划模板，供学生参考。
六、教学步骤1. 导入新课：教师通过引入语文学习的重要性，激发学生对自我评价的兴趣。
2. 知识回顾：学生自主回顾已学过的语文知识点，总结自己的学习成果和存在的问题。
3. 自我评价：学生通过自我评价，发现自己在语文学习中的优点和不足，并提出改进措施。
4. 学习计划制定：教师引导学生根据自我评价结果，制定合理的学习计划，提高学习效率。
5. 案例分析：教师提供一些成功的语文学习案例，让学生从中学习借鉴经验。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调语文学习自我评价的重要性。
人教版必修3语文《语文学习的自我评价》教案及教学反思
人教版必修3语文《语文学习的自我评价》教案及教学反思教学背景本节课是人教版必修3语文教材的一节课，主题为《语文学习的自我评价》。
本课的教学目标是希望通过本节课的学习，让学生在学习语文的同时能够掌握一定的评价方式和能力，提高他们对语文学习的认知和理解。
教材内容本节课主要是通过学习《语文学习的自我评价》这一篇文章，让学生了解什么是自我评价，以及如何进行自我评价。
同时，也通过文章中介绍的几种自我评价的方式，让学生能够掌握一些可行的评价方法，能够更好地评价自己的学习情况。
在学习完文章后，本节课还设计了一些课堂小活动来让学生能够更深入地理解和掌握文章内容，包括小组讨论、课堂演讲和小结等环节。
教学设计1. 教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.让学生了解什么是自我评价；2.让学生掌握自我评价的方法；3.提高学生对语文学习的认知和理解；4.提高学生的表达和交流能力。
2. 教学过程（1）导入环节在导入环节，我会使用一些引导性的问题，让学生对自我评价的概念有初步的认识。
例如：你们平时有没有对自己进行过评价？你们通常用什么方式来对自己进行评价？等等。
（2）阅读环节在阅读环节，我会先引导学生快速浏览文章，然后再让他们仔细阅读。
在学生阅读时，我会适时地提出一些问题，引导学生逐步理解和掌握文章的内容。
例如：你们从文章中了解了哪些自我评价的方法？你们认为哪一种方法是最好的？等等。
（3）课堂活动为了更好地掌握文章中介绍的自我评价方法，我会组织学生进行小组讨论和课堂演讲等课堂活动，让学生能够在实践中更好地理解和掌握自我评价的方法。
在小组讨论环节，我会将学生分成小组，让他们使用文章中介绍的自我评价方法，对自己的语文学习情况进行评价，并分享给其他小组。
在课堂演讲环节，我会让每个小组推选一名代表进行演讲，以便更好地展示和分享学生的评价方法和成果。
另外，在课堂演讲结束后，我会让学生进行互评和总结，以便更好地评估本节课的教学效果和提升学生的学习成果。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。