领导概述(PPT63页)模板ppt
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领导者：在组织中发挥领导作用的人。
二、领导的作用和内容
（一）领导的作用 1.指挥作用
有人将领导者比作乐队指挥。一个乐队指挥 的作用就是通过演奏家的共同努力形成一种 和谐的声调和正确的节奏。
2.协调作用 3.激励作用
（二）领导工作的内容
1.畅通组织内外的沟通联络渠道 2.运用适宜的激励措施和方法 3.不断改进和完善领导作风与领导方法和
放学后，王友来到校长室准备挨骂。 可一见面，陶行知却掏出一块糖给他说：“这奖给你， 因为你按时到这里来，而我却迟到了”。王友犹豫间接过 糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里说：“这块糖又是奖 给你的，因为我教训你不要砸人时，你马上不砸了。”王 友吃惊地瞪大眼睛，陶行知又掏出第三块糖给王友：“我 调查过了，你用小石块砸那个同学，是因为他不守游戏规 则，欺负女同学。”王友立即感动地流着泪说自己不该砸 同学。陶行知满意地笑了，掏出第四块糖递过去说：“为 你正确认识自己错误，再奖励你一块!我的糖发完了。”
艺术 达到一个目的： 创造一个有利于组织目标实现的氛围（包
括员工士气、组织文化等），促进组织目 标的有效达成
三、领导的权力
领导的核心在权力
领导权力通常就是指影响他人的能力，在组织中就是指 排除各种障碍完成任务达到目标的能力
根据法兰西和雷温等人的研究，领导权力有五种来源:
➢ 法定性权力
➢ 奖赏性权力 ➢ 惩罚性权力
由于领导者拥有 的个性、品德、作 风而引起人们自愿
地追随和服从
14
职权的合理使用
多赞扬
少批评
• 赞扬给人以愉快的情绪体验，
• 批评和惩罚给人带来的是
可满足人们尊重、自我实现
不快的情绪体验，会引起
需求，从而激发人形成奋发
怨恨和敌意，要因人而异，
向上的工作热情。 如何提高 注重方式方法。
•通过提问方式引导他人行为职，权影响力 •对于日常性的工作分配，
教学目的与要求
◇了解领导的含义，理解领导者与 管理者的区别
◇掌握领导方式理论特别是情景领 导理论
◇能够根据不同的领导环境选择不同 的领导方式以提高领导的有效性
领导（Leadership）的含义
领导是影响人们自愿努力以达到群体目标所采取的行动。
——泰罗（Taylor）
领导是对组织内群体或个人施加影响的活动过程。
❖ Definitions of leadership:
❖ Person who motivates others to perform well ❖ Directing & coordinating group activities (Fiedler, ‘67) ❖ Influencing others to achieve a common goal (Northouse, 2004) ❖ Building networked relationships to enhance cooperation
职位权力
➢ 感召性（参照）权力 ➢ 专长性权力
非职位权力
13
由个人在组织 中的职位决定
法定 性权力
专长 性权力
知识的权力， 因为人在某一领 域所特有的专长
而影响他人
奖赏 性权力
领导权 力的来源
个人控制着对 方所重视的资源 而对其施加影响
的能力
惩罚 性权力
通过强制性的 处罚或剥夺而影 响他人的能力
感召 性权力
系融洽，知道群众的疾苦。
并由此产生信赖感和依赖感。
深厚的感情
渊博的知识
四、领导和管理
领导与管理共同点： ➢ 从行为方式看，领导和管理都是一种在组织
内部通过影响他人的协调活动，实现组织目 标的过程。
17
管理故事：四块糖的领导力
著名教育家陶行知在任校长时，又一次在校园里偶然看到 王友同学用小石块砸别人，便当即制止了他，并令他放学 后，到校长室谈话。
(Day, 2001)
Leadership Characteristics
Leadership:
Involves noncoercive influence Is goal directed Requires followers
第一节 领导概述
一、领导与领导者
领导：运用各种影响力，指挥或带领、 引导或鼓励部下为实现目标而努力的过 程。
管理启示：真正的领导人，不一定自己 能力有多强，只要懂信任，懂放权，懂 珍惜，就能团结比自己更强的力量，从 而提升自己的身价。相反许多能力非常 强的人却因为过于完美主义，事必躬亲 ，认为什么人都不如自己，最后只能做 最好的公关人员、销售代表，成不了优 秀的领导人。
本章提要
1. 领导的含义 2. 领导者和管理者 3. 领导特质理论 4. 领导行为理论 5. 领导权变理论 6. 权力的类型 7. 领导理论的新发展
• 在工作中公正廉洁、讲求信誉、
• 具有较强的业务能力，或者曾
追求事业、不断进取。 如何树 经取得过辉煌的成就。
• 人与人之间建立良好感情关系， 立威信
能产生亲切感，从而相互吸引， 彼此影响。
• 知识水平高低主要表现为对自 身和客观世界的认识程度。
• 平时关心体贴下属，与群众的关
• 知识丰富，容易取得人们信任，
可带来更多的认同感，从而
管理者通过合法的请求方 式来行使支配权比用命令
增加行为的可接受度。
或强制的方式更有效。
多引导
常请求
威信的树立
品德的影响力
一个人的本质表现，好的 品格能使人产生敬爱感，并能吸 引人，使人模仿。
• 杰出的才能会给事业带来成功， 从而使人产生敬佩感，吸引人 们自觉地接受其影响。
第八章
领导 LEADER
【趣味阅读】——鹦鹉价格与 领导
一个人去买鹦鹉，看到一只鹦鹉前标：此鹦鹉 会两门语言，售价二百元。另一只鹦鹉前则标 道：此鹦鹉会四门语言，售价四百元。该买哪 只呢？两只都毛色光鲜，非常灵活可爱。这人 转啊转，拿不定主意。结果突然发现一只老掉 了牙的鹦鹉，毛色暗淡散乱，标价八百元。这 人赶紧将老板叫来：这只鹦鹉是不是会说八门 语言？店主说：不。这人奇怪了：那为什么又 老又丑，又没有能力，会值这个数呢？店主回 答： 因为另外两只鹦鹉叫这只鹦鹉老板。
——斯托格狄尔（Stogdill）
领导是一门促使其部下充满信心、满怀热情来完成任务的艺术
——孔兹（Koontz）
领导是影响人们自动为达到群体目标而努力的一种行为。
——泰瑞（Terry）
领导是一种说服他人热心于一定目标的能力。
——戴维斯（Davis）
关键词： 影响 目标 领导者 被领导者
Who are they?
二、领导的作用和内容
（一）领导的作用 1.指挥作用
有人将领导者比作乐队指挥。一个乐队指挥 的作用就是通过演奏家的共同努力形成一种 和谐的声调和正确的节奏。
2.协调作用 3.激励作用
（二）领导工作的内容
1.畅通组织内外的沟通联络渠道 2.运用适宜的激励措施和方法 3.不断改进和完善领导作风与领导方法和
放学后，王友来到校长室准备挨骂。 可一见面，陶行知却掏出一块糖给他说：“这奖给你， 因为你按时到这里来，而我却迟到了”。王友犹豫间接过 糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里说：“这块糖又是奖 给你的，因为我教训你不要砸人时，你马上不砸了。”王 友吃惊地瞪大眼睛，陶行知又掏出第三块糖给王友：“我 调查过了，你用小石块砸那个同学，是因为他不守游戏规 则，欺负女同学。”王友立即感动地流着泪说自己不该砸 同学。陶行知满意地笑了，掏出第四块糖递过去说：“为 你正确认识自己错误，再奖励你一块!我的糖发完了。”
艺术 达到一个目的： 创造一个有利于组织目标实现的氛围（包
括员工士气、组织文化等），促进组织目 标的有效达成
三、领导的权力
领导的核心在权力
领导权力通常就是指影响他人的能力，在组织中就是指 排除各种障碍完成任务达到目标的能力
根据法兰西和雷温等人的研究，领导权力有五种来源:
➢ 法定性权力
➢ 奖赏性权力 ➢ 惩罚性权力
由于领导者拥有 的个性、品德、作 风而引起人们自愿
地追随和服从
14
职权的合理使用
多赞扬
少批评
• 赞扬给人以愉快的情绪体验，
• 批评和惩罚给人带来的是
可满足人们尊重、自我实现
不快的情绪体验，会引起
需求，从而激发人形成奋发
怨恨和敌意，要因人而异，
向上的工作热情。 如何提高 注重方式方法。
•通过提问方式引导他人行为职，权影响力 •对于日常性的工作分配，
教学目的与要求
◇了解领导的含义，理解领导者与 管理者的区别
◇掌握领导方式理论特别是情景领 导理论
◇能够根据不同的领导环境选择不同 的领导方式以提高领导的有效性
领导（Leadership）的含义
领导是影响人们自愿努力以达到群体目标所采取的行动。
——泰罗（Taylor）
领导是对组织内群体或个人施加影响的活动过程。
❖ Definitions of leadership:
❖ Person who motivates others to perform well ❖ Directing & coordinating group activities (Fiedler, ‘67) ❖ Influencing others to achieve a common goal (Northouse, 2004) ❖ Building networked relationships to enhance cooperation
职位权力
➢ 感召性（参照）权力 ➢ 专长性权力
非职位权力
13
由个人在组织 中的职位决定
法定 性权力
专长 性权力
知识的权力， 因为人在某一领 域所特有的专长
而影响他人
奖赏 性权力
领导权 力的来源
个人控制着对 方所重视的资源 而对其施加影响
的能力
惩罚 性权力
通过强制性的 处罚或剥夺而影 响他人的能力
感召 性权力
系融洽，知道群众的疾苦。
并由此产生信赖感和依赖感。
深厚的感情
渊博的知识
四、领导和管理
领导与管理共同点： ➢ 从行为方式看，领导和管理都是一种在组织
内部通过影响他人的协调活动，实现组织目 标的过程。
17
管理故事：四块糖的领导力
著名教育家陶行知在任校长时，又一次在校园里偶然看到 王友同学用小石块砸别人，便当即制止了他，并令他放学 后，到校长室谈话。
(Day, 2001)
Leadership Characteristics
Leadership:
Involves noncoercive influence Is goal directed Requires followers
第一节 领导概述
一、领导与领导者
领导：运用各种影响力，指挥或带领、 引导或鼓励部下为实现目标而努力的过 程。
管理启示：真正的领导人，不一定自己 能力有多强，只要懂信任，懂放权，懂 珍惜，就能团结比自己更强的力量，从 而提升自己的身价。相反许多能力非常 强的人却因为过于完美主义，事必躬亲 ，认为什么人都不如自己，最后只能做 最好的公关人员、销售代表，成不了优 秀的领导人。
本章提要
1. 领导的含义 2. 领导者和管理者 3. 领导特质理论 4. 领导行为理论 5. 领导权变理论 6. 权力的类型 7. 领导理论的新发展
• 在工作中公正廉洁、讲求信誉、
• 具有较强的业务能力，或者曾
追求事业、不断进取。 如何树 经取得过辉煌的成就。
• 人与人之间建立良好感情关系， 立威信
能产生亲切感，从而相互吸引， 彼此影响。
• 知识水平高低主要表现为对自 身和客观世界的认识程度。
• 平时关心体贴下属，与群众的关
• 知识丰富，容易取得人们信任，
可带来更多的认同感，从而
管理者通过合法的请求方 式来行使支配权比用命令
增加行为的可接受度。
或强制的方式更有效。
多引导
常请求
威信的树立
品德的影响力
一个人的本质表现，好的 品格能使人产生敬爱感，并能吸 引人，使人模仿。
• 杰出的才能会给事业带来成功， 从而使人产生敬佩感，吸引人 们自觉地接受其影响。
第八章
领导 LEADER
【趣味阅读】——鹦鹉价格与 领导
一个人去买鹦鹉，看到一只鹦鹉前标：此鹦鹉 会两门语言，售价二百元。另一只鹦鹉前则标 道：此鹦鹉会四门语言，售价四百元。该买哪 只呢？两只都毛色光鲜，非常灵活可爱。这人 转啊转，拿不定主意。结果突然发现一只老掉 了牙的鹦鹉，毛色暗淡散乱，标价八百元。这 人赶紧将老板叫来：这只鹦鹉是不是会说八门 语言？店主说：不。这人奇怪了：那为什么又 老又丑，又没有能力，会值这个数呢？店主回 答： 因为另外两只鹦鹉叫这只鹦鹉老板。
——斯托格狄尔（Stogdill）
领导是一门促使其部下充满信心、满怀热情来完成任务的艺术
——孔兹（Koontz）
领导是影响人们自动为达到群体目标而努力的一种行为。
——泰瑞（Terry）
领导是一种说服他人热心于一定目标的能力。
——戴维斯（Davis）
关键词： 影响 目标 领导者 被领导者
Who are they?