12.抗击日本侵略者
品德与社会学科教学设计方案（2015——2016学年度第一学期）
人教新课标历史初中年级《日本侵略者的残暴统治》教学设计之一
日本侵略者的残暴统治·教案示例之一 教案示例之一 第9课日本侵略者的残暴统治 河南柘城县高中贾成康 河南商丘市一中宗燕 （一）教学目的 1．学生应掌握的基础知识 ①日本侵华方针变化的原因及表现，近卫三原则。 ②亲日派汪精卫叛国投敌。 ③日本侵略者对沦陷区的残暴统治。 2．要求学生从思想上认识 ①抗日战争进入相持阶段，主要原因在于中共领导的敌后抗日游击战争和抗日根据地的成长，严重威胁敌人的后方；加之日军战线太长，力量不足，日本改变了侵华方针。 ②日本对沦陷区的残暴统治，给中国人民带来了深重的灾难。我们可以从中了解什么是殖民地，什么是亡国奴的生活。 3．培养能力方面 ①理解与分析：从阅读教材中分析抗日战争进入相持阶段的原因。 ②归纳、综合：在学习有关教材后归纳出日本对沦陷区进行残暴统治的几个主要方面。 教学重点：日本侵华方针的改变及造成的后果 本节难点：对日本在沦陷区的暴行进行综合，并以具体的例子上升到一般性的认识，提高思想觉悟。 教法设计
1．以发挥学生学习积极性为原则，组织自读，提倡积极思考、引导大胆发言、提问；而后教师进行适当归纳、深化，活跃课堂气氛。 2．讲解时，语言应力求朴素自然，道理要深入浅出，教法要由近及远，由浅入深，注意“量力性”原则。 3．练习题，要前后联系，注意知识的整体性，帮助形成网络。方式可灵活多样。 板书设计 （二）教学过程 1．复习提问 1）洛川会议的时间及主要内容 （1937年8月 内容：①动员一切力量争取抗战的胜利，使抗战成为全面的、全民族的抗战； ②通过了“抗日救国十大纲领”，即全面抗战的纲领； ③决定在敌后独立自主地开展游击战争，开辟敌后战场，建立敌后抗日根据地。） 2）最早的敌后抗日根据地、时、地、人等 （1937．10，聂荣臻，115师一部，五台山为中心） 3）在华北的其它重要根据地及其作用 （晋冀豫、晋绥） ·可引导学生结合前一课的插图复习。 （作用：抗击了大量日军，严重威胁其后方。） ·解说·当时出现这样一种现象：日军从溃败的国民党军队手中占领中国广大领土，中共领导的人民军队又从日军手中夺回被侵占的领土，收复国土，建立根据地。 4）伪“满洲国”的建立、时、地、人等 （1932，吉林长春、博仪，傀儡政仅）
抗击日本侵略者
抗击日本侵略者--教案 活动主题：抗击日本侵略者 活动目的： 1、了解中国人民抗日战争艰苦卓绝的革命历史，表达对英雄人物和革命先烈的崇敬之情，对广大学生进行爱国主义、革命传统和理想信念教育，培养民族自尊心、自信心，增强民族使命感。 2、培养学生组织、思维、口头表达等方面的能力，并在活动中增强合作、竞争的意识。 活动准备：搜集与抗战有关的历史事实、图片、歌曲、故事等 一、渲染氛围，提示课题 1．利用小泉参拜靖国神社这个社会新闻，激发了中日的矛盾。把整堂课，引到了日本帝国主义侵略中国的内容中去。 2．在六十年之后的今天，日本官方仍在不同的场合，以不同的形式否认那段历史，否认自己国家曾对中国人民犯下的滔天罪行。今天，我们就一同回顾60年前的抗日战争，了解中国人民抗日战争艰苦卓绝的革命历史。 二、交流整理，设计主题 对于抗日战争，你了解哪些呢？（学生交流时教师随机归纳） 1、了解抗日战争时期的一些重大战役。 2、认识一些著名的抗日英雄，走进他们的内心深处，赞美他们的伟大精神。 3、认识一些抗日小英雄，说说“我和小英雄比童年”。 4、与身边的抗日英雄零距离接触。 5、唱一唱抗战时期的歌曲。 …… （可以给自己选择一主题设计一个合适的名称。） 大家都了解到，在日本帝国主义的铁蹄下，中国人民的命运和生活是悲惨的，日本侵略军的罪行是惨无人道的；而中国军民的抗争也英勇的、不屈不挠的；在那样一个历史时期，有众多的历史事件和历史人物是彪炳史册的。现在，让我们把搜集到的资料整理一下，然后进行集中汇报。同学们，通过调查，你们对自己选
择的主题了解多少呢？一定有很多资料要展示，有许多感受要倾诉。请小组派代表交流，组内成员可以。其他同学认真倾听，获取信息，引发思考，还可以提出质疑。 三、开展调查，了解主题 课前各小组在小组长的带领下搜集了许多有关抗日方面的内容，下面请各小组派代表汇报。 主题一：日本侵略罪行 主题二：军民抗日资料 主题三：重大历史事件——惊心动魄大战役 1、武汉会战 2、平型关战役 3、忻口战役 4、百团大战 5、台儿庄战役 …… 学生可以先列举几个著名战役的名称，再详细讲述一两个精彩片段，进行口头表达能力的训练。 主题四：永远的丰碑――抗日英雄谱 1、功勋卓著的徐海东 2、抗日英雄杨靖宇 3、抗日名将――张自忠 4、以身殉国浩气千古――左权将军 5、抗日民族女英雄――赵一曼 6、狼牙山五壮士 …… 学生可以先列举一些抗日英雄的名字，再细讲述一两个精彩片段，也可以有感情地朗读小学语文教科书的相关课文。课文展示这些英雄的文字和图片资料，全体同学可以根据自己的兴趣选择其中的部分资料快速浏览。 主题五：唱响抗日歌
《抗击日本侵略者》教案
《抗击日本侵略者》 教学目标： 知识与能力目标： 1.列举侵华日军的罪行，知道日本侵华的历史,以及给中国人民带来的严重灾难。 2.认识中国共产党在抗击外来侵略中的重要作用。 过程与方法： 1.通过教师创设情景及学生分组调查、搜集资料、参与互动,培养学生合理、有创意地探究和解决问题的能力。 2.培养学生组织、思维、口头表达等方面的能力，并在活动中增强合作、竞争的意识。 情感态度与价值观： 1.通过中国人民不屈不挠的抗争来认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统。 2.树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感，激发他们爱党、爱国、爱人民的热情。 学生准备： 预习教材，完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料。 教师准备： 1.设计发放前置性学习资料收集表。 2.利用搜集的资料，制作多媒体课件。 抗击日本侵略者 一、创设情境，激趣导入： 1、同学们看（出示日本的轮廓图）猜猜这是哪个国家？（日本）出示中国的轮廓图（也有日本）。我们中国和日本隔海相望，是一衣带水的联邦。今天我们就用时间轴回溯到历史的长河中，看看中国和日本到底发生了社么？ 2、看历史时间轴。（同学们，你们知道老师贴的什么吗？）它是代表历史发展进程的一条时间轴。18世纪，爆发了甲午中日战争。19世纪抗日战争。 3.“九一八”事变，是日本侵略者侵华的开始。（9月19日上午8时，日军几乎未受到抵抗便将沈阳全城占领。由于蒋介石的不抵抗政策，助长了日本侵略者的嚣张气焰，，东北
三省全部被日本关东军占领。面对日本人的疯狂侵略，中国人民不畏强暴，进行了不屈不挠的抗争。）这节课，就让我们一起走进《抗击日本侵略者》。板书课题： 【设计意图：拓展了学习的空间，引领学生走入那个饱受耻辱的时代，带动了学生下一步探究学习的积极性。】 二、互动交流，体验探究： 1．课前老师让大家按照自选课题搜集了关于抗日战争的一些资料，你们带来了吗？愿意和大家一起分享吗？ 2、教师巡视指导。课件出示汇报小组课题： （1）日本侵略罪行 （2）抗日救亡 （3）重大战役 （4）抗日英雄人物 3．汇报交流： 教师引领：看到同学们积极投入地整理，老师知道你一定收获了很多，“九一八”事变之后，日本侵略者在我们中国犯下了哪些滔天罪行呢？小组一：日本侵略罪行组（1）学生汇报，老师课前了解学生搜集到的所有资料，调整备课，准备课上的适时补充和及时点评，更好地调控课况。（下面预设中的资料为我班学生搜集资料的部分摘要。）预设1 大屠杀惨案： 平顶山大屠杀——1932年9月16日，侵华日军以对抗日队伍进行报复为由，对抚顺煤矿附近平顶山村的平民进行了集体大屠杀，造成3000多人当场罹难。 （师评：残杀无辜，毫无人性啊！） 南京大屠杀——进城兵力约50000，执行军纪维持的宪兵却仅有17人的日军除了个别地或小规模地对南京居民随时随地任意杀戮之外，还对中国人，特别是解除了武装的军警人员进行若干次大规模的“集体屠杀”。大规模屠杀方法有机枪射杀、集体活埋等，手段极其残忍。 12月15日（日军占领第3天）：已放下武器的中国军警人员3000余人被集体解赴汉中门外用机枪密集扫射，多当场遇难。负伤未死者亦与死者尸体同样遭受焚化。 12月16日（日军占领第4天）：位于南京安全区内的华侨招待所中躲避的中国男女难民5000余人被日军集体押往中山码头，双手反绑，排列成行。日军用机枪射杀后，弃尸于长江以毁尸灭迹。
六年级+《抗击日本侵略者》
《抗击日本侵略者》 山东人民版小学六年级品德与社会上册 第二单元：中国人民站起来了第二课追寻先辈的足迹活动主题2：抗击日本侵略者课时：一课时 课题抗击日本侵略者年 级 六年级教材版本山东人民版 课程内容 我们的国家11.12： 11.知道中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。（高）。 12．知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱中国人民解放军。（高） 教材分析 “抗击日本侵略者”共包括两方面的内容，一是从“九·一八”到“七·七”事变这一段时间里，中国人民饱受日本帝国主义的蹂躏，以及中国共产党旗帜鲜明地提出了建立全国抗日民族统一战线的主张，领导全国人民掀起了抗日救亡的新高潮。二是在抗日战争爆发后，中国共产党领导八路军、新四军挺进日寇的后方，全面发动人民群众，广泛开展游击战争，建立敌后抗日根据地。其中，许多仁人志士无谓牺牲，为中国取得抗日战争的伟大胜利，为中华民族的彻底解放做出了巨大贡献。这一主题活动内容较多，如“九一八”事变、卢沟桥事变、台儿庄大捷等。教师在组织学生开展学习活动中，一定要要求学生广泛地开展多种形式的活动，让学生深刻认识中国共产党在抗日战争中发挥的巨大作用，学习抗日英烈不顾个人安危、百折不挠、英勇献身的英雄气概和大无畏的革命精神。 教 学目1．通过收集资料，知道中国共产党在抗日战争中的伟大贡献。 2. 了解抗日战争的背景、经过，了解中国人民不屈的抗争，牢
标记先辈的英雄事迹，激发学生爱党、爱国、爱人民的热情。 3．培养学生合理、有创意地探究和解决问题的能力。 4．牢记先辈的英雄事迹，激发他们爱党、爱国、爱人民的热情。 教学准备学生准备： 预习教材，完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料。教师准备： 1．设计发放前置性学习资料收集表。 2．利用搜集的资料，制作多媒体课件。 学生分析 这部分内容，由于学生通过电视、电影、报刊、图书等载体经常接触，所以较为熟悉，要让学生了解抗日战争的背景、经过，了解中国人民不屈的抗争，知道中国共产党在抗日战争中的伟大贡献，牢记先辈的英雄事迹。 教学设计思想 新课程理念指导下的品德课堂，应该是用活动形式呈现的课堂，教师是组织者、参与者、指导者、欣赏者，把文本主义的教学转变为活动式教学，变学生被动接受为主动参与，变静态课堂为动态课堂，在课堂中呈现出“生活性”、“开放性”、“活动性”和“社会性”，在情境中实践体验，探索和感悟，能更有效达成目标。因此教师要充分利用各种课程资源，创造性地使用教材，引导学生了解当时的社会现实，设计丰富多彩的活动，引导学生在调查、访问、参观、搜集资料等活动中感悟和体验，使学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中发展。 教学重点 了解抗日战争的背景、经过，了解中国人民不屈的抗争，牢记先辈的英雄事迹，知道中国共产党在抗日战争中的伟大贡献。 教学难点 1.牢记先辈的英雄事迹，激发学生爱党、爱国、爱人民的热情。.培养学生合理、有创意地探究和解决问题的能力。 2.初步知道影响中国发展的历史事件 教学策略与方法 本课的学习侧重于学生的收集资料、整理资料、分析资料，教师采用互动式教学策略组织教学活动。
日本侵略者的残暴统治·教案示例之二
日本侵略者的残暴统治·教案示例之二 教案示例之二 第9课日本侵略者对沦陷区的残暴统治 教材分析 1938年10月，广州、武汉沦陷后，抗日战争形势发生了明显变化。日军战线太长，兵力不足，国内资源紧张；中国共产党领导的敌后游击战争猛烈发展，抗日根据地迅速扩大，严重威胁着敌人后方。日本侵略者被迫改变侵略方针：对国民党以政治诱降为主，军事进攻为辅；集中主要兵力进攻八路军、新四军和敌后抗日根据地；加强对占领区的军事统治和经济掠夺。本课着重讲述日本侵华方针的改变及其产生的后果，同时以不可辩驳的大量史实揭露了日本侵略者在沦陷区的残暴统治和野蛮掠夺。 教学目的 1.基础知识：日本侵华方针变化的原因；日本侵华方针的变化；近卫三原则；汪精卫叛国投敌；日本侵略者对中国沦陷区的残暴统治和野蛮掠夺的主要罪行。 2.思想教育：①通过讲述中国共产党领导的敌后游击战争是日本改变侵华方针的重要原因，使学生认识人民战争的威力，树立反对侵略战争的信心。②通过讲述汪精卫公开叛国投敌的史实，培养学生的民族自尊心和爱憎分明的是非观念。③通过讲述日本侵略者对沦陷区的残暴统治和野蛮掠夺，激发学生对侵略者的民族仇恨和爱国主义情感。 3.能力培养：①通过指导学生自学和师生共同分析日本改变侵华方针的原因和后果，培养学生理解和分析能力。②通过引导学生思考、解答“日本侵略者主要从哪几个方面对沦陷区实行残暴统治和野蛮掠夺？”培养学生综合概括能力。 教学重点和难点 重点：日本侵华方针的改变及其后果。 难点：日本在沦陷区的残暴统治和野蛮掠夺，头绪多，学生不易掌握。 教学方法用自学引导法分析；用讲述谈话法讲解。 教学过程 （导入新课）提问：抗日战争爆发后，中国共产党实行什么样的抗战路线？敌后战场情
第六章 中华民族的抗日战争单选
第六章中华民族的抗日战争 单项选择题 1.19世纪60年代明治维新以后，日本逐渐发展成为（）国家。 A.君主立宪 B.殖民地 C.军国主义 D.霸权主义 2.19世纪（）明治维新以后，日本逐渐发展成为军国主义国家。 A.40年代 B.50年代 C.60年代 D.60年代 3. 19世纪60年代（）以后，日本逐渐发展成为国家。 A.昭和执政 B.天照变法 C.明治维新 D.幕府改革 4.19世纪60年后，日本逐渐发展成为军国主义国家，发动和参加了一系列侵略战争，其中大多数是（）。 A.侵略中国 B.侵略朝鲜 C.侵略琉球 D.侵略马六甲 5.日本1874年租借美国军舰进犯中国台湾遭挫，但侵占了（）。 A.马六甲王国 B.琉球王国 C.朝鲜国 D.斐济王国 6.日本1894年进兵（），挑起甲午战争。 A.琉球王国 B.斐济王国 C.朝鲜国 D.马六甲王国 7.日本1894年进兵朝鲜，挑起甲午战争并侵占了中国（）。 A.旅大 B.青岛 C.台湾 D.山东 8.1904年日本发动（）侵犯中国东北领土和主权。 A.日德战争 B.日美战争 C.中日战争 D.日俄战争 9.1915年日本在中国领土上对德国宣战，占领中国（）。 A.青岛 B.大连 C.济南 D.山东 10.第一次世界大战后，日本迅速成为（）国家，对外疯狂扩张。 A.殖民主义 B.法西斯军国主义 C.霸权主义 D.军事独裁 11.第一次世界大战后，日本迅速成为法西斯军国主义国家，成为亚洲（）A.殖民新霸主 B.战争策源地 C.英美抗衡国 D.领土扩张国 12. 1927年，日本首相田中义一在（）宣示八条《对华政策纲要》，日本对华侵略扩张政策进一步发展和具体化。 A.御前会议 B.东方会议 C.内阁会议 D.昭和策对 13. 1927年，日本首相田中义一在“东方会议”宣示八条（），日本对外侵略扩张政策进一步发展和具体化。 A.《田中奏折》 B.《对华政策纲要》 C.《东方对策 D.《大陆政策纲要》
桂军抗战纪实 八桂子弟全民皆兵抵抗日本侵略者
如对您有帮助，可购买打赏，谢谢 桂军抗战纪实八桂子弟全民皆兵抵抗日本侵略者 导语：作为一名中国人，应该努力去了解真实的抗日卫国战争历史。因为这是中国历史上时间跨度最长、付出牺牲最大、战争经过最惨烈、战争场面最悲壮 作为一名中国人，应该努力去了解真实的抗日卫国战争历史。因为这是中国历史上时间跨度最长、付出牺牲最大、战争经过最惨烈、战争场面最悲壮的一场民族战争，也是距离中国最近的一场抵御外侮的战争。然而，中共组织撰写的历史教材大多是虚伪的描述，台湾编写的抗战史书也缺少许多历史的真相。尤其是桂军和一般的广西民众在抗战中的表现，只能从敌军日本方面提供的战史资料中获取真相，在中文书籍中的记载都难以做到全面或翔实。 众所周知，在抗战期间有许多汉奸卖国投敌，伪军的人数曾远远超过日军的人数而达到二百多万人。但是有一个沦陷区省份(四川是大后方)几乎没有投降日寇的汉奸，那就是中国人的骄傲——广西省。当日军进入广西的时候，广西村自为战，人自为战。每一个广西男人都得在关公神像前宣誓，绝不当汉奸。在抗战时期没有一个桂军士兵当过汉奸，为什么？因为广西人最愤恨的就是叛徒汉奸，谁当汉奸，就会成为众矢之的，被其他广西人所暗杀。 如果问起中国人在抗日战争中哪次战役最残酷、最激烈，可能有人会说淞沪会战、台儿庄战役、或第三次长沙战役、常德保卫战、衡阳保卫战等等，但是如果去问亲身参加过侵华战争的许多日本老兵，就会发现很多老兵都会认为1944年的桂林保卫战是他们在中国战场上遇到的最残酷的战役。 1937年七七抗战爆发，白崇禧(白健生)舍弃跟蒋中正的个人恩怨，自桂林飞赴南京与蒋“共赴国难”抗日，徐悲鸿为白崇禧将军题词：雷霆 生活常识分享
六年级上册品德教案抗击日本侵略者_鲁人版
《抗击日本侵略者》教学设计 【教学目标】 1、了解抗日战争暴发的原因，列举侵华日军的罪行。 2、通过对图文、影像资料的交流，引导学生了解抗日战争的主要经过及人民军队在 抗日战争中所做出的贡献。 3、缅怀革命先辈，激发学生努力学习，肩负起建设祖国的重任。 4、培养学生搜集、 整理资料，并运用资料分析历史现象的能力。 【教学重难点】 引导学生了解抗日战争的主要经过及人民军队在抗日战争中所做出的贡献。 【教学准备】 教师准备：搜集与抗战相关图片、资料、影视信息等，制作多媒体课件。 学生准备：利用网络搜集与抗战相关的材料。 【教学过程】 一、歌曲导入 学生欣赏歌曲《松花江上》。请同学们用心感受歌曲。 问：听了这首歌你有什么感觉？ 生谈感受（低沉，悲壮） 师：你知道这首歌描述了我国历史上的什么事件吗？ 生：九一八事变。 当时，由于蒋介石的不抵抗政策，东北三省迅速被日军占领。九一八事变是日本侵略者 侵华的开始。面对日本人的疯狂侵略，中国人民不畏强暴，进行了不屈不挠的抗争。这节课，让我们一起走进《抗击日本侵略者》。
二、学文明理 活动：日军侵略罪行 日军侵占东北三省后，又侵占了华北的大片土地，并不断向华北增派军队，企图进行更大规模的侵华行动。日军所到之处，残杀人民，抢劫财物，焚烧房屋，犯下了一系列不可饶 恕的罪行。谁来说说日本侵略者侵华时的罪行？ 学生展示搜集到的资料。 老师这里也有一些资料，我们一起来看一下： 在残暴程度举世罕见的南京大屠杀中：共有30多万人惨死在日军的屠刀下！如果让所 有的死难者手牵着手，可以从南京一直延伸到苏州，长度达到200英里。所有死难者身上的血液重达1200吨，尸体可以装满2500节火车车厢…平顶山大屠杀、细菌战、三光政策…… 日军侵华的种种行为，对我们来说是一场罪孽，是一场噩梦，是一段不堪回首的历史。 同学们，面对这些惨无人道的暴行，你想说什么？学生谈感想。 活动：走近重大历史事件 日军的侵略行为使中国人民生活在水深火热之中。在这生死存亡的关头，中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线，停止内战，一致对外，西安事变促使全国抗日战线的建立。 我们一起了解西安事变。（出示课件） 西安事变促进了国共第二次合作，鼓舞了中国人民的抗日热情。而日本侵略者在此时加速了侵略中国的计划，发动了卢沟桥事变。读课本39页资料。你从中知道了什么？（学生 回答） 卢沟桥事变后，全国性的抗日战争爆发了。你知道在这场战争中的哪些著名战役。 预设：淞沪会战、平型关大捷、台儿庄战役、百团大战。 学生介绍完自己搜集的资料后，确定讲解的内容。
抗日战争知识竞赛
关于举办“菏泽财经学校纪念中国人民抗日战争胜利65周年” 有奖知识竟赛的通知 各班级、团支部： 为纪念中国人民抗日战争胜利65周年，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，增强民族凝聚力和自豪感，根据校党委有关指示精神，校团委从即日开始面向全校举办“菏泽财经学校纪念中国人民抗日战争胜利65周年”有奖知识竟赛。现将有关事项通知如下：一：竞赛试题 本次竞赛试题共100道，题型为单项选择题，从备选答案A、B、C三个中选出。 二：参赛方式 此次竞赛活动面向全校，欢迎广在校学生踊跃参加。只需在答题卡上把正确答案对应题号的0用钢笔或签字笔涂黑即可。题目答好后，请于9月25日前将答题卡送到：校团委办办公室。联系电话：5519002 三、阅卷评奖 此次竞赛设一等奖名，每名奖；二等奖名，每名奖元；三等奖名，每名奖金元。对各获奖同 学颁发荣誉证书。 四、公示颁奖 中奖名单将于9月底在阅报栏及广播站公布（同时公布试题答案）。 共青团菏泽财经学校委员会 2010年9月9日
菏泽财经学校纪念抗日战争胜利65周年有奖知识竞赛题 1、中国抗日战争全面爆发的标志是 A.“九一八”事变 B.“一二八”事变 C.“七七”事变 2、日军在对抗日根据地的“扫荡”中，实行惨无人道的“三光政策”。 A.烧光、杀光、抢光 B.烧光、拿光、杀光 C.烧光、拿光、抢光 3、1928年6月，奉系军阀张作霖在，被日本人预埋的炸药炸死，其子张学良于同年12月29日发表通电，表示“遵守三民主义，服从国民政府，改易旗帜”，从此北洋军阀彻底退出历史舞台，国民政府实现全国形式上的统一。 A.皇姑屯 B.柳条湖 C.卢沟桥 4、1931年9月18日，日本关东军炸毁了北郊柳条湖附近南满铁路的一段，制造借口向中国军队进攻，这就是震惊中外的“九一八”日本侵华事件。 A.沈阳 B.长春 C.大连 5、日军为进行灭绝人性的细菌战，在哈尔滨南郊平房一带建立了臭名昭著的细菌部队，在这座杀人魔窟里，日军以活人解剖、细菌试验等残忍手段，杀害了无数抗日志士和中国同胞。 A.七三O B.七三一 C.七三二 6、1931年，日军军国主义策划了“九一八事变”，发动了对我国的侵略战争，并且首先从上海开始实行罪恶的制度，让全世界几十万妇女惨遭摧残。 A.慰安妇 B.华工征调 C.集中营 7、1936年2月，东北地区的抗日队伍陆续改编为 A.抗日义勇军 B.东北抗日联军 C.抗日联军 8、“九一八”事变后，日本帝国主义进一步发动华北事变，企图使五省脱离中国，由日本控制 A.冀、鲁、晋、察、吉 B.冀、鲁、晋、察、绥 C.冀、鲁、晋、察、辽 9、1936年2月1日，在北平成立。这是中国共产党领导下以抗日民主为奋斗目标的先进青年的群众组织。 A.中华民族救亡先锋队 B.中华民族解放先锋队 C.中华民族抗日先锋队 10、全面抗战爆发后，八路军打的第一次大胜仗是 A.台儿庄战役 B.平型关大捷 C.万家岭大捷 11、抗战初期，国民革命军正面战场的第一个大胜利是 A.平津战役 B.台儿庄战役 C.淞沪会战
抗击日本侵略者
《追寻先辈足迹》
活动过程： 第二课时抗击日本侵略者 一、谈话导入 中华民族过去是一个多灾多难的国家，遭受了帝国主义列强的侵略，请同学听一首诞生于日本帝国主义侵占我国东北时候的歌曲。 教师播放《松花江上》，师：听了这首诗，同学们心情怎样？这首歌反应了我国历史上的那件事？ 生：心情悲痛。描述“九．一八”事件。
师：让生以小组为单位，交流自己课下收集资料。并由生汇报。 师：课件展示日本侵略东北三省图片，让生了解日军的残暴。指生读教材３８页资料。 师：由于蒋介石的不抵抗政策，是日军将辽宁、吉林、黑龙江三省被迅速占领。直至今日，９月１８日，中国许多正式场合被称为“国耻日”。 活动二、师：日军在占领东北三省后，烧杀抢掠，无恶不作，并不断向华北派兵。在中华民族处在生存的关头。中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，但蒋介石仍然推行“攘外必先安内”的政策。引起全国人民的强烈反抗。 师：能否建成民族统一战线呢？统一民族战线建成的主要事件是什么？ 组织学生交流有关“西安事变”的资料，了解其背景和大致经过。 师：总结并补充。1935年9月20日，蒋介石在西安设立西北剿匪总司令部，自认总司令，任命张学良为副司令，调东北军入陕甘剿共。1935年12月9日，北平学生举行抗日救国游行，1936年12月9日，中共组织大规模的群众游行示威，纪念“一二.九”运动一周年，由于特务军警开枪打伤一名小学生，致使矛盾升级。蒋介石要求张学良开枪射击，张学良替学生请愿，导致蒋张再次大吵。张学良和杨虎城商议，决定12月12日发动兵谏，活捉蒋介石。共产党派周恩来到西安参与西安事变的协商，于12月25日，张学良护送蒋介石回南京，西安事变的和平解决，促成了国共第二次合作。 活动三、师:国内暂时达到和平，和外国情况又怎样呢？ 学生距自己收集的资料汇报。 师:给予肯定。 师：卢沟桥事变后，蒋介石于7月31日，蒋介石发表《告全体将士书》，说“和平既然绝望，只有抗战到底，”宣告抗日战争全面爆发。在这场战争中，发生了哪些著名的战役？ 学生分组活动，整理自己所收集的相关资料，梳理抗战中的著名战役。 各组汇报，教师结合教材给出的图片，着重指导下列战役的情况，并引导学生了解抗日战争经历的几个阶段。 第一阶段：从1937年7月卢沟桥事变到1938年10月广州、武汉失守，是战略
潮汕军民英勇抗击日本侵略者简史
潮汕军民英勇抗击日本侵略者简史 一、南澳抗战 民国２７年（1938）6月20日，日军舰20余艘，飞机4架轰炸南澳。翌日晨，日海军陆战队300余人，在炮火掩护下，由钱澳一带登上南澳岛。当晚南澳沦陷。 南澳抗战历时半个月，毙伤日军超过500人，其中击毙日军联队长2名，义勇军壮烈殉国者260多人（《潮州志》记殉国者400余人）。此役在当时国内外影响甚大，国民党政府复电嘉奖，中共《新华日报》誉之为“南澳抗战精神”。 二、日军侵犯潮汕地区经过 １、日军占领汕头、潮安、澄海
民国28年（１９３９）6月6日，日军大本营命令陆军第21军一部和第5舰队一部协同，攻占汕头一带要地，陆海指挥官为第21军司令官安藤利吉中将和第5舰队司令长官近藤信竹中将。 6月20日，从马公出击，21日，到达汕头海面，集中步炮兵3000余人，在一艘航空母舰支援下，分乘舰艇40余艘从南澳起航，同时，出动飞机20余架轰击澄海以东沿海阵地，掩护船艇20余艘驳运3000余兵力，泊于德州以东3-5公里处。而后，在支队长后藤少将指挥下，以步“137”为基干的海陆攻击部队开始在新津港、广澳诸滩头进犯汕头，其右翼约1500人（主力），分三路向汕头进攻，国民党守军官兵奋起迎击。第3营营长李平阵亡。22日拂晓，三路日军分抵汕头市。 日军左翼500余人，在广澳以北滩头登陆后，分三路占 石瞰制汕头港和市区，7艘船艇在16架飞机掩护下，于当天14时驶进汕头港，22日汕头遂告沦落。 国民党守军独立第9旅于当天撤出汕头，与陆军预５师、挺进１纵队一同撤至揭崐阳炮台与潮安意溪一线布防。国民党汕头市政府则迁至普宁鲤湖。日军攻占汕头后，6月25日再分兵两路进攻内陆，一路由梅溪攻澄海冠山，进占图壕乡。另派2个多大队的兵力，进攻潮安县城，在华美、金石、鸟洋、浮洋一带遭独立第9旅、省保安第5团和潮安自卫团队猛烈抵抗。27日午前，潮州为日军所占。7月16日上午，日军饭岛部200余人，由梅溪乘橡皮艇北驶，在冠山登陆后直取澄海。河畔部百余人则由外砂横渡韩江，与饭岛部合围，澄海县城当日失守。 民国32年（１９４３）10月19日（农历）日军分三路进攻樟林，
抗击日本侵略者
《抗击日本侵略者》 课题抗击日本侵略者年 级 六年级教材版本山东人民版 课程内容 我们的国家11.12： 11.知道中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。（高）。 12．知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱中国人民解放军。（高） 教材分析 “抗击日本侵略者”共包括两方面的内容，一是从“九·一八”到“七·七”事变这一段时间里，中国人民饱受日本帝国主义的蹂躏，以及中国共产党旗帜鲜明地提出了建立全国抗日民族统一战线的主张，领导全国人民掀起了抗日救亡的新高潮。二是在抗日战争爆发后，中国共产党领导八路军、新四军挺进日寇的后方，全面发动人民群众，广泛开展游击战争，建立敌后抗日根据地。其中，许多仁人志士无谓牺牲，为中国取得抗日战争的伟大胜利，为中华民族的彻底解放做出了巨大贡献。这一主题活动内容较多，如“九一八”事变、卢沟桥事变、台儿庄大捷等。教师在组织学生开展学习活动中，一定要要求学生广泛地开展多种形式的活动，让学生深刻认识中国共产党在抗日战争中发挥的巨大作用，学习抗日英烈不顾个人安危、百折不挠、英勇献身的英雄气概和大无畏的革命精神。 教学目标 1．通过收集资料，知道中国共产党在抗日战争中的伟大贡献。 2. 了解抗日战争的背景、经过，了解中国人民不屈的抗争，牢记先辈的英雄事迹，激发学生爱党、爱国、爱人民的热情。 3．培养学生合理、有创意地探究和解决问题的能力。 4．牢记先辈的英雄事迹，激发他们爱党、爱国、爱人民的热情。
教学准备学生准备： 预习教材，完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料。教师准备： 1．设计发放前置性学习资料收集表。 2．利用搜集的资料，制作多媒体课件。 学生分析 六年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的重要时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的、良好的行为习惯。随着学生的社会生活范围的不断扩大，迫切需要进一步认识、了解社会。因品德与社会课程的开放性、活动性、实践性较强，大部分学生乐于学习这一门课程，能积极投入到品德与社会课程的课内外学习活动中去。 这部分内容，由于学生通过电视、电影、报刊、图书等载体经常接触，所以较为熟悉，但较为肤浅，只停留在侵略与仇恨的表层认识上。至于抗日战争的背景、经过，中国人民不屈的抗争，中国共产党在抗日战争中的伟大贡献，先辈的英雄事迹了解不够深入。因此要适时加以引导，并借助课本的提示将资料搜集的更全面、更充实。 教学设计思想 新课程理念指导下的品德课堂，应该是用活动形式呈现的课堂，教师是组织者、参与者、指导者、欣赏者，把文本主义的教学转变为活动式教学，变学生被动接受为主动参与，变静态课堂为动态课堂，在课堂中呈现出“生活性”、“开放性”、“活动性”和“社会性”，在情境中实践体验，探索和感悟，能更有效达成目标。因此教师要充分利用各种课程资源，创造性地使用教材，引导学生了解当时的社会现实，设计丰富多彩的活动，引导学生在调查、访问、参观、搜集资料等活动中感悟和体验，使学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中发展。 教学重点 了解抗日战争的背景、经过，了解中国人民不屈的抗争，牢记先辈的英雄事迹，知道中国共产党在抗日战争中的伟大贡献。