三种可遗传变异的比较

专题7考点1三种可遗传变异1

量。 ②基因重组——不改变基因的质，也不改变基因的量，但改变基因间组合搭配方式，即改变___基__因__型____(注：转基因技术可改变基因的量)。 ③染色体变异——不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的
___排__列__顺__序__。
(4)关于变异的“水平” 基因突变和基因重组是分子水平的变异，在光学显微镜下____观_察__不__到_；染色体变异是细胞水平的变异，在光学显微镜下___可__以__观_察__到__。 (5)关于细胞分裂方式
解析：若m为无效片段且插入位点a，由于位点a也位于无效片段，所以没有发生基因突变，A错误；若m为无效片段且插入位点b，由于位点b位于基因B中，说明外来无效片段插入原基因内部，导致原基因结构被破坏，原基因不表达，这属于基因突变，B错误；若m为有效片段且插入位点a，由于位点a也位于无效片段，所以原基因无影响，原基因表达，插入基因也表达，这属于基因重组，C正确；若m为有效片段且插入位点b，由于位点b位于基因B中，说明外来有效片段插入原基因内部，导致基因结构被破坏，原基因不表达，但插入基因表达，则发生了基因重组与基因突变，D错误。
【命题规律】高考对该热点的考查形式主要为选择题，主要命题方向：
1．考查三种可遗传变异的特点分析。
2．考查三种可遗传变异的判断。
【小结】突变与基因重组
特点：普遍性、不定向性、随机性、低频性、多害少利性
三者有何联系？项目基因突变来自基因重组染色体变异
概念
教材必修二p81
教材必修二p83
教材必修二p85
专题空七白变演异示育种和进化
在此输入您的封面副标题
制作人：陈文婧
明确考点，构建知识框架
1.基因重组及其意义(Ⅱ)。 2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)。 3.染色体结构变异和数目变异(Ⅱ)。 4.变异在育种上的应用(Ⅱ)。 5.转基因食品的安全(Ⅰ)。 6.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。 7.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。

高三生物复习——生物可遗传变异的类型及特点

高三生物复习——生物可遗传变异的类型及特点
1．变异类型的辨析
(1)关于“互换”问题
①同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组。

②非同源染色体之间的互换属于染色体结构变异中的易位。

(2)关于“缺失”问题
①DNA分子上若干“基因”的缺失属于染色体结构变异。

②基因内部若干“碱基对”的缺失属于基因突变。

(3)关于变异的水平问题
①分子水平：基因突变、基因重组属于分子水平的变异，在光学显微镜下观察不到。

②细胞水平：染色体变异是细胞水平的变异，在光学显微镜下可以观察到。

2．单倍体、二倍体与多倍体的界定
考向一生物变异的判定
1．(2018·全国Ⅰ，6)某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长。

将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌(X)的菌落。

据此判断，下列说法不合理的是()
A．突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失
B．突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的
C．突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到X
D．突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移。

高中生物复习精讲精练三种可遗传变异的比较

课题55：三种可遗传变异的比较【课标要求】染色体结构变异和数目变异。

【考向瞭望】容易出现考查基因突变内涵的题目，渗透基因重组与基因突变两个概念的比较与整合。

【知识梳理】基因重组基因突变染色体变异概念因基因的重新组合而产生的变异基因结构的改变，包括DNA碱基对的增添、缺失和替换染色体结构或数目变化而引起的变异类型①非同源染色体上的非等位基因自由组合②同源染色体上的非姐妹染色单体之间交叉互换①自然状态下发生的——自然突变②人为条件下发生的——诱发突变①染色体结构变异②染色体数目变异适用范围真核生物进行有性生殖产生配子时在核遗传中发生任何生物均可发生（包括原核、真核生物及非细胞结构的生物）真核生物核遗传中发生产生结果只改变基因型，未发生基因的改变，既无“质”的变化，也无“量”的变化产生新的基因，发生基因“种类”的改变或“质”的改变，但量未变可引起基因“数量”上的变化意义形成多样性的重要原因，对生物进化有十分重要的意义生物变异的根本来源，提供生物进化的原始材料对生物进化有一定意义育种应用杂交育种诱变育种单倍体、多倍体育种二、单倍体育种与多倍体育种比较单倍体育种多倍体育种原理染色体数目以染色体组形式成倍减少，然后再加倍从而获得纯种染色体数目以染色体组形式成倍增加方法花药离体培养获得单倍体，再用秋水仙素处理幼苗秋水仙素处理正在萌发的种子或幼苗优点明显缩短育种年限器官大，营养成分含量高，产量增加缺点技术复杂，需要与杂交育种配合适用于植物，动物难以开展。

多倍体植物生长周期延长，结实率降低举例【基础训练】1、引起生物可遗传变异的原因有三种，即基因重组、基因突变和染色体变异。

以下几种生物性状的产生，来源于同一种变异类型的是（C）①果蝇的白眼；②豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒；③八倍体小麦的出现；④人类的色盲；⑤玉米的高杆皱形叶；⑥人类的镰刀型细胞贫血症A、①②③B、④⑤⑥C、①④⑥D、②③⑤2、秋水仙素诱导产生多倍体和诱导基因突变的生理作用分别是（D）①抑制细胞有丝分裂时形成纺缍体；②加速细胞内染色体复制；③使染色体配对紊乱，不能形成可育的配子；④干扰DNA的正常复制。

三种可遗传的变异课件

2023三种可遗传的变异课件contents •引言•基因突变•基因重组•染色体变异•三种可遗传变异的比较•教学总结与展望目录01引言遗传学是生物学的重要分支，研究生物遗传和变异的机制和规律遗传变异是生物进化的基础，也是生物多样性的重要来源本课件主要介绍三种常见的可遗传变异课程背景1遗传变异的定义23遗传变异是指生物个体之间存在的遗传物质差异这些差异可以是DNA序列的改变、染色体数目的变化或结构变异遗传变异可以是自然形成的，也可以是人工诱变的遗传变异的分类可遗传变异包括突变、基因重组和染色体变异基因重组是指生物个体内的基因从一个亲本遗传到另一个亲本的过程突变是指DNA序列的随机、自发或人工诱发的改变染色体变异是指染色体数目或结构的改变，包括缺失、重复、倒位和易位等02基因突变基因突变的定义为DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失，而引起的基因结构的改变。

基因突变是生物进化的重要因素之一，也是生物遗传多样性的重要来源之一。

03缺失突变DNA分子中缺失一个或多个碱基对，导致基因结构的改变。

01点突变DNA分子中单个碱基对的替换或缺失，导致基因结构的改变。

02插入突变DNA分子中插入一个或多个碱基对，导致基因结构的改变。

自发突变DNA分子在复制过程中，碱基对发生错误配对，导致基因结构的改变。

诱变剂诱导突变某些化学物质或物理因素可以诱导DNA分子发生突变。

例如，X射线、紫外线、化学诱变剂等。

基因突变的产生机制基因突变可以导致基因结构的改变，进而影响生物的性状表现。

基因突变可以产生新的等位基因，增加生物的遗传多样性。

基因突变可以导致基因失活或功能减弱，引起遗传疾病的发生。

基因突变的影响03基因重组基因重组是指在生物体进行有性生殖过程中，控制不同性状的基因重新组合。

基因重组主要发生在减数分裂的第一次分裂后期和减数分裂的第二次分裂后期。

基因重组的定义非同源染色体之间相互交换片段而引起的基因重组。

基因重组的类型非同源染色体重组同源染色体之间相互交换片段而引起的基因重组。

关于三种可遗传变异的几点说明

关于三种可遗传变异的几点说明作者：曹燕来李丽来源：《中学生物学》2016年第03期1 三种可遗传变异1.1 基因突变基因突变指基因内部核酸分子上特定核苷酸序列发生改变的现象或过程。

结合简图可知，基因突变是基因结构内部发生碱基对的替换、缺失或重复，使原有基因变为它的等位基因，但是变异后的这个基因还在染色体原来的位置，控制的仍然是原来的那种性状。

例如B基因控制植株的株高，基因型B_个体表现为高茎，变异后的b基因还是控制株高，bb个体表现为矮茎（图1）。

经过基因突变后细胞内部的基因种类改变了但是基因数量未变。

1.2 染色体畸变染色体畸变包括染色体结构变异和染色体数目变异。

染色体数目变异可在光学显微镜下通过比较异常细胞和正常细胞内部染色体的数目，加以判断，不再做详细分析。

下面将用几幅简图重点分析染色体结构变异中的几种情况。

1.2.1 缺失简图说明染色体部分片段缺失，缺失后的片段去哪里了呢？有多种情况，可能还在细胞中移接到同一细胞的其他染色体上，也可能彻底在细胞中消失，如图2所示的情况，即为染色体片段在细胞中彻底消失，属于染色体结构变异中的缺失。

染色体结构变异中的缺失，情况似乎比基因突变中的缺失严重。

基因突变中碱基缺失，基因的位置和数目不变，而染色体结构变异中的缺失，往往失去若干个基因，基因的数目改变。

1.2.2 重复简图说明从图3可知染色体结构变异中的重复是一条染色体上的某一片段移接到同源染色体的另一条染色体上，导致其中一条出现部分片段的重复。

图4中展示了一条染色体上含A基因的片段重复。

学生初学这块内容时，由于课本原图每种结构变异类型只画有一条染色体，当出现图3、4时，无法准确判断图3是缺失还是重复，但是结合图2、3、4学生定能分清两者间的差异。

同样的，染色体结构变异中的重复要比基因突变中的重复“严重”，基因数量没有变，但是基因位置改变了。

1.2.3 易位简图说明易位涉及2条非同源染色体之间片段的移接，如图5所示，染色体某一片段移接到它的非同源染色体上，导致第2和3两条染色体上基因的排序均有异于正常细胞。

三种可遗传变异类型的比较

２２联系．
变异，在病理学研究中，两者之间还存在一定的关联，如研究骨髓异常增生综合征（Ｓ患者骨髓中酪氨ＭＤ）酸激酶受体ＦＴＬ３跨膜区内部串联重复（Ｌ３ＦＴ／ｉｅａａｄｍｄｐｃｔｎＦＴ／Ｄｎｒｌｎｅｕｌａｏ，Ｌ３Ｉ）突变和染色ｔｎｔｉｉＴ体易位与急性髓性白血病预后的关系，在伴有染色体易位且ＦＴ／Ｄ突变的急性髓性白血病患者预后较Ｌ３ＴＩ差，染色体易位和ＦＴ／Ｄ突变可以作为其预后不Ｌ３ＴＩ良的重要标志。
１本质．４
生在组成单位结构和排序上的改变而体现在基因结构上的改变，在光镜下看不到。而易位在上面已经提及，细胞水平的改变，多数会导致基因数量上的是大
变化，镜下可见。光易位能发生于有丝分裂或减数分裂；因突变发基生在所有与ＤＡ复制有关的过程之中。Ｎ
ＡＢＥＤＣＦ或ＯＭＮ；相互易位的结果，以出现有Ｌ非可
在易位的纯合体中，基因的连锁关系发生了改变，与正常染色体的连锁关系不同。易位的直接后果是使原有的连锁群改变，而易形成假连锁现象。易位杂合体所产生的部分配子含有重复或缺失的染色体，从而导致部分不育或半不育。例如，慢性粒细胞白血病，就是由人的第２号染色体和第ｌ号染色体易位２４
第２７卷第１２期
２１０１年
中学生物学
ＭｉｄｅＳｈｏｏｏｙｄｌｃｏｌＢｉｌｇ
Ｖ０．７Ｎｏ１１．２２

热点专题05 生物变异与育种专题-2023年高考生物临考热点梳理课件

状分离为止
α射线、γ射线、微重力、激光等处理、再筛选（2）化学：秋水仙素、硫酸二乙脂处理，
培养，培育出单倍体植株（2）将单倍体植株幼苗经一定浓度的秋水仙素处
用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或
幼苗
基因与运载体结合→ 目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与表达→筛选出符合
再筛选
理获得纯合子
典型例题4 平衡致死体系
【典型例题4】．雄蚕食桑少、产丝率比雌蚕高20%左右，但普通蚕（图1）难以通过外形判断其性别，故研究者制作了一套雌蚕和雄蚕的平衡致死系统（图2），利用二者互相交配或者与其他野生型蚕交配，最终实现只养雄蚕。图3表示某特殊蚕的染色体和基因组成。下列叙述错误的是（ D ） A．l1和l2基因相对于野生型基因而言，是隐性基因 B．图2中雄蚕与野生雌蚕交配，后代雌蚕全部死亡 C．图2中雌雄蚕互相交配，其子代雄蚕的染色体组成与图2中的雄蚕相同 D．如果用图3中雌蚕替代图2中雌蚕，不能实现与图2中雌蚕相同的功能
要求的新品种
优点
①“集优”：使分散在同一物种不同品种中的多个优良性状集中于同一个体上②操
作简便
提改产高良生变某新异些基频性因率状的，（途大是径幅唯）度一明（显子加缩代速短为育育纯种种合进年子程限），植果营物实养茎、物杆种质粗子含壮都量，比提叶较高片大、，①改杂目造交育的生不种性物亲周强②和期克的, 短服障可远碍定缘③向
个性状常优于双亲，这种现象称为杂种优势。获得具有杂种优势的杂合种子是提高水稻产量
的重要途径。
(1)中国是最早种植水稻的国家，已有七千年以上历史。我国南方主要种植籼稻，北方主要种
植粳稻。籼稻和粳稻是由共同的祖先在不同生态环境中，经过长期的
，进化形成的。

可遗传的变异的比较

可遗传的变异的比较王慧朱士军生物可遗传的变异类型有基因突变、基因重组和染色体变异三种。

这些变异类型既有其各自的特点，相互之间又有密切的联系。

下面对它们作以比较：定义：基因突变是指由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变。

基因重组是指生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。

染色体变异是指染色体结构或数目的变化。

意义：基因突变是DNA分子上的微小改变，是等位基因和复等位基因形成的的主要途径。

基因突变一般只涉及一个基因，通过基因突变可产生新的基因，从而产生新的基因型，所以是生物进化的根本原因。

基因重组不产生新的基因，但可产生新的基因型。

每种生物的后代都与亲本存在一定的差异，这主要是由基因重组造成的。

染色体变异和基因突变统称为突变，突变和基因重组是生物进化的原材料。

检测：基因突变在光学显微镜下观察不到，但能通过子代的分离比检测出来，而且基因突变具有可逆性，能发生回复突变，即A→a和a→A。

基因重组也不能在光学显微镜下观察到，可通过后代的性状变化推知。

染色体变异一般不能回复，能在光学显微镜下进行细胞学鉴定。

发生原因：基因突变是在一些物理因素（如X射线、紫外线等）、化学因素（如亚硝酸等）或生物因素（如病毒等）的影响下基因结构发生了变化。

基因重组是由于减数分裂时非同源染色体的自由组合或非姐妹染色单体的交叉互换引起的。

染色体的结构是相当稳定的，从而保证了物种的稳定性，但在内外物质的影响下，特别是经射线处理后，使染色体发生断裂，在重接的过程中，可能发生错接，结果导致染色体结构的变异。

染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位和易位四类。

染色体数目的变异有个别染色体数目增加或减少和以染色体组的形式成倍地增加或减少。

个别染色体数目变异一般是由于减数分裂形成配子时出现错误。

多倍体的形成是由于环境剧变（如低温等）导致种子萌发或幼苗时期有丝分裂前期不能形成纺锤体而使已经复制的染色体留在一个细胞内。

三种可遗传的变异课件

例如唐氏综合征，由于染色体数目异常导致智力障碍、生长发育迟缓等症状。
02
染色体结构异常
03
染色体易位
例如猫叫综合征，由于染色体结构异常导致面部畸形、发育迟缓等症状。
例如慢性粒细胞白血病，由于染色体易位导致特定基因的异常表达。
基因重组在生物工程中的应用
基因工程
通过基因重组将外源基因导入受体细胞，实现遗传改造和基因表达调控。
三种可遗传变异在生物进化中的作用与关系
• 基因突变在生物进化中扮演着提供新基因和新性状的角色，为生物进化提供原材料。
• 基因重组通过产生新的基因型，增加了生物多样性，为生物进化提供更多可能性。
• 染色体变异虽然发生频率较低，但也是生物进化的重要推动力量，通过改变基因数目或排列顺序来影响生物性状。
三种可遗传的变异
2023-11-08
目录
• 遗传变异概述 • 染色体变异 • 基因重组 • 基因突变 • 三种可遗传变异的比较与关系 • 三种可遗传变异的实例与应用
01
遗传变异概述
定义与分类
遗传变异是指生物体内遗传物质发生改变的现象，包括基因突变、基因重组和染色体变异。
基因重组是指通过不同方式使两个或多个基因组合在一起，形成新的基因组合。
细胞工程
通过基因重组技术构建融合细胞或人工染色体，实现细胞水平的遗传改造。
免疫工程
通过基因重组技术制备特定功能的抗体或抗原，实现免疫反应的调控和干预。
基因突变与生物进化、物种形成的关系
基因突变是生物进化的原始材料
基因突变产生新的等位基因，为生物进化提供了源源不断的材料。
基因突变导致表型改变
基因突变会导致生物体的表型发生变化，从而产生新的生物种类。

变异与进化

此时R基因的频率为________。 97% (3)1969年中期RR基因型几乎消失，表明在不再使用杀虫剂的环境条
件下，RR基因型幼虫比SS基因型幼虫的生存适应能力________。低
(4)该地区从此不再使用杀虫剂。预测未来种群中，最终频率最高的基因型是_____，原因是在不使用杀虫剂环境下，持续的选择作用使 SS R基因频率越来越低
(
)
B．用二倍体植物的花药离体培养，能得到叶片和果实较小的单倍体植物 C．肺炎双球菌抗药性的变异来源有基因突变、基因重组和染色体变
异三种类型
D．若蝗虫的两个次级精母细胞中由一个着丝点相连的两条染色单体所携带的基因不完全相同，其原因最可能是发生过交叉互换
审题关键：“性状分离”、“基因重组”、“花药离体培养”、 “果实”、“肺炎双球菌”、“染色单体”、“交叉互换” 命题来源：基因突变、基因重组、染色体变异与减数分裂。听课心得 ⊗ 思路分析：例如，黄色――→ 黄色、绿色，出现了性状分离，这是由于等位基因分离导致，而不属于重组，所以A错误；二倍体的单倍体植株高度不育，不可能结果，所以B错误；肺炎双球菌是一种细菌，属于原核生物，细胞内无染色体，不可能出现染色体变异，也不可能出现基因重组，其变异来源只能是基因突变，所以C 错误；两个次级精母细胞中由一个着丝点相连的两条染色单体所携带的基因本应相同，若不同只有交叉互换的可能性最大，因基因突变频率比较低，其可能性较低，所以D正确。
人工DNA拼接技术减数分裂四分体时期及减数第一次分裂过程中
染色体数目的变
异
发生
时期
丝分裂间期、
减数第一次分裂前的间期)
细胞分裂期
DNA上发生碱基由于细胞分裂受阻，体细胞非同源染色体对的增添、缺失、中染色体组成倍地增加；直产生上非等位基因改变，从而引起接由生物的配子，如未受精机理的自由组合； DNA碱基序列即卵细胞、花粉粒发育而来，交叉互换遗传信息的改变使染色体组数成倍地减少产生结果产生新的基因

关于三种可遗传变异的辨析

可遗传变异是人教版高中生物学必修2《遗传与进化》第5章的一个关键部分，涉及三种不同的变异方式，分别是基因突变、基因重组和染色体变异。

在这一章的教学中，由于基因突变、基因重组中的交叉互换以及染色体结构变异有着很大的相似性，因此学生容易对几个概念产生混淆，导致答题错误。

笔者对基因突变、基因重组和染色体变异的概念进行剖析，总结学生的易错点，以期对可遗传变异的内容进行拓展和补充，引导学生对生命现象形成正确的认识，从而树立正确的生命观念。

一、基因突变根据教材的内容，将DNA分子中发生碱基的增添、替换或缺失而引起的基因碱基序列的改变叫作基因突变。

笔者在教学的过程中会强调后半句在整个概念中所起的作用，大多数学生都存在误区，认为DNA分子中碱基发生了替换、增添、缺失就可以叫作基因突变，而实际上，若碱基的替换、增添和缺失发生在DNA分子中的非基因片段，则不能称之为基因突变。

此外，关于基因突变，受到教材中关于镰状细胞贫血形成的原因的影响，学生还存在这样的误区：只有一个碱基或碱基对发生改变（替换、增添、缺失）才是基因突变，也有学生认为有多个碱基发生了变化就一定是基因突变，这一误区在学习染色体变异之后尤为突显。

事实上，若基因上一个碱基发生改变，未引起基因数目的改变，叫基因突变；若多个碱基发生了改变，则需要看是否引起了基因数目的改变，若基因数目未改变，则称之为基因突变，若基因数目改变了，则称之为染色体结构变异。

这是关于基因突变中的缺失和染色体结构变异中的缺失的辨别。

二、基因重组基因重组常常被定义为生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。

而实际上，基因重组一般包含广义的基因重组和狭义的基因重组两种基因重组类型，狭义的基因重组包含在广义的基因重组之内。

狭义的基因重组一般涉及DNA分子断裂与重新融合，可以称之为同源重组；而广义的基因重组则包括了非同源重组，如基因工程（将不同源的DNA分子进行拼接），以及不涉及DNA的断裂与重新融合的基因重组类型等。

可遗传的变异与育种方式比较表

DT、dT、dt、秋水仙素处理得到DDTT、ddtt、DDtt、ddTT。选择所需要的个体即可。
条件
外界条件剧变和内部因素的相互作用
不同个体间的杂交，有性生殖过程中的减数分裂和受精作用
存在染色体的真核生物
特点
普遍性、随机性、不定向性、低频率性、多害少利性
原有基因的重新组合
存在普遍性
意义
新基因产生的途径，生物变异的根本来源，也是生物进化的原材料
是生物产生变异的来源之一，是生物进化的重要因素之一。
也可分为显性突变和隐性突变
自由组合型、
交叉互换型
染色体结构的改变、
染色体数目的变化
发生时间
有丝分裂间期和减数Ⅰ间期
减数Ⅰ前期和减数Ⅰ后期
细胞分裂期
产生结果
产生新的基因（产生了它的等位基因）、新的基因型、新的性状。
产生新的基因型，但不可以产生新的基因和新的性状。
不产生新的基因，但会引起基因数目或顺序变化。
基因突变、基因重组和染色体变异（可遗传变异）列表比较
项目
基因突变
基因重组
染色体变异
适用范围
生物
种类
所有生物（包括病毒）均可发生，具有普遍性
自然状态下，只发生在真核生物的有性生殖过程中，细胞核遗传
真核生物细胞增殖过程均可发生
生殖
无性生殖、有性生殖
有性生殖
无性生殖、有性生殖
类型
可分为自然突变和诱发突变，
对生物的进化有一定的意义
发生可能性
可能性小，突变频率低
非常普遍，产生的变异类型多
可能性较小
应用
诱变育种
杂交育种
单倍体育种、多倍体育种
生多。
变异种类多

高中生物可遗传变异知识点

高中生物可遗传变异知识点-遗传变异是指生命是在遗传的基础上，同一基因库中不同个体之间在DNA水平上的差异，也称“分子变异(molecular variation)”，也是对同一物种个体之间遗传差别的定性或定量描述。

下面小编给大家分享一些生物可遗传变异知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!生物可遗传变异知识点11、DNA是使R型细菌产生稳定的遗传变化(即R型细菌转化是S 型细菌)的物质，而噬菌体的各种性状也是通过DNA传递给后代的，这两个实验证明了DNA 是遗传物质。

2、现代科学研究证明，遗传物质除DNA以外还有RNA。

因是绝大多数生物(如所有的原核生物、真核生物及部分病毒)的遗传物质是DNA，只有少数生物(如部分病毒等)的遗传物质是RNA，所以说DNA 是主要的遗传物质。

3、碱基对排列顺序的多样性，构成了DNA分子的多样性，而碱基对的特定的排列顺序，又构成了每个DNA分子的特异性，这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因。

4、遗传信息的传递是通过DNA分子的复制(注意其半保留复制和边解旋边复制的特点)来完成的。

5、DNA分子独特的双螺旋结构是复制提供了精确的模板;通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。

6、子代与亲代在性状上相似，是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的缘故。

7、基因是有遗传效应的DNA片段，基因在染色体上呈直线排列，染色体是基因的载体。

8、基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成(即转录和翻译过程)来实现的。

9、由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序(碱基顺序)不同，因此，不同的基因含有不同的遗传信息。

(即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息)。

10、DNA分子中脱氧核苷酸的排列顺序决定了mRNA中核糖核苷酸的排列顺序，mRNA中核糖核苷酸的排列顺序又决定了蛋白质中氨基酸的排列顺序，氨基酸的排列顺序最终决定了蛋白质的结构和功能的特异性，从而使生物体表现出各种遗传特性。

所以，生物的一切性状都是由基因决定，并由蛋白质分子直接体现的。

二轮变异、育种与进化

A.精子、卵、不确定 B．精子、不确定、卵 C.卵、精子、不确定 D．卵、不确定、精子
B
考点二生物的可遗传变异与育种
1．常见育种方式的比较
杂交人工诱单倍体多倍体基因工细胞融细胞核移
育种变育种育种育种程育种合技术植技术
依据基因原重组理
基因突变
染色体变异
染色体变异
①若要培育隐性性状个体，可用自交或杂交，只要出现该性状即可。
②有些植物如小麦、水稻等，杂交实验较难操作，其最简便的方法是自交。
③若要快速获得纯种，可用单倍体育种方法。 ④若要提高品种产量，提高营养物质含量，可用多
倍体育种。 ⑤若要培育原先没有的性状，可用诱变育种。
⑥若实验植物为营养繁殖，如土豆、地瓜等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。
体上（11）同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部
交换
一个色盲女人和一个正常男人结婚，生了一个性染色体为XXY的正常儿子，此染色体畸变是发生在什么之中？如果父亲是色盲，母亲正常，则此染色体畸变发生在什么之中？假如父亲正常，母亲色盲，儿子色盲，则此染色体变异发生在什么之中？其中正确的是（）
性纯合的几率就可达 97%以上，这一概率可认为所
得新品种几乎都是纯合子。所以，杂交育种的育种
年限至少是 6 年。
为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了如图所示
的方法：图中两对相对性状独立遗传。据图分析，
下列说法正确的是
()
A．通过过程①②③最后育出纯合高蔓抗病植株，说明变异是定向的
B．花药离体培养形成的个体均为纯合子 C．过程③包括脱分化和再分化两个过程，需要
所得品种发育延迟，结实率低

高三一轮复习生物：三大可遗传变异知识点整理

基因突变，基因重组，染色体变异一．三大可遗传变异1.三大可遗传变异基因突变基因重组染色体变异 2.不同生物的可遗传变异类型生物类型⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎭⎬⎫病毒原核生物只有基因突变真核生物⎩⎪⎨⎪⎧ 有性生殖⎩⎨⎧基因突变基因重组染色体变异无性生殖⎩⎨⎧ 基因突变染色体变异二．基因突变1．基因突变的机理和特点碱基对影响范围对肽链的影响备注替换小只改变1个氨基酸的种类或不改变替换的结果也可能使肽链合成提前终止或延迟终止增添大插入位置前不影响，影响插①增添或缺失的位置越靠2．基因突变的类型（1）显性突变：aa→Aa(当代可表现)（2）隐性突变①常染色体上的基因发生隐性突变(如AA→Aa)，当代不表现，一旦表现即为纯合子。

②雄性个体X染色体上若发生隐性突变(如X A Y→X a Y)，当代可表现。

3．基因突变与生物性状的关系基因突变可能会影响生物性状原因：基因突变→mRNA上密码子改变→编码的氨基酸可能改变→蛋白质的结构和功能改变→生物性状改变。

4.DNA中碱基对改变不一定导致生物性状改变的3个原因（1）DNA分子上碱基对改变可能在非编码部位(如内含子和非编码区)。

（2）由于密码子的简并性，多种密码子可决定同一种氨基酸，因此某碱基改变，不一定改变蛋白质中氨基酸的种类。

（3）若基因突变为隐性突变，如AA中一个A→a，此时性状不改变。

5.基因突变对后代的影响（1）如基因突变发生在有丝分裂过程中，可以通过无性生殖传递给子代。

由于多数生物进行有性生殖，所以体细胞基因突变对后代影响较小。

（5）如果基因突变发生在减数分裂过程中，可以通过配子传递给后代。

对于进行有性生殖6.影响基因突变的外因和内因生物因素某些病毒影响宿主细胞DNA等内因DNA分子复制偶尔发生错误、DNA的碱基组成发生改变等7.基因突变的特点错误!8.基因突变的意义基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。

二、基因重组1．基因重组的三种类型重组类型同源染色体上非等位基因间的重组非同源染色体上非等位基因间的重组人为导致的基因重组(DNA分子重组技术)图像示意发生时间减数第一次分裂四分体时期减数第一次分裂后期发生机制同源染色体非姐妹染色单体之间交叉互换，导致染色单体上的基因重新组合同源染色体分开，等位基因分离，非同源染色体自由组合，导致非同源染色体上非等位基因重组目的基因经运载体导入受体细胞，导致受体细胞中的基因重组特点难以突破远缘杂交不亲和的障碍，可产生新的基因型、表现型，但不能产生新的基因可克服远缘杂交不亲和的障碍基因重组是生物的变异来源之一，对生物的进化具有重要的意义。

可遗传变异的例子

可遗传变异的例子
1. 哇，你知道吗，人类的眼睛颜色就是可遗传变异的一个例子哟！就像有些人是棕色眼睛，而有些人却是蓝色眼睛，这多奇妙呀！
2. 嘿，植物的高矮不同也是呢！比如玫瑰，有的长得特别高大，有的就比较矮小，这不是很有意思嘛！
3. 哎呀呀，动物的毛色也会这样呢！像猫咪，有白色的、黑色的、花色的，这不就是可遗传变异带来的不同嘛！
4. 你瞧呀，人类的血型也有多种呀，有 A 型、B 型、AB 型、O 型，这都是遗传导致的变异呀，多神奇！
5. 哇塞，蝴蝶翅膀的花纹呀！不同种类的蝴蝶翅膀花纹差别好大，这就是可遗传变异在起作用呢！
6. 哈哈，狗狗的耳朵形状也不一样呢，有的耷拉着，有的竖着，这就是遗传带来的变化呀！
7. 哟呵，人的头发有的是直发，有的是卷发，这也是可遗传变异的一个表现呢！我觉得可遗传变异真的是太神奇啦，它让我们的世界变得更加丰富多彩，充满了各种各样的可能性！。

高考生物知识点

2022年高考生物知识点高考生物知识点1.分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

2.自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

3.两条遗传基本规律的精髓是：遗传的不是性状的本身，而是控制性状的遗传因子。

4.孟德尔成功的原因：正确的选用实验材料;现研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对实验结果进行分析;基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证。

5.孟德尔对分离现象的原因提出如下假说：生物的性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子是成对存在的;生物体再形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中;受精时，雌雄配子的结合是随机的。

6.萨顿的假说：基因和染色体行为存在明显的平行关系。

(通过类比推理提出)基因在杂交过程中保持完整性和独立性;在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的;体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此;非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。

萨顿由此推论：基因是由染色体携带着从秦代传递给下一代的。

即基因就在染色体上。

7.减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。

在减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。

减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

8.配对的两条染色体，形状大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。

同源染色体两两配对的现象叫做联会。

联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。

9.减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂。