陕西省石泉县池河中学人教部编版九年级语文下册教案：23诗词曲五首《十五从军征》

年级

九科目语文任课教师彭长俊授课时间

2.28

课题23《诗词曲五首》第一课时来源学+科+网

授课类型来源学+科+

网

新课

课标依据诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

教学目标[来

源:]知识与来

源:Z|xx|]

技能

1、了解乐府诗的文学常识，掌握诗歌内容。

2、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。

3、通过品味诗歌的语言，体会诗歌的意蕴及其流露出的作者的感情，

从而培养学生联想与想象的能力。[来源:]

过程与

方法

在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。

情感态

度与价

值观

领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情，深刻体会长期战争给人民带来的灾

难。

教学重点难点教学

重点

在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。

教学

难点

理解诗歌的意境，品味诗歌语言的精妙和作者表达的感情。

教学媒体选择分析表

知识点学习目标媒体

类型

教学

作用

使用

方式

所得结论

占用

时间

媒体来

源

介绍了解古代诗词名家

及代表作。

图片

文字

A G

掌握相关文学常

识。

2分钟来

源学#科#网Z#X#X#K]

自制

诵读诗歌流利诵读诗歌音频 D J

诵读诗歌，感受诗

歌的音韵美

5

下载

理解诗意理解诗意文字G B

理解诗歌的思想内

涵作铺垫。

5分钟

自制

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他

编号：06

教学过程设计

师生活动设计意图一、导入新课

我国的古典诗词源远流长，浩若繁星，在这笔丰厚的遗产中，反

映战争的作品也占有重要地位。从古至今，战争一直都是人们关注的

主题，战争总是会给人们带来灾难和痛苦。今天我们一起来学习这首

《十五从军征》，了解战争给人们带来的苦难，学会珍惜和平的生活。

二、讲解乐府常识。

1.汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐

府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简

称乐府。

2.最大的特点是：叙事性强

3. 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双璧”。

4.后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。

三、朗读诗歌正读音

1.借助注释自由朗读，注意字音，节奏。

2.学生朗读，学生评价，教师订正。

3.听范读

四、借助课下注释，理解词的大意。（学生概述，教师指正）

1.文章大意：刚满十五岁的少年就去打仗，到了八十岁才回来。

路遇一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？”“你家那地方现

在已是松树柏树林中的一片坟墓。”走到家门前看见野兔从狗洞里

进出，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜

环绕着井台。用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。汤和饭一会

儿都做好了，却不知送给谁吃。走出大门向着东方张望，老泪

纵横，洒落在征衣上。

2.创作背景。

五、品诗句，悟诗情

1．诗歌开头就告诉我们“十五从军征，八十始得归”为什么会

这样呢？

残酷的兵役制度（在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56

岁。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这

位老人遇上了战争，所以才——十五从军征，八十始得归）久服役

2.好不容易回到了家，可回家后会是怎样的情景，老人心情怎

样的呢？

（1）出门东向看，泪落沾我衣。（亲人亡）

（2）兔从狗窦入、旅谷旅葵。（家凄凉）

（3）舂谷持作饭——舂谷做饭，采葵做汤（无依靠）

悲

3. “松柏冢累累”的描写有什么作用？

暗示老兵的家人都已过世，等待老兵的，只有家败人亡的景象。

以哀景写哀情，与下文相呼应。

4.怎样理解：面对这一切，让老人再也忍不住“老泪纵横，哭泣

无声啊！——出门东向看”这一细节？

描写老兵们张望与老泪纵横这一细节，将举目无亲，孤身一人的

老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽

谈话导入

了解乐府诗文学

常识

教师示范朗读可

帮助学生准确把

握字音、节奏及感

情。

理解诗歌内容

通过品味诗歌的

语言，体会诗歌的

意蕴及其流露出

的作者的感情

领会诗歌抒发的

悲凉凄苦之情，深

刻体会长期战争

给人民带来的灾

难。

拓展提高