三年级下册信息技术教案装扮桌面浙江摄影版

三年级下册信息技术教案装扮桌面浙江摄影版

1.知道桌面背景可以设置,知道什么是屏幕保护;

2.学会设置桌面背景;

3.学会设置屏幕保护;

4.培养学生的自主学习和动手能力,培养初步的审美观。

2重点难点

教学重点:学会桌面的美化设置。

教学难点:设置较好的背景和屏幕保护。

3教具准备

桌面图片(大小不一)、教师机桌面美化。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】【一】学生参与，设疑引题

1、电脑的悄悄话

今天三(1)班的同学们穿得都非常漂亮,都很有个性,为什么我这一〝大家庭〞的〝衣服〞都是只有一种样式的呢,难道我就不能像同学们那样穿的有个性吗?

2、解决电脑的疑问

师:(借机引入)唉?电脑向我们倾诉了苦恼,老师帮他装扮了一下,我们一起来瞧瞧他的新装。

3、引出课题

请你观察显示屏,你发现了什么,有什么感受和想法?

介绍〝桌面〞。板书课题

【设计意图:通过电脑的悄悄话环节,以幽默的话语设疑借此激发学生的学习兴趣并引出今天讨论的课题:装扮桌面。】

师:是呀,如此美丽的衣服该怎么换呢?有人知道方法吗?

情况一:生知道就生介绍演示。

情况二:生不知道,老师讲解。师:请大家注意听……(边说步骤边操作,空白处桌面右击——属性——桌面——背景,体会〝应用、确定〞两个选项的不同之处。)

生操作2分钟。

活动2【讲授】【二】引人入胜,美化桌面

1、你们真棒,都给电脑穿上了衣服。作为感谢,在你们的桌面上放了一份礼物——图片文件夹。

2、请你们动手把它打开,瞧瞧里面藏着什么?

3、你能用这些图片,把电脑装扮的更加美丽吗?

情况一:生会使用浏览选项。

情况二:生不会,老师赠送一头任意门给你们,相信你通过它能装扮得更漂亮。

比比谁的手更巧,快动手试试吧。

【设计意图:通过比拼,探索〝居中、平铺、拉伸〞三种展示方式,激发学生的创新能力。】

活动3【讲授】【三】动静结合,设置屏保

1、设置屏幕保护

你们可真有创造力,作为奖励,电脑想和大家一起来做个小游戏:每位同学摆一个造型,保持不动,假设干秒钟后,老师说动才能放开。现在开始。

师:有什么感受?

师引导:电脑的显示器也一样,当显示一幅固定的画面时间太长时,也会对显示器造成损害。因此我们要为电脑设置屏幕保护来解决刚才的问题。

师:设置屏幕保护的第一个步骤与设置桌面的一样,都在属性对话框中,下面请同学们自己探究一下,也可以与旁边同学相互讨论。

(学生讨论结束后广播演示整个操作步骤)

师:同学们,屏保什么情况下会出现?又如何让它结束?

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察

法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2、个性化屏保

能不能给我们的屏保设置个性化,比如加入文字。提示:选择〝文字〞程序时,可以输入自己想要的文字。

鼓励同学间交流,可以有不同的尝试。

【设计意图:通过观察、学习别人设置,可以更改的自己的程序。通过不断的观察、学习,让自己做的更好。】

唐宋或更早之前，针对〝经学〞〝律学〞〝算学〞和〝书学〞各科目，其相应传授者称为〝博士〞，这与当今〝博士〞含义已经相去甚远。而对那些特别讲授〝武事〞或讲解〝经籍〞者，又称〝讲师〞。〝教授〞和〝助教〞均原为学官称谓。前者始于宋，乃〝宗学〞〝律学〞〝医学〞〝武学〞等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。〝助教〞在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之〝助教〞一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监〔国子学〕一科的〝助教〞，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是〝博士〞〝讲师〞，还是〝教授〞〝助教〞，其今日教师应具有的基本概念都具有了。活动4【作业】【四】拓展思维,课后延伸

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。提问:通过今天的学习,你掌握了怎样的本领?

师总结:同学们都说得很好,你们可以在课后运用这些本领,把我们的桌面装扮得更漂亮,要达到这样的效果也是有讲究的,就象我们的穿衣搭配,要避免杂乱地搭配,要注重美观大方,穿出我们的风格与个性。

【设计意图:首尾呼应,用穿衣做形象的比喻,装扮电脑桌面,设置动感屏幕时,都要注意搭配。让学生通俗易懂。】