滕州一中西校生物教研组发言稿

27题每空的难度统计
题号
（1）
难度 第一空 第二空 第一空 第二空 0.78 0.75 0.87 0.65
（2）
【评分细则】 （1）b（2分）偏高（2分）得分点：只有“偏高”得分，其它答案均不 得分。 （2）垂直（1分）得分点：垂直、垂直分布 垂直分层 均得分。
【常见错误】 （1）第一空：a、c，其中a较多。第二空：很少填了偏低。 【错误原因分析】 （1）第一空：填a较多，原因可能是考生将S型种群增长曲线 与种群增长速率曲线混了。第二空：基础知识不牢固。 【教学建议】 （1）回归教材，注重对教材基础知识的落实。 （2）加强学生审题的训练，注意培养学生严谨、冷静的审题 意识，严格按题目要求答题。 （3）加强读图、读表题的训练，培养学生从图中获取有效信 息的能力。 （4）加强学生语言表达能力的训练、生物学术语的使用训练， 规范答题。 （5）通过做题加强对学生思维方法的指导，建构解题模型。 （6）做好应试技巧方面的指导
三、教研组建设的措施
1、以“学、研、教、评”为中心， 创设良好的教研组研究氛围
首先创设积极的教 研组文化
“学”：学习理论、学习课标、学习经验、更新观念
向专家学 向同事学
向书本学 向制度学
三、教研组建设的措施
“研”：研究教学内容、研究教学思路、研磨课堂 教学、研究作业布置和批改
研究高中生物课程标准，明确教学方向
涵的潜能，努力使教研组成为教师成
长的乐土。
真诚的希望各位领导、专家留下宝贵意见
谢谢倾听 欢迎指导
衷心祝愿滕州 教育再创辉煌

个人成长的“四个一工程”：订购一本专业学科杂志， 选择一位心中崇拜的教坛偶像、确立一条激励向上的 人生格言、培养一种愉悦身心的艺术爱好
学校核心竞争力取决于教师队伍的 素质，而对教师的培养，教研组起到
了关键作用。让我们沿着协同教学的
研究轨道，脚踏实地，开拓创新地开 展教研活动，激发教师发展新课程内
(1)明确成绩分析的三个指标，即：平均分、上 线率、吻合率。
ห้องสมุดไป่ตู้
用“三个指标”来分析三个层面，即： 我们教研组在枣庄市与其他学校生物组相 比较“三个指标”位次情况、与我们学校 其他教研组比较“三个指标”位次情况、 对比我们学校不同班级各班级生物学科的 情况。
(2)试题再研究 研究每题的难度系数和评分细则，分析错误原 因。提出合理化的教学建议
滕州一中西校生物组成绩
从2007年至今，教研组主要获得的主要荣誉有: 山东省优质课(每两年一次)获奖3人： 一等奖：吴运华、李新亮；二等奖：钟艳 枣庄市优质课(每两年一次)获奖6人： 一等奖：吴运华、李新亮、孟凡正、钟艳； 二等奖：胡冉冉、胡静 滕州市各类优质课：10人次之多，年轻教师张莉、王洪亮等 都榜上有名。 枣庄市骨干教师、课改标兵、滕州名师、优秀教师、教学能 手、滕州市骨干教师的评比中我们教研组的教师同样名列其 中，其中就有孟凡正、刘进增、柴茂勤、李存富、胡冉冉等 多位老师。 多次获得滕州一中明星教研组、明星学科组等称号
(3)查学生的错因，建立学生成绩跟踪档案：
学生姓名：
家庭情况 学习意愿、 能力、策略 分析 考试成绩及问题分析 考试类型 成 绩存在问题分析（知识再现、知识运用、实 辅导措施 位次 验能力、综合分析）
三、教研组建设的措施
3.重视每个教师敢于“担当”意识的锤炼，让每 个人在合作中共赢 （1）认识上要定好位： 每个人都能行，只要你努力！ （2）做法上要注意两个方面： 首先组长要勇于担当(教学方向的担当和引 领老师业务发展的担当）。 另外要有重均衡促优质的追求，在组内倡 导全体成员的合作。
研究考试说明和高考试题,明确考试方向
知识内容 07 题 号 赋 分 08 题 号 1 09 赋 题 赋 分 号 分 4分 26 4 （1） 分 10 题 号 11 分 题 值 号 6、 7 12 分 题 分 值 号 值 2、 24 2 1 （2 ） 分
1－1细胞的 分子组成
试卷类型
年份 2012 年

二、教研组建设的指导思想 与建设目标
1.指导思想
坚持教学、教研、学习三位一体化，创设学习
型、研究型的教研组。
坚持教学为中心，课堂改革为立足点，努力实
坚持合作共赢思想，实现资源共享与优势互补。
现“知识、能力、情感”的三维目标。
坚持以人为本，整合各方面力量与积极性，走
和谐持续发展的教研组建设之路。
教师活动 设计意图
三、教研组建设的措施
“评”：自我反思、互评互学、思维碰撞、行为改进
王光云：听课记录
胡冉冉：听课记录
三、教研组建设的措施
2.要善于利用考试的功能，为师生发展提供动力
学科 生物 学科 生物 学科 生物 学科 生物 a基础 320.0 a基础 320.0 a基础 320.0 a基础 320.0 a完成 306.6 a完成 310.8 a完成 321.7 a完成 355.8 a增减 -13.4 a增减 -9.2 a增减 1.7 a增减 35.8 b基础 138.0 b基础 138.0 b基础 138.0 b基础 138.0 b完成 145.0 b完成 143.0 b完成 133.0 b完成 137.7 b增减 7.0 b增减 5.0 b增减 -5.0 b增减 -0.3 得分 -99.0 得分 -77.0 得分 -8.0 得分 356.5 平均分 -8.2 平均分 -6.4 平均分 -0.7 平均分 29.7 1调名次 9 2调名次 6 3调名次 5 4调名次 2
一基础练习、 统一基本补 充信息
三、教研组建设的措施
“教”：突出重点、突破难点、提高实效、拓展能力
教 知识目标 学 能力目标 目 情感态度和价值观目标 标 重 点 难 点 知 识 点 考 试 点 能 力 点 自主探究点 易错易混点 训 练 点 拓 展 点 教 法 与 学 法 教 学 模 式 教 具 教 学 流 程 教学环节
四、以规范求超越， 让制度管理为教研组发展护航

常规活动管理制度：《滕州一中“科学施教、增效减 负”实施方案》《作业教学指导意见》《教科研工作 管理条列》《集体备课制度》《听课与评课制度》 学科大教研制度



外出学习汇报交流制度
学校提倡的五种教研组风气：文明之风 、学习之风 、 研究之风 、务实之风 、勤俭之风
细胞的结构和功能
新课标全国理综
2011 年 2010 年
T30（1）/分泌蛋白的合成、 加工/5分 Tl ／细胞的结构与功能 /6 分
研究课堂教学
三落实：落实上课内容、落实说课对象、落
实作业设计
五说课：说教学目标、说重点难点、说教学
方法、说学法指导、说媒体运用
四统一：统一教学进度、统一基本教案、统
2.建设目标 以课堂教学研究为阵地，以“学、研、教、评”系 列教研活动为载体，认真开展课堂教学改革与实践，努 力践行“协同、乐教、高效”的课堂教学目标，促进生 物教师队伍的均衡与优质，让师生的生物素养在协同中 得以发展，最终实现共赢。使生物教研组向着“教研有 特色、教学有特点、教师有专长”的发展目标迈进，实 现生物学科教育质量不断实现新的跨越。 具体目标 确保高一、高二、高三教学质量达到本地区领先水平。 做好教师培训工作和教师业务培养与提升工作，使每一 位教师在各级各类赛课活动中取得较好成绩，争做本地 区甚至全省、全国的教学名师。 做好学科竞赛工作，实现有计划、有落实、有督导、有 评价，力争学科竞赛有新突破。
课程标准 教学要求 概述蛋白 说出蛋白质的元素组成及其基本组成单 质的结构 位 和功能 说明氨基酸的种类及其结构特点 阐明氨基酸通过脱水缩合形成蛋白质的 过程 概述蛋白质的结构和功能，认同蛋白质 的结构和功能的关系 确立蛋白质是生命活动的主要承担者的 观点 简述鉴定蛋白质的实验原理，尝试检测 组织中的蛋白质
协同 发展 共赢
—— 滕州一中西校生物 教研组建设的探索与实践
柴 茂 勤
2014-9-23
一、教研组功能的定位
学校组织实施教学工作的最基本单 位，担负着教学管理和教学研究的 职能； 教师专业成长的基地与平台，担负 着提高教师专业水平和学养水准的 责任； 学校文化建设的生力军，担负着组 织开展各种文化活动的任务。