浅谈小学低年级游戏教学法

浅谈小学低年级游戏教学法

作者：祝国桥

来源：《读写算》2014年第42期

“成功的秘诀在与兴趣。”数学知识比较抽象，小学生年龄小，往往难以理解，学起来就常会感到枯燥无味，而且小学生注意力易分散学习不会持久，而游戏教学法就是可以把一些枯燥的知识通过开展游戏的方法，让学生们主动地学习和掌握。对于数学的学习，如果能够做到教学和游戏结合，就能使课堂学习生活生动有趣，不仅可促使学生的学习兴趣盎然，而且在游戏的过程中可以锻炼学生的意志，使学生的聪明才智充分发挥，也能使数学的教学效果得到有效的提高。为此，我采用了游戏与实践课相结合的教学方式来吸引学生的注意力，以至提高数学教学的课堂效率。

小学数学游戏活动的形式有以下几种：

1、活动。对于小学生来学说，数学知识是比较抽象、枯燥的。老师就要设计一些浅显而有趣的游戏活动以引起学生的兴趣，让学生们通过活动来学习数学，促进他们学习数学兴趣与能力的提高，在玩中学习数学。如一年级“数学认识图形（一）”一课，在教学中我将各种图形分发给学生，让学生在摸一摸，分类，搭一搭，数一数等活动中加深了对各种图形的特点认识，取得了好的教学效果。再如教“10的认识”这一内容时，为了调动学生的学习兴趣，避免枯燥乏味的教学方式，，将教材与实际生活相结合，进行了游戏教学。在玩之前，预先准备好教具。如：硬币、铅笔、乒乓球、玻璃球等物品，学生在数数、猜一猜、组合、排序等活动中加深了对数的认识。

2、竞赛。它是指以比赛的方式进行的游戏，它包括智力、体力和技巧等方面的竞赛游戏。比赛游戏能培养学生动作或思维的快速、敏捷的团队精神等。而且能够培养学生们的竞争意识。在课堂教学中，小组之间，或个人之间的竞赛，是最常用的竞赛方式。如“乘法口决” 的教学以竞赛抢答的形式让学生巩固所学知识可以取得好的效果。

3、讲故事。对于数学知识，我们可以把知识点寓于故事，通过讲故事的形式，让学生们在听故事的过程中学习到知识。如笔者在教学“0的认识和加减法”这一内容时，部分学生不能理解或理解不深而失误，而通过讲故事等形式呈现与0有关的运算则学生容易接受和理解。

此外，还有观察和猜迷等多种形式可以灵活采用。

数学游戏教学法的特点也就是让学生们通过娱乐的方式，从而掌握基本知识，以游戏的形式，激发起学生们学习的积极性，达到学习的目的。游戏教学的娱乐性并不是目的本身，因为游戏教学不只是让学生玩得投入，玩得快乐而已，它的根本目的还在于完成一定的教学任务。

在教学中学生动手、动口、动脑多种感官参与最大程度地发挥学生的潜能，更有效的完成学生任务。小学游戏教学娱乐性与高认知性相结合满足了学生的认知和情感需要。

数学游戏在课前要认真准备学具和周密的计划，以便在教学时开展活动时能有效举行。如“七巧板”拼图活动，我课前准备了大量的学具七巧板，并且准备了许多七巧板的图样和挂图以启发学生动手动脑的思路。活动展开时，学生被七巧板多变的图形所迷住了，虽然开始遇到困难但始终兴致盎然，取得了较好的效果。

总之，游戏是儿童的天性，低年级游戏教学不但可以激发学生学习数学的兴趣，培养学生们的数学意识，而且可以在动手动脑的过程中培养学生们的合作精神和创造精神，能取得好的教学效果。