2020高考语文扩展语句练习

练案[38] 第五板块专题十三扩展语句，压缩语段
学案一扩展语句
1．(2018·山东省济南市期末考试)按要求把下面的句子扩写成一段话。

(6分)
今冬，雾霾肆虐神州大地。

要求：①正面描写与侧面描写相结合。

②至少运用两种不同的修辞方法。

③不少于50字。

答：示例：今冬，雾霾这个凶悍贪婪的敌人，大张旗鼓地肆虐神州大地，重重叠叠地将大江南北围了个水泄不通。

健康的肺叶遭受了它的侵蚀，呼吸变得艰难无助；畅通的车道遭受了它的阻塞，车距变得神秘莫测；蔚蓝的天空遭受了它的污染，澄澈舒爽变得昏暗无比。

【解析】本题属丰富句子型扩展语句。

解答本题，要注意使用描写的表达方式，做到正面描写和侧面描写相结合，要同时运用至少两种修辞手法，不少于50字。

2．(2018·浙江省余姚中学等百校期中联考)开场白是演出或其他开场时引入本题的道白。

好的开场白需要语言简洁生动，饱含情感。

请为《朗读者》栏目中主题词“那一天”的节目写一段开场白，至少使用一种修辞手法，字数不少于120字。

(6分)
答：示例：我们今天这期节目的主题词是：那一天。

那一天一定是让你难忘的一天，也许是金榜题名时，也许是他乡遇故知，也许是十九世纪的某一天，左拉、雨果、巴尔扎克在左岸咖啡馆构思着传世之作，也许是阿姆斯特朗自身的一小步代表人类的一大步被载入史册。

如果说，时光的藤蔓攀爬着光阴的故事，那一天，一定是千回百转的一枝。

今天就让我们和一位又一位朗读者一起，来回顾那一天。

【解析】本题属话题扩展。

本题要求为《朗读者》栏目中主题词“那一天”的节目写一段开场白，主持人的开场白，除了需要讲明活动的意义，更需要用激情洋溢的语言和真挚的情感去“点燃”现场的气氛，让大家产生跃跃欲试的冲动，激发起参与的热情。

写作时还要注意“至少使用一种修辞手法”和“不少于120字”的语言要求。

3．(2018·浙江省温州市一模)以“我”“夕阳”“河水”“远山”四个意象为必要元素，描写一个场景，表达一种情感。

要求：①有心理描写；②至少运用两种修辞手法；③有意境；
④不少于120字。

(6分)
答：示例：夕阳西下，柔和的光芒笼罩着将暮未暮的世界，天地苍茫而祥和；河水平缓而安静地流淌，不发出一丝声响，河面却闪烁着红宝石般的粼粼波光；远山如黛，蜿蜒起伏，它们正一个接一个地向我轻声道别，然后慢慢隐没于黑暗之中。

坐在这金色斜晖里，望着眼前无限美好的河山、大地和天空，我的内心安宁而愉悦：生命如此静好！
【解析】本题属串词扩展，根据题干要求，首先要注意“场景”的要求，要有一定的
观察顺序，要体现出场景的特点，同时要注意描写时的一些具体要求，即要有“我”的心理描写，要注意使用修辞。

4．(2018·辽宁省一模)请使用下列词语，扩写两段话。

每段话要求：至少使用一种修辞手法，不少于30字。

(6分)
背影道路脚印
(1)描写一种场景
(2)表达一种感悟
答：示例：场景：一条美丽的小路，人来人往，不知已有多少人走过。

刚下过一场雪，道路上积雪很多，我将头伸出窗外，看见姥姥那步履蹒跚的背影，走得很艰难，却留下了一串美丽而又令我感动的脚印。

感悟：背影是美丽而动人的，却转瞬即逝；脚印是连串而有规则的，却会被川流不息的人群湮没，而唯有那条道路，任凭多少人在上边踩过，都会坚定地躺在那里，带给人踏实，成为永恒的记忆。

【解析】本题属串词扩展。

解答本题，需要抓住所给意象的特点，构思哪个意象可以作为重点描写对象，发挥合理想象和联想，根据题目要求，进行扩展。

检查扩展的语段是否符合要求，是否存在语病。

本题有两种扩展要求。

注意体现出不同要求的特点。

5．(2018·湖北省部分重点高中第二次联考)请以下面的句子开头，续写一段话。

要求：①至少使用两种修辞手法；②语言连贯、准确、生动；③不少于150字。

(6分) 秋，就像一位个性十足的画家，她就把银杏染成金色，把枫叶涂成红色，给小草抹上黄色，乍一看，满世界金色流动，红色燃烧。

她还不满意，便轻轻吹口气，一下子把所有树叶都变成了灵巧的蝴蝶，“沙啦啦”地陆续从枝上徐徐飘落。

这下，所有色彩都在空中飞舞，充满了活力，人们都被这极富有诗情画意的场面惊呆了，纷纷扔下手里的工作，走出家门，投进大自然的怀抱。

【解析】本题属续写扩展。

解答本题，需要充分理解给出的句子开头。

本题的开头，重点是“秋”“画家”，续写时，可以从秋天的各种意象入手，描写出颜色的变化，体现“秋是画家”的说法。

注意续写时，要使用至少两种修辞手法。

注意字数限制。

6．扩展下面的语句，要求使用两种以上的修辞手法，并保持原意。

(不少于65个字)(6分)
秋天的叶满天飞舞，每一片落叶都是一个生命的结束，同时又是另一个生命的开始。

落叶在风中尽情地舞动，向大树告别。

答：秋天的叶，带走了春季的“绿”，带走了夏季的“壳”，带来了一段满天飞舞的动人场面。

每一片落叶都是一个生命的结束，同时又是另一个生命的开始。

落叶在风中尽情地
舞动着婀娜的身姿，时而偏偏下落，时而转圈，时而随风而行，身披黄衫的它们，此时是在以最优美的舞姿向大树告别。

感谢大树母亲的养育之恩。

秋天的叶铺满了世界各个角落，一走过，犹如在弹奏着动听的钢琴曲，此起彼伏。

有“大珠小珠落玉盘”之气势。

7．请以“如何清理蒙尘的心”为扩展方向，在横线上展开续写。

要求至少使用一种修辞手法；不少于40字。

(6分)
我们每天都在经历很多事情，开心的与不开心的。

累与不累，取决于自己的心态，心灵的房间，不打扫就会落满灰尘，蒙尘的心，会变得灰暗和迷茫。

答：示例：我们要把灰尘清掉，使黯然的心变得亮堂；把昨天忘掉，告别无谓的烦扰；把痛苦扔掉，使快乐注满心间。

【解析】解答此题，要准确理解语段和题意，横线前边讲的是“心态”的作用，重点从反面说“不打扫”心灵房间的后果，显然续写的内容应是怎样做才能使“蒙尘的心”变得不再灰暗和迷茫。

这样抓住打扫“蒙尘的心”的方法和意义扩写即可。

8．请运用下面的词语，以“闹春”为中心，写一段不少于100字的文字，要求至少使用一种修辞手法。

(6分)
傍晚大雪灯笼故乡我
答：示例：在漫长的等待中，终于迎来了起灯闹春的日子。

傍晚时分，天空飘起了鹅毛大雪，村中鼓乐喧天，灯笼高挂，一条花灯组成的长龙穿行在村巷之中。

洁白的雪花，红红的灯笼，色调殊异；树木、民居、人流，组成了一幅如诗的图画，趣味盎然。

一道独特的故乡景观便烙在了我的记忆深处……
9．阅读下面的诗歌，然后使用散文化的语言对诗句进行扩展，100字左右。

(6分)
塞上听吹笛
高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落【注】，风吹一夜满关山。

【注】梅花何处落：这五个字是将“梅花落”三字拆用，嵌入“何处”二字，意为“何处吹奏梅花落”。

答：胡天北地，冰雪消融，是牧马的时节了。

傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。

在如此苍茫而又清澄的夜里，不知哪座戍楼吹起了羌笛，是那熟悉的《梅花落》曲调啊！风吹来的仿佛不是笛声，而是落梅的花瓣，它们四处飘散，一夜之间落满关山。

【解析】本题考查扩展句子的能力。

根据诗句提取时间、地点、人物、事件等相关信息，把握诗歌的整体意境，用散文化的语言有效表达即可。

10．请用“眼睛”“月光”“鸣唱”写一段情景交融的文字。

要求想象合理，语言连贯，至少运用两种修辞手法，不少于40字。

(6分)
答：静谧的夜晚，银河中的星星像一个个小精灵，它们闪烁着一双双调皮的眼睛注视着人间；皎洁的月光隔着高大的树木照过来，落下斑驳的黑影；空旷的田野上，那些不知名的小虫不时发出一阵阵欢快的鸣唱，令人陶醉。

【解析】本题考查扩展语句的能力。

本题为情景型扩展题，要求考生结合题中给出的三个词语构设一个特定情景，运用合理的想象，写一段情景交融的文字。

所给的三个词语都是常见的，考生很容易产生联想和想象。

“月光”会让人想到“夜晚”，“眼睛”则会让人想到“星光闪闪”的情景，而“鸣唱”则会让人想到昆虫的欢歌。

由此我们可以描绘出一个夜晚群星闪烁、众虫欢歌的情景。

11．请把唐朝诗人顾况的《过山农家》中的“板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣”两句诗扩写为一段不少于50字的文字，要求使用比喻或比拟的手法。

(6分)
答：踏上木板桥，就听到如音乐一样悦耳的泉水声传过来；再往前行，看到太阳在茅檐上空高照，而山农家的鸡用欢快、清脆的鸣叫来迎接远道而来的我。

【解析】本题考查扩展语句、正确运用常见的修辞手法的能力。

扩展语句要注重分析所要扩展的语句的特点，正确使用修辞手法等。

顾况的这两句诗描写了诗人到乡野去，走过木桥、看到农舍、听到鸡鸣的内容。

扩写时，可以抓住“板桥”“泉声”“茅檐”“日”“鸡鸣”等关键词。

同时，注重题干中所要求的修辞手法的使用，比如使用比喻的修辞，可以以“泉声”“鸡鸣”为本体；如果使用比拟的手法，可以把“泉”“日”等比作人来写。

12．阅读下面一段文字，按要求进行扩展。

(6分)
一位考生，高考结束后收到了某大学的录取通知书，却因家庭困难不能继续上学。

一天，他决定到这所大学的校园去看一看。

当他来到校园门口时，他的心情非常复杂。

请对这位考生的复杂心情进行扩展。

要求表现充分，表达生动，至少运用一种修辞手法。

(80字左右)
答：来到了大学的门口，看着大门上那几个让他神往的大字，他的心感到一阵酸楚，就像被什么东西提着，一直提到了喉咙。

默默地注视中，他已经将这道门牢牢地印在了自己心中。

【解析】本题考查扩展语句的能力。

题目要求对一位因家庭困难而与自己神往的大学失之交臂的考生站在大学校门前的心情进行扩展。

在具体扩展时，要抓住其内心因失去这一机会而痛苦这一点，营造出一种相应的氛围。