繁星

研读课文
找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的 句子，体会这些句子的精妙之处，并说说其表达作 用。 我认为——————这一句很精妙，它运用了 ————修辞手法，它的表达作用是——————。
例句： 1、渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数
的萤火虫在我的周围飞舞。”
这一句是比喻修辞手法，将“我”的眼睛模糊 时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比做“无数萤 火虫在我的周围飞舞”，语言十分生动形象，富有 情趣。 2、我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我 霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。” 这一句是拟人修辞手法，在作者的眼里，天上那 许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走 近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自 然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境， 如闻其声，如萌其情，产生无穷遐想。
整体感知：
1、快速朗读课文，思考巴金三次看繁星是在何时、何地？ 请同学们找出三次看星的情景和感受。
从前
家乡
密密麻麻的繁星 静寂的夜，一片菜 园星群密布的蓝天
忘记一切，仿佛回到 了母亲的怀里似的 星光在我们的肉眼里虽然 微小······它们常 常在和我谈话一样 我望着那许多认识的星， 我仿佛看见它们在对 霎··睡在母亲的怀里了
繁
星
巴 金
学习目标
1、流畅地朗读课文，归纳文章描写的几个场面。 2、学习本文运用比喻、拟人、排比等修辞手法，体 会文章的语言美。 3、从关键语句中揣摩作者的思想感情。
读准字音
霎（ shà ）眼 眨（ zhǎ ）眼
半明半昧（ mèi ） 摇摇欲坠（ zhuì ）
模（ mó ）糊 似（ sì ）乎 模（ mú ）样 似（ shì ）的
3、 比较写三次看星的情景和感受有什么不同，并讨 论一下，为什么三次看星的情景和感受会不相同。
这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的 增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。 4、看，那个巨人还在跑呢！ “看”字，“跑”字，“呢”字，分别有什么作用？ 一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接 交流，更能引人注意。 一个“跑”字，既写巨人星座的形状，又暗示 船在前行，又流露了作者涌动的激情。 一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加 生动。
初识巴金
巴金，原名李尧棠，字芾甘,四川 成都人，现代小说家、散文家。主要作品
有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》 《雨》《电》）《激流三部曲》（《家》 《春》《秋》），中篇小说《憩园》《寒 夜》，散文集《保卫和平的人们》《随想 录》等。
朗读课文
1、听课文录音，可以轻声跟读。
2、自由朗读课文。 要求用普通话，读音准确。
三年前 南京
如今
海上
深蓝色的天空里悬 着无数半明半昧的 星
2、作者在不同的时间，不同的地点对繁星进行了观察， 产生了不同的感受。这些感受表达了作者怎样的情感？
• 从前——望着星天，我就会忘记一切„„回到了母 亲怀里似的。 表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之 情。 • 好象它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。 • 我望着那许多认识的星„„我仿佛听见它们在小声 说话。 写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的感受， 以及与星星的知心之情。表现出作者的童心、童趣 以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。
来自百度文库 再
见
3、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。” 这一句是排比修辞手法，这一句依次从触觉、听 觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美 感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染 了海上之夜的柔美、静寂和奇妙。句式齐整，增强了 语言的表现力和感染力。
拓展延伸
请学生谈谈自己有过的看繁星 的经历或者说说你对星星、星 空了解多少。