部编人教版二年级语文上册《难忘的泼水节》教案教学设计
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案(精推3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案第【1】篇〗◆创设情境，让“祝福”具体化（教学重点）师：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
周总理祝福他们什么？师：清清的水泼到白发苍苍的老爷爷身上，周总理祝福他——生1：周总理祝福他健康长寿！生2：周总理祝福他福如东海，寿比南山！师：清清的水泼到年轻的小伙子身上，周总理祝福他——生：周总理祝福他事业有成，家庭幸福！师：清清的水泼到天真活泼的孩子身上，周总理祝福他——生1：周总理祝福他无忧无虑。
生2：周总理祝福他学习进步，茁壮成长！师：在我们的生活中，什么时候也能听到人们的祝福语？生1：过年的时候，人们互相问候，祝福大家新年好。
生2：妈妈过生日的时候，我和爸爸祝妈妈生日快乐，永远年轻漂亮。
师：是的，这些都是祝福。
周总理泼的是水，也是对傣族人民的祝福！得到周总理祝福的傣族人民多么开心啊！傣族人民——（出示句子：傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
）生：一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
师：泼出去的水越多，送出去的祝福也越多，谁来再读一遍？（生读）师：多么热闹啊！多么开心啊！我感受到了那浓浓的祝福！周总理祝福人民，人民祝福周总理，周总理和人民心连心！这一年的泼水节特别开心，所以作者情不自禁地说——（出示句子，生齐读：清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！）师：你们的朗读让老师仿佛听到了那欢声笑语。
因为有了周总理的祝福，傣族人民的这个泼水节过得更开心、更幸福。
赏析：在傣族人民的泼水节里，泼水代表着祝福，泼的水越多，祝福就越多。
但“祝福”究竟是什么呢？如果只让学生理解“祝福”就是“祝别人幸福”，那显然是不够的。
此教学环节通过教师有意识的引导，让学生理解周总理针对不同的人道出不同的祝福。
加上结合自身生活经验，说说自己平时什么时候能听到祝福语，自然就对“祝福”这个词语有了更深刻更具体的理解，也就更容易让学生体会到周总理与傣族人民心连心的情怀。
小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案（精选13篇）
小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案（精选13篇）小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案篇1一、教材简析《难忘的泼水节》是一篇充满温情的课文。
教材配有一幅充满热情洋溢的插图，全文共有8个自然段。
课文记叙了1961年新中国总理周恩来参加傣族人民一年一度泼水节的欢乐场面，表达了人们的激动、幸福和难忘的心情。
由于年代久远，二年级的学生对周总理知之甚少，因此，课前可以布置学生搜集有关周总理的资料，也可以让学生询问身边的长辈，了解周总理的感人事迹，为学习课文做好铺垫。
《义务教育语文课程标准（20xx年版）》在第一学段目标与内容中指出，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
基于此，教学时应抓住课文中的关键词语让学生品词、析句、朗读课文，一方面感受泼水节欢乐的场面，一方面体悟字里行间所表达的激动、幸福和难忘。
二、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1.师：同学们，我国是一个多民族的国家，拥有56个民族，而在我们云南省西双版纳生活着一种少数民族──傣族。
你们知道傣族人民每年都要过一个隆重的节日，这个节日叫什么？指名回答，师板书：泼水节，指导学生认读并书写“泼”。
师：泼水节是傣族人民最隆重的节日，也是云南少数民族中影响面，参加人数最多的节日。
泼水节是傣族的新年，一般是在公历的4月中旬过泼水节，时间持续3至7天。
2.师：1961年，我们新中国的总理周恩来就来到了西双版纳参加了傣族人民的泼水节，你们对周总理有哪些了解？指名交流，师相机出示周总理简介。
周恩（1898—1976）无产阶级革命家、军事家、政治家，中华人民共和国开国总理。
字翔宇，祖籍浙江绍兴，生于淮安，并在淮安度过童年时代。
1949年后，任中华人民共和国政务院（后改称国务院）总理兼外交部长、副主席、中国人民政治协商会议主席、中共中央副主席。
在建立中美、中日之间正式外交关系的过程中，做出卓越的贡献。
3.师：同学们想不想知道周总理是怎样和傣族人民过泼水节的呢？今天就让我们穿越时空隧道，一起回到1961年的泼水节，去看看那次难忘的泼水节吧！（师板书：难忘。
部编版语文二年级上册第六单元《难忘的泼水节》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第六单元《难忘的泼水节》教学设计【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：总结回顾，导入新课（指向目标3）1.学生回顾前面所学，听老师介绍。
1.全班齐读课题《朱德的扁担》3.学生举手，提出质疑4.学生利用形声字记忆法，识字生字“泼”1.在本单元的学习中，我们已经认识了毛泽东、朱德这样的伟人，今天我们将继续走近伟人——周总理，学习新的课文——难忘的泼水节。
2.泼水节，究竟是怎样的节日呢？请大家看看下面的介绍。
（PPT出示泼水节的介绍）3.今天我们学习与泼水节有关的课文——难忘的泼水节。
板书课题，齐读课题。
4.识记生字“泼”。
5.读完课题，你有什么疑惑？6.为什么说是难忘的泼水节呢?学习课文我们就会知道。
对泼水节有大致的了解根据题目，了解课文基本信息利用所学识字方法识记生字。
学生能抓住题目中关键词“难忘”学习和理解课文。
活动意图说明：通过图片，激发学生的学习和阅读兴趣，了解泼水节的相关习俗，了解故事的年代背景。
为后面学习为什么是“难忘”的泼水节做好铺垫。
巩固生字识记方法，利用形声字构字规律识记生字，培养学生自主识字能力。
环节二：识字学词，整体感知（指向目标 1、3 ）1.学生自由朗读课文，做记号，标自然段序号。
一.自读课文。
提示自读要求：1.借助拼音，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
圈出课文中的生字重点拼读；难读的句学生能正确标出自2.（1）学生自己拼读生字，口头组词。
（2）学生开火车读、在小老师带领下读词。
（3）学生学习生字借助图片认识实物，加深对生字的记忆。
②③④⑤学生运用多种狮子方法识记生字。
子借助拼音多读几遍。
标上自然段序号。
2.同桌合作读认字条（读认字条的时候看看你能得几颗星：一颗星-按顺序拼读；两颗星-遮住拼音按顺序读；三颗星-遮住拼音打乱顺序读）3.检查自学情况。
（1）各自练读词语，读好翘舌音“盛、祝、驶、寿”，后鼻音“龙、容、康”。
（2）小老师教读，相机正音，去掉拼音再次认读。
部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１７难忘的泼水节教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计【第1篇】【课文说明】穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象牙鼓，泼洒着充满祝福的清水。
啊！多么快乐的泼水节！１９６１年的这个泼水节，因为周总理的到来而更加幸福，更加令人难忘。
这篇文章讲的就是１９６１年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形，表达了周总理和人民心连心的深厚感情。
本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。
【设计理念】１、《语文课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。
”在阅读教学中，主要就是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。
在这个过程中，教师要营造自主学习，平等对话的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
２、识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视识字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。
在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。
【学习目标】１、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、增强学生自主识字的愿望，学会本课１２个生字，认识１２个生字，理解由生字组成的词语。
３、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
【教学重难点】１、重点：了解周总理和人民一起过泼水节的情景。
２、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
【学习活动设计】一、导入课文我国有５６个民族，每个民族都有自己独特的风俗习惯。
你知道傣族吗？它有什么风俗呢？（板书：泼水节）１９６１年，周总理来到傣族，和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案第【1】篇〗教学目的：1.通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2.会写本课生字，会认生字，正确读写由生字组成的词语。
3.正确，流利，有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。
教学重点：学习本课的生字，新词；正确，流利有感情地朗读课文。
感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
课时安排：两课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。
1.教师：在我们国家的南部有一个优美的地方，那里的风土人情吸引了四面八方的游客。
我要介绍的地方就是云南的西双版纳。
西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动大家想去体验一下吗？2.教师（板书：泼水节）相机认识生字“泼”，左右结构的字，左边写得窄一点，右边是个发，水泼头发，泼泼泼。
3.教师播放傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热烈场面。
4.谁知道泼水节是哪个民族的节日？（傣族）5.谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你查的资料。
（每年凤凰花开的时候，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最隆重的节日）。
6.谁知道傣族人民居住在哪儿？（主要分布在云南省南部的西双版纳地区）7.再观察图画，图上的人们表情怎么样？穿着什么手里拿着什么？（人们喜气洋洋，兴高采烈，人们穿的衣服色彩鲜艳漂亮，头上包着头巾，多数人衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。
周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾。
人们手里有的拿着碗，有的包着水罐子，还有的敲着鼓和周总理一起欢度泼水节。
8.我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间与傣族人民一起共度泼水节，把幸福和欢乐带给了傣族人民，从中你感受到了什么？（总理和人民心连心，他心里装着各族人民）。
《难忘的泼水节》教学实录优秀6篇
《难忘的泼水节》教学实录优秀6篇语文课文《难忘的泼水节》教案篇一知识目标1、学会本课12个生字和由这些生字组成的新词，认识“风、凰、傣、特、咖、啡、端、寿”8个字。
2、通过学习课文，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚情谊。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
能力目标引导学生在观察画面的基础上，讲读课文，想象当时的快乐场面来理解课文内容。
教学重点1、学会本课14个生字，认识7个字。
2、结合课文观察图画。
3、理解泼水节和傣族人民热爱周总理的语句。
教学难点了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。
教学方法图文结合，品词析句，并通过感情朗读加深理解。
教学准备字词卡片、放大插图或幻灯投影第一课时一、启发谈话同学们，今天，我们要学的一篇课文，写的是周总理和傣族人民在一起过泼水节时候的情景。
板书课题：泼水节40年过去了，傣族人民永远忘不了这个幸福、难忘的时刻。
板书“难忘的”。
二、导人新课1、初读课文。
(1)借助汉语拼音读准生字的音。
(2)自由读课文，遇到难读的词语、句子(尤其是长句子)要多读几遍。
标出有几个自然段。
2、检查学习情况。
(1)认读生字新词。
(2)认读要求认识的生字新词。
凤凰花傣族咖啡色端着3、指导正音。
“瓣”，读“ ban”，在句子中读“花瓣”时，要加儿化“花瓣儿”。
“因为”的“为”读wei，不读wei 。
“那天”，“那么”的“那”读na 。
4、教师范读课文。
5、指名按自然段读课文。
6、带着问题自己小声读课文。
(1)哪—段讲的是傣族人民欢迎周总理？(2)哪—段讲的足周总理和傣族人民一起过泼水节的？第二课时一、复习检查1、认读生字新同。
2、指名分段读课文。
3、指名读全文。
二、讲读课文，进一步理解课文内容1、指名读第一自然段。
(1)提问：傣族人民在什么时候过泼水节？(风凰花开了的时候，泼水节就到了。
)“火红火红”是什么颜色？什么是“一年—度”?(是像火一样红，很红。
人教版二年级《难忘的泼水节》教案7篇
人教版二年级《难忘的泼水节》教案7篇人教版二年级《难忘的泼水节》教案（篇1）教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点、难点：1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、师生搜集有关泼水节的知识和周总理的简单资料教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
1、谈话：你知道一年中有哪些节日吗(学生回答)，在我们的国家有一个少数民族叫傣族，这个民族有一个非常有意思的节日叫“泼水节”(板书)2、交流：通过查资料，你知道了泼水节的哪些知识，给大家介绍一下。
(生介绍泼水节，教师补充。
)3、今天就让我们随课文一起去和傣族人民过一个“难忘的泼水节”吧。
(师板书，加上“难忘的”三个字。
)二、范读课文，了解主要内容，认读生字。
过渡语：为什么说“难忘的” 呢请同学们边听老师读边思考，并且勾出自然段和生字。
1、师范读2、提问：你知道为什么叫“难忘的泼水节”了吧，谁能说一说(学生回答)3、从学生的回答中引出“周总理”并交流介绍周总理的一些简单资料。
4、学生学(1)出示本课生字：敲襟褂咖啡踩端蘸寿鲜柏恩龙敬凤凰脚泼特度(2)请同学说说自己认识的字(请你当小老师，把你认识的字带大家读3遍)(3)介绍你的识字方法(4)齐读(5)在词中学：出示生词卡(指名读生字卡片)(6)识字小游戏“收信”：请几名同学当邮递员，按顺序读老师所指生字，读对了其他同学说：对对对，快收信。
读错了说：错错错，没人收。
(7)指导书写本节课涉及的1—3自然段中的6个生字生观察最后一排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。
讨论后交流，师范写，生与师书空，课后在书上每个写两遍并组词。
三、学习课文第1——3自然段。
1、学生自由读，同时出示“读书小提示”：(1)把还不太熟的生字结合叶子上的拼音多读几遍。
2024年秋季人教版二年级语文上册《难忘的泼水节》教学设计
1.设计形成性评价工具，如课堂表现记录表、作业评价表等，以量化学生的学习和参与情况。
2.定期进行总结性评价，通过测试或考试来检测学生对课程内容的掌握程度。
3.结合学生的自我评价和同伴评价，全面了解学生的学习进步和存在的问题。
十七、教学延伸活动的具体安排
1.安排学校或班级层面的泼水节庆祝活动，让学生参与其中，感受节日气氛。
3.通过学生创作的艺术作品，评估学生对泼水节文化的内化程度。
十五、教学反馈与调整
1.教师根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
2.鼓励学生提出意见和建议，让学生参与到教学过程中，形成良好的师生互动。
3.定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的全面发展。
十六、教学评价的具体实施
3.家长反馈，了解学生在家庭中的学习情况和对泼水节文化的认识。
十一、教学延伸
1.文化体验：组织学生参加学校或社区举办的泼水节活动，让学生亲身体验这一传统节日的氛围。
2.艺术创作：鼓励学生以泼水节为主题，创作绘画或手工作品，展示对傣族文化的理解和尊重。
3.家庭作业：鼓励学生回家后与家人分享泼水节的知识，增进家庭成员对多元文化的了解。
3.建立家长志愿者制度，邀请家长参与到学校的泼水节活动中，促进家校共育。
十九、教学资源整合
1.整合校内外资源，包括图书馆、互联网、社区资源等，为学生提供丰富的学习材料。
2.利用数字化教学平台，上传相关教学视频、音频和文档，便于学生随时复习和学习。
3.与其他学科教师合作，进行跨学科教学设计，如与音乐、美术、历史等学科结合，开展综合性学习活动。
二十三、教学成果展示
人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“泼、水、节”等生字，理解由生字组成的词语。
（2）能流利地朗读课文，感受傣族人民过泼水节的欢乐气氛。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）采用多种阅读方式，引导学生理解课文内容。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱我国民族文化的情感，激发学生对傣族泼水节的向往。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认读生字，理解词语。
（2）朗读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
2.教学难点：理解课文中的重点句子，体会傣族人民过泼水节的喜悦心情。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“难忘的泼水节”，引导学生齐读课题。
（2）提问：你们知道泼水节吗？泼水节是哪个民族的传统节日？2.自读课文（1）学生自由读课文，注意读准生字，理解词语。
（2）检查生字词认读情况，指导学生正确书写生字。
3.朗读课文（1）学生分段朗读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
（2）指导学生注意语气、节奏，有感情地朗读课文。
4.理解课文内容（1）引导学生回顾课文，说说泼水节是怎样的节日。
（2）重点分析“傣族人民WaterFestival为什么要泼水？泼水有什么意义？”（3）讨论：为什么说泼水节是难忘的？5.课堂互动（1）分组讨论：如果你参加泼水节，你会怎么做？（2）学生分享讨论成果，教师点评。
6.小结（2）引导学生热爱我国民族文化，激发对傣族泼水节的向往。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）收集有关傣族泼水节的资料，了解傣族文化。
四、板书设计1.难忘的泼水节2.生字词3.重点句子五、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）在阅读过程中，针对生字词“泼、水、节”，可以设计如下对话：师：同学们，谁能告诉老师“泼”字在课文里是什么意思？生：泼水就是向别人身上洒水。
师：很好，那我们平时说的“泼冷水”又是怎么回事呢？生：泼冷水就是比喻给正在热情高涨的人浇冷水，让人冷静下来。
二年级上册语文教案-《难忘的泼水节》人教部编版
（4）情感教育：二年级学生年龄较小，对民族团结、文化尊重等情感教育内涵理解有限。
举例：教师可以通过讲解课文背后的故事，让学生体会民族团结的重要性，培养他们的尊重和包容意识。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容，运用多种教学方法，帮助学生理解、掌握和运用所学知识，确保教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《难忘的泼水节》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们参加过什么节日活动，有没有感受过节日的快乐和特别氛围？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索泼水节的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了泼水节的基本概念、文化意义和在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对泼水节的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尊重和传承各民族文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：教师要解释课文中涉及的傣族文化背景，如泼水节的起源、意义等，帮助学生理解课文。
（2）生字词运用：学生容易混淆形近字、同音字，将生字词运用到实际语境中存在困难。
举例：针对形近字“泼”和“波”，教师可以通过对比讲解，帮助学生区分记忆。
（3）口语交际：学生在讨论课文内容时，可能存在表达不清晰、逻辑混乱等问题。
5.培养自主学习能力：鼓励学生在课堂上主动探究、合作交流，提高学生的自主学习能力。
6.塑造良好品格：以课文为载体，对学生进行民族团结教育，培养其尊重、包容、友善的品格。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案第【1】篇〗设计理念：让学生主动的去读，生动的去读，在读中接近文本，走进文本，与文本进行零距离的对话。
教学目标：1、能有感情地朗读课文，感受周恩来总理与傣族人民之间心连心的情感。
2、感受到1961年的泼水节中每一个傣族人民心里的热情。
教学过程：复习引入：如果时间可以倒流，我真想回到1961年，如果我有一对翅膀，我多想飞到美丽的西双百纳。
今天我的梦想终于可以实现了，我们将穿越时空回到1961年，走进美丽的西双百纳。
跟着我们的开国总理周恩来和傣族人民一起过泼水节，高兴吗？一、齐读课题——难忘的泼水节在走进美丽的西双百纳之前你们得先过了这一关。
1、认读词语敬爱欢呼幸福难忘鲜红水红色咖啡色四面八方笑容满面健康长寿（恭喜你们，过关了！让我们一起出发吧！）二、学习课文。
1、打开书本大声朗读课文。
2、、你来到傣族和大家玩得开心吗？把你感到难忘的事儿告诉大家好吗？3、交流反馈：A、学习第三节。
（从这一节你们感受到什么？从哪些词语感受到？）理解：四面八方赶来撒满一条条一串串欢呼敲起象脚鼓傣族人民听说自己的总理要来和自己共同欢度泼水节，一下子沸腾了。
他们用最隆重的礼节欢迎总理。
傣族人民的心像那火红火红的凤凰花一样，兴奋，激动。
谁能把自己兴奋，激动用你的声音表达出来。
指名读——齐读B、学习第4——6节1、看课件：周总理来了，来到了人群中，你从图中发现了什么？外貌描写：周总理为什么身穿傣族人民的节日盛装？动作描写：同学们，你站在周总理身边，跟着总理一起敲着象脚鼓，一起跳着舞，你感到怎么样？2、有感情的朗读课文第4节，指名朗读。
3、开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样泼水相互祝福的？自己读一读第5、6两节，圈出表示动作的词。
表演动作：端、拿、蘸、泼洒指名朗读课文5、6两节，其他同学可以边想象，边做动作。
采访：你感到快乐吗？你刚才祝福我们的总理什么？你听到我们的总理在为大家祝福什么呢？（祝福傣族人民五谷丰登、合家欢乐，老人长命百岁，孩子学业进步…….）跟我们的总理一起过泼水节是多么快乐呀！齐读4——6节。
二年级《难忘的泼水节》教案(精选3篇)
二年级《难忘的泼水节》教案(精选3篇)二年级《难忘的泼水节》教案【篇1】教学目标：1、正确地拼读“我会认”中的生字，并能组词。
从“我会认”的生字中自由挑选2—3个生字组词并能说一句话。
2、给“我会写”的生字找朋友，尽量区分一些同音字，以免学生混淆。
3、指导学生有感情地朗读课文，通过图文结合，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的快乐和幸福，感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。
教学重点：通过朗读，体会揣摩人物内心的情感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，突出主题，点明重点。
(2分钟)今天，老师要和同学们一起分享一个充满温情的、感人的小故事。
让我们一起说出故事的名字，生齐读课题。
(指导生读出温情的语气来)什么是泼水节呢?出示图片，师进行解说：当火红的凤凰花开放的时候，傣族人民一年一度的泼水节又到了。
泼水节是傣族人民的传统节日，非常隆重，相当于我们汉族的春节，每年都要举办一次。
为什么1961年的泼水节就成了难忘的呢，这就是本节课我们要学习的重点内容。
二、检查预习情况，进行汇报展示。
(10分钟)1、读读我最棒。
(2分钟)出示大屏幕fènghuángdǎiēnqiāosǎjīnguàkāfēicǎi凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩duānzhànshòu端蘸寿2、说说我能行。
(3分钟)fènghuángdǎiēnqiāosǎjīnguàkāfēicǎi凤凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩duānzhànshòu端蘸寿3、词语对对碰。
(3分钟)龙恩寿柏泼特敬鲜脚度4、美文大放送。
(2分钟)生自由读课文，读完后标出自然段的序号，小组内检查纠正。
三、图文对照，品读课文。
(28分)过渡语：伴着凤凰花的花香，踏着象脚鼓的鼓点，让我们一起走进那难忘的泼水节。
1、生观看视频。
(5分钟)(谁的眼睛最亮，看得最认真，一会儿老师可要出题目考大家的)师：傣族人民都用什么方式在庆祝泼水节?小组内交流一下。
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案2篇
部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案部编版二年级上册语文第17课《难忘的泼水节》教案精选2篇（一）教学目标：1.了解中国传统节日——泼水节，并能描述泼水节的习俗和活动。
2.培养学生的观察和归纳能力，培养学生的团队合作精神。
3.通过活动，让学生感受到传统节日的乐趣，增强学生的文化认同感。
教学重点：了解泼水节的习俗和活动。
教学难点：培养学生的团队合作精神。
教学准备：1.教师准备课文的教学资料和教学展示图片，包括泼水节的图片、泼水节的中英文解释等。
2.准备一些水枪或水球，以及擦拭干净的毛巾。
教学过程：Step 1 自由阅读教师先给学生展示一些泼水节的图片，引起学生的兴趣。
然后让学生自由阅读课文《难忘的泼水节》。
Step 2 理解课文1.教师板书泼水节的习俗和活动，引导学生理解并解读课文中出现的生词和句子。
2.组织学生进行小组讨论，每个小组根据课文内容总结泼水节的习俗和活动。
Step 3 观察与归纳1.教师放映课文《难忘的泼水节》的视频，让学生观察视频中泼水节的场景和习俗。
2.学生观看完视频后，教师组织学生进行小组讨论，归纳总结泼水节的习俗和活动。
Step 4 实践体验1.教师向学生介绍泼水节的习俗和活动，并给学生展示一些泼水节的图片。
2.教师组织学生进行泼水节活动。
学生分成小组，每个小组分别派一名学生扮演“水王”，其他学生使用水枪或水球向“水王”扔水。
3.活动结束后，教师引导学生进行感受和讨论，学生回忆并描述自己的泼水节活动经历。
Step 5 小结教师引导学生总结泼水节的习俗和活动，并复习所学的重点知识点。
Step 6 作业布置布置作业：请学生回家并向家长询问家乡是否有类似的传统节日，以及这个传统节日有哪些习俗和活动。
并让学生写一篇短文介绍该传统节日。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了中国传统节日泼水节的习俗和活动，并进行了实际的泼水活动。
通过观察和归纳，培养了学生的观察和归纳能力。
同时，通过团队合作的活动，培养了学生的团队合作精神。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第六单元 难忘的泼水节 优质版教案
3.学习1至3自然段，借助重点词句理解课文内容。
【教学过程】
一、谈话导入，出示课题
1.教师板书课题（板书 17 难忘的泼水节）学生齐读课题。
引导思考：“难忘”是什么意思？
教师讲解：“难忘”就是难以忘记。有些事让你刻骨铭心，过了很久依然存在脑海里，就叫“难忘”。
联系生活，理解词语：生活中有让你难忘的事吗？为什么会难忘？
3.识字游戏。（出示课件12）
4.整体感知。（出示课件13）
（1）引导朗读：现在我们把这些字词送回课文里，再来读一遍课文，相信大家能读得流畅又好听。要大声读，开始吧。
（2）提问：课文主要讲了一件什么事？
预设：课文主要讲述的是1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的事。（板书：傣族人民 周总理）
三、精读感悟，重点突破
四、认真观察，指导书写
1.出示本课需要书写的生字。（出示课件25）
引导观察，请同学们观察这8个字，说一说它们都是什么结构。（出示课件26）
学生汇报：
（1）“忘、穿、令”是上下结构。“忘”上窄下宽，“穿、令”上宽下窄。
（2）“泼、炮、始”都是左右结构，左窄右宽。
（3）“度”是半包围结构。
（4）“龙”是独体字。
点拨：祝福是祝贺的意思。
课 题
17难忘的泼水节
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：正确、流利、有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。
语言运用：会写本课生字，会认生字，正确读写由生字组成的词语。
思维能力：通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
审美创造：图文对照，积累描写周总理样子的句子。
3.自由朗读前三个自然段，感受泼水节的喜庆、热闹。
二年级语文难忘的泼水节教案
二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解泼水节的来历和习俗。
（2）培养学生热爱祖国、尊重少数民族文化的态度。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对泼水节的喜爱和怀念之情。
（2）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解泼水节的来历和习俗，培养学生对传统文化的兴趣。
三、教学准备：1. 课件：泼水节图片、生字词卡片等。
2. 教学道具：水枪、水桶等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示泼水节的图片，引导学生谈论泼水节的场景。
（2）学生分享自己对泼水节的了解和经历。
2. 学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意语气和节奏。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师讲解生字词，让学生跟读并巩固记忆。
3. 理解内容：（1）教师提问，引导学生谈论课文中描述的泼水节场景。
（2）学生分享自己对泼水节习俗的理解。
4. 情感体验：（1）教师引导学生想象自己置身于泼水节的场景，感受作者的情感。
（2）学生分享自己对泼水节的美好回忆。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调泼水节的来历和习俗。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：调查其他少数民族的节日习俗，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的参与程度。
2. 朗读与理解：评估学生在朗读课文时的发音、语调和理解能力。
3. 生字词掌握：通过默写或口头测试，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 情感态度：观察学生在课堂上的情感表现，评估他们对泼水节和文化尊重的态度。
七、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案第【1】篇〗学习目标：1、会认12个生字，会写12个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。
通顺、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，理解生字词在文中的意思，并准确运用生词造句。
3、引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学重点：教学重点是识字、写字，有感情朗读课文；感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学难点：教学难点是对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的了解。
教学过程：第一课时一、解释课题，导入新课。
1.师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？2.板书“泼水节”，解题。
师：每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。
节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地。
他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒，为人们祝福。
大家都沉浸在欢乐和幸福之中。
4.补齐课题---“难忘的泼水节”，齐读课题。
今天，课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。
它到底特殊在哪儿呢？我们一起来学习课文二、初读课文，自主识字。
1.采用自己喜欢的.方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多读几遍。
2.指名读。
（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来给他纠正）3.再读思考：（1）这篇课文共有几个自然段？（2）课文讲了一件什么事？（3）在带有生字的下面做记号。
4.检查初读情况。
5.出示生字卡片认读。
三、再读课文，深入理解。
（一）学习第1、2自然段。
1.默读第1自然段，这段告诉了我们什么？凤凰花是什么颜色的？（重点理解：理解“火红火红”“一年一度”）2.指名读第2自然段，边读边想：这段告诉了我们？今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”说一说原因。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案第【1】篇〗教学目标1．会认12个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。
课前准备生字卡片、多媒体课件，课文插图，师生收集有关泼水节的资料和周总理的相关资料及各民族风俗习惯资料。
课时安排2课时教学过程第一课时一、课件激趣（课件出示傣族泼水节活动场面）师：谁知道这是哪个民族的活动？他们在干什么？（傣族、泼水节）简介傣族泼水节的习俗。
师：你参加过泼水节吗？想亲身经历、感受泼水节吗？现在我们就去参加一次难忘的泼水节。
（板书课题）二、初读感知，学习生字1．师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。
2．学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍。
3．识字。
①小组合作检查生字读音：借助字卡，生字条等。
②交流识字方法。
小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。
③游戏检查识字。
夺红旗──抢摘丰收果──把词语写在车票上，读对了才能上车旅游参加泼水节。
4．检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通顺。
指名读，挑战读，分组读，自愿展示读。
三、再读课文，交流思考1．指名读第一自然段：你知道了什么？为什么不用火红？2．学习第二自然段，思考：为什么傣族人民听说周总理要来，感到特别高兴？3．傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出相关词语，理解当时人民的心情。
4．指导朗读：最后一句周总理来了!感情要充沛，声音要自然，语气、语调可根据自己的理解体现出个性。
前几句要做好声音和感情铺垫。
四、写字练习1．重点：思、寿、凤、凰。
凤凰二字第一笔要写成竖撇。
2．学生练习，教师巡视指导，展示作品，学生互评互议。
第二课时一、复习字词1．出示生字卡，组词。
部编版二年级上册语文第7课《难忘的泼水节》教案
《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会本课的生字，并能运用到实际情景中。
1.3能够用简单的语言描述泼水节的场景。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等辅段，激发学生的学习兴趣。
2.2运用讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受我国民族文化的多样性，增强民族自豪感。
3.2培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受泼水节的快乐氛围。
1.2学会本课的生字，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻句。
1.2用语言描述泼水节的场景。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片、视频等辅段，引导学生了解泼水节。
1.2学生分享自己对泼水节的了解。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字的读音。
2.2教师领读，学生跟读，感受课文的节奏和韵律。
3.理解课文内容3.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
3.2学生分享自己觉得难忘的场景或细节。
4.学习生字4.1教师出示生字卡片，学生跟读。
4.2学生用生字造句，巩固记忆。
5.感悟课文情感5.1教师引导学生体会课文中表达的情感。
5.2学生分享自己的感受。
6.描述泼水节6.1教师出示泼水节的图片，引导学生用语言描述。
6.2学生分享自己的描述，教师给予评价和指导。
7.2学生分享自己的收获。
8.课后作业8.1学生回家后，向家人分享泼水节的故事。
8.2家长协助孩子用生字造句，巩固记忆。
四、教学反思1.本节课通过图片、视频等辅段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
2.学生在朗读、理解课文内容的过程中，积极参与讨论，表达了自己的观点。
3.在学习生字环节，学生通过造句、分享等方式，巩固了记忆。
4.课后作业的设计，有助于学生将所学内容运用到实际生活中，提高实践能力。
1.在理解课文内容时，部分学生对比喻句的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案第【1】篇〗课前谈话1.教师打出三组词语：它来自二年级刚刚学过的哪些课文？描绘的是哪幅画面？一面队旗，一把铜号。
一队“红领巾”，一片欢笑。
一沓纸，一支圆珠笔。
一盏灯，一大束鲜花。
一片片绿叶，一串串葡萄。
一个个山坡，一位位老乡。
2.学生回答，教师总结方法：我们读完一些课文，可以从中挑出一些词语，组合起来，能够帮助我们更好地记住课文中出现的一些画面。
3.再出示一组词语，请学生猜画面，导入新课：一个礼堂，一块屏幕。
一群学生，一位老师。
一、导入课题，学习生字1.教师用了这样一组词，记住了今天上课的画面，引出“难忘”，板书“难忘”并学习“忘”字的结构。
2.播放难忘的视频：傣族人民欢度泼水节的视频。
3.思考：为什么这个视频让我难忘？上的人在干什么？（1）学生回答。
（2）教师强调“泼”字的写法，解释“泼”字的意义。
（3）学生做“泼”的动作。
4.读课文中的两句话，体会“泼水”的快乐心情，教师指导：清清的水，泼啊，洒啊！人们笑啊，跳啊，是那么开心！5.引出“泼水节”，板书，补全课题。
二、初读课文，学习新词1.出示自读要求：（1）给课文标上自然段号。
（2）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（3）思考：泼水节是哪里的节日？泼水节为什么令人难忘？教师用“听清楚这个要求的竖起手指”的办法强调“自读要求”的内容。
2.带着三个学习任务读书。
（师提醒：自己读自己的，不受别人打扰；生自主读课文）3.教师总结巡视中发现的问题。
4.问题反馈：（1）泼水节是哪里的节日？在第几自然段？教师出示第一自然段，学生读：火红火红的凤凰花开了，傣族人们一年一度的泼水节又到了。
教师强调“傣族人民”“少数民族”等词语。
（2）教师出示代表傣族习俗和习惯的象脚鼓、银碗、柏树枝、凤凰花等四张，学生根据课文内容猜，并说出依据。
学生答，教师依次强调，并对“白银”和“一年一度”进行扩展训练。
2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案第【1】篇〗1961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节，因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，并对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受和了解。
【教学目标】1、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐;积累重点词句，并进行简单的拓展运用。
2、抓住重点词句，通过激情朗读，体会课文的文字之美，情感之浓。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
【教学重点】有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。
【教学难点】体会人民和周总理心连心的感情。
【教学准备】搜集周总理资料，在班级进行周总理资料展示，多媒体课件【教学流程】课前欣赏云南傣族的民俗风情。
一、字词引领，巧入文本。
1、刚才，我们欣赏了一组的,你发现了什么他们正在干什么？2、教师介绍傣族泼水节3、聪明的孩子一定知道，这就是与我们今天要学习课文——《难忘的泼水节》有关。
(齐读课题)把你想重读的词读重一点，再读一遍。
4、小声地、自由地读一读课文。
遇到不认识的字词勾画出来。
可以问老师也可以问同学。
出示词语：凤凰花对襟白褂咖啡色踩着端着盛满敲起鼓蘸了水周恩来齐读，最后剩下“周恩来”。
这是一个了不起的名字——出示周恩来的，配上文字：他12岁就立志“为中华之崛起而读书”。
他是共和国的第一位国家总理。
他每天工作十几个小时，新中国取得的每一项成就都有他的心血;他的足迹遍布全球，全世界爱好和平的人都是他的朋友。
他就是我们敬爱的总理——周恩来。
你想认识他吗1961年，傣族人民就有幸见到了他，并且和他一起度过了一个难忘的泼水节!这节课，就让我们一起穿越时空，回到1961年(板书：1961年)，去走进这——难忘的泼水节。
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《难忘的泼水节》教案三【教材分析】本文记述的是一个充满温情的感人故事。
“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。
而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节，那是因为敬爱的周总理和傣族人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。
本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。
【教学策略与设计说明】阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书、获得个人体验和独特感受的过程。
在这堂课中，教师要营造自主学习、平等对话的良好氛围，以各种形式的读来积累语言，使全体学生主动、高效地参与到教学过程中。
【教学目标】1．会读、会写本课生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2．抓重点词句品读，感受周总理和傣族人民过泼水节的喜悦之情。
3．感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
【教学重点】识记生字，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间的心连心。
【教学难点】抓重点词句品读，感受周总理和傣族人民心连心的深情厚谊。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题1．我国是个多民族的国家，你们知道我国一共有多少个少数民族吗？之前的课上我们了解了新疆维吾尔族老乡的热情好客，今天我们要和傣族老乡一起过泼水节了！2．播放视频《傣历新年》，师简单介绍傣族和泼水节：傣族，又称泰族，我国的傣族人民主要分布在西双版纳一带。
傣族的新年，傣语称为“楞喝桑堪”或“桑堪比迈”。
由于欢度新年的时候，要举行热烈而隆重的泼水祝福活动，外地人都把它称为“泼水节”。
3．1961年的泼水节，对于傣族人民来说，是一个特别令人难忘的日子。
这是为什么呢？今天我们就来学习《难忘的泼水节》吧！二、初读课文，学习生字1．自由读文，注意把句子读通顺，遇到生字多读几遍。
2．观看动画课文《难忘的泼水节》，学生边看边给课文自然段标号。
3．学习生字。
（1）哪些字你见过？在哪里见过呢？抽生读，全班读。
（2）你觉得最容易认的字有哪些？抽生认，全班读。
（3）你觉得哪些字最难记？难记的字多读几遍，思考如何记住它，再与全组交流识字方法。
（4）哪些生字所代表的动作你会做？生做一做，再读。
（5）哪些生字组成的词语所代表的东西你见过？说一说，再读。
教师要注意倾听学生发音不准的地方，提示出来，再教读。
【设计意图：对生字采用分类处理的方法，化难为易，多种方法帮助学生识记生字。
】三、品读课文，体会感悟（一）学习课文第1、2自然段1．引读第1自然段。
2．今年的泼水节傣族人们特别高兴，这是为什么呢？3．师介绍周恩来总理。
当时的周恩来总理已经六十多岁了，他不远万里来到云南和傣族人民一起度过泼水节，这怎能不让人高兴啊！4．课件出示课文第2自然段，学生齐读：“1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
”让我们走进历史，去回顾那幸福的一刻吧！（二）学习课文第3自然段。
1．自由读第3自然段，想象当时的情景。
2．交流：你仿佛看到了什么？听到了什么？3．逐句品读，体会情感。
（1）课件出示句子：“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
”①【课件出示象脚鼓的图片】，认识“象脚鼓”。
②“赶来了”能换成“走来了”吗？你能从“赶”字中体会到傣族人民的什么心情？请带着你的感受读一读。
（2）课件出示句子：“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
”①这个句子把什么比作鲜红的地毯？（【课件出示相关图片】形象感受。
）练习用“……好像……”说话。
②联系实际说说，什么情况下会用“红地毯”？你认为傣族人民欢迎周总理的方式怎么样？请带着你的感受读读这句话。
（3）课件出示句子：“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
”人们欢呼着：“周总理来了！”①“一条条”“一串串”说明了什么？（指名答）②盼望已久的周总理终于来了，人们的心情怎样？带着你的感受，请你读读这句话。
③加上动作，我们一起来欢呼吧！（齐读）【设计意图：重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。
难点是读好最后一句：“周总理来了！”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫。
】（三）学习课文第4自然段。
1．【课件出示课文插画】看，周总理来到人群中了。
谁来说说周总理的打扮？（1）课件出示相应句子：“周恩来总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
”（2）想一想，周总理为什么要穿和傣族人民一样的衣服呢？2．课文中哪个词写了周总理此时的表情？（出示：笑容满面）想一想，周总理会笑容满面地说些什么呢？他还会笑容满面地做些什么呢？你们看周总理穿着和大家一样的民族服饰，和大家一起敲鼓，跳舞，亲如一家。
3．其实不光周总理笑容满面，你看看周围的人，他们也都在笑呢？你能用一个词或说一句话来形容他们的笑吗？4．那咱们一起笑容满面地读读这一段。
【设计意图：课文插图色彩明丽，所有人物栩栩如生，四周洋溢欢声笑语。
借助插图，帮助学生感受热烈的气氛，有利于突破教学难点。
】（四）学习课文第5自然段。
1．开始泼水了。
引读第5自然段。
2．周总理怎样向人们泼水的？（1）课件出示相关句子，指生朗读：“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
”（2）关注多音字：盛。
盛：shèng（盛开）（旺盛）chéng（盛满）（盛饭）3．傣族人民怎么向周总理泼水的？（1）课件出示相关句子，指生读：“傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
”（2）练习说话“一边……一边……”。
4．想象一下他们会互相说些什么祝福的话呢？同桌互相练说，交流。
【设计意图：利用文本的空白让学生想象说话，在此过程中，让学生明白什么样的语言是祝福的话。
】（五）学习课文第6～8自然段。
1．课件出示6～8自然段，学生齐读：“清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人们笑啊，跳啊，是那么开心！多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！”2．看看这句话，你发现这几个句子有什么特点？（叹词“啊”多，感叹号多）3．你从这几句话中读懂了什么？4．正因为1961年周总理的到来，傣族人民度过了一个开心的泼水节，所以，这回忆多么——（幸福），多么——（令人难忘）！5．虽然这一幕已经过去半个多世纪了，但是傣族人民至今也不会忘记那一天——（引读6～8自然段）（播放配乐）四、总结全文，扩展延伸1．这真是个令人难忘的泼水节，因为敬爱的周总理能和傣族人民一起参加泼水节。
你能用这样的句子说一说学了课文后的感受吗？这真是个____的泼水节，因为__________________________________。
【设计意图：这是一个开放的句式练习，学生可以用不同的词语概括自己学课文后的独特感受，既发展了语言，又鼓励个性化的不同表达。
】2．泼水节是傣族人民独特的节日，其实，每个民族都有自己的节日。
就像我们汉族的春节、端午节、中秋节，你还知道哪些少数民族的节日？五、布置作业选择自己民族的一个有特色的节日，写几句话介绍这个节日。
第二课时一、复习导入1．检查生字的认读情况pōzúmín dùqiāo lóng shǐróng cǎi泼族民度敲龙驶容踩pūchéng wǎn zhùfújiàn kāng shòu铺盛碗祝福健康寿（1）指生读带拼音的生字。
（2）去拼音、“开火车”读。
（3）指生给生字组词。
（4）重点指导“龙、容”两字，“龙”声母是“l”，不卷舌；“容”声母是“r”，要卷舌。
2．需认读的生字中有两个多音字，你能把它们都找出来并给它们组词吗？盛：shèng（盛开）（旺盛）铺：pū（铺张）（铺床）chéng（盛满）（盛饭）pù（店铺）（铺面）二、再读课文，体会情感课件出示句子，指导学生有感情地朗读：1．为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
人们欢呼着：“周总理来了！”2．“周恩来总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
”3．“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
”4．“清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人们笑啊，跳啊，是那么开心！多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！”三、指导写字课件出示田字格中的生字：忘泼度龙炮穿向令1．指生读。
2．给生字组词。
忘（）泼（）度（）龙（）炮（）穿（）向（）令（）3．学生交流识字方法。
（1）根据结构分类识记。
左右结构：“泼、炮”；上下结构：“忘、穿”；半包围结构：“度、向”；独体字：“龙、令”。
（2）“加一加”识记：“龙、忘、泼、炮、穿、令”。
4．学生描红并书写课后空格，教师巡视相机指导。
5．教师示范易错字的正确写法，学生跟写并多练写几遍。
四、布置作业1．搜集并了解我国一到两个少数民族的节日特色。
2．选择自己最喜欢的节日，写几句话描述自己与节日的故事。
【板书设计】盛情迎接多么幸福难忘的泼水节敲鼓、跳舞泼水祝福多么令人难忘《小蝌蚪找妈妈》教案三【教学目标】1．知识与能力：会写10个生字，会认读课后15个生字，理解由生字组成的词语。
2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
3．情感态度与价值观：了解青蛙的成长变化过程，培养学生对自然科学的兴趣。
【教学重难点】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小蝌蚪的成长变化过程。
2．理解、积累动词。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、图片激趣，谈话导入1．【课件出示小蝌蚪的图片】你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？她长什么样子呢？2．今天，就让我们学习新课——《小蝌蚪找妈妈》，去看看小蝌蚪是怎样一步一步找到自己妈妈的吧！二、初读课文，整体感知1．播放动画课文《小蝌蚪找妈妈》，学生跟读正音。
2．学生自读课文，注意读准字音与断句。
3．小组内分角色朗读课文，讨论解决下列问题：（1）小蝌蚪是怎样找到妈妈的？（2）小蝌蚪的妈妈是谁？长什么样子？三、检查朗读，课堂展示1．指生分自然段朗读课文，师相机正音。
2．交流问题预设。
（1）小蝌蚪是怎样找到妈妈的？（预设：询问鲤鱼阿姨和乌龟）（2）小蝌蚪的妈妈是谁？长什么样子？（预设：小蝌蚪的妈妈是青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
）四、识字正音，指导书写1．采用开火车、去拼音的方式检查生字读音。
课件出示：táng nǎo dai h uībǔāyíyíng池塘．脑．袋．灰．色捕．食阿姨．．迎．上去g uīdǐng pīgǔk uān wa jiāo乌龟．头顶．披．着鼓．着宽．嘴巴哇教2．指导书写田字格生字。