(六上)科学PPT课件0 地球的近邻月球冀教版 (15张)

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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
阿波罗11号”宇宙飞 船
1969年7月20日，美国宇 航员尼尔·阿姆斯特朗成 为人类有史以来第一位 踏上月球的人。
“我个人迈出了一小步， 人类却迈出了一大步”
“嫦娥一号”是中国自主研制并发射的首个月球探测器。以中国古代神 话人物“嫦娥”命名。嫦娥一号于2007年10月24日，在西昌卫星发射 中心由“长征三号甲”运载火箭发射升空。嫦娥一号发射成功，中国成 为世界上第五个发射月球探测器的国家。
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
想一想，议一议： 1、月球上有树木森 林、山川河流吗？ 2、宇航员在月球上 怎样交流？ 3、宇航员在月球上 走路和地球上一样吗？ 4、氢气球在月球上 能飞起来吗？降落伞 能起作用吗？ 5、宇航员在月球上 做哪些事情可以打破 地球上的最高纪录？
你发现了吗？ 在地球上看，月球 的形状经常发生变 化，有时像一块圆 饼，有时像一把镰 刀。 我们看到的月球的
课后作业
• 1.查阅资料，了解月相变化是怎样形成的？ • 2.请同学们认真观察月相变化（需要同学们
坚持一个月）。
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
（初一、三十） （初三、四）
（初七、八）
（十二、三） （十五、六） （十八、九）
• 下弦月--残月--新月
• （二十二、三） （二十五、六） （初一、三十）
画一画（注意：上右亮，下左亮）
新月
娥眉月
上弦月
凸月
满月
凸月
下弦月
残月
新月
• 假如自己是一位宇航员，要到月球上去考 察，需要带什么样的物品呢？在月球上会 看到什么现象？请你写一写吧。
不同形状叫月相。
十一、二
初七、八 初三、四
十五、六
初一新月不可见，只因月在日地间； 初七初八上弦月，半轮圆月朝西边； 满月出在十五六，通宵达旦都可见； 二十二三下弦月，月面朝东下半夜。
初一、 三十是 新月
十九、二十
二二、三 二五、六
月球在一个月里的运动规律你月--凸月--满月--凸月--
嫦娥二号卫星是嫦娥一号卫星的姐妹星，由长三丙火箭发射。但是嫦娥二号卫星 上搭载的CCD相机的分辨率更高，其它探测设备也将有所改进，所探测到的有关 月球的数据将更加翔实。“嫦娥二号”于2010年10月1日18时59分57秒在西昌卫 星发射中心发射升空，并获得了圆满成功。
月球是地球的天然卫 星，是离我们最近的天 体。月球与地球的平均 距离为384400千米。 月球的质量比地球小， 相当于地球质量的1/81， 直径是地球平均直径的 1/4，月亮表面的重力只 有地球表面重力的1／6。 月球在稍扁的轨道上 绕地球由西向东公转， 公转一周的时间是一个 月。
地球的近邻－月球
神话故事:嫦娥奔月
月球探测器和宇航员登录月球帮助科学家了解 了许多有关月球及其表面的知识。
1959年1月2日，前苏联月球1号火箭：这是第一个通过月球6000 千米的探月火箭。
1966年1月31日，前苏联月球9号火箭：首次软着陆在月球表面。 1969年7月20日，美国阿波罗11号：人类首次登陆月球表面。
月亮上没有水，没有空气， 但有环形山。天空是永远晴 朗的，既没有风、云、雨、 雪，也没有雾、雹、霜、露。 月亮上昼夜温度差很大， 白天在阳光直射的地方，温 度可达127℃，夜晚则降至 －183℃。 月球和地球一样，自身不 能发光，只能反射太阳的光 芒。 月球自转与公转同步，所 以月球总是以同一面对着地 球，而看不到另一面。
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上