小学五年级读后感的写法ppt
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小学作文作文教学《读后感》 PPT课件(共31张)
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那天，我看到了一个公益广告画面。 画面的内容是( 这个画面让我联想到一件事( ) )
这个画面告诉人们（
）
3、课外拓展，口头习作
【设计理念】让学生现学活用，拓宽习 作思路，以便把握写读后感的要点。
4、课堂总结，板书设计
读是基础 感是重点
读懂原文 联系实际
引出感受 介绍内容 展开议论 展开联想 首尾呼应
1、谈话导入，轻松切题
2、范文引路，了解写法
3、课外拓展，口头习作 4、课堂总结，板书设计
5、动笔成文，书面习作
1、谈话导入，轻松切题
一本书、 一个故事、 一篇文章…… 说说你最感兴趣的是什么呢？ 主要讲了什么内容？
读了这些书，你有些什么收获呢？ 如果把你所说的感受并联系你的实 际形成文字记录下来就是读后感。
愤怒与惋惜
——读《圆明园的毁灭》有感
1、作者读的是什么课文？ 2、这篇课文主要写了什么内容？
3、这篇课文给作者最大的感受是什么？
愤怒与惋惜
——读《圆明园的毁灭》有感
读了《圆明园的毁灭》这篇文章，我感到无比愤怒！ 圆明园是我国举世闻名的皇家园林，全园占地三百五十多公 顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百 五十多年的时间才修建成。但是，在1860年，圆明园被英法联军 抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。现在的圆明园，只剩 下几根残柱了。 这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道，为所欲为。一 座举世闻名的世界文化宝库，就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。 他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且破坏了璀璨的文明。 这是中华民族多少代人智慧的结晶啊！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
统编版五年级下册语文第二单元习作：写读后感 课件(共22张PPT).ppt
我印象最深刻的是《三国演义》这本书，因为我从 书中看到了一个神机妙算、胸有成竹的诸葛亮，我特别 喜欢这个人物。
我最喜欢《红豺》这部作品，因为这部作品告诉我 们母爱是伟大的、无私的。我们一定要孝顺我们的父母。
我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的 感想。有时一些人物会给你留下很深的印象， 如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让 你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着 祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道 理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做 事要有恒心的道理。
主标题： 副标题：
作业：
1.根据课件上的思维图，完成一篇 读后感。
2.将写好的读后感打印成文稿，参 加“大阅读”征文比赛。
联系生活经验
引用原文语句
先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你
印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，
写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己
的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语
句。
简单介绍内容
借助自己的阅读积累
详写阅读感想
联系自己的生活经验
引用原文的个别语句
写读后感五星评价单
评价标准
自我评价
能选择感触最深的一处写下自己的 感受。
联系阅读积累 能选用一种
方 法 把 感 受 联系生活经验
写真实Байду номын сангаас写
具体。
引用原文个别语句
书写
页面工整，符号规范
家长评价
1.读《三国演义》有感 2.《三国演义》读后感 3.鞠躬尽瘁 死而后已
——读《三国演义》有感
学习任务三
根据自己的文章内容来拟一个主标题和副标 题，写在下面的横线上。
写读后感
我最喜欢《红豺》这部作品，因为这部作品告诉我 们母爱是伟大的、无私的。我们一定要孝顺我们的父母。
我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的 感想。有时一些人物会给你留下很深的印象， 如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让 你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着 祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道 理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做 事要有恒心的道理。
主标题： 副标题：
作业：
1.根据课件上的思维图，完成一篇 读后感。
2.将写好的读后感打印成文稿，参 加“大阅读”征文比赛。
联系生活经验
引用原文语句
先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你
印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，
写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己
的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语
句。
简单介绍内容
借助自己的阅读积累
详写阅读感想
联系自己的生活经验
引用原文的个别语句
写读后感五星评价单
评价标准
自我评价
能选择感触最深的一处写下自己的 感受。
联系阅读积累 能选用一种
方 法 把 感 受 联系生活经验
写真实Байду номын сангаас写
具体。
引用原文个别语句
书写
页面工整，符号规范
家长评价
1.读《三国演义》有感 2.《三国演义》读后感 3.鞠躬尽瘁 死而后已
——读《三国演义》有感
学习任务三
根据自己的文章内容来拟一个主标题和副标 题，写在下面的横线上。
写读后感
五年级下册第二单元 习作： 写读后感 课件(34张PPT)
——读《西游记》有感
看范文，找方法
联系生活经验
别人换药时，都会控制不住地呻吟，但是保尔能够忍受着疼 痛，不发出一点儿声音，真是我们的好榜样。我回想了一下自己： 有一次运动过后，我感觉腰酸背痛，全身都要散架了。当妈妈再 次让我去运动时，我哭着闹着喊疼，怎么也不肯再去了。唉，想 想自己当初真是不应该！主人公保尔因为疲劳过度而失去了双脚 和双眼，但他还是凭着知觉，拿起笔写出了长篇小说《暴风雨所 诞生的》，我却因为一时的小疼痛哇哇大哭，真是惭愧！
初识读后感 读一篇文章或一本书后，我们能从中获得什么内容呢？
• 文章或书的主要内容 • 结构层次 • 写作方法 • 体会到作者的思想感情，能够与作者产生
共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受
初识读后感
读过一篇文章或一本书之后，把获得 的感受、体会，以及受到的教育、启示等 内容写下来，这样的文章就叫“读后感”。
二年级开始，妈妈就教我学奥数，见我不感兴趣，妈妈就耐着性子慢慢地启发、诱导我。渐渐
地，我开窍了，对奥数有了兴趣，妈妈很开心。妈妈总会认真地读着那些难懂的题目，仔细思
考，再耐心地给我讲解，直到我明白题意，解答出来，她的脸上才露出欣慰的笑。我深深地感
谢我的妈妈，没有她的严格要求，没有她的执着，就没有我的优异成绩。每一位母亲都在用她
自改初稿
读一读自己完成的读后感初稿，结合刚才学到的方法，修改初 稿，把自己的感想表达得更清楚。
注意事项： ①理解并把握原作品的内容。 ②略写内容介绍，详写阅读感受。 ③联系自己的生活实际。 ④写出自己的真实感受。
展示修改后的习作
读《岳飞传》有感 这是一位慈爱的母亲，虽然家境贫寒，没钱供儿子读书，但是她找来几本旧书，以树枝代 笔，在沙地上教年幼的儿子写字；这是一位爱国的母亲，在外敌入侵，国难当头的时候，她鼓 励儿子奔赴前线，精忠报国；这是一位伟大的母亲，她用毕生的爱培养了一位名垂青史的爱国 名将……她是谁？她就是岳飞的母亲姚氏。 这是我在读《岳飞传》时发出的感慨。这本书主要讲述了一代抗金名将岳飞，从一个寒门 之子成长为一代名将，从精忠报国到最后含冤屈死的悲壮生平。读完了这本书，我感慨岳飞的 铮铮铁骨，痛恨奸臣的阴险狠毒，更恨皇帝的昏庸。但令我印象最深刻的是岳母，如果没有岳 母对岳飞的严格教导，就没有岳飞的出色才干；如果没有岳母家国情怀的影响，就没有岳飞为 国抛头颅、洒热血的忠诚。岳飞上战场前夕，岳母在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成 为岳飞终生遵奉的信条。我仿佛听到岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打 算？”“到前线杀敌，精忠报国！”岳飞坚定地回答。我仿佛看到了岳飞解开衣襟，露出脊背， 让母亲在背上刺下“精忠报国”四个大字的情景。这四个大字里，饱含着母子俩对祖国的赤胆 忠心。我不禁感叹：母亲，这位幕后英雄，用自己的生命托起了下一代的未来！
看范文，找方法
联系生活经验
别人换药时，都会控制不住地呻吟，但是保尔能够忍受着疼 痛，不发出一点儿声音，真是我们的好榜样。我回想了一下自己： 有一次运动过后，我感觉腰酸背痛，全身都要散架了。当妈妈再 次让我去运动时，我哭着闹着喊疼，怎么也不肯再去了。唉，想 想自己当初真是不应该！主人公保尔因为疲劳过度而失去了双脚 和双眼，但他还是凭着知觉，拿起笔写出了长篇小说《暴风雨所 诞生的》，我却因为一时的小疼痛哇哇大哭，真是惭愧！
初识读后感 读一篇文章或一本书后，我们能从中获得什么内容呢？
• 文章或书的主要内容 • 结构层次 • 写作方法 • 体会到作者的思想感情，能够与作者产生
共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受
初识读后感
读过一篇文章或一本书之后，把获得 的感受、体会，以及受到的教育、启示等 内容写下来，这样的文章就叫“读后感”。
二年级开始，妈妈就教我学奥数，见我不感兴趣，妈妈就耐着性子慢慢地启发、诱导我。渐渐
地，我开窍了，对奥数有了兴趣，妈妈很开心。妈妈总会认真地读着那些难懂的题目，仔细思
考，再耐心地给我讲解，直到我明白题意，解答出来，她的脸上才露出欣慰的笑。我深深地感
谢我的妈妈，没有她的严格要求，没有她的执着，就没有我的优异成绩。每一位母亲都在用她
自改初稿
读一读自己完成的读后感初稿，结合刚才学到的方法，修改初 稿，把自己的感想表达得更清楚。
注意事项： ①理解并把握原作品的内容。 ②略写内容介绍，详写阅读感受。 ③联系自己的生活实际。 ④写出自己的真实感受。
展示修改后的习作
读《岳飞传》有感 这是一位慈爱的母亲，虽然家境贫寒，没钱供儿子读书，但是她找来几本旧书，以树枝代 笔，在沙地上教年幼的儿子写字；这是一位爱国的母亲，在外敌入侵，国难当头的时候，她鼓 励儿子奔赴前线，精忠报国；这是一位伟大的母亲，她用毕生的爱培养了一位名垂青史的爱国 名将……她是谁？她就是岳飞的母亲姚氏。 这是我在读《岳飞传》时发出的感慨。这本书主要讲述了一代抗金名将岳飞，从一个寒门 之子成长为一代名将，从精忠报国到最后含冤屈死的悲壮生平。读完了这本书，我感慨岳飞的 铮铮铁骨，痛恨奸臣的阴险狠毒，更恨皇帝的昏庸。但令我印象最深刻的是岳母，如果没有岳 母对岳飞的严格教导，就没有岳飞的出色才干；如果没有岳母家国情怀的影响，就没有岳飞为 国抛头颅、洒热血的忠诚。岳飞上战场前夕，岳母在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成 为岳飞终生遵奉的信条。我仿佛听到岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打 算？”“到前线杀敌，精忠报国！”岳飞坚定地回答。我仿佛看到了岳飞解开衣襟，露出脊背， 让母亲在背上刺下“精忠报国”四个大字的情景。这四个大字里，饱含着母子俩对祖国的赤胆 忠心。我不禁感叹：母亲，这位幕后英雄，用自己的生命托起了下一代的未来！
五年级语文读后感ppt_图文_图文
读了《最后一分钟》这篇课文，我感到无比的激动和自豪。
【点可以这样自然】：
在幸福家庭中成长的我们，有 没有想过在这个世界上有许多没有 家庭温暖、一出生没有多久就被放 在福利院的孤儿呢？直到我看了《 美丽的孤儿》这篇文章后，才知道 有很多受到这样遭遇的小孩。
爱的接力棒——读《美丽世界的孤儿》有感
【点可以这样自然】：
精彩开头
1、它是中国人民智慧的结晶，它 集世界名胜于一体，它有金碧辉 煌的殿堂，它有玲珑剔透的亭台 楼阁，它有仿造古代诗人诗情画 意的建筑，它就是圆明园。今天 我读了《圆明园的毁灭》这篇文 章，我百感交集！
2、读了《圆明园的毁灭》后，我 的心一直忐忑不安，久久不能平 静……
3、圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆；圆明园 是我国园林艺术的瑰宝；建筑艺术的精华；它就这样 化成了一片灰烬……
4、1860年10月18日——我们应该铭记于心的日子， 因为在历史的篇章上，这是帝国主义火烧圆明园的日 子。圆明园的毁灭见证了帝国主义的伤天害理，令人 发指的罪证，也证明了那时清朝的腐败和“落后就要 挨打的道理”。看了《圆明园的毁灭》我感受颇深！
写好结尾
结尾概括中心，总结全文得出结论 。结论可与开头照应，可归纳出结论 性的意见，可强调某一重点，可发出 号召。这个结论可以是批评式；又可 是劝勉式，还可是鼓动式。
2、感受最深的情节：
就算“我”苦苦哀求，爸爸也要我把 好不容易钓到的大鲈鱼放回水里。
3、最让你有想法的一个人物：
爸爸是一个很有原则的人，同时 对孩子要求严格，并且很会教育孩子 。
4、最让人受到启发的语言：
道德是个简单的是与非的问题，实 践起来却很难。一个人要是从小受到了 这样严格的教育的话，就会获得道德实 践的勇气和力量。
【点可以这样自然】：
在幸福家庭中成长的我们，有 没有想过在这个世界上有许多没有 家庭温暖、一出生没有多久就被放 在福利院的孤儿呢？直到我看了《 美丽的孤儿》这篇文章后，才知道 有很多受到这样遭遇的小孩。
爱的接力棒——读《美丽世界的孤儿》有感
【点可以这样自然】：
精彩开头
1、它是中国人民智慧的结晶，它 集世界名胜于一体，它有金碧辉 煌的殿堂，它有玲珑剔透的亭台 楼阁，它有仿造古代诗人诗情画 意的建筑，它就是圆明园。今天 我读了《圆明园的毁灭》这篇文 章，我百感交集！
2、读了《圆明园的毁灭》后，我 的心一直忐忑不安，久久不能平 静……
3、圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆；圆明园 是我国园林艺术的瑰宝；建筑艺术的精华；它就这样 化成了一片灰烬……
4、1860年10月18日——我们应该铭记于心的日子， 因为在历史的篇章上，这是帝国主义火烧圆明园的日 子。圆明园的毁灭见证了帝国主义的伤天害理，令人 发指的罪证，也证明了那时清朝的腐败和“落后就要 挨打的道理”。看了《圆明园的毁灭》我感受颇深！
写好结尾
结尾概括中心，总结全文得出结论 。结论可与开头照应，可归纳出结论 性的意见，可强调某一重点，可发出 号召。这个结论可以是批评式；又可 是劝勉式，还可是鼓动式。
2、感受最深的情节：
就算“我”苦苦哀求，爸爸也要我把 好不容易钓到的大鲈鱼放回水里。
3、最让你有想法的一个人物：
爸爸是一个很有原则的人，同时 对孩子要求严格，并且很会教育孩子 。
4、最让人受到启发的语言：
道德是个简单的是与非的问题，实 践起来却很难。一个人要是从小受到了 这样严格的教育的话，就会获得道德实 践的勇气和力量。
习作《写读后感》课件PPT(完美版)五年级下册语文
人教版 语文 五年级 下册
2.叙议结合。
读后感 常见的表达 方式有哪些？
读后感常见的有两种形式，一种是 先叙后议，可以先概述原文中自己 感触最深的内容或引用原文中经典 的语言、段落，然后针对所引述内 容重点谈体会、感受；另一种是先 分析从原文中得到的启示和感受， 再将这个启示和感受引申到其他事 物中去，提出全文论点，叙议结合。 无论用哪种方式，一定要做到叙述 简洁、准确，切忌喧宾夺主。
人教版 语文 五年级 下册
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 1.选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 2.感想要真实、具体，可以联系自己的阅读积累和生活
经验，也可以引用原文中的个别语句。 3.题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读
后感”。
人教版 语文 五年级 下册
1.审题 我们读一篇文章或一本书往往会有自己的感想。有时一 些人物会给你留下很深的印象，有时一些内容会让你受到 触动，有时文字中蕴含的道理会让你深受启发。把读一篇 文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。
结尾：简要总结全文，突出主题，或提出希望， 发出号召。
人教版 语文 五年级 下册
1. 选好切入点。
写作时如何选择 “切入点”呢？
我们在写作的时候，首先 要认真读好原文，把握原 文的主要内容和思想感情， 然后选取感悟最深，最有 话可说的那一点来写。
人教版 语文 五年级 下册
如何读懂原 文抓中心？
习作方法解密·读懂原文抓中心 “读后感”的“感”是从读中产生的。“读” 是“感”的基础，“感”是“读”的延伸和发展。 我们在读的基础上做到以下几点： 1.认真读原作，理解所读作品的主要内容和 写作意图。 2.把作品中的时间、地点、人物和事件等弄 清楚，做好读书笔记。 3.在深入理解原文的基础上，抓住感受最深， 最有话可说的内容去谈，不要面面俱到。
读后感的写法(共23张PPT)
读后感的写法(共23张PPT)
CONTENTS
• 引言 • 读后感的基本概念和特点 • 读后感的写作步骤 • 读后感的写作技巧 • 读后感的常见问题及解决方法 • 读后感的范文欣赏与点评
01
引言
目的和背景
阐述写读后感的目的
分享阅读体验，加深对作品理解，提高表达能力。
介绍读后感在语文学习中的地位和作用
联系实际
将原文的主题和情感与现实生活相联系， 表达自己的思考和感悟。
结尾总结
在结尾部分对全文进行总结，强调感点和 自己的思考成果。
04
读后感的写作技巧
精选原文，突出重点
选择感受最深的原文内容
读后感应围绕原文中最触动自己的部分展开，而非面面俱到。
突出原文中的重点语句
将原文中的关键语句、段落作为读后感的切入点，进行深入分 析。
范文二：《百年孤独》读后感
魔幻现实主义
作品运用魔幻现实主义手法，展现了布恩迪亚 家族七代人的传奇故事。
历史与文化的反思
通过对马孔多小镇的兴衰变迁，反映了拉丁美 洲的历史与文化。
孤独的主题
作品以孤独为主题，揭示了人类内心深处的孤独感和追求自我认同的渴望。
范文三：《追风筝的人》读后感
人性的救赎
作品通过讲述阿米尔与哈桑的故 事，探讨了人性的救赎与自我救 赎的可能性。
家庭与友情
书中展现了家庭与友情在人生中 的重要地位，以及它们对个体成 长的影响。
文化与信仰
作品通过对阿富汗文化的描绘和 对信仰的探讨，揭示了文化冲突 与融合的复杂性。
点评与欣赏
情感共鸣
这些范文都能引起读者的情感共鸣，让读者在阅读过程中产生强烈的情感波动。
文学性
范文的语言优美、生动，运用了丰富的文学手法，如比喻、拟人等，增强了作品的艺术 感染力。
CONTENTS
• 引言 • 读后感的基本概念和特点 • 读后感的写作步骤 • 读后感的写作技巧 • 读后感的常见问题及解决方法 • 读后感的范文欣赏与点评
01
引言
目的和背景
阐述写读后感的目的
分享阅读体验，加深对作品理解，提高表达能力。
介绍读后感在语文学习中的地位和作用
联系实际
将原文的主题和情感与现实生活相联系， 表达自己的思考和感悟。
结尾总结
在结尾部分对全文进行总结，强调感点和 自己的思考成果。
04
读后感的写作技巧
精选原文，突出重点
选择感受最深的原文内容
读后感应围绕原文中最触动自己的部分展开，而非面面俱到。
突出原文中的重点语句
将原文中的关键语句、段落作为读后感的切入点，进行深入分 析。
范文二：《百年孤独》读后感
魔幻现实主义
作品运用魔幻现实主义手法，展现了布恩迪亚 家族七代人的传奇故事。
历史与文化的反思
通过对马孔多小镇的兴衰变迁，反映了拉丁美 洲的历史与文化。
孤独的主题
作品以孤独为主题，揭示了人类内心深处的孤独感和追求自我认同的渴望。
范文三：《追风筝的人》读后感
人性的救赎
作品通过讲述阿米尔与哈桑的故 事，探讨了人性的救赎与自我救 赎的可能性。
家庭与友情
书中展现了家庭与友情在人生中 的重要地位，以及它们对个体成 长的影响。
文化与信仰
作品通过对阿富汗文化的描绘和 对信仰的探讨，揭示了文化冲突 与融合的复杂性。
点评与欣赏
情感共鸣
这些范文都能引起读者的情感共鸣，让读者在阅读过程中产生强烈的情感波动。
文学性
范文的语言优美、生动，运用了丰富的文学手法，如比喻、拟人等，增强了作品的艺术 感染力。
统编版语文五年级下册第二单元习作：写读后感 课件(共29张PPT)
”完了“毁”，“毁”完了“烧”，英法联军的野蛮行径在步步升级！
当读到圆明园被肆意践踏时，我非常想去阻止这场浩劫，却又无能为力。我不明
白，圆明园在北京，北京是我们的首都，清政府怎么能够容忍侵略者在自己的首
都胡作非为呢？通过查找资料我才知道，那时的清政府腐败无能，根本无法抵抗 英法联军的侵略。圆明园的毁灭让我明白，一个落后、弱小的国家和民族，只能
读后感的题目
读后感的题目一般有三种，如“读《XXX》 有感”或“《XXX》读后感”，此外，你也可以 将它们作为副标题，再自拟主标题。
如：逆境中的微笑——《草房子》读后感 永不言弃——读《钢铁是怎样炼成的》有感
提炼习作中心意思
补充说明正标题
拟定习作提纲
打
开头
算
拟
什 么
中间
题
目
？
结尾
选择的文章或书的题目是什么？ 文章或书的主要内容是什么？ 给你留下印象最深的内容是什么？
什么是读后感？
我们读一篇文章或一本书，往 往会有自己的感想。有时一些人物 会给你留下很深的印象，如安徒生 童话中的小人鱼；有时一些情形会 让你受到触动，如《祖父的园子》 中“我”跟着祖父学种菜的温馨情 景；有时文字中蕴含的道理会让你 深受启发，如《铁杵成针》揭示的 做事要有恒心的道理。把读一篇文 章或一本书后的感想写下来，就是 读后感。
选择读过的一篇文章或一本 书，写一篇读后感。先简单介绍 一下文章或书的内容，可以重点 介绍你印象最深的部分。再选择 一两处你感触最深的内容，写出 自己的感想，感想要真实、具体。 可以联系自己的阅读积累和生活 经验，也可以引用原文中的个别 语句。
明确习作要求
①选择感触最深的内 容写感想。 ②可以联系自己的阅 读积累和生活经验， 也可以引用原文中的 个别语句。
当读到圆明园被肆意践踏时，我非常想去阻止这场浩劫，却又无能为力。我不明
白，圆明园在北京，北京是我们的首都，清政府怎么能够容忍侵略者在自己的首
都胡作非为呢？通过查找资料我才知道，那时的清政府腐败无能，根本无法抵抗 英法联军的侵略。圆明园的毁灭让我明白，一个落后、弱小的国家和民族，只能
读后感的题目
读后感的题目一般有三种，如“读《XXX》 有感”或“《XXX》读后感”，此外，你也可以 将它们作为副标题，再自拟主标题。
如：逆境中的微笑——《草房子》读后感 永不言弃——读《钢铁是怎样炼成的》有感
提炼习作中心意思
补充说明正标题
拟定习作提纲
打
开头
算
拟
什 么
中间
题
目
？
结尾
选择的文章或书的题目是什么？ 文章或书的主要内容是什么？ 给你留下印象最深的内容是什么？
什么是读后感？
我们读一篇文章或一本书，往 往会有自己的感想。有时一些人物 会给你留下很深的印象，如安徒生 童话中的小人鱼；有时一些情形会 让你受到触动，如《祖父的园子》 中“我”跟着祖父学种菜的温馨情 景；有时文字中蕴含的道理会让你 深受启发，如《铁杵成针》揭示的 做事要有恒心的道理。把读一篇文 章或一本书后的感想写下来，就是 读后感。
选择读过的一篇文章或一本 书，写一篇读后感。先简单介绍 一下文章或书的内容，可以重点 介绍你印象最深的部分。再选择 一两处你感触最深的内容，写出 自己的感想，感想要真实、具体。 可以联系自己的阅读积累和生活 经验，也可以引用原文中的个别 语句。
明确习作要求
①选择感触最深的内 容写感想。 ②可以联系自己的阅 读积累和生活经验， 也可以引用原文中的 个别语句。
《习作：写读后感》优秀ppt课件(五年级下册)
可是有的父母并没有放心大胆地给孩子动 手。我想下面的镜头应屡见不鲜吧：某同学在 父母包饺子是想帮忙，开始父母同意了，但万 一包坏了，父母就不让他包了；某同学想帮父 母做家务，父母却说“去去去，只要你学习成 绩好，其他的事就别插手了。”某同学父母因 工作忙，没空和孩子说话，孩子想和父母说话， 父母便说“没看见我正忙啊！”我呼吁天下的 父母要多和孩子交流，多了解孩子的心声。
同学们，你们一定想看这本书了吧！如果
你还想看看作家的童年你，那就去读读《大森 林里的小木屋》吧！在书里你一定会分享到童 年的幸福快乐。
优秀范例
《鲁滨逊漂流记》
作者：丹尼尔·笛福 这本小说被认为是第一本用英文 以日记形式写成的小说，被誉为英国 “第一部现实主义长篇小说”。
《橡树上的逃亡》 作者：（法）蒂莫
她被美国《时代周 刊》评选为二十世纪美 国十大英雄偶像。她一 生完成了十四部著作， 其中《我生活的故事》 《石墙之歌》、《走出 黑暗》、《假如给我三 天光明》等作品产生了 世界范围的影响。
读一读，想一想
读一读例文《从<海伦凯勒传>想到的》 想一想小பைடு நூலகம்者是怎样写读后感的？
找出复述的部分和小作 者发出感想的部分。
《童年》
《童年》是高尔基以自身经历为原 型创作的自传体小说三部曲中的第一部 （其他两部分别为《在人间》、《我的 大学》）。
讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三 岁到十岁这一时期的童年生活，生动地 再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人 民的生活状况，写出了高尔基对苦难的 认识，对社会人生的独特见解，字里行 间涌动着一股生生不息的热望与坚强。
泰·德·丰拜勒
这是一部历险小说，也是一 部幻想曲，更是一篇保护生态环 境的宣言。它简单又充满神秘， 平实又激动人心，本书已荣获法 国国家文学奖等九项大奖。
统编版语文五年级下册第二单元习作：写读后感课件(共18张PPT)
例:
在罗琳的《哈利·波特与魔法石》中，主人公哈利从小就受姨父、姨母还有表兄达力的虐待。但是在 他十一岁生日那天，一切都发生了意想不到的变化。一只猫头鹰送来了一封信 ： 邀请哈利去一个他从未 听说过的地方一一霍格沃茨魔法学校上学。在霍格沃茨，一切不可能皆成为可能 ： 天花板上闪烁着星星 ，白色幽灵在头顶飘荡，会说话的肖像……在这里，哈利结识了很多朋友，并在他们的帮助下，揭开了 魔法石的秘密，保卫了霍格沃茨。
一一读《海伦·凯特自传》有感
例5：开门见山，引出人物。
古典名著《西游记》最先讲的就是孙悟空的来历，而这篇《猴王出世》的文章就节选自第一回，孙 悟空敢作敢为，顽皮可爱，机智敏捷，是我们心中勇敢的美猴王。
例6：转折引出人物。
一一《猴王出世》读后感
我自小就常听周围的人谈论《西游记》，孙悟空是最常被提及的，他们嘴里讲述的孙悟空似乎是个
泼猴，顽劣，目无尊长、语言粗鄙、好勇斗狠等等缺点集于他一身。但我在《猴王出世》中看见的石猴
却不是这样，至少不全是这样。
一一《猴王出世》读后感
概 抓住感点，概括内容
简 明 扼 要 概括原文的主要内容。如所读的书、文章的篇名、作者、写作 背景，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何 而来，并为后文的议论做好铺垫。这部分内容重点在一个“简”字，材 料要精简、准确、有针对性。
面俱到。
某个人物
某个道理
某种情感
感点
某句话
某个情节
某个写作特点
例1：针对某个故事情节表达想法。
《三国演义》中让我印象最深的是赤壁之战，孙权和刘备原来谁也不服谁，可曹操大军一来，他们
就结成同盟，最终以少胜多，打败了曹军。可见，陷入困境时，人们往往愿意放下往日的恩怨，团结起
在罗琳的《哈利·波特与魔法石》中，主人公哈利从小就受姨父、姨母还有表兄达力的虐待。但是在 他十一岁生日那天，一切都发生了意想不到的变化。一只猫头鹰送来了一封信 ： 邀请哈利去一个他从未 听说过的地方一一霍格沃茨魔法学校上学。在霍格沃茨，一切不可能皆成为可能 ： 天花板上闪烁着星星 ，白色幽灵在头顶飘荡，会说话的肖像……在这里，哈利结识了很多朋友，并在他们的帮助下，揭开了 魔法石的秘密，保卫了霍格沃茨。
一一读《海伦·凯特自传》有感
例5：开门见山，引出人物。
古典名著《西游记》最先讲的就是孙悟空的来历，而这篇《猴王出世》的文章就节选自第一回，孙 悟空敢作敢为，顽皮可爱，机智敏捷，是我们心中勇敢的美猴王。
例6：转折引出人物。
一一《猴王出世》读后感
我自小就常听周围的人谈论《西游记》，孙悟空是最常被提及的，他们嘴里讲述的孙悟空似乎是个
泼猴，顽劣，目无尊长、语言粗鄙、好勇斗狠等等缺点集于他一身。但我在《猴王出世》中看见的石猴
却不是这样，至少不全是这样。
一一《猴王出世》读后感
概 抓住感点，概括内容
简 明 扼 要 概括原文的主要内容。如所读的书、文章的篇名、作者、写作 背景，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何 而来，并为后文的议论做好铺垫。这部分内容重点在一个“简”字，材 料要精简、准确、有针对性。
面俱到。
某个人物
某个道理
某种情感
感点
某句话
某个情节
某个写作特点
例1：针对某个故事情节表达想法。
《三国演义》中让我印象最深的是赤壁之战，孙权和刘备原来谁也不服谁，可曹操大军一来，他们
就结成同盟，最终以少胜多，打败了曹军。可见，陷入困境时，人们往往愿意放下往日的恩怨，团结起
(部编版)习作写读后感(共15张PPT)
简明写书中的内容，重点突出夏洛救威尔伯，威 尔伯照顾夏洛的子女。这是“读”的内容，是感 点，为下文抒发感受作铺垫。
这本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人，学会 感恩，也学会了珍惜友谊。承接上文感点，抒发感受。
当最后夏洛去世时，我的心中泛起阵阵酸意。夏 洛为了威尔伯竟然愿意放弃自己的生命，这份感动并 不只存在于书中，也存在于我们身边。杭州的最美妈 妈也和夏洛一样，不顾自身安危，将素不相识的妞妞 从生死边缘救了回来。这件事感动了千千万万的人们， 其实，我们能做的除了感动，还要将这份感动传递下 去，无论对方是朋友或是陌生人，我们都应该伸出我 们的手。
写作要求
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后 感。先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点 介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最 深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。 可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引 用原文中的个别语句。
如何写读后感
读后感的基本写法：引—议—联—结
• 引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文 重点语句，很快引出“感” 的观点和中心。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
开头交代了读书的时间和主要内容，引出下文 对印象深刻内容的介绍。
在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。小 猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。然而一个坏消 息打破了谷仓里的平静：威尔伯在圣诞节将会被人杀死， 做成熏肉火腿！作为一只猪，悲痛欲绝的威尔伯似乎只 能接受任人宰割的命运了。然而看似渺小的小蜘蛛夏洛 却说:“我救你。”于是，夏洛在猪栏上织出了被人类视 为奇迹的网上文字，这些赞美威尔伯的文字彻底改变了 威尔伯的命运，终于让威尔伯在集市的大赛上赢得特別 奖，和一个安享天年的未来。但在这时，蜘蛛夏洛的生 命也走到了尽头……之后威尔伯带着悲伤和感恩抚养了 夏洛的孩子！
这本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人，学会 感恩，也学会了珍惜友谊。承接上文感点，抒发感受。
当最后夏洛去世时，我的心中泛起阵阵酸意。夏 洛为了威尔伯竟然愿意放弃自己的生命，这份感动并 不只存在于书中，也存在于我们身边。杭州的最美妈 妈也和夏洛一样，不顾自身安危，将素不相识的妞妞 从生死边缘救了回来。这件事感动了千千万万的人们， 其实，我们能做的除了感动，还要将这份感动传递下 去，无论对方是朋友或是陌生人，我们都应该伸出我 们的手。
写作要求
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后 感。先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点 介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最 深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。 可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引 用原文中的个别语句。
如何写读后感
读后感的基本写法：引—议—联—结
• 引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文 重点语句，很快引出“感” 的观点和中心。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
开头交代了读书的时间和主要内容，引出下文 对印象深刻内容的介绍。
在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。小 猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。然而一个坏消 息打破了谷仓里的平静：威尔伯在圣诞节将会被人杀死， 做成熏肉火腿！作为一只猪，悲痛欲绝的威尔伯似乎只 能接受任人宰割的命运了。然而看似渺小的小蜘蛛夏洛 却说:“我救你。”于是，夏洛在猪栏上织出了被人类视 为奇迹的网上文字，这些赞美威尔伯的文字彻底改变了 威尔伯的命运，终于让威尔伯在集市的大赛上赢得特別 奖，和一个安享天年的未来。但在这时，蜘蛛夏洛的生 命也走到了尽头……之后威尔伯带着悲伤和感恩抚养了 夏洛的孩子！
五年级语文下册第二单元习作：写读后感课件(共31张PPT).ppt
评一评，这篇读后感是不是按我们讲的四步法来写的？
心中有正义 ——读《水浒传》有感 《水浒传》这本书讲述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山，到 受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。 读完全书，在我脑海里留下深刻印象的只有一个字：义。我把它解释 为正义。一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人。 古往今来有多少英雄好汉，舍生取义。难道是他们不怕死吗？他们为 了正义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什 么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。
顿时面红耳赤。
例文赏析
从那以后，我决定改变这种现状，一定要写 好作文。我开始留心观察周围的一切事物，还会把 看到的新奇的、好玩的、感人的素材，都一一记录 下来。不到一个月，我的记录本就写满了。同时， 在作文课上我认真地听老师的指导，认真对待老师 每次布置的作文练习。
联：具体写出 “我”如何通过 自己的勤奋去改 变现状。
作业布置 把修改后的写作誊抄到作文本上。
读后感可以写哪些内容？
先介绍文章的大致内容，再写写自己读后的感想。
思路指引
读后感的侧重点是“读” 还是“容”要简单介绍，可 以略写；“感想”部分作为 习作的主要部分，要详写。
思路指引
题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，也可 以将它作为副标题，再自拟主标题。
单元习作
写读后感
五下语文
第二单元
目 录
1 任务一：认识“读后感” 2 任务二：学写“读后感” 3 任务三：完成“读后感” 4 任务四：互鉴“读后感”
学习任务一
认识“读后感”
新课导入
读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、 体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文 章就叫“读后感”。
心中有正义 ——读《水浒传》有感 《水浒传》这本书讲述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山，到 受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。 读完全书，在我脑海里留下深刻印象的只有一个字：义。我把它解释 为正义。一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人。 古往今来有多少英雄好汉，舍生取义。难道是他们不怕死吗？他们为 了正义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什 么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。
顿时面红耳赤。
例文赏析
从那以后，我决定改变这种现状，一定要写 好作文。我开始留心观察周围的一切事物，还会把 看到的新奇的、好玩的、感人的素材，都一一记录 下来。不到一个月，我的记录本就写满了。同时， 在作文课上我认真地听老师的指导，认真对待老师 每次布置的作文练习。
联：具体写出 “我”如何通过 自己的勤奋去改 变现状。
作业布置 把修改后的写作誊抄到作文本上。
读后感可以写哪些内容？
先介绍文章的大致内容，再写写自己读后的感想。
思路指引
读后感的侧重点是“读” 还是“容”要简单介绍，可 以略写；“感想”部分作为 习作的主要部分，要详写。
思路指引
题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，也可 以将它作为副标题，再自拟主标题。
单元习作
写读后感
五下语文
第二单元
目 录
1 任务一：认识“读后感” 2 任务二：学写“读后感” 3 任务三：完成“读后感” 4 任务四：互鉴“读后感”
学习任务一
认识“读后感”
新课导入
读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、 体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文 章就叫“读后感”。
部编版统编版五年级语文下册第二单元习作《写读后感》同步作文PPT课件
引
引述原作。它要求简明扼要，概括原文中心，引出某一点或一 个警句。引述的内容要有选择，要有针对性，要根据自己拟题角度 而定。内容要概括，万万不可照抄照搬原文。
如： 在《西游记》中，我最欣赏的是《真假悟空》的故事。一只妖猴变成
孙悟空的样子，来到唐僧身边，将唐僧打昏，抢走了重要的物品。当真孙 悟空回来时，唐僧将他赶走，师徒不能相认。后来真孙悟空找到佛祖，佛 祖将假孙悟空降伏，真孙悟空继续留在唐僧身边保护他取经……
你在阅读过程中是否也有过这样的感想？ 除此之外，你还有其他的感想吗？
写读后感，肯定要选择最触动你内心的一篇文章或一本 书。我们可以从人物、情景、道理等多方面产生不同的感 想，感想应该是多种角度的，这样写作思路才能打开。
选材指导
思考：你想选择哪篇文章或哪本书写读后感？这篇文
章或书给自己留下印象深刻的内容是什么？你有什么样的 感想呢？
感想的角度
我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一 些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼； 人物 情景 有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我” 跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你 启发 深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把 读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。 道理
1.点明篇名，抒发感情。 2.紧扣原文，概括内容。
3.寻找感点，叙议结合。
4.联系实际，发表感想。
5.总结全文，提升中心。
感受 题材
点
点即简述原文相关内容和总的感受。（字数50字左右）。 （1）作者。 （2）篇名。 （3）总的感受。
开头举例：
所读文章
面对挫折，坚持不懈 ──读《西游记》有感
总的感受
部编版五年级语文下册第二单元习作《写读后感》课件(共20张PPT)
“我”健康成长，最后登上了文学的殿堂。
3
《爱的教育》采用了日记体的情势，讲述一个名叫安利柯的小男孩的成
长的故事，详细地记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里
行间充满着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。
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概括书或文章的内容
写读后感的第一步，就是概括书或文章的内容。我们需要用简洁的语言进行概 括，而不是大段地摘录或者复述本来的文字。我们可以采用“要素法”进行概括：
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例文欣赏
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部编版小学五年级语文下册习作《写读后感》精品课件(共43张PPT)
习作内容
本次习作的主题是“写读后感”。我们度过 许多文章或者名著，还有以下不经意间发现的美 文，读完之后，让你有所感悟，或者心生感慨， 将你的感受写出来吧。
审题指导
1.抓关键词语，定准写作范围。
简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些 给你留下印象最深的内容。
2.仔细分析，确定写作内容。
写出自己的感想，感想要真实。（感动、自豪等）
思考：从毛主席的读书方法中，你们 获得了什么启示？
读书 思考
写下感受（读后感）
习作要求
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇 读后感。 ◇ 简单介绍一下文章或书的内容，可以重 点介绍那些给你留下印象最深的内容。
◇ 选择一两个让你感触最深的内容，写出 自己的感想，感想要真实、具体。
习作指导
第一，读原文，抓重点。 第二，摆好位，侧重“感”。 第三，抓住“点”，联实际。 第四，定标题，明写法。
作为一名小学生，我们要努力学习，
掌握科学文化知识，练就过硬的本
领，将来成为祖国的栋梁之
材，把我们的祖国建设得 更加富强。只有这样，才 对得起那些伟大的革命 烈士。⑥
⑥联系生活 实际，表明 自己的决心。
“少年兴则国兴，少年强则国
强。”我们是祖国的花朵、祖国的
未来。我们要勤奋学习，肩负起振
兴祖国的重任，为祖国的 美好明天作贡献。⑦
无虑的幸福生活。但是，也极易养成惰性。
好结尾
通过这件事我明白了，只有团结友爱，才能克
服困难取得成功，才能如愿以偿！ 梅花香自苦寒来。只有拥有不怕吃苦的精神，
无论在什么样的生活条件下都能有出色的表现。
③对原文的 内容进行整 体评论。
当我读到五位壮士跳崖那部分时，
我的心受到了震撼。为了人民的幸福， ④高度赞颂 为了祖国的解放，五位战士义无反顾地 狼牙山五壮 献出了自己的生命，用鲜血谱写了一首 士的英勇精 气壮山河的抗日颂歌。由此我想到我们 神，感叹美 今天的美好生活是多么来之不易啊，是 好生活来之 像狼牙山五壮士一样的千千万万革命先 不易。 烈抛头颅，洒热血，用鲜血和生命换来
五年级语文下册课件习作写读后感共16张PPT人教部编版
习作内容
我们来选取自己读过的一篇文章或一本书，写一篇 读后感。
习作要求
1.一般来说，读后感的题目是“读《×××》有感”或 “《×××》读后感”，也可以以文章的内容或是自己最深的感受 拟一个题目，作为正标题，再在下面写副标题。
2.介绍文章或书的名字、作者等基本情况，简要概述文章或书 中的主要内容。
结尾明主旨。
总评：这篇读后感既有对文章内容的简要介绍， 使读者一目了然，又有对文中人物的深入分析，并联 系其他名著中的人物，来谈自己对书中人物的评价， 增强了说服力。结尾点题，直接表明自己的观点。
优秀范文
《草船借箭》读后感 《三国演义》是我国四大名著之一，它的作者是罗贯中。最 近，我学习了《三国演义》中《草船借箭》一课。我既佩服诸葛 亮的才智，也佩服他神机妙算、做事从容不迫的性格。 周瑜因为妒忌诸葛亮的才干，定下计策：在商议军事时提出 让诸葛亮十天赶制十万支箭。诸葛亮答应三天造好，立下了军令 状。诸葛亮事后请鲁肃帮他借船、军士和草把子。第三天四更时， 诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这时，大雾漫天，对面看不清人。诸 葛亮便下令让军士擂鼓呐喊。曹操叫弓弩手朝来船射箭。不一会
习作导入
书是同学们的良师益友。大家想不想将平时读书的 感受写下来呢？今天这节课我们就来学习写自己读书后 产生的感受，也就是我们通常所说的“读后感”。
方法指导
1.审题立意。 本次习作是根据读过的一篇文章或者一本书写一 篇读后感，重点是“感”，即读后的深刻感悟和体会。 感想要真实、具体，要联系社会实际和自己的生活实 际，切忌胡编乱造。
2.素材选择。 可供选择的素材很多，只要是读过的文章或书都可以 写。写作前，要对写什么了然于胸。一般来说， 可从五个 方面的内容切入： 第一，说明“读”的是哪一本书、哪一篇文章，点明 这些内容，才会让人明白感想是因何而发。 第二，引述原作，简明扼要地概括原文中心，引出其 中一点或一个警句，注意内容要有针对性，根据自己拟题 的角度而定。
部编版五年级语文下册习作《写读后感》优质课件(共85张PPT)
而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺 牲的血雨。”翻开冰心的作品集，我的视线不由 得停在了《成功的花》这首散文诗上。
（节选自《《读〈成功的花〉有感》）
好结尾
1.号召式结尾法 朋友，让我们从自身做起，从现在做起，从不骂人
、不打架这样的点滴小事做起，做一个文明的好少年。 （节选自《读〈钉子的故事〉有感》）
了，又粘不牢。第一次失败了，我毫不泄气， 再来第二次。我把胶水均匀地抹上，使劲儿 握在手心里，紧紧地捏着，毫不放松。一秒 钟 … … 一 分 钟 … … 两 分 钟 … … 我 的 手 心 里 积 联系现
实生活，事
满 了 汗 水 ， 手 又 酸 又 痛 ， 我 坚 持 不 懈 地 挤 压 例生动，很 着 ， 连 零 件 的 锐 角 划 伤 了 手 也 不 在 乎 。 终 于 ，有说服力。 一架精致的小飞机模型在我手中诞生了。我 抚摸着自己的杰作，心里像装满了蜜的蜜罐 子。我愉快地想，多吃些苦真值得。是呀！
（1）可以简述所读书或文章的相关内容， 如它的作者、写作年代以及它的内 容概要；
（2）可以概括地写出你对所读书或文章 的总体感受。
每次翻开《西游记》，我总会有 不同的感悟。此时此刻，我又有了新 的感悟，它那曲折的情节中暗藏着人 们可望而不可即的生活理想和人生追 求——自由。
主体部分要选择自己感受最深的部分来写，联系生活实 际谈感受则要写清楚两点：
拟题
这是一次自拟题目的作文。题目可以是 “读《×××》有感”或“《×××》读后感”， 也可以根据文章的主题或自己的感悟拟一个醒目 的正标题，下面再写上副标题
愤怒与痛惜——《圆明园的毁灭》读后感
习作要求
1、能围绕主题展开描写,内容具体。 2、语句通顺,层次清楚。 3、字迹工整,标点使用基本正确。 4、不少于400字。
（节选自《《读〈成功的花〉有感》）
好结尾
1.号召式结尾法 朋友，让我们从自身做起，从现在做起，从不骂人
、不打架这样的点滴小事做起，做一个文明的好少年。 （节选自《读〈钉子的故事〉有感》）
了，又粘不牢。第一次失败了，我毫不泄气， 再来第二次。我把胶水均匀地抹上，使劲儿 握在手心里，紧紧地捏着，毫不放松。一秒 钟 … … 一 分 钟 … … 两 分 钟 … … 我 的 手 心 里 积 联系现
实生活，事
满 了 汗 水 ， 手 又 酸 又 痛 ， 我 坚 持 不 懈 地 挤 压 例生动，很 着 ， 连 零 件 的 锐 角 划 伤 了 手 也 不 在 乎 。 终 于 ，有说服力。 一架精致的小飞机模型在我手中诞生了。我 抚摸着自己的杰作，心里像装满了蜜的蜜罐 子。我愉快地想，多吃些苦真值得。是呀！
（1）可以简述所读书或文章的相关内容， 如它的作者、写作年代以及它的内 容概要；
（2）可以概括地写出你对所读书或文章 的总体感受。
每次翻开《西游记》，我总会有 不同的感悟。此时此刻，我又有了新 的感悟，它那曲折的情节中暗藏着人 们可望而不可即的生活理想和人生追 求——自由。
主体部分要选择自己感受最深的部分来写，联系生活实 际谈感受则要写清楚两点：
拟题
这是一次自拟题目的作文。题目可以是 “读《×××》有感”或“《×××》读后感”， 也可以根据文章的主题或自己的感悟拟一个醒目 的正标题，下面再写上副标题
愤怒与痛惜——《圆明园的毁灭》读后感
习作要求
1、能围绕主题展开描写,内容具体。 2、语句通顺,层次清楚。 3、字迹工整,标点使用基本正确。 4、不少于400字。
统编版五年级语文下册习作《写读后感》优质课件(共79张PPT)
读后感
先写什么，后写什么？ 哪些需要详写，哪些需要简写？ 重点和难点该怎么写？
❋写法指导 内容方面
读后感
可以写阅读中印象最深的内容， 对人物、主题或事情的看法与评 价，或者是从中获得的启示等。
写法方面
结合自己的阅读积累进行阐述的， 有的是联系生活实来说明自己观 点，还有的引用了原文中的语句 或相关的名言等。
洁又准确。 家门。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨。后
来它靠自己的努力，终于飞了起来，成了一只美
丽的天鹅。
大人们讲述着这个故事，小伙伴们也讲述着 从大家的感 这个故事。大家一边为丑小鸭昔日的经历叹息， 受过渡到自己
一边又为它能变成白天鹅而感到庆幸。今天，我 的感受，很自
再次阅读这篇童话，有了不一样的体会，我觉得 然地引出自己 丑小鸭变成白天鹅，靠的是它自己的勤奋与努力。的观点。
①简要介 绍故事情节， 让读者对《狼 牙山五壮士》 的故事内容有 了大致了解。
读完这篇文章，我感慨 万千。②我被壮士们为了革 命事业，不怕困难、宁死不 屈、甘于奉献的英雄气概深 深震撼。联想到自己，我感 到十分惭愧。记得有一次， 我在解答一道数学题无果后，
②过 渡句承上 启下，衔 接自然。
心情非常烦闷，看了看时间，已经 晚上九点多了，心想：算了，先睡 觉吧，反正也解不出来，明天早点 到学校，抄一下其他同学的答案就 可以了。于是，我收拾好作业，就 休息了。似乎养成了遇到难题就寄 希望于他人的习惯，每次在稍难理
④抒发 感情，表达 志向。
总评：小作者介绍了《狼牙山五壮士》 的内容，对原文理解透彻，抓住了主题，并 联系自己的生活实际来抒发感想。中心明确， 感想深刻。
[评价标准]
评价标准（最高5★） 介绍所感对象清楚明了 表达感受具体，有感而发 语句通顺，书写工整
部编五年级下册语文 读后感的写法指导 17张幻灯片
读后感的写法指导
其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文 章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受 得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也 可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读 后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有 感受，都可以写成读后感。
第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感 点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可 面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行 筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针 对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为 读后感的中心，然后加以论证成文。
理想，哪一天才能变为行动，变为现实呢？
莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也会抛弃他。”我说：
“抛弃了今天 的人，今天也会抛弃他；而被今天抛弃的人，
他也就没有了明天。”
读后感的写法指导
农民种田，不在今天及刈草、施肥、灭虫，哪有金秋时 节的丰收？医生不在今天及时抢救、医治病号，哪有人们日 后的健康体魄？清洁工人不在今天及时清扫垃圾、扫除尘埃， 哪有日复一日街道马路的洁净？解放军战士不在今天全副武 装，做好战备，哪有千家万户永久的安宁？
在身边，但是我并没有好好规划我的每一天，浪费了不少
时光，甚至还在抱怨学习的繁忙。
读后感的写法指导
三天的光明对于海伦·凯勒真的是奢望。 而我们已经拥有了三千多天的光明，让我们 反省一下，我们是否都充分利用这富有天赋 的五官和四肢去感受生活的美好了吗？
“善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到 失明的厄难。”
读后感的写法指导
现在的小孩别说是让他们去当童工，补贴家 用，就算让他们在家洗洗碗，做做饭，他们也不 愿意。在他们的“帐户”中一直以来都是没有进， 只有出的状态。这不是因为国家的快速发展，而 是因为父母的溺爱。孩子们在家都像小公主、小 皇帝一般，只会花钱买一些中看不中用的东西回 家，更是把家长当成奴隶使唤。餐桌上没有大鱼、 大肉或没有自己爱吃的菜，就发脾气，又哭又闹， 不吃饭。像我们父母那一代，有饭吃就不错了。 而孩子会说时代不同，但现在山区的孩子只吃地 瓜和地瓜干，照样考全班第一。而我们这里的孩 子要风是风，要雨是雨，天天都吃大鱼大肉，想 要的东西应有尽有，可为什么成绩一直提不高？ 这是因为他们没有上进心，整天泡在糖水里，都 忘了苦是什么滋味。
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最终感动了许多善良而有爱心的人，人们纷纷伸
出援助之手，帮她成立了“瑞恩基金会”，已经
在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想着的就是那
些无辜的，因喝了受污染的水死去的孩子们。一
个梦想，竟有如此大的力量。瑞恩的梦想给安格
鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康。
议
《梦想的力量》给我一个启示：从小不仅要有一 颗爱心，懂得关于他人，还要拥有一个美好的梦 想。以自己的微薄之力，去帮助那些需要帮助的 人，是人生中最快乐的事。
英,法联军闯进圆明园夺我财宝,烧我园林 时,我的心情沉重,心里充满了愤怒与仇恨！ 这些强盗们肆意毁坏园林，竟把“万园之 园”化成灰烬。金壁辉煌的殿堂——没有 了！玲珑剔透的亭台楼阁——没有了！珍 贵的历史文物——没有了！只有一片废墟 看到这里,我恨不得给他们碎尸万段，砸 成稀八烂！我不禁大声地骂到:“你们这 些坏人！竟敢胡作非为”！
··跟我读例文··
无比的愤怒
---读《圆明园的毁灭》有感
今天，我怀着无比愤怒的心情， 读完了《圆明园的毁灭》这篇文章。 读完了课文，我知道圆明园是一座 皇家园林，在北京西北郊，曾经被 誉为“万园之园”，可现在，我们 在这里看到的只是残垣断壁，真令 人气愤。 当我读到圆明园的建筑 金
碧辉煌，富有诗情画意时，不禁 发出了由衷的赞叹。我们古代劳 动人民用勤劳的双手建造出了这 座举世闻名的园林艺术瑰宝!这 是一项多么艰巨而又伟大的工程 呀!这充分的体现了我国劳动人 民的智慧与力量.我为我们的伟 大的民族而感到骄傲。但我读到
3读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我为我所在的国家—— 中国能出现这些如此英勇的壮士而感到无比自豪。
4读了《圆明园的毁灭》后，我的心一直忐忑不安，久久不能 平静…… 5读了《最后一分钟》这篇课文，我感到无比的激动和自豪。
2、紧扣原文，概括内容
引
引述原作。它要求简明，概括原文中心， 引出某一点或一个警句。引述的内容要有 选择，要有针对性，要根据自己拟题角度 而定。
读完文章，我既为失去了圆明
园而感到愤怒，又感到无比伤心。 不由得使我想到了1931年9月18 日晚，日军发动侵略战争，先占 领沈阳城，随后不到半年时间东 三省相继沦陷。1932年1月28日 进攻上海；1937年7月，日本侵 略者进攻宛平城和卢沟桥。到了 1938年10月，日军侵占了华北， 华中，华南。日军侵略者所致之
独柯不成树，独树不林
——读《中华美德格言故事》有感
《中华美德格言》人手一册，我们班的同学最
近利用早自习进行背诵。其中“独柯不成树，独
树不成林”是大家的共识。只有团结协作，才能
• 创书造中辉有。这么一个小故事给我印象很深。一点群外
出觅食的蚂蚁，被几个调皮的小朋友用火柴点燃
的“火圈”包围了。面对“熊熊烈火”，蚂蚁们
（内容要概括，万万不可照抄照搬原文）
引的例子：
•例《拔苗助长》的“叙” ： • 古代宋国，有个人担忧他的禾苗不长， 就把禾苗拔高了一些。结果，他拔高的禾 苗不仅没有长高，反而全部枯死了。
3、寻找感点，叙议结合
议
即紧扣“引”部分将内容 作一番分析，“亮”出自己 的观点。
议的例子：
以《钓鱼的启示》读后感为例：
议
•
是的，一朵花扮不出烂漫的春色，一滴水汇
不成澎湃的江河，一棵树组不成茫茫的森林，一
块石不具备泰山的巍峨······只有将个人融入集体
中去才有力量、有智慧、有胆略，就像首尾相接
的列车，一齐出发，一齐前进，一齐越过千座大
山，万条江河！记住“独柯不成树，独树不成
林”，让无数个献身于我们的我，共同创造出我
打井的钱。经过不懈努力，瑞恩的愿望最终实现
了。引Leabharlann 一个年仅六岁的小瑞恩，有一个很伟大的梦想，
希望给遥远的非洲孩子挖一口井，好让他们有干
净的水喝。当得知70元钱只能买一个水泵，打井
要2000元钱时，而瑞恩只是说：“那么我来挣吧!”
这连大人都很难做到的事，他做到了！他以梦想
的力量，以坚定执著的精神，付出了不懈的努力，
今天，我们生活在和平安定的社会 中，但我们不能忘记联军火烧圆明园 的局面，请不要忘记一八六零年十月 六日，这可恨的一天！我们青少年只 有将这个国耻记在心中，以此为动力 奋发图强。报着“为中华之崛起
而读书”的信念，才能担负起建 设祖国的重任。
今天，我们是21世纪的接班人， 我们不忘记国耻！迎接挑战，迈 开坚定而沉着的步伐，向光辉的 未来前进！
没有惊慌失措，没有四处逃散，而是彼此紧紧地
抱在了一起，形成了一个黑色的“蚁球”。只见
蚁球以迅雷不及掩耳之势，飞快地滚出了火圈，
全部逃离了“火海”。
•
引
读完故事，我陷入了深思：如果当时的 蚂蚁们不是团结在一起，而是各顾各地 横冲直撞，那结果又会怎样的呢？或许 生还的蚂蚁寥寥无几，或许整个蚁群都 全军覆没·····是集体力量的凝聚使蚁群 创造了奇迹。生命的渺小，全体的单薄 并没有什么可怕，如果把微薄的力量集 中在一起，那潜在的精神无与伦比。
讲自己的读书感受：
读了一篇《阿勒楚喀城的来历》
讲述的是古都阿城是大金王朝的起源地 主人公：完颜阿骨打 作为大金古都的后人自己倍感荣幸。
读后感
想一想 什么是读后感
顾名思义，先来读，再有感受 和想法。读后感就是在读过一篇文 章或一本书之后，把获得的感受、 体会以及收到的教育、启迪等写下 来，写成的文章就叫“读后感”。
读后感的基本框架
开头：篇名（正副标题）
中间：点（简述原文相关内容和总的感受） 引（将所读文章以恰当的语言引出） 议（阐述自己的观点）
结尾：结（表明自己的感受，总结）
点 ------所读的书 100字
引
好身材
议
------概述内容 100字 ------文中内容 200字
结 ------总结全文 100字
4、总结全文，发表感想
结
结就是结论。结论一般在文尾， 即归纳结论性的意见，强调某一重点， 发出号召。这个结论既可以是批评式， 又可是劝勉式，还可是鼓动式， 视行文内容而定。
结尾举例
愤怒与惋惜 ──读《圆明园的毁灭》有感
如今的圆明园已被侵略者掠去了 昔日的辉煌，想到这些，我感到无比 的愤怒和无限的惋惜。
们的一切！
结
拥有一颗纯洁的爱心
——读《梦想的力量》有感
今天，我读了一篇好文章，名字叫《梦想的
力量》，文中年仅6岁的小男孩瑞恩，有爱心，
富有同情心的行为让我十分感动。 点
《梦想的力量》中的男孩瑞恩，在听了老师说
非洲的孩子生活困苦，成千上万的孩子因喝了不
干净的水死去后，下决心为非洲的孩子挖一口井。
瑞恩放弃玩耍的时间，靠做额外的家务活来赚取
请牢记
1、点明篇名，抒发感情
点
即简述原文相关内容和总 的感受。
（1）作者。 （2）篇名。 （3）总的感受。
点的例子----读后感的开头
1 阅读了《狼牙山五壮士》这篇课文后，我感觉到无比仇恨 和对狼牙山五壮士的敬佩之情。
2 读完了《狼牙山五壮士》一文，我的心情久久不能平静， 深被五壮士的行为所感动。
无恶不作。屠刀所向，血流成河。 山河失色，光在南京就杀害了无 辜军民30万人！ 之后，中国人民 经过了8年的浴血奋战，洗刷了一 百年来被挨打的耻辱，取得了抗 日战争的伟大胜利，挽回了我们 中华民族的尊严，中华民族由一 个背负着帝国主义与封建势力重
压，被称为“东亚病夫”的民族，成 为巍然屹立于世界东方，令世人瞩目 的民族，乱翻的乌云扫清了，祖国迎 来了一个黎明。
我非常欣赏文中的父亲，他是一位很有原则， 爱孩子又对孩子要求严格的人。他经常带孩子去 钓鱼，可见跟孩子关系很好，很舍得花时间陪他。 在儿子费了好大劲才钓到一条一辈子难见的大鲈 鱼后，却因为鲈鱼禁渔期开放的时间没有到，一 定要孩子把鱼放回去。这是很有原则的，坚决不 做违反纪律的事情。他明明知道孩子可能会因此 恨他，但他为了教育孩子，依然坚持这样做了， 这真是一位会教育孩子的父亲。
结
思考并讨论：
（1）这篇读后感的题目和我们平时的作文题目 有什么不同？
正副标题举例： 愤怒与惋惜 正标题
──读《圆明园的毁灭》有感 副标题
例
正标题： 科学无止境 ——读《十万个为什么》有感 成功靠勤奋 ——读《爱迪生》有感
副标题： 读《十万个为什么》有感 读《爱迪生》有感
精彩题目可借鉴
学无止境 ---读《响遏行云》有感
阅读文章的第一步是什么？
读
1、精读原文，抓住要点。
写好读后感的第二步是什么？
定“感点”
感点：（就是有感受的基本点）
感点
感点即基本观点，就是读了一本书， 一篇文章，一段话，或几句名言后，所获 得的具体感受、体会以及收到的教育、启 发
写好读后感的第三步是什么？
情感升华
紧扣感点（抒发自己情感）
读后感最巧方法
做人不能骄傲自满 ---读《响遏行云》有感
教育如春风化雨 ---读《响遏行云》有感
坚持不懈，才能走向成功 ---读《西游记》有感
读后感的基本框架
（一）标题
英雄之气长存
——读《狼牙山五壮士》有感
（二）正文结构
1、点明篇名，抒发感情。点 2、紧扣原文，概括内容。 引
3、寻找感点，叙议结合。 议
4、总结全文，发表感想。 结