校长工作报告PPT

第三个方面：实现办学目标的三个路径 管理文化
硬件建设稳步推进， 师生的学习生活条件
得到改善。
管理文化 (1)以物质文化建设 为基础，营造良好
的育人环境
用环境教育人，培 养人。
精心、规范、科学地 布设文化的外化形式 ，体现人文性，教育 性。
净化、绿化、美化 校园环境，体现艺 术性和生活化的特
点。
第三个方面：实现办学目标的三个路径 管理文化
第三个方面：实现办学目标的三个路径 管理文化
制度重视教师文化的 管理，突出教师的行 为示范和人格影响。
管理文化 （2）以制度文化 为保证，促进学校 管理的程度和自觉
第三个方面：实现办学目标的三个路径 管理文化
制度重视学生文化 规范，突出学生习 惯的养成和品德提
高。
管理文化 （2）以制度文化 为保证，促进学校 管理的程度和自觉
为教师的成长与发展搭建平台，在课堂模式的 探索中发展自己，成就自我。我校提出探索以学生 为主体的生动活泼的课堂模式工作目标，通过集体 备课制，推行导学案制，制定课堂评价标准等途径， 改变课堂教学模式，实现课堂教学的“三个转变” 和“五个自主”，提高学生的课堂学习参与度。在 教学实践中，数学、外语、地理等教师初步探索出 了“三动式”、“六步走”等教学模式。 。
第二个方面：确立学校发展目标
“以训代评”工作给学校 发展带来了新的契机，2012年3 月，我们从学校实际出发，分 析文化建设的优势与劣势，在 充分酝酿的基础上，制定了学 校文化建设三年改进计划，经 过一年多的努力实践，在不断 改进的基础上，确立“育人为 本，彰显个性，德才并举，亮 丽人生”为学校发展目标，它 是学校办学的灵魂。
第三个方面：实现办学目标的三个路径 教师文化
教师是学校 教育中最重要的 资源，教师的思 想品德，水平能 力都对学生有很 大的影响，所以 我们将深化教师 的敬业、乐业精 神，培养教师的 育人能力，提升 教师的幸福指数， 确定为教师文化 建设目标。
培养鼓励教师走“任务型教师－研究型教师－ 专家型教师－教育专家－教育家”的发展之路。组 织教师深入学习专业理论和教育法律法规，提升 教师的职业道德水平。开展教研、科研活动，立 足本岗搞研究，深入实践谋发展。通过外出培训， 学习先进的教育思想和教学方法，改进自己的教 学实践。
第二个方面：确立学校发展目标
主要 依据
①办学条件滞后——学校底子薄。 ②教师教育观念滞后——重教书，轻育人 ③学生综合素质滞后——学习习惯不良，学习能力偏低
第二个方面：确立学校发展目标
学校发展 目标的 两个底线
学生合格毕业 有升学机会
有位校长说的好 没有分数今天过不去，只有分数明天过不去。
第二个方面：确立学校发展目标
目标 的含义

育人是学校的根本任务是学校的使命， 也是每位教育工作者的使命。
关注个体，发展“优势教育”，让学生特长充分发挥，
给每个学生提供成功和发展的机会。
立德树人是教育的根本，开发学生智力，培养能力， 让学生成为合格的社会公民。
关注未来，为学生终身发展奠基， 使学生的人生亮丽多彩。
第三个方面：实现办学目标的三个路径
实现办学目标 三个路径
管理文化
教师文化
学生文化
第三个方面：实现办学目标的三个路径 管理文化
学校的管理直接影响着文化建设的发展，物质文化与制 度文化建设是学校科学管理的深化，我们将“科学、民主、 法制、和谐”确定为管理文化建设目标。
硬件建设稳步推进， 师生的学习生活条件
得到改善。
管理文化 (1)以物质文化建设 为基础，营造良好
学校文化作为提升教育质量，促 进内涵发展的重要资源，越来越多的 教育人将它作为学校发展的有效途径。 因此，学校文化建设也成了我校追求 和谐发展的必然选择。
第一个方面：学校基本情况
我校始建于1882年， 是百年老校，有着悠久的 历史文化积淀，2007年转 为一般普通高中。占地面 积4万平方米，建筑面积 1.2万平方米，学校有36个 教学班，在校生1800余名， 教职工146名，经过多年的 努力，学校已初步形成了 健康向上的文化环境，在 当地有一定影响。
第三个方面：实现办学目标的三个路径 管理文化
学校制度形成汇编
管理文化 （2）以制度文化 为保证，促进学校 管理的程度和自觉
第三个方面：实现办学目标的三个路径 教师文化
教师是学校 教育中最重要的 资源，教师的思 想品德，水平能 力都对学生有很 大的影响，所以 我们将深化教师 的敬业、乐业精 神，培养教师的 育人能力，提升 教师的幸福指数， 确定为教师文化 建设目标。
三年改进计划工作汇报
康平一中校长 李万军
尊敬的各位专家：大家下午好！ 我今天汇报的主题是学校三年改进计 划工作内容。
各位专家，当我们走进一所普通 的学校，一定会有一种不同的感觉。 这种感觉，一是来源于对学校直观环 境的感受，二是来源于师生精神面貌 的第一印象。这种感受不一定很科学， 但从某种意义上说，这样的直感恰好 是这所学校文化的呈现。
的育人环境
用环境教育人，培 养人。
精心、规范、科学地 布设文化的外化形式 ，体现人文性，教育
性。
净化、绿化、美化 校园环境，体现艺 术性和生活化的特
点。
第三个方面：实现办学目标的三个路径 管理文化
硬件建设稳步推进， 师生的学习生活条件
得到改善。
管理文化 (1)以物质文化建 设为基础，营造良
好的育人环境
净化、绿化、美化 校园环境，体现艺 术性和生活化的特
点。
管理文化 (1)以物质文化建 设为基础，营造良
好的育人环境
用环境教育人，培 养人。
第三个方面：实现办学目标的三个路径 管理文化
以激励人、发展人为 价值取向，制定各项 工作制度，制度体现 人文关怀，体现办学 理念和核心价值观。
管理文化 （2）以制度文化 为保证，促进学校 管理的和谐和自觉
培养鼓励教师走“任务型教师－研究型教师－ 专家型教师－教育专家－教育家”的发展之路。组 织教师深入学习专业理论和教育法律法规，提升 教师的职业道德水平。开展教研、科研活动，立 足本岗搞研究，深入实践促发展。通过外出培训， 学习先进的教育思想和教学方法，改进自己的教 学实践。
为教师的成长与发展搭建平台，在课堂模式的 探索中发展自己，成就自我。我校提出探索以学生 为主体的生动活泼的课堂模式工作目标，通过集体 备课制，推行导学案制，制定课堂评价标准等途径， 改变课堂教学模式，实现课堂教学的“三个转变” 和“五个自主”，提高学生的课堂学习参与度。在 教学实践中，数学、外语、地理等教师初步探索出 了“三动式”、“六步走”等教学模式。 。