多媒体教学课件的设计与制作论文

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1 绪论在当今信息社会，人们迫切希望计算机能以人类习惯的方式提供信息服务，因而多媒体技术应运而生。

多媒体是全面的综合性的信息资源，它常常指信息表示媒体的多样化，常见的形式有文字、资料、图形、影像、动画、视频、声音、特殊效果，再经由电脑表现出来，它能用来达成信息传播中的任何媒体资源。

它的出现，使得原本面无表情、死气沉沉的计算机有了一副生动活泼的面孔。

用户不仅可以通过文字信息，还可以通过直接看到的影像和听到的声音，来了解感兴趣的对象，并可以参与或改变信息的演示。

作为辅助教学的一种手段，相对于传统的听、说、读、写教学手法来说，多媒体教学具有形象生动的鲜明特征，它集图形、图像、文字、语音、音乐、动画和交互技术于一体，由此使教学环境变得活泼有趣，学生掌握知识变得更加容易，从而进一步把学生从死板的课本中解放出来。

随着网络技术的进一步发展，空中课堂、网络教室早已不是梦想。

[1] 多媒体课件的制作是实现教育信息化的一种重要途径，是信息时代多媒体计算机技术与教育结合的一个产物，它在教育中的应用，大大提高了教学效果，为教育的发展做出了巨大的贡献。

现在学校教师对基本的系统软件和简单的应用软件己经有了比

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较好的了解，越来越多的教师掌握了计算机基本软件的功能和使用。

教师在掌握了基本的计算机知识以后，正迫切地希望利用计算机进行多媒体教学。

教师非常注重在教学中怎样提高工作效率,他们使用相应软件将多媒体技术与教育相结合，这既是为了教学的需要，又是为了自身发展的需要。

1.1 多媒体课件的发展与现状分析 21 世纪人类全面进入信息时代，以教育信息化促进教育现代化成为各国教育改革的重要内容。

教育信息化的特征包括技术层面和教育层面。

技术层面基本特征是数字化、网络化、智能化和多媒体化。

教育层面基本特征是教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、管理自动化、环境虚拟化等。

随着教育信息化的逐步推进，国家对信息技术的投入越来越大，如何把信息技术应用到教育、教学中，以取得教育、教学效果的最优化，已成为现今教育所面临的重大问题之一，也是教育技术工作者研究、工作的重心之一。

从二十世纪 30 年代的打洞板为代表的程序教学机器到现今的多媒体计算机课件，国内外关于多媒体课件制作的研究己经很多，并且制作了数以万计的课件。

目前在我国的各级各类学校中计算机已经得到了普及，拥有了大量的软硬件资源，各级教育部门如学校、教育主管部门和网络上也提供了大量的教学资源，但教师对这些资源的利用情况并不乐观。

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