导学案的编制和使用-课件讲义(PPT·精·选)
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导学案编制与使用案课件
制定评价标准
总结词：客观性
VS
详细描述：评价标准是衡量学生学习 成果的重要依据。在导学案中，应制 定客观、公正的评价标准，以便对学 生的学习成果进行准确评估。评价标 准应与学习目标相对应，同时兼顾过 程和结果的评价，以全面反映学生的 学习状况。
03
导学案的使用案例
案例一：语文导学案
总结词
激发学生兴趣、提高自主学习能力
详细描述
语文导学案通过设计有趣的情境和问题，引导学生自主探究文章的主题、结构 和语言特点，培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，导学案中的预 习和复习环节也有助于学生养成良好的学习习惯。
案例二：数学导学案
总结词
强化基础知识、提升解题能力
详细描述
数学导学案注重对基础知识的巩固和运用，通过例题解析、练习题和探究活动等形式， 帮助学生掌握数学概念和方法。同时，导学案还引导学生自主探究解题思路，培养他们
导学案编制与使用案例课件
目录
• 导学案概述 • 导学案的编制方法 • 导学案的使用案例 • 导学案的反思与改进
01
导学案概述
导学案的定义与特点
定义
导学案是一种引导学生自主学习、合作探 究的学习方案，旨在帮助学生明确学习目 标、掌握学习方法、提高学习效率。
互动性强
导学案中设计了多种互动环节，如小组讨 论、互动问答等，能够激发学生的学习兴 趣和参与度。
。
学生中心
导学案应以学生为中心，充分 考虑学生的学习需求和特点。
内容精选
导学案的内容应精选精编，突 出重点和难点。
方法多样
导学案应采用多种教学方法， 如讲解、示范、探究等，以激 发学生的学习兴趣和主动性。
导学案的构成要素
导学案编写与操作PPT课件
形式多样
导学案可以采用多种形式，如 填空、选择、问答、案例分析 等，以激发学生的学习兴趣。
导学案的编写原则
01
02
03
04
目标明确
导学案应明确学习目标，使学 生清楚了解学习任务和要求。
内容完整
导学案应包含学习内容、学习 过程、学习评价等要素，确保 学生全面掌握知识。
难度适中
导学案的难度应适中，符合学 生的认知水平，避免过于简单 或过于复杂。
预习方法指导
提供有效的预习方法，如阅读教材、查找资料、完 成预习作业等。
预习反馈收集
通过预习反馈，了解学生的预习情况，为课堂教学 提供依据。
课中学习
02
01
03
课堂导入
通过提问、案例分析等方式，引导学生进入课堂学习 。
知识讲解与演示
结合PPT课件，对知识点进行讲解和演示，帮助学生 理解。
课堂互动与讨论
导学案概述
导学案的定义与作用
定义
导学案是一种引导学生自主学习、合作探究的学习方案，旨在帮 助学生明确学习目标、掌握学习内容、提高学习效果。
作用
导学案有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和合作 探究能力，提高学生的学习成绩和综合素质。
导学案的定义与作用
定义
导学案是一种引导学生自主学习、合作探究的学习方案，旨在帮 助学生明确学习目标、掌握学习内容、提高学习效果。
鼓励师生交流
建立师生交流平台，方便 学生向老师提问和交流， 加强师生之间的互动。
加强导学案的互动性
01
02
03
设立讨论区
在导学案中设立讨论区， 鼓励学生发表自己的观点 和疑问，增强学生之间的 互动。
引入在线测试
导学案编写与使用演示课件-精选.ppt
精品
精品
导学案的使用
（一）预习环节
上课前应提前下发导学案，注意课前抽查。
自习课或预习课时，学生：结合学案、教材、 资料进行自学，可以讨论、提问。教师：①巡 视；②答疑；认真指导学生使用导学案。
（
精品
（二）教学环节
• 教学时，要努力做到新知识放手让学生主动探 索，课本内容让学生阅读，重点和疑点放手让 学生讨论，让学生自己概括结论，总结规律， 构建知识体系。
导学案是学生自主学习的方案、也是教师指导学 生学习的方案。一份好的导学案能体现四个特点： 1.问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因 问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述 中掌握问题的关键。 2.知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学 会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳， 形成一个完整的科学体系。 3.阅读思考是导学案的特色。学生通过阅读，养成习 惯，形成自学能力，获取知识。 4.巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上， 让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。
精品
3、通过“学案导学”这一策略，能够解决“以
学生为中心”问题，变“被动学习”为主动学 习。从而体现学生的主体地位。实现两个前置： 即学习前置和问题前置。使学生能够在学案的 引导之下，通过课前自学、课堂提高、课后链 接等环节的调控，降低学习难度。而教师则借 助“学案导学”这一策略，能够将教材有机整 合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与 “学”，从而极大的提高课堂教学效率。学生 通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等 学习活动，使学生真正成为学习的主人。
精品
（三）探究性原则
使用导学案的目的主要是培养学生自主 学习的能力，导学案的编制要有利于学生进 行探究学习，内容由易到难，分层探究，有 序引导，逐步生成，要通过对知识点的设疑 、质疑、解疑，来激发学生思维，培养学生 的探究精神和创新精神以及对教材分析、归 纳、演绎的能力。所以设计导学案要做到“ 知识问题化，问题探究化，探究层次化，导 学简单化。”
精品
导学案的使用
（一）预习环节
上课前应提前下发导学案，注意课前抽查。
自习课或预习课时，学生：结合学案、教材、 资料进行自学，可以讨论、提问。教师：①巡 视；②答疑；认真指导学生使用导学案。
（
精品
（二）教学环节
• 教学时，要努力做到新知识放手让学生主动探 索，课本内容让学生阅读，重点和疑点放手让 学生讨论，让学生自己概括结论，总结规律， 构建知识体系。
导学案是学生自主学习的方案、也是教师指导学 生学习的方案。一份好的导学案能体现四个特点： 1.问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因 问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述 中掌握问题的关键。 2.知识整理是导学案的重点。初步目标就是让学生学 会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳， 形成一个完整的科学体系。 3.阅读思考是导学案的特色。学生通过阅读，养成习 惯，形成自学能力，获取知识。 4.巩固练习是导学案的着力点。在探索整理的基础上， 让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。
精品
3、通过“学案导学”这一策略，能够解决“以
学生为中心”问题，变“被动学习”为主动学 习。从而体现学生的主体地位。实现两个前置： 即学习前置和问题前置。使学生能够在学案的 引导之下，通过课前自学、课堂提高、课后链 接等环节的调控，降低学习难度。而教师则借 助“学案导学”这一策略，能够将教材有机整 合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与 “学”，从而极大的提高课堂教学效率。学生 通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等 学习活动，使学生真正成为学习的主人。
精品
（三）探究性原则
使用导学案的目的主要是培养学生自主 学习的能力，导学案的编制要有利于学生进 行探究学习，内容由易到难，分层探究，有 序引导，逐步生成，要通过对知识点的设疑 、质疑、解疑，来激发学生思维，培养学生 的探究精神和创新精神以及对教材分析、归 纳、演绎的能力。所以设计导学案要做到“ 知识问题化，问题探究化，探究层次化，导 学简单化。”
《导学案编制与使用》PPT课件
精选ppt
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（三）编制体例
主要包括以下五部分： 1.导学案信息和评价区 2.学习目标 3.使用说明与学法指导 4.课前预习案 5.课内探究案 6.课后训练案
精选ppt
44
精选ppt
45
1.271导学案信息和评价区
精选ppt
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2.学习目标 ——高效课堂的 “方向盘”
1.提前制定目标
2.课前板书目标
• 死记硬背题海战术
自主、探究、合作
• 被动接受
主动学习
（2）深刻挖掘各种课程资源：
一类：教材、课程标准、教学参考、高考考纲、
二类：生活素材、学校文化环境、
三类：学生资源、教师知识构成甚至性格品质，等
精选ppt
7
271导学案的编制和使用
（一）编制要求
程研究：
（3）打造“校本化、师本化、生本化”的特色课程
不断调整。（8开，16开；诗歌训练，诗歌欣赏） （2）导学案资源共享，但不同的老师又有自己的创新，
根据生产生活实际不断翻新。 （3）导学案的评价以及落实方式不同班级、不同时段
及相对稳定又不断调整。（评价方式：加分，星 星月亮，游戏，符合学生年龄特点）
精选ppt
31
导学案“变脸”
1.形式： （1）由大到小 （2）探究路线图 （3）教材整合。 （用《悦读》适当拓展：熊召政《饮一口汨罗江》；
2.给学生一把“金钥匙”，就是学生自主学习的能力。 3.素质+个性，规范+创新，给学生留出自主发展的空间。 4.下大气力培养学生的问题意识和提问精神。 5.不让一个学生掉队是评价一个老师是否优秀的必
要条件。 6.以育人为核心。文化育人、管理育人 、课堂育人 7.以评价激励为方式，以设疑激趣为先导，以揭示
讲稿导学案的编写与使用资料课件
编写导学案
将学习目标、学习任务和学习 资源整合编写成完整的导学案 。
确定学习目标
根据课程要求和学生实际情况 ，确定具体、可操作的学习目 标。
提供学习资源
为学生提供必要的学习资源， 如参考书籍、网络资源等，帮 助学生完成学习任务。
反馈与调整
根据学生使用情况，及时反馈 并进行必要的调整，以提高导 学案的质量。
总结词
突出重ห้องสมุดไป่ตู้和难点
01
02
详细描述
数学导学案针对数学学科的特点，重点突出 ，难点解析清晰，帮助学生更好地理解和掌 握数学知识。
总结词
强化思维训练
03
总结词
提高数学应用能力
05
06
04
详细描述
数学导学案注重学生的思维能力训练 ，通过引导学生分析问题、解决问题 ，提高学生的数学思维能力和创新能 力。
详细描述
。
增强互动性
设计更多互动环节，如小组讨论、角 色扮演等，以激发学生的学习兴趣和 参与度。
及时反馈
在导学案中设置反馈环节，让学生能 够及时提出疑问或建议，促进教学相 长。
改进措施
完善内容结构
对导学案的内容进行系统梳理，确保知识点 连贯、逻辑清晰。
丰富教学资源
引入更多多元化的教学资源，如图片、视频 、音频等，提高导学案的趣味性。
提高实用性
结合实际教学情况，对导学案进行持续改进 ，使其更贴近课堂需求。
强化教师培训
定期开展教师培训，提高教师对导学案的编 写和使用能力。
未来发展方向
智能化导学
借助人工智能技术，实现导学案的智能推送、个 性化推荐等功能。
社区共建
鼓励师生共同参与导学案的编写和改进，形成社 区共建的良好氛围。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
导学案的编写与使用知识讲座ppt课件(28张)
7、学习小结（即知识结构整理归纳）。
8、达标检测。达标检测题的编写及使用的具体要
求：题型要多样。量要适中，不能太多，以5分钟左右 的题量为宜。具有针对性和典型性。难度适中，即面 向全体，又关注差异。建议可设置选做题部分，促进 优生成长。规定完成时间，要求独立完成，培养学生 独立思考的能力。注重及时反馈矫正。
5、学习内容。学习内容是导学案的核心，要体现
导学、导思、导练的功能，要使目标知识化、知识问 题化、问题探究化、探究层次化。学习内容包括自主 学习、合作探究（对学、群学）。编写导学案的学习 内容时应注意以上七个原则。 6、展示提升。展示必须是学生深入探究的问题， 无论是组内小展示还是班内大展示都要明确展示是提 升，绝不是各小组对导学案上问题答案的重复性讲解， 统一答案。要突出展示的三大原则，即问题性、互动 性、创生性。
【导学案的设计思路——教材】
◆教师对学案的设计，应从教材的编
排原则和知识系统出发，对课标、 教材以及自己所教学生的认知能力 和认识水平等进行认真的分析研究， 合理处理教材（磨教材） 。根据教 材的知识点和考点，制定出具体的、 合理的教学目标。
【导学案的设计思路——目标】
◆围绕教学目标，紧扣教材，从整体 上体现教材的知识结构和知识间的 内在联系，使知识能条理化、系统 化和整体化，最大限度地提高课堂 教学效益。 ◆对教材中学生难以理解的内容应作 适当的提示，并配以一定数量思考 题，引导学生自主学习，在一个个 问题的解决中培养学生的能力，激 发学生的求知欲。
【导学案编写的具体要求】
◆“导学案”应该具备明确的学习目标； ◆“导学案”应注意帮助学生梳理知识结构体系； ◆“导学案”应为学生提供适当的学习方法和学 习策略的指导； ◆“导学案”应提供检测学习效果的适当材料； ◆注意“导学案”与一般教案、讲义的区别，不 能把“导学案”写成类似学习辅导用书的模式。 ◆不同学科、不同课型的“导学案”应有各自不 同的特色。“导学案”的编写一般按课时进行， 与教师上课同步，适合于不同课型的教学需要。
导学案的制作和使课堂PPT
•28
刘丽欣老师的课后思考
•29
1. 有效地利用第三次备课。 通过不断地学习新的教育理念，我的课堂也
在逐渐突破以老师为中心的传统教学，不再由老 师来决定课上所要讲授的内容，而取决于本班学 生暴露出的问题，针对问题组织教学活动，让教 学真正的落到实处。经过三次备课我针对本班学 生完形填空的完成情况，找出课上要处理的中心 问题。同时在检查学生作业的时候找出最优者让 他以自己独特的方式展示文章的中心，为大家针 对问题讨论提供个框架，不要去做无用功。真正 的发挥学生的主体性、调动学生的积极性，让他 们真正的成为学习的主人。
总结反思的过程，没有将做过的题进行分
门别类，并通过反思后内化成自己的东西，
说白了现在他们处于当时“听懂”的状态，
却没有经历反思之后的“想明白”和“讲
明白”的过程。
•23
所以根据学生遗传题存在的问题， 我设计了“遗传习题回头练”这张学 案，我将典型的、学生易出错的、易 混的以及常考的遗传题进行分类总结， 以此来引导学生自己能进行归纳总结， 完成反思的过程。在学案的最后我还 加了两道遗传高考题，希望学生能通 过多接触高考题，了解高考的动向。
1.两个结论
2.带电粒子在匀强电场中偏转的功能关系
•21
孟祥雪老师的评优课
学案设计和使用
•22
学案的设计：
在这一段的学习与周末测试中我发现，
有些题已经做过了，即使不是做过原题，
也是同一类型的，只是变换了一下形式或
改变了一下问法，但学生们还是跟做新题
一样，不是没有思路，就是做题的思路错
误。这种现象的原因，就是学生缺少一个
李秀娟老师展示课
教学流程的思考
•15
一．课上对前置知识的检查： 利用黄金100秒迅速背着展示
刘丽欣老师的课后思考
•29
1. 有效地利用第三次备课。 通过不断地学习新的教育理念，我的课堂也
在逐渐突破以老师为中心的传统教学，不再由老 师来决定课上所要讲授的内容，而取决于本班学 生暴露出的问题，针对问题组织教学活动，让教 学真正的落到实处。经过三次备课我针对本班学 生完形填空的完成情况，找出课上要处理的中心 问题。同时在检查学生作业的时候找出最优者让 他以自己独特的方式展示文章的中心，为大家针 对问题讨论提供个框架，不要去做无用功。真正 的发挥学生的主体性、调动学生的积极性，让他 们真正的成为学习的主人。
总结反思的过程，没有将做过的题进行分
门别类，并通过反思后内化成自己的东西，
说白了现在他们处于当时“听懂”的状态，
却没有经历反思之后的“想明白”和“讲
明白”的过程。
•23
所以根据学生遗传题存在的问题， 我设计了“遗传习题回头练”这张学 案，我将典型的、学生易出错的、易 混的以及常考的遗传题进行分类总结， 以此来引导学生自己能进行归纳总结， 完成反思的过程。在学案的最后我还 加了两道遗传高考题，希望学生能通 过多接触高考题，了解高考的动向。
1.两个结论
2.带电粒子在匀强电场中偏转的功能关系
•21
孟祥雪老师的评优课
学案设计和使用
•22
学案的设计：
在这一段的学习与周末测试中我发现，
有些题已经做过了，即使不是做过原题，
也是同一类型的，只是变换了一下形式或
改变了一下问法，但学生们还是跟做新题
一样，不是没有思路，就是做题的思路错
误。这种现象的原因，就是学生缺少一个
李秀娟老师展示课
教学流程的思考
•15
一．课上对前置知识的检查： 利用黄金100秒迅速背着展示
导学案的编写与使用知识讲座 PPT
【导学案编制的结构内容设计】
设计学习目标
学案中要设计明确、具体的学习目标。目 标内容要依据教材的知识点和考点。学 习目标的陈述要力求简明扼要，层次清 晰，并在广度和深度上与教材和课程标 准的要求保持一致。三维目标要有机渗 透，不可机械使用。目标不要制定太多， 要有可操作性和可检测性。（教师学生 不同的理解、要求）
【导学案编写的原则】
◆主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在 做中学。使导学案成为学生学习的路线图、方向 盘、指南针，是学生学习的梯子、台阶。 ◆导学性原则：具有指导学生学习的作用，师生可 共同参与。 ◆探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习 的内容，有可供师生丰富完善的“留白处”，有 利于培养学生创新意识。 ◆层次性原则：关照不同层次学生的不同需求。
【导学案的设计思路——问题】
◆问题设计应有梯度性。应根据学生对问题的认识 逐渐加深。应使学生意识到，要解决教师设计的 问题不看书不行，看书不详细也不行，光看书不 思考不行，思考不深不透也不行。这样学生就能 真正从教师搭建的问题平台中找到解决问题的方 法，学会看书，学会自学。 ◆应满足不同层次学生的需求。要使优秀生从学案 中感到挑战，中等生受到激励，潜能生能尝到成 功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地 调动学生的学习积极性，提高学习的自信心。
知识体系
浑身发抖 发出嘶哑声
呆立不动 准备搏斗 弱小 无助
小麻雀
老麻雀 猎狗
麻
故事 线索
愣住 慢慢后退 故事 叙述者
我
打猎回来 带猎狗走
嗅到猎物 张开大嘴 露出牙齿
雀
僧固中心教研团小学语文组编制
麻雀——学习目标
【导学案设计的基本格式】
● 课题 课型 执笔 审核 使用时间 ● 【学习目标】 ● 【学习重点难点】 ● 【学具准备和学法指导】 ● 【学习过程】 1、预习导学 2、课堂研讨 3、延伸拓展 4、课堂检测
《导学案编制与使用》课件
制定学习策略
总结词
指导性、灵活性、多样性
详细描述
学习策略的制定是为了帮助学生更好地完成学习任务，它要求具有指导性、灵活性和多样性。策略应该包括学习 方法、学习时间、学习环境等多个方面，同时要根据学生的实际情况进行调整和变化，以满足不同学生的学习需 求。
安排学习活动
总结词
可操作性、互动性、评价性
详细描述
导学案的构成要素
总结词
导学案由学习目标、学习内容、学习过程、学习评价 等部分组成。
详细描述
导学案通常包括学习目标、学习内容、学习过程、学 习评价等几个部分。其中，学习目标是导学案的核心 ，指明学生的学习方向和要求；学习内容是导学案的 基础，包括教材内容及相关拓展资料；学习过程是导 学案的关键，涉及学生的自主学习、合作导学案的效果进行评估。
导学案的课后使用
复习巩固
学生可以利用导学案进行课后复习， 巩固所学知识，强化记忆和理解。
反馈与改进
教师可以通过导学案的完成情况了解 学生的学习状况，及时调整教学策略 ，提高教学效果。
04
导学案的评估与完善
导学案的效果评估
1 2
3
课堂观察
通过观察学生在课堂上的表现，评估导学案是否激发了学生 的学习积极性，是否有助于学生理解和掌握知识。
学习活动的安排是为了让学生更好地参与到学习中来，它要求具有可操作性、互动性和评价性。活动 应该包括课堂讨论、小组合作、自我评价等多个方面，同时要考虑到活动的可操作性和实施效果，以 及如何进行有效的互动和评价。
03
导学案的使用
导学案的分发与预习
分发时机
导学案应在课前分发，给予学生 足够的时间进行预习。
测试成绩
比较使用导学案前后学生的测试成绩，以评估导学案对提高 学生学习效果的作用。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。