14《故乡》课件
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2020/9/2
追问：
小说中运用对比手法写人物除了闰土、杨二 嫂他们自身的对比之外，还有没有其它的对 比运用？这些对比的运用又有什么作用？
闰土的老实厚道与杨二嫂自私刻薄的对比 我和闰土的隔膜与宏儿和水生的“一气”对比 …… 对比中更加突出人物特点，对比中更加突出
作者对未来的希望
2020/9/2
2020/9/2
学习目标
1.积累字词知识、作者的文学常识、小说的 文体知识，读小说，通过梳理“故乡的变化” 理清情节感知小说的叙事手法。
2.通过分析人物前后变化，学习运用对比手 法、细节描写刻画人物的方法，理解小说的 主题。
3.通过品析环境描写和人物白描，学习两种 描写手法在刻画人物、表现主题方面的作用。
二十 年前
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白 年轻漂亮， 粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么 生活无忧。 薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
外貌 描写
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我 面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚， 正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
丑陋
语
二十 言 年后 描
写
“不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高……”
品析两种描写 环境描写 人物白描
2020/9/2
学习活动三
划出文中描写环境的语句，体会作者以此营造 的氛围，说说这些描写的作用。
冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望， 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没 有一些活气。
写出了故乡深冬严寒的特点，描绘了萧瑟凄凉 的景象，渲染了萧条、荒凉、沉寂的气氛，烘 托了“我”悲凉的心境。“没有一些活气”为 全篇奠定了暗淡的基调。
并思考：写故乡的这些变化，小说又是通过怎 样的叙事手法来展开故事情节的？这样写的好 处？
2020/9/2
2020/9/2
2020/9/2
总结：穿插手法在叙事中的好处
写故乡的这些变化，小说又是通过怎样的叙事 手法来展开故事情节的？这样写的好处？
“现实”与“回忆”相互穿插展开情节，写出故乡 的变化。这样写使得情节安排突破时空限制， 情节丰富，同时形成对比，更加能够突出人物 形象。
我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察 察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个 手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己 的鼻尖。……一到夏天，睡觉时她又伸开两脚 两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没 有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤 得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
（白描写人）
总结：环境描写和白描手法的作用
环境描写作用： 交代时令，点明背景； 渲染气氛，烘托心情； 衬托人物，塑造形象； 做好铺垫，推动情节。 白描手法作用：简练传神 自然简练，不事雕琢 ，特征突出，形神皆备。
2020/9/2
14 故乡
鲁迅
第三课时
2020/9/2
理解议论抒情句 理解概括主旨
规很不平，显出鄙夷的神色。 “鄙薄”指轻视，看不起、嫌恶，对象可以是人，也可以是事 物。如：这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为 不20足20/9道/2 、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
梳理“变化”，感知内容
2020/9/2
学习活动一
这篇小说写故乡，主要是写了故乡的变化，通 读课文，梳理这些变化，用一张思维导图表示 出来。
2020/9/2
5.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。
节？想一想小说表现这样的变化为了说明了什么？
2020/9/2
细节对比 少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆 脸，头戴小毡帽， 颈上套一个银项圈， 有一双红活圆实的 手。
活泼刚健,动作干脆
动作
利落,说话脱口而出,
语态
朴质、有智有勇,热
情、纯真。
对“我” 的态度
“只是不怕我”，送 我贝壳和鸟毛，告 诉我很多希奇的事
2020/9/2
文体知识
小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事 情节叙述和环境描写来反映社会生活。
三要素：人物、故事情节、环境。 故事情节：开端、发展、高潮、结局。 塑造人物方法：外貌、语言、动作、神态、
心理描写。 分类（篇幅）：长篇、中篇、短篇、小小说。
2020/9/2
字词积累
阴晦（ huì） 心绪（xù ） 寓所（ yù ） 猹（ chá） 獾（huān） 五行缺土（xínɡ ） 祭祀（ sì） 弶（jiànɡ） 脚踝（ huái） 潮汛（ xùn ） 髀间（bì ） 愕然（ è ）
2020/9/2
14 故乡
鲁迅
第二课时
2020/9/2
品析细节，分析人物
2020/9/2
学习活动二
闰土和杨二嫂是小说中的主要人物，作者运用对 比手法，从不同角度写了他们的变化。
请细读课文，勾划表现他们外貌、语言、动作、 神态等方面的细节描Βιβλιοθήκη Baidu，摘录关键词语填写后面 的表格。
分别概括分析两个人物的性格特点。 文中再有没有其它通过对比手法来突出变化的情
学习活动四
寻找《故乡》中的人物白描，体会表达效果。 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人 站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两 脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里，出去了。 简单的肖像和动作描写，一个外形瘦弱，爱贪 便宜的杨二嫂特征鲜明地现于眼前。
幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么实现， “我”无法回答，所以想到希望的能否实现，自 然便害怕起来。
4.现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？ 只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以 说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、 平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是 未知数，所以茫远。
第一个“高墙”是实写。第二个“高墙”是虚写， 是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚障 壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。
2020/9/2
2.我希望他们不再象我，又大家隔膜起来… 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的 辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的 辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦 恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们 所未经生活过的。
“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现 在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还 说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
势利 庸俗
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯 刻薄
放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
动作 描写
慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套 塞在裤腰里
贪婪自私
总结：小说通过对比手法、细节描 写，写人物，突出形象。
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴 着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放 在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调， 向学生介绍自己道：
《故乡》中的景物的白描
苍黄的天底下，远近横着几个萧索的 荒村，没有一些活气。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地，都种着一望无际 的碧绿的西瓜 ……
2020/9/2
鄙夷（ bǐ yí ） 嗤笑（ chī ） 瑟索（ sè ） 深黛（ dài ） 惘然（wǎnɡ） 隔膜（ mó ） 恣睢（zì suī ） 瓦楞（lénɡ ） 伶仃（dīnɡ ） 萧索（ suǒ ） 秕谷（ bǐ ） 鹁鸪（bó ɡū ） 苛税（ kē ） 潺潺（chán） 寒噤（ jìn ）
神似
形似
知识卡片：白描手法
白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形 象而不施彩色的画法;
白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练 的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。
鲁迅先生把“白描手法”概括为十二字： 有真意，去粉饰。少做作，勿卖弄。
文学作品中的白描
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上 影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥 ，舟中人两三粒而已。（白描写景）
分别概括分析两个人物的性格特点，想一想小说 表现这样的变化为了说明了什么？
闰土由一个聪明伶俐、热爱生活、纯真友好 、乐 观健康的小英雄，成为了一个淳朴善良、苍老贫 苦、尊卑有别、麻木迟钝的木偶人。
年轻漂亮杨二嫂变成了一个尖酸刻薄、自私贪婪 的庸俗小市民。
反映了中国农村经济衰败，农民极度贫困的现实， 腐朽的封建传统观念对人精神影响和束缚。（主 题思想）
学习活动
寻找《故乡》中的人物白描，体会表达效果。 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏 一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一 扭，反从他的胯下逃走了。 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽， 颈上套一个明晃晃的银项圈 …… 简单几笔即勾勒出一个健康活泼身手敏捷的少 年闰土的“小英雄”形象。
2020/9/2
1. 阴晦：阴沉昏暗。 2. 萧索：荒凉、冷落的意思。 3. 伶仃：孤独，没有依靠。这里指瘦弱。 4. 愕然：吃惊的样子。 5. 恣睢：任意胡为。 6.展转：同“辗转”，原指身体翻来覆去，文 中形容生活不安定，到处奔波。 7.鄙夷：轻视，看不起。
“ 鄙夷”、“鄙薄”辨析： 二者都有轻视、看不起的意思。“鄙夷”指以为平 庸或浅陋，傲慢、轻蔑地看待，不屑一顾。如：然而圆
4.抓住并深入理解文中议论、抒情性的关键 语句，进一步理解小说主旨。
2020/9/2
前置学习，积累铺垫
2020/9/2
作者资料
鲁迅（1881-1936），本名周树 人，浙江绍兴人，伟大的文学家、 思想家、革命家，中国现代文学 的奠基人。代表作有我国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人日 记》，中篇小说《阿Q正传》。 小说集《呐喊》《彷徨》，散文 集《朝花夕拾》，散文诗集《野 草》和杂文集《华盖集》、《坟》 等，都收在《鲁迅全集》里。
对生活 的态度
天真活泼，无忧无虑
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深 的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴 破毡帽，身上只一件极薄的棉衣， 浑身瑟索着，手提一个纸包和一支 长烟管，手又粗又笨而且开裂，像 是松树皮了。
说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭 而又含糊，显得迟钝麻木
对“我”恭恭敬敬，称呼“我” 为老爷，和“我”之间隔了一层 可悲的厚障壁了。 悲哀、痛苦，生活压得他喘不 过气来。而他把幸福的希望寄 托在神灵身上。
2020/9/2
我们学过鲁迅先生作品有 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》 《阿长与<山海经>》选自《朝花夕拾》 《藤野先生》选自《朝花夕拾》 《社戏》选自《呐喊》 《故乡》选自《呐喊》
2020/9/2
背景资料
《故乡》反映的是辛亥革命十年后的中国 农村社会情况。辛亥革命虽然赶跑了一个 皇帝，但并没有改变中国半封建半殖民地 的社会性质。作者回乡期间，耳闻目睹了 农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个社 会中求索了几十年，于是写出了悲凉沉郁 的《故乡》这篇小说。
2020/9/2
学生活动五：结合上下文语境，抓住关 键词，通过分析修辞等手法，理解句意。
1.闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里 高墙上的四角的天空。 我只觉得我四面有看不见 的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜 地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现 在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔 波，生活不安定。辛苦麻木，像闰土那样在 社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。辛苦恣 睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖 刻、贪婪。全句表达了作者希望“应该有新 生活”的强烈愿望 。
2020/9/2
3.我想到希望，忽然害怕起来了。 因为鲁迅当时还是个进化论者，这种自由、平等、
14 故乡
鲁迅
第一课时
2020/9/2
故乡是飘零落叶的根， 是漂泊游子的归宿，古人有 许多描写思乡之情的诗句， 乡情已积淀为生命的血肉精 魂，感人肺腑。李白有“举 头望明月，低头思故乡”， 杜甫有“露从今夜白，月是 故乡明”，马致远有“夕阳 西下，断肠人在天涯”。今 天就让我们一起走进鲁迅先 生的小说《故乡》。
2020/9/2
学习活动
划出文中描写环境的语句，体会作者以此营造 的氛围，说说这些描写的作用。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海 边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜 ……
描绘了一幅色彩鲜明，纯净亮丽的月夜风景图， 衬托出少年闰土的“小英雄”形象，也写出了 作者对于故乡的美好印象。
2020/9/2
追问：
小说中运用对比手法写人物除了闰土、杨二 嫂他们自身的对比之外，还有没有其它的对 比运用？这些对比的运用又有什么作用？
闰土的老实厚道与杨二嫂自私刻薄的对比 我和闰土的隔膜与宏儿和水生的“一气”对比 …… 对比中更加突出人物特点，对比中更加突出
作者对未来的希望
2020/9/2
2020/9/2
学习目标
1.积累字词知识、作者的文学常识、小说的 文体知识，读小说，通过梳理“故乡的变化” 理清情节感知小说的叙事手法。
2.通过分析人物前后变化，学习运用对比手 法、细节描写刻画人物的方法，理解小说的 主题。
3.通过品析环境描写和人物白描，学习两种 描写手法在刻画人物、表现主题方面的作用。
二十 年前
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白 年轻漂亮， 粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么 生活无忧。 薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
外貌 描写
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我 面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚， 正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
丑陋
语
二十 言 年后 描
写
“不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高……”
品析两种描写 环境描写 人物白描
2020/9/2
学习活动三
划出文中描写环境的语句，体会作者以此营造 的氛围，说说这些描写的作用。
冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望， 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没 有一些活气。
写出了故乡深冬严寒的特点，描绘了萧瑟凄凉 的景象，渲染了萧条、荒凉、沉寂的气氛，烘 托了“我”悲凉的心境。“没有一些活气”为 全篇奠定了暗淡的基调。
并思考：写故乡的这些变化，小说又是通过怎 样的叙事手法来展开故事情节的？这样写的好 处？
2020/9/2
2020/9/2
2020/9/2
总结：穿插手法在叙事中的好处
写故乡的这些变化，小说又是通过怎样的叙事 手法来展开故事情节的？这样写的好处？
“现实”与“回忆”相互穿插展开情节，写出故乡 的变化。这样写使得情节安排突破时空限制， 情节丰富，同时形成对比，更加能够突出人物 形象。
我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察 察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个 手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己 的鼻尖。……一到夏天，睡觉时她又伸开两脚 两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没 有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤 得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
（白描写人）
总结：环境描写和白描手法的作用
环境描写作用： 交代时令，点明背景； 渲染气氛，烘托心情； 衬托人物，塑造形象； 做好铺垫，推动情节。 白描手法作用：简练传神 自然简练，不事雕琢 ，特征突出，形神皆备。
2020/9/2
14 故乡
鲁迅
第三课时
2020/9/2
理解议论抒情句 理解概括主旨
规很不平，显出鄙夷的神色。 “鄙薄”指轻视，看不起、嫌恶，对象可以是人，也可以是事 物。如：这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为 不20足20/9道/2 、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
梳理“变化”，感知内容
2020/9/2
学习活动一
这篇小说写故乡，主要是写了故乡的变化，通 读课文，梳理这些变化，用一张思维导图表示 出来。
2020/9/2
5.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了， 也便成了路。
节？想一想小说表现这样的变化为了说明了什么？
2020/9/2
细节对比 少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆 脸，头戴小毡帽， 颈上套一个银项圈， 有一双红活圆实的 手。
活泼刚健,动作干脆
动作
利落,说话脱口而出,
语态
朴质、有智有勇,热
情、纯真。
对“我” 的态度
“只是不怕我”，送 我贝壳和鸟毛，告 诉我很多希奇的事
2020/9/2
文体知识
小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事 情节叙述和环境描写来反映社会生活。
三要素：人物、故事情节、环境。 故事情节：开端、发展、高潮、结局。 塑造人物方法：外貌、语言、动作、神态、
心理描写。 分类（篇幅）：长篇、中篇、短篇、小小说。
2020/9/2
字词积累
阴晦（ huì） 心绪（xù ） 寓所（ yù ） 猹（ chá） 獾（huān） 五行缺土（xínɡ ） 祭祀（ sì） 弶（jiànɡ） 脚踝（ huái） 潮汛（ xùn ） 髀间（bì ） 愕然（ è ）
2020/9/2
14 故乡
鲁迅
第二课时
2020/9/2
品析细节，分析人物
2020/9/2
学习活动二
闰土和杨二嫂是小说中的主要人物，作者运用对 比手法，从不同角度写了他们的变化。
请细读课文，勾划表现他们外貌、语言、动作、 神态等方面的细节描Βιβλιοθήκη Baidu，摘录关键词语填写后面 的表格。
分别概括分析两个人物的性格特点。 文中再有没有其它通过对比手法来突出变化的情
学习活动四
寻找《故乡》中的人物白描，体会表达效果。 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人 站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两 脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里，出去了。 简单的肖像和动作描写，一个外形瘦弱，爱贪 便宜的杨二嫂特征鲜明地现于眼前。
幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么实现， “我”无法回答，所以想到希望的能否实现，自 然便害怕起来。
4.现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？ 只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以 说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、 平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是 未知数，所以茫远。
第一个“高墙”是实写。第二个“高墙”是虚写， 是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚障 壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。
2020/9/2
2.我希望他们不再象我，又大家隔膜起来… 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的 辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的 辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦 恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们 所未经生活过的。
“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现 在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还 说不阔？吓，什么都瞒不过我。”
势利 庸俗
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯 刻薄
放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
动作 描写
慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套 塞在裤腰里
贪婪自私
总结：小说通过对比手法、细节描 写，写人物，突出形象。
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴 着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放 在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调， 向学生介绍自己道：
《故乡》中的景物的白描
苍黄的天底下，远近横着几个萧索的 荒村，没有一些活气。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地，都种着一望无际 的碧绿的西瓜 ……
2020/9/2
鄙夷（ bǐ yí ） 嗤笑（ chī ） 瑟索（ sè ） 深黛（ dài ） 惘然（wǎnɡ） 隔膜（ mó ） 恣睢（zì suī ） 瓦楞（lénɡ ） 伶仃（dīnɡ ） 萧索（ suǒ ） 秕谷（ bǐ ） 鹁鸪（bó ɡū ） 苛税（ kē ） 潺潺（chán） 寒噤（ jìn ）
神似
形似
知识卡片：白描手法
白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形 象而不施彩色的画法;
白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练 的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。
鲁迅先生把“白描手法”概括为十二字： 有真意，去粉饰。少做作，勿卖弄。
文学作品中的白描
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上 影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥 ，舟中人两三粒而已。（白描写景）
分别概括分析两个人物的性格特点，想一想小说 表现这样的变化为了说明了什么？
闰土由一个聪明伶俐、热爱生活、纯真友好 、乐 观健康的小英雄，成为了一个淳朴善良、苍老贫 苦、尊卑有别、麻木迟钝的木偶人。
年轻漂亮杨二嫂变成了一个尖酸刻薄、自私贪婪 的庸俗小市民。
反映了中国农村经济衰败，农民极度贫困的现实， 腐朽的封建传统观念对人精神影响和束缚。（主 题思想）
学习活动
寻找《故乡》中的人物白描，体会表达效果。 其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏 一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一 扭，反从他的胯下逃走了。 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽， 颈上套一个明晃晃的银项圈 …… 简单几笔即勾勒出一个健康活泼身手敏捷的少 年闰土的“小英雄”形象。
2020/9/2
1. 阴晦：阴沉昏暗。 2. 萧索：荒凉、冷落的意思。 3. 伶仃：孤独，没有依靠。这里指瘦弱。 4. 愕然：吃惊的样子。 5. 恣睢：任意胡为。 6.展转：同“辗转”，原指身体翻来覆去，文 中形容生活不安定，到处奔波。 7.鄙夷：轻视，看不起。
“ 鄙夷”、“鄙薄”辨析： 二者都有轻视、看不起的意思。“鄙夷”指以为平 庸或浅陋，傲慢、轻蔑地看待，不屑一顾。如：然而圆
4.抓住并深入理解文中议论、抒情性的关键 语句，进一步理解小说主旨。
2020/9/2
前置学习，积累铺垫
2020/9/2
作者资料
鲁迅（1881-1936），本名周树 人，浙江绍兴人，伟大的文学家、 思想家、革命家，中国现代文学 的奠基人。代表作有我国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人日 记》，中篇小说《阿Q正传》。 小说集《呐喊》《彷徨》，散文 集《朝花夕拾》，散文诗集《野 草》和杂文集《华盖集》、《坟》 等，都收在《鲁迅全集》里。
对生活 的态度
天真活泼，无忧无虑
身材增加了一倍，脸色灰黄，很深 的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴 破毡帽，身上只一件极薄的棉衣， 浑身瑟索着，手提一个纸包和一支 长烟管，手又粗又笨而且开裂，像 是松树皮了。
说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭 而又含糊，显得迟钝麻木
对“我”恭恭敬敬，称呼“我” 为老爷，和“我”之间隔了一层 可悲的厚障壁了。 悲哀、痛苦，生活压得他喘不 过气来。而他把幸福的希望寄 托在神灵身上。
2020/9/2
我们学过鲁迅先生作品有 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》 《阿长与<山海经>》选自《朝花夕拾》 《藤野先生》选自《朝花夕拾》 《社戏》选自《呐喊》 《故乡》选自《呐喊》
2020/9/2
背景资料
《故乡》反映的是辛亥革命十年后的中国 农村社会情况。辛亥革命虽然赶跑了一个 皇帝，但并没有改变中国半封建半殖民地 的社会性质。作者回乡期间，耳闻目睹了 农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个社 会中求索了几十年，于是写出了悲凉沉郁 的《故乡》这篇小说。
2020/9/2
学生活动五：结合上下文语境，抓住关 键词，通过分析修辞等手法，理解句意。
1.闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里 高墙上的四角的天空。 我只觉得我四面有看不见 的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜 地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现 在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔 波，生活不安定。辛苦麻木，像闰土那样在 社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。辛苦恣 睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖 刻、贪婪。全句表达了作者希望“应该有新 生活”的强烈愿望 。
2020/9/2
3.我想到希望，忽然害怕起来了。 因为鲁迅当时还是个进化论者，这种自由、平等、
14 故乡
鲁迅
第一课时
2020/9/2
故乡是飘零落叶的根， 是漂泊游子的归宿，古人有 许多描写思乡之情的诗句， 乡情已积淀为生命的血肉精 魂，感人肺腑。李白有“举 头望明月，低头思故乡”， 杜甫有“露从今夜白，月是 故乡明”，马致远有“夕阳 西下，断肠人在天涯”。今 天就让我们一起走进鲁迅先 生的小说《故乡》。
2020/9/2
学习活动
划出文中描写环境的语句，体会作者以此营造 的氛围，说说这些描写的作用。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海 边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜 ……
描绘了一幅色彩鲜明，纯净亮丽的月夜风景图， 衬托出少年闰土的“小英雄”形象，也写出了 作者对于故乡的美好印象。
2020/9/2