教学课堂互动的方式及其运用

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教学课堂互动的方式及其运用

随着时代的发展,初中政治课堂教学的内容和形式都在发生着日新月益的变化和发展。本文就课堂教学中师生互动的方式及其运用展开探讨。

新课程改革是由内容到形式彻底的教育革命,适应教学理念和教学内容的根本性改变,教学方式也发生着根本性的变化。初中政治教学由于其学科特点及初中学生身心特点,其教学方式也呈现出自身特点,正确掌握初中政治教学科学理念、把握得当的课堂教学方式,必然使教学事半功倍。

理论上,新的教学方式要求发挥课堂教学的“双主体”作用,一方面要求教师在钻研教材的基础上,与时俱进,武装先进的教学理念,掌握现代的教育技术,努力组织、主导教学,力求提高教学效率;另一方面,充分强调学生在教学中的主体作用,要求调动学生的积极参与,提高他们学习的兴趣,以达到了解、理解、掌握知识,力求提高学习效率。这两方面在本质上是统一的,因为他们都以知识的传输与学习为目的。

“双主体”理念在现实教学运用中是可以统一的,关键是把老师所要传授的知识以学生愿意接受的、乐于接受的方式进行。换一种简单的说法叫做师生互动。这种互动是师生围绕同一教学目标和内容,以一定的形式调动多种感官,参与对知识或内容的理解、感悟的过程。初中政治学科教学中的互动应该具有较直观和形象的特点,以感性认识为主体、强调感性到理性的升华过程,以适应初中学生思维特点。

在初中政治课堂教学中,为了达到理师生互动我们通常采用的方式可以有:情景设置法、设问法、分组讨论、引导阅读法、热点讨论、网络学习、辩论、演讲等。其共同点都在于围绕教学目标,根据教学内容,以学生可能进行、乐于开展的形式,引导以学生为主展开对知识的探讨和学习,以达到教学目的,完成教学任务。

在实践教学中,我们借助哪种互动方式是由教学内容和学生的具体情况决定的。以上互动方式中常见于课堂教学的主要有情景设置法、设问法、讨论法、引导阅读法。

1.在初中政治教学课堂上,充分利用新教材中“阅读与思考”,是最基本的师生课堂互动教学方式。教材中的“阅读与思考”是教学的一个重要部分,它在教学内容上是教材的延伸;在教法上渗透着教学互动理念与实际做法,是教材理解的过程,所以它必须引起我们全体政治教师的充分关注与重视。总结其形式主要有“想一想”、“说一说”、“议一议”、“填一填”、“比一比”、“试一试”、“做一做”七种小栏目,此外还有活动设计。这些小活动都有一个共同特点,就是结合教材紧,围绕教材展开。同时都贯彻以学生为主体,由学生根据教学要求、根据教学内容去思考、去说、去讨论、去做。这些栏目的设置充分体现了新课程理念,而其形式也是我们初中政治课堂教学中最基本的互动形式,我们教师组织好、用好这些小栏目,就是对双主体教学互动的最基本实践。

2.情景设置法是教师根据教学目标和要求,通过预先准备,在教学中营造一定的教学氛围,引起学生注意、调动学生兴趣,以达到对知识的掌握或加深对问题认识的教学过程。这是教师在教学过程中常用的一种教学手段。它具有以情动人,感染力强等教学优势,在学生思想品德形成教育中具有特别的意义。

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