2019年学校借调教师目的-推荐word版 (7页)

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学校借调教师目的

篇一：学校教师借调协议

教师借调协议

根据《xxxxx教职工调离、借调暂行办法》中关于教师借调至外单位的相关规定，制定如下协议：

1、借调至期间，照常发放其工资，但不享受学校绩效和福利。

2、借调期间，因工作需要学校可以要求其暂停借调或终止借调，返回学校工作。

3、本协议有效期为年月日至年月日。

4、本协议一式二份，甲乙各持一份。

甲方：xxxx 乙方：

201X年4月12日

篇二：教师借调申请

教师借调申请

尊敬的县领导：

我叫张xx，男，大学本科，201X年毕业于井冈山大学地理教育专业，具有高中地理教师资格证。201X年8月我正式考入藤田中学，担任高一地理教学工作，

参加过吉安市高中地理新课程教学研讨会，荣获我校青年教师讲课赛三等奖，

被评为我校201X学年度教学成绩显著者、优秀班主任以及优秀共产党员。在我与学校签订的《聘用合同书》中已注明：上级组织调动不属于违反合同。

根据《藤田中学高中部、藤田学校附中和恩江镇初中教师安置意见》，我刚好

符合上级最新成文的安置条件，实际上我校符合安置条件的地理教师有2名，

除我之外另一名是具有高中地理教师资格证的原任语文教师刘云峰老师，但《意见》中指出我校符合条件的地理教师只有1名，这纯属安置条件发生新变

化造成的遗漏，恳请各位领导严格按照《意见》精神把符合条件的我放入安置

对象之列参与选调或借调。鉴于永丰二中、实验学校和恩江中学地理教师招聘

却没人报的紧缺现状，借助我校其他工作未满五年的初中编制教师成功申请调

动的公平机会，我也希望能被借调到需要我的学校继续从事高中地理教学工作。此外，撤并高中后我校仍有几位有经验的老教师争教初中地理，还将从藤田学

校调进地理教师，届时我不但丧失从事高中地理教学的平台，甚至在藤田中学

初中部也明显属于超编地理教师；我相信学校领

导会仔细认真考虑我的申请对我进行考核打分，相信县教育局会公平安置符合

安置条件的高中地理教师，相信县委县政府也能合理选用超编地理教师。如果

各级领导同意了我的工作安置申请，我愿意在我校高二高三尚未撤并前继续暂

留任高中地理教学和班主任工作，恳请县领导批准我的安置申请！

此致

敬礼！

申请人：张xx

201X年8月16日

篇三：兰考教师“借调”生态调查 doc

兰考教师“借调”生态调查

201X年03月13日08:52 来源：南风窗

2月26日上午，几乎是踩着铃声，孩子们跑出了教室，在操场上追逐、打闹。

顷刻间，操场已是漫天的尘土飞扬。这里是半截楼小学—坐落在河南兰考县张

君墓镇一个偏僻农村的小学。

这所小学有6个班，共60多名学生。即便如此，这里还是很缺教师，曾有6年时间，这所公办学校没有一名公办老师，是由6名代课老师撑起！到了今天，

这所学校依然缺老师，以至于代课老师的人数是公办老师的两倍。

在河南兰考县农村，学校缺教师不只出现在半截楼小学，这是农村的普遍现象。相应地，兰考县城很多学校不缺老师，甚至富余到教师无需上课或无课可上的

程度。有的学校因教师太多，只好安排做校园保安、小卖部售货员或专管学生

吃饭、睡觉的生活老师。

有的地方老师没活干，有的地方活很多却没老师干，县城与农村形成强烈对比。乱象始于无序的借调。“借调”泛滥背后是小县城错综复杂的利益关系、人情

往来，也让我们看到农村教育力量的孱弱与不堪。

兰考位于豫东，坐落在黄河古道上，是焦裕禄精神的发祥地。50年前，焦裕禄

率领干群在这里治理“风沙、盐碱、内涝”。他去世后，精神一直为历代执政

者传颂，并成为中国县委书记的好榜样。不过，当下，教育问题正在考验这片

土地。

缺老师

邓胜堂是半截楼小学的校长。不过，他还是一名代课老师。和现有的其他5名

代课老师一样，他每月收入只有700元—这是他从业26年来，历经多次涨工资后，才领到的最高工资。去年以前，他每月工资只有500元。但这不是他最关

心的。“我们反映问题不是为了这点钱，不是为了这份工。”邓胜堂忧心忡忡

地告诉《南风窗》记者，“我们是为了下一代。”他担心包括自己在内的代课

老师业务水平不行，会误人子弟！

和很多向记者反映问题的老师不一样，邓向记者反映问题只是希望上级能多派

一些公办老师过来。这样，他就可以安心退出了。否则，代课老师退出，公办

教师又没补上，这些孩子的未来将被断送。如今的半截楼小学共有9名老师，

其中代课老师6名，公办老师3名。他们都是教语文、数学或英语等主科

的老师，这里没有体育、音乐、科学、品德等传统副科的教师，这些科目都

由老师兼任，“谁有空谁上”。“这里的老师成了全能教师。”邓胜堂苦笑说，这些孩子都是留守儿童，条件好点的家庭，外出务工时，都把孩子带在身边读书。邓胜堂承认，“我们学校师资力量和条件差了点，我们孩子一开始就输在

起跑线上了”。

10年前，邓胜堂就不想干了。只是201X年他遭遇了车祸、被撞成重伤。那时，学校180多名小学生带着父母给他们买的方便面和平时不舍得吃的烧饼，来到

了邓胜堂家里看望他。邓深受感动。以前，他总以为这些小屁孩不懂事。如今，当着记者的面再度提起当年这些沉重的小礼物时，这个40来岁的男人眼里噙满了泪水。

因为感动而坚守岗位的邓胜堂，遭到了家人反对。在他老婆眼中，这个“破代

课老师”

没挣几个钱，而且忙得无暇顾及家里。一次，他的老婆气得要撕烂他的教材。

为此，邓胜堂和老婆大吵一场。这次，老婆离家出走，在外打了好几年工才回来。如今，每月700元也不过“相当于在工地打4天工”。尽管还缺老师，但

比起前几年好了些。201X年，这里的公办教师全都退休了，以至于201X~201X

年的6年里，这所公办小学没一名公办教师。

201X年，上级补充了两名特岗教师，但没干多久，这两名特岗教师都走了。特

岗教师是中央为支持中西部欠发达地区发展教育而出台的政策，主要面向高校

毕业生招聘服务于基层的教师，要求他们在农村服务期满3年。但特岗教师的

稳定性极差，有的大学生因为找不到合适工作，才暂时考个特岗教师当当。一

旦有机会，他们就辞职或通过关系借调到县城，逃离农村。由于一些年轻的公

办教师无心长久扎根农村，公办学校的半截楼小学校长，都只好由代课老师当。

沈宋集小学同样出现代课老师比公办老师多的情况。按编制配给，这所小学应

配12名公办老师，但实际只有3名公办老师，其余的5名教师全是代课老师。有的代课老师已在这里教了30多年书。如果没有代课老师顶上，没人知道，这些孩子的教育如何解决。