人教版一年级上册8和9的认识教学设计
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》 -人教版
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》- 人教版一、教学目标1.能正确书写数字符号8和9；2.能正确读出数字符号8和9；3.能准确区分数字符号8和9；4.能用数字符号8和9进行简单的加减法运算。
二、教学重点1.认识数字符号8和9；2.用数字符号8和9进行简单的加减法运算。
三、教学内容1.数字符号8的认识；2.数字符号9的认识；3.以8和9进行加减法运算。
四、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、数字符号8和9的卡片；2.学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程第一步：导入1.亲切的和学生打招呼，引出本节课的主题：“我们今天学习的是数字符号8和9，我们一起来认识它们吧！”2.让学生观察黑板上写着的数字符号8和9，让他们说出它们各自的特点。
第二步：讲解认识8和91.通过举例和比较的方式，让学生认识数字符号8和9，注意其不同之处。
2.让学生听读数字符号8和9，感受其发音特点。
第三步：巩固训练1.让学生进行书写练习，首先模仿教师正确的书写姿势写出数字符号8和9。
2.让学生相互展示自己书写的8和9，互相指正。
第四步：运用练习1.准备一些题目，让学生用8和9进行简单的加减法运算。
2.让学生上台展示他们的答案，并解释他们的解题思路。
六、课堂小结1.总结：今天我们学习了数字符号8和9，并通过练习掌握了它们的书写和基本运算方法。
2.鼓励学生勤于练习，加深对8和9的认识，为以后的数学学习打下基础。
七、作业布置1.完成练习册上的练习题；2.课后用8和9编写一则小故事，练习记忆这两个数字。
通过本节课的学习，相信学生们已经初步掌握了数字8和9的认识和运用。
希望同学们能够在日常生活中多多练习，不断提高自己的数学能力。
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》17-人教版
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》17-人教版一、教学目标1.能够正确书写数字8和9。
2.能够认识数字8和9的大小关系。
3.能够灵活运用数字8和9解决简单的数学问题。
二、教学重点1.识别并正确书写数字8和9。
2.了解数字8和9的大小关系。
三、教学准备1.教学课件，包括数字8和9的图片和例题。
2.数学练习册。
3.计数棒或其他教具，辅助教学。
四、教学过程第一步：引入1.向学生展示数字8和9的写法，让学生跟读。
2.引导学生观察数字8和9的形状特点，让学生自己书写这两个数字。
第二步：巩固练习1.让学生在练习册上完成相应的练习，加深对数字8和9的认识。
2.设置一些生活中的例子，让学生判断其中涉及到的数字是8还是9。
第三步：拓展1.设计一些有趣的游戏，让学生通过游戏巩固对8和9的认识，比如猜数字游戏。
2.让学生互相出题，用数字8和9编写简单的数学问题，培养学生的动手能力。
第四步：检测1.向学生出一些简单的选择题或填空题，考察他们对8和9的掌握程度。
2.收集学生的练习册，查看他们对数字8和9的书写是否正确。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现大部分学生对数字8和9的书写和认识已经很熟练，但还有一部分学生存在混淆的情况，需要加强练习。
在今后的教学中，我会增加更多的写数字练习，让学生在不断的实践中提升对数字8和9的认知水平。
六、作业1.完成练习册上关于8和9的习题。
2.观察周围环境，写下5个包含数字8和9的物品名称。
七、教学反馈下节课开始时进行简单的复习，检查学生对数字8和9的掌握情况，及时纠正错误，巩固学习成果。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们认真完成作业，巩固对数字8和9的认识，为接下来的学习打下坚实基础。
人教版数学一年级上册8加9教学设计推荐3篇
人教版数学一年级上册８加９教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册8加9教学设计第【1】篇〗小学数学人教版一年级上册《8、9的组成》教案教学目标1、知识与技能1. 让学生在实际情境中数数量是8，9的物体，建立8，9的数感，体会8和9的基数含义。
2．引导学生通过联想，看到一组组成能想到另一组组成；二、过程与方法1. 增强学生的合作意识，培养学生的语言表达能力和动手操作能力，学会归纳数学知识。
2. 激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
三、情感态度和价值观1．体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。
2．培养学生合作交流的意识。
教学重点8和9的组成教学难点动手操作，联想归纳实践操作得出8和9的组成。
教学方法通过“情境教学方法”等活动。
组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。
课前准备教具：课件、自制五角星若干个学具：小棒课时安排1课时教学过程1、导入新课复习1．我们已经认识了数字8和9，今天我们继续学习和数字8、9有关的知识。
（示课件）6 7 7／＼／＼／＼2 （）（） 1 （） 2学生填数。
问：看到 7 你会想到哪一组？看到 7 呢？／＼／＼1 62 52．创设情景，导入问题同学们爱听故事吗？在美丽的大森林里住着一群可爱的小动物，（示课件）一天，小动物们发现天上下起了流星雨，他们可想摘星星了。
（示课件）于是，他们请小仙女帮忙，小仙女爬上了月亮，又是网、又是钓，真摘了几颗星星呢！来，一起数一数，有几颗？（8颗）星星们真调皮，咱们一起喊“定”把他们定住。
（生齐声：定）小仙女送星星时给小动物们时出了个难题，小动物们不会做，他们想请105班的小朋友们帮忙解决，你们愿意吗？（生大喊：愿意）小动物们说了：今天谁最会动脑筋、谁最会听讲就请老师把星星送给他。
现在，仔细听清问题：把8颗星星分成两堆，有多少种不同的分法？二、新课学习1．8的组成（1）操作听老师提要求：请你用学具盒里的小棒代替星星摆一摆，边摆边说怎么分的。
人教版数学一年级上册(2012年新编)第五单元 第4课时 8和9的认识(教学设计)
人教版数学一年级上册（2012年新编）
第五单元第4课时
8和9的认识（教学设计）
一、教学目标
1.能够正确辨认并书写数字8和数字9。
2.能够用8和9解决简单的加法和减法问题。
3.能够在日常生活中运用数字8和9。
二、教学重点
1.辨认数字8和数字9。
2.加法和减法计算。
三、教学准备
1.教学课件。
2.数字卡片。
3.小板书。
4.小组活动的任务卡片。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•让学生识别数字卡片上的数字8和数字9，并简单讨论这两个数字的特点。
2. 授课（15分钟）
•利用教学课件介绍数字8和数字9的书写方法和表示形式。
•引导学生在小板书上书写并跟读数字8和数字9。
3. 练习（10分钟）
•让学生在小组内互相练习书写数字8和数字9。
•教师巡视指导。
4. 巩固（10分钟）
•通过小组活动，让学生在小组内解决一些简单的加法和减法问题，其中要包括数字8和数字9。
•学生展示并交流解答过程。
5. 扩展（10分钟）
•让学生讨论生活中哪些事物数量是8和9，如何用数字8和9进行表示。
•教师进行引导和补充。
五、教学反思：
在本节课中，学生通过多种方式掌握了数字8和数字9的认识和运用方法，但在练习环节教师应该加强巡视指导，确保每位学生都能够有效参与。
在扩展环节中，可以结合学生身边的实际情境，更好地帮助学生理解数字8和数字9在日常生活
中的重要性。
六、课堂延伸
•发放相关练习册，让学生在课后巩固8和9的认识和运用。
一年级上册数学教案 -《8、9的认识》 人教版
一年级上册数学教案——《8、9的认识》一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，准确地认、读、写数字8和9。
2. 使学生理解8和9所表示的意义，能够运用这两个数字进行简单的数学运算。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高他们的数学素养。
二、教学内容1. 数字8和9的认识2. 数字8和9的书写3. 数字8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练地数数，准确地认、读、写数字8和9，理解其意义。
2. 教学难点：数字8和9的加减运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，加深对数字8和9的认识。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示数字8和9的图片，引导学生观察并说出它们的形状，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范数数，让学生跟读，并注意8和9的发音。
（2）教师出示数字卡片，让学生认、读、写数字8和9。
（3）教师引导学生观察数字8和9在生活中的应用，如电话号码、门牌号等。
3. 实践操作（15分钟）（1）让学生用手指表示数字8和9，并说出它们的意义。
（2）学生分组进行数字8和9的加减运算练习，教师巡回指导。
4. 游戏环节（10分钟）（1）数字接龙游戏：学生按顺序说出数字1-9，当说到8或9时，要快速说出一个以8或9结尾的词语。
（2）找朋友游戏：教师说出一个数字，学生要快速找到相应的数字卡片，并说出它的读音和意义。
5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调数字8和9的认识和运用，并布置课后作业。
六、课后作业1. 抄写数字8和9各10遍，要求书写规范、整齐。
2. 家长协助孩子完成数字8和9的加减运算练习。
3. 观察生活中数字8和9的应用，与家长分享。
七、教学反思本节课通过直观演示、游戏互动等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数字8和9的认识和运用。
8和9的认识(j教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案标题：8和9的认识课程：2023-2024学年数学一年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生能够认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
教学重点：认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
教学难点：理解数字8和9的含义，能够运用到实际生活中。
教学准备：数字卡片、教具、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字8和9。
2. 学生自由发言，分享他们对数字8和9的认识。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生用自己的语言描述。
2. 教师出示教具，让学生通过操作教具，加深对数字8和9的认识。
3. 教师引导学生讨论数字8和9的书写方法，并示范正确的书写姿势。
三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生独立书写数字8和9。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
3. 学生互相评价，分享书写心得。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字8和9。
2. 教师引导学生用数字8和9进行简单的计算，如8 1=9，9-1=8等。
3. 学生独立完成练习题，巩固对数字8和9的认识。
五、拓展（5分钟）1. 教师引导学生观察生活中的数字8和9，如电话号码、门牌号等。
2. 学生分享他们在生活中发现的数字8和9的例子。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字8和9的认识。
2. 学生分享他们的学习心得，提出疑问。
3. 教师解答学生的疑问，鼓励他们在课后继续探索数学的奥秘。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生认识了数字8和9，理解了它们的含义，并能够正确书写。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》9-人教版
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》9-人教版一、教材分析教材名称：《一年级数学上册》课题：5.2 8和9的认识二、教学目标知识与技能1.认识数字8和9。
2.能辨认、拼读数字8和9。
3.掌握数字8和9的书写。
过程与方法1.通过数学故事认识数字8和9。
2.通过数字歌谣巩固对数字8和9的记忆。
3.通过数字连线游戏巩固对数字8和9的辨识。
情感态度价值观1.培养学生的数字意识和数字观念。
2.激发学生对数学的兴趣，增强自信心。
三、教学重点1.认识数字8和9。
2.能正确书写数字8和9。
四、教学难点1.区分数字8和9的不同。
2.规范书写数字8和9。
五、教学过程1. 导入老师播放数字8和9的视频，让学生熟悉数字的外形和发音。
2. 学习数字8和91.展示数字8和9的卡片，让学生认真观察。
2.讲解数字8和9的书写规范和特点。
3.练习辨认和书写数字8和9。
3. 数学故事老师讲述一个关于数字8和9的小故事，引导学生了解数字的用途和意义。
4. 数字歌谣学生跟随老师一起唱数字歌谣，巩固数字8和9的记忆。
5. 拓展活动1.数字连线游戏：设计一个互动游戏，让学生通过连线的方式锻炼数字8和9的辨识能力。
2.数字填充练习：让学生完成一些数字填充的练习题，巩固对数字8和9的掌握。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生对数字8和9的辨认能力有所提高，但在书写上仍存在一定的困难。
下节课需要加强对数字8和9书写规范的训练，提高学生的书写准确性。
七、教学延伸1.鼓励学生自行寻找日常生活中的数字8和9，并做记录。
2.设计数字8和9的绘本故事，让学生自由发挥想象力。
以上是本节课的教学内容，希望能够有效提升学生对数字8和9的认识和书写能力。
一年级上数学教案-15 8、9的认识 人教版
标题：一年级上数学教案-15 8、9的认识人教版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的数字概念，能准确地读、写数字8、9。
2. 培养学生运用8、9进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 8、9的数字概念及读写。
2. 8、9的数的顺序。
3. 8、9的简单计算。
4. 8、9在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的数字概念及读写，8、9的数的顺序，8、9的简单计算。
2. 教学难点：8、9的数字概念的理解，8、9在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，感知8、9的数字概念。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 采用情景教学法，让学生在实际生活中感受8、9的应用，培养学生的观察能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过数数游戏，引导学生复习1-7的数字，为新课的学习做好铺垫。
（2）出示数字卡片8、9，让学生观察并说出这两个数字。
2. 学习8、9的数字概念及读写（1）教师讲解8、9的数字概念，让学生理解并掌握。
（2）教师示范8、9的写法，让学生跟随书写。
（3）学生互相交流，分享自己学习8、9的心得。
3. 学习8、9的数的顺序（1）教师出示1-9的数字卡片，让学生按照顺序排列。
（2）学生自主练习，巩固8、9的数的顺序。
4. 学习8、9的简单计算（1）教师讲解8、9的加法计算，让学生掌握计算方法。
（2）学生进行8、9的加法计算练习。
（3）教师讲解8、9的减法计算，让学生掌握计算方法。
（4）学生进行8、9的减法计算练习。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己在本节课的学习收获。
6. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固8、9的数字概念及计算。
（2）观察生活中8、9的应用，与家长分享。
《8和9的认识》(教案)人教版数学一年级上册
教案：《8和9的认识》教学目标：1. 让学生能够正确地数数，并能够准确地读出数字8和9。
2. 让学生理解数字8和9的意义，能够用8和9来进行简单的计算。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
教学重点：1. 让学生掌握数字8和9的正确读写方法。
2. 让学生理解数字8和9的意义，能够用8和9来进行简单的计算。
教学难点：1. 数字8和9的读写方法。
2. 数字8和9的意义及其运用。
教学准备：1. 教师准备数字卡片、图片等教具。
2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生一起数数，复习已学的数字。
2. 教师出示数字8和9的卡片，让学生观察并尝试读出这两个数字。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生尝试用自己的语言描述这两个数字。
2. 教师出示图片，让学生找出图片中的数字8和9，并让学生用数字8和9来进行简单的计算。
3. 教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己找到的数字8和9，并让学生用数字8和9来进行简单的计算。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生快速读出数字8和9。
2. 教师出示一些图片，让学生找出图片中的数字8和9，并让学生用数字8和9来进行简单的计算。
3. 教师引导学生进行小组竞赛，让学生用数字8和9来进行计算，看哪个小组算得又快又准。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的语言总结数字8和9的特点。
2. 教师对学生的学习情况进行点评，对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、作业（5分钟）1. 让学生回家后，用数字8和9来进行一些简单的计算，并记录下来。
2. 让学生和家长一起找一找生活中的数字8和9，并记录下来。
教学反思：本节课通过数字卡片、图片等教具，让学生在观察、讨论、实践中掌握了数字8和9的正确读写方法，理解了数字8和9的意义，并能够用数字8和9来进行简单的计算。
第五单元《8和9的认识》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元《8和9的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地读写数字8和9，并理解它们的含义。
2. 培养学生对数字8和9的敏感性和识别能力。
3. 通过对数字8和9的认识，培养学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的含义。
3. 数字8和9的运用。
三、教学步骤1. 引入数字8和9通过展示图片或者实物，让学生观察并说出它们的数量。
例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生说出它们的数量。
2. 教学数字8和9的读写教师通过板书或者PPT展示数字8和9的书写方式，并引导学生进行模仿。
教师可以让学生跟着一起写，并反复练习，直到学生能够熟练地读写数字8和9。
3. 解释数字8和9的含义教师可以通过展示图片或者实物，让学生理解数字8和9所代表的数量。
例如，展示8个苹果和9个橙子，让学生理解数字8代表8个，数字9代表9个。
4. 数字8和9的运用教师可以设计一些简单的数学题目，让学生运用数字8和9进行计算。
例如，让学生计算8个苹果加上9个橙子一共有多少个水果，或者让学生计算9个橙子减去8个苹果还剩下多少个橙子。
5. 总结和复习教师可以通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容。
例如，教师可以问学生数字8和9的读写方法，数字8和9的含义，以及数字8和9的运用。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们是否能够正确地读写数字8和9。
2. 通过课堂提问，了解学生对数字8和9的理解程度。
3. 通过课后作业，检查学生对数字8和9的运用能力。
五、教学反思教师可以通过课后反思，总结本节课的教学效果，找出存在的问题，并进行改进。
例如，如果发现学生在读写数字8和9方面存在困难，教师可以加强这方面的练习，或者改变教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握数字8和9。
重点关注的细节是“数字8和9的读写”部分。
这是因为在数学学习中，正确读写数字是基础中的基础，它直接影响到学生对于数字的理解和应用。
如果学生在读写上存在障碍，那么后续的数学概念和运算都会受到影响。
8和9的认识和加减法(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学人教版
8和9的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是8和9的认识和加减法，这是2023-2024学年一年级上册数学人教版中的一个章节。
本节课将引导学生通过观察、操作、实践等方式，理解数字8和9的形状和大小，掌握它们的加减法运算。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经认识了1到7的数字，并掌握了它们的加减法运算。
在此基础上，本节课将引导学生将已有的知识应用到对数字8和9的认识中，通过观察和操作，理解它们的形状和大小，进一步掌握它们的加减法运算。
同时，本节课还将引导学生通过实际操作，理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的数学思维能力和实践操作能力。
通过观察、操作、实践等方式，让学生理解数字8和9的形状和大小，掌握它们的加减法运算。
同时，通过实际操作，理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。
通过本节课的学习，学生能够运用所学的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经认识了1到7的数字，并掌握了它们的加减法运算。
这为学习数字8和9的认识和加减法奠定了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学充满好奇心和探索欲，他们喜欢通过观察、操作、实践等方式来学习。
在学习数字8和9的认识和加减法时，他们能够通过直观的方式理解和掌握知识点。
在能力方面，他们已经具备了一定的动手操作能力和数学思维能力。
在学习风格方面，他们更倾向于通过游戏、故事等形式来学习，以提高学习兴趣。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习数字8和9的认识和加减法时，学生可能会对它们的形状和大小产生困惑。
此外，他们在理解加减法的运算规则时可能也会遇到困难。
因此，教师需要通过直观的教具、生动的讲解和丰富的练习来帮助学生克服这些困难。
同时，教师还需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导，以帮助他们更好地掌握所学知识。
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》12-人教版
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》12-人教版一、教学目标1.认识数字8和数字9。
2.能正确书写数字8和数字9。
3.能正确排序数字8和数字9的大小关系。
4.能够通过实例理解和运用数字8和数字9。
二、教学重点1.认识数字8、9。
2.会正确书写数字8、9。
3.掌握数字8和数字9的大小关系。
三、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。
2.教具：数字卡片、画图纸、彩色笔。
3.教辅资料：练习册等。
四、教学过程1. 导入让学生观察教室中的物品，找出其中数量为8和数量为9的物品，并说出它们的特点。
2. 认识数字8和数字9让学生用画图纸按照示例画出数字8和数字9，并正确书写出来。
3. 排序让学生将数字8和数字9的数字卡片分成两组，分别表示8和9的数量，并将它们按照从小到大的顺序排列。
4. 练习让学生完成练习册上关于数字8和数字9的练习题，加深对这两个数字的认识。
5. 拓展通过实例展示数字8和数字9的运用场景，让学生能在日常生活中灵活运用这两个数字。
五、课堂小结总结今天的教学内容：我们学习了数字8和数字9，包括认识这两个数字、正确书写和排序这两个数字的大小关系。
六、作业布置布置练习册上与数字8和数字9相关的作业，巩固今天所学内容。
七、板书设计•数字8•数字9•8比9小八、教学反思本节课在开头通过观察物品引入数字8和数字9的概念，能够激发学生的兴趣。
在练习环节需多角度巩固学生对这两个数字的理解，提高教学效果。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握数字8和数字9。
8和9的认识(教案)-一年级上册数学人教版
8和9的认识（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容今天我要为大家教授的是人教版一年级上册数学的第八和第九课。
这两节课主要内容是让同学们掌握数字8和9的写法和认识，理解它们在数学世界中的意义和运用。
二、教学目标通过这两节课的学习，我希望同学们能够：1. 学会正确书写数字8和9；2. 理解数字8和9的组成，知道它们在数学世界中的位置和作用；3. 培养同学们的观察能力、思考能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：数字8和9的写法和认识，它们在数学世界中的意义和运用。
难点：理解数字8和9的组成，知道它们在数学世界中的位置和作用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、数字卡片学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：我们生活中的数字上课之初，我会通过展示一些生活中的数字图片，如：钟表、日历、电话等，引导同学们观察并说出它们上面的数字。
从而引入今天的课程——数字8和9。
2. 数字8的认识（1）我会通过挂图和数字卡片，向同学们介绍数字8的写法和意义。
（2）然后，我会让同学们观察数字8的组成，引导他们发现数字8由两个相同的半圆组成，培养同学们的观察能力。
3. 数字9的认识（1）同样地，我会通过挂图和数字卡片，向同学们介绍数字9的写法和意义。
（2）然后，我会让同学们观察数字9的组成，引导他们发现数字9由一个圆和一个小圆组成，培养同学们的观察能力。
4. 随堂练习我会给同学们一些练习题，让他们通过动手操作，巩固对数字8和9的认识。
5. 课堂小结六、板书设计板书内容：数字8和9的写法和意义，它们的组成，以及在数学世界中的运用。
七、作业设计作业题目：1. 请同学们写出数字8和9，并说出它们的组成。
2. 完成练习题：8+9、98。
答案：1. 数字8由两个相同的半圆组成，数字9由一个圆和一个小圆组成。
2. 8+9=17，98=1。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在这两节课中，同学们对数字8和9的认识有了很大的提高，但在课堂实践中，我发现部分同学对数字8和9的组成理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》8-人教版
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》8-人教版
一、教学目标
•掌握数字8和数字9的读法和书写方法。
•能够用数字8和数字9进行简单的加法练习。
•锻炼学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点和难点
重点：数字8和数字9的认识以及简单加法的练习。
难点：正确书写数字8和数字9的方法以及加法的运算能力。
三、教学准备
•教师准备数字8和数字9的卡片。
•学生准备好铅笔和练习册。
四、教学过程
1. 导入
•教师向学生展示数字8和数字9的卡片，让学生观察并说出这两个数字。
•让学生做简单的认知练习，比如说出几个包含数字8和数字9的物品。
2. 认识数字8和数字9
•教师为学生讲解数字8和数字9的读法和书写方法，让学生跟读和模仿书写。
•让学生用铅笔在练习册上反复书写数字8和数字9，并纠正他们的书写姿势。
3. 练习加法
•让学生用数字8和数字9进行简单的加法运算练习，如8+1、9+3等。
•鼓励学生口算，并在练习册上写下答案，帮助他们加强对数字8和数字9的运用能力。
4. 拓展学习
•通过幼儿歌或游戏的形式继续巩固数字8和数字9的认识，让学生在轻松愉快的氛围中深化学习。
五、课堂小结
在本节课中，我们学习了数字8和数字9的认识以及简单的加法练习。
通过不断的练习和巩固，相信大家已经掌握了这两个数字的书写和运用方法。
六、课后作业
•在家里继续练习数字8和数字9的书写。
•完成练习册上相关的加法练习题。
以上就是今天数字8和数字9的认识及加法练习的教案内容，谢谢大家的认真听讲，下节课再见！。
人教新课标一年级上册数学《8和9 》教案
人教新课标一年级上册数学《8和9 》教案一、教学目标1.能够认识并书写数字8和9。
2.能够掌握数字8和9的读法。
3.能够通过相应的教学活动巩固数字8和9的认识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•认识数字8和9的书写和读法。
•巩固数字8和9的认识。
2. 教学难点•学生掌握数字8和9的书写及读法。
三、教学准备1.课件PPT。
2.板书工具。
3.数字8和9的卡片。
四、教学过程第一课时1. 导入•利用课件PPT展示数字8和9，并让学生说出数字8和9的读音。
2. 学习数字8•让学生用手指写出数字8，并板书阐述数字8的书写过程。
•让学生跟读数字8的名称。
3. 学习数字9•让学生用手指写出数字9，并板书阐述数字9的书写过程。
•让学生跟读数字9的名称。
4. 练习•让学生在纸上模仿写数字8和9，并相互核对。
第二课时1. 复习•让学生回顾上节课学习的数字8和9的书写和读法。
2. 巩固练习•让学生通过卡片游戏，认读数字8和9，并进行记忆巩固。
3. 课堂小结•教师引导学生总结数字8和9的书写和读法，巩固课堂所学内容。
五、课堂延伸•带领学生参观学校周围环境，让学生观察和认识数字8和9的出现场所。
六、作业布置•让学生完成课堂练习册上关于数字8和9的书写和读法的练习题。
七、教学反思•教师应结合学生实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段，保证学生在充分掌握知识的基础上，培养其数学思维和学习能力。
以上是本节课的教案内容，希望对教师的教学有所帮助。
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》22-人教版
一年级数学上册教案《5.2 8和9的认识》22-人教版一、教学目标1.认识数字8和数字9。
2.能够正确写出数字8和数字9。
3.能够在给定的范围内填写数字8和数字9。
4.能够识别数字8和数字9的大小关系。
二、教学重点1.认识数字8和数字9的写法。
2.进行数字8和数字9的比较。
三、教学难点1.区分数字8和数字9的差异。
2.理解数字8和数字9的大小关系。
四、教学准备1.数字8和数字9的卡片。
2.黑板或白板。
3.教师准备的练习册。
五、教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师出示数字8和数字9的卡片，让学生观察并说出这两个数字的名称。
引导学生讨论数字8和数字9的不同之处。
2. 认识数字8和数字9（10分钟）让学生跟随教师的示范，在纸上正确书写数字8和数字9，并帮助学生纠正书写错误。
让学生反复书写这两个数字，加深记忆。
3. 完成练习册的相关内容（15分钟）让学生打开练习册，完成相关内容，填写数字8和数字9，比较大小等题目。
教师巡视指导学生完成练习。
4. 比较8和9的大小（10分钟）通过比较8和9的大小，让学生认识到数字8比数字9小，进行实际操作练习，加深理解。
5. 巩固练习（10分钟）让学生在黑板上写出数字8和数字9，互相检查并纠正错误，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本堂课学习的内容进行总结，强调数字8和数字9的认识和大小比较方法。
六、课堂作业完成练习册上与数字8和数字9相关的练习题。
七、教学反思本节课以数字8和数字9的认识为主要内容，通过多种形式的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习到这两个数字的写法和大小关系，活动设计合理，引导学生主动探究，激发了学生学习的兴趣。
八、教学延伸将数字8和数字9融入到日常生活中，让学生在生活中自觉认识和运用这两个数字，如购物、上学等场景中识别数字。
人教版数学一年级上册5《8和9的认识》教案
人教版数学一年级上册5《8和9的认识》教案一. 教材分析《8和9的认识》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，初步认识8和9，了解它们在自然数中的意义，能够进行8和9的加减运算，并解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解8和9的概念，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对数字有一定的认识，但对8和9的概念和运算可能还不够清晰。
学生通过观察、操作、交流等活动，能够初步认识8和9，并能够进行简单的加减运算。
学生的学习兴趣较高，通过生动的教学手段，能够更好地吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，初步认识8和9，了解它们在自然数中的意义。
2.培养学生能够进行8和9的加减运算，并解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重难点：让学生初步认识8和9，并能够进行8和9的加减运算。
2.重点：观察、操作、交流等活动，初步认识8和9，了解它们在自然数中的意义。
3.难点：进行8和9的加减运算，并解决一些简单的实际问题。
五. 教学方法1.采用观察法，让学生通过观察图片和实例，认识8和9。
2.采用操作法，让学生通过实际操作，体验8和9的加减运算。
3.采用交流法，让学生通过小组讨论和分享，巩固对8和9的认识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于引导学生认识8和9。
2.准备练习题和实际问题，用于巩固学生的学习成果。
3.准备教学PPT，用于展示教学内容和引导学生进行操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示相关的图片和实例，引导学生观察和思考，让学生初步认识8和9。
例如，展示8个苹果和9个苹果的图片，让学生数一数，说一说。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍8和9的概念和意义。
例如，讲解8和9在自然数中的位置，以及它们的加减运算规则。
人教版一年级上册数学教案-第5单元第7课时 8和9的认识
人教版一年级上册数学教案-第5单元第7课时 8和9的认识一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够正确地数数，并能够理解数的顺序。
（2）使学生能够认识数字8和9，并能够正确书写。
（3）使学生能够理解数字8和9所代表的意义，并能够进行简单的数数活动。
2. 过程与方法：（1）通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）通过游戏和活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生积极主动参与学习的态度。
二、教学内容1. 教学数字8和9的认识。
2. 教学数字8和9的书写。
3. 教学数字8和9的数数活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地认识数字8和9，并能够正确书写。
2. 教学难点：使学生能够理解数字8和9所代表的意义，并能够进行简单的数数活动。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物或图片，使学生直观地感受数字8和9。
2. 游戏法：通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情境教学法：创设情境，使学生在情境中学习数学，培养学生的观察能力和动手操作能力。
五、教学步骤1. 导入：通过实物或图片，引出数字8和9，激发学生的兴趣。
2. 教学数字8和9的认识：（1）教师展示数字8和9的实物或图片，引导学生观察和描述。
（2）教师引导学生用手指表示数字8和9，帮助学生理解数字的形状和意义。
（3）教师通过游戏和活动，巩固学生对数字8和9的认识。
3. 教学数字8和9的书写：（1）教师示范数字8和9的书写方法，引导学生观察和模仿。
（2）学生跟随教师一起书写数字8和9，巩固书写技能。
（3）教师个别指导，纠正学生的书写错误。
4. 教学数字8和9的数数活动：（1）教师引导学生用数字8和9进行数数活动，帮助学生理解数字的意义。
（2）学生分组进行数数活动，巩固对数字8和9的理解。
（3）教师个别指导，解答学生在数数活动中遇到的问题。
一年级上册数学教案《5.2 8和9的认识》11-人教版
一年级上册数学教案《5.2 8和9的认识》11-人教版一、教学目标1.能够认识数字8和9，在日常生活中做到观察并识别。
2.能够说出数字8和9的读音，并能正确书写。
二、教学重点与难点重点1.帮助学生正确认识数字8和9。
2.帮助学生掌握数字8和9的发音和书写。
难点1.区分数字8和9。
2.掌握数字8和9的正确书写。
三、教学准备1.数字卡片：8、9。
2.课件或教具辅助教学。
3.小班长、小助手。
四、教学过程第一步：复习导入教师可以通过数字卡片快速复习1-7的数字，让学生回想起之前学过的数字。
第二步：呈现新知1.教师出示数字卡片8和9，让学生观察认识，并重复读出数字的名称。
2.老师和学生一起大声朗读，加强数字的记忆。
3.让学生模仿老师的书写，写出8和9。
第三步：巩固训练1.让学生相互测试对方数字的认识，巩固数字8和9的记忆。
2.师生互动，出示一系列数字让学生快速判断是8还是9。
第四步：拓展练习1.让学生在纸上自由写出8和9的数字，检查书写规范性。
2.结合实际生活，让学生找出周围8和9的物品，加深认知。
第五步：课堂小结老师和学生一起回顾今天学习的内容，巩固8和9的认识。
并强调数字的重要性和实际应用。
五、课后作业1.完成《5.2 8和9的认识》相关练习册的练习。
2.结合家庭生活环境，寻找并记录8和9的物品名称。
3.复习之前学过的1-9的数字。
六、教学反思通过本次课程，我发现学生在数字8和9的认识上普遍表现良好，课堂氛围活跃，学生参与热情高。
但在书写数字8和9时，仍有部分学生出现错误。
下节课将加强书写练习，帮助学生巩固数字认知。
以上就是本节课的教学计划和准备，希望对学生的数学学习有所帮助。
《8和9的认识》的教学设计（通用8篇）
《8和9的认识》的教学设计（通用8篇）《8和9的认识》的教学设计（通用8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《8和9的认识》的教学设计，希望对大家有所帮助。
《8和9的认识》的教学设计篇1一.课程标准解读与教学内容分析新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身边的具体、有趣的事物，通过观察、操作、思考、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。
《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的基础上进行教学的。
教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。
给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。
二.教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p53页8和9的认识。
教学目标：1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。
2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。
3.通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。
教学过程：（一）创设情境，导入新课师：小朋友们，在生活中我们常与数交朋友，关于数的秘密可多了，今天这节课老师将和小朋友们一起去校园里探索8和9的知识。
（板书：8、9的认识）（二）.教学8、9的基数含义1.教学主题图（课件出示）师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友。
（同桌交流自己数数的结果）师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：a、校园两旁有8棵树。
b、花坛里有8朵花。
c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d、黑板下摆放着9盆花。
e、有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。