《常见的天气系统》教学设计

教学思想设计：

本节课主要结合教学内容和课标理念，依据建构主义理论，把研究性学习方法引入课堂，充分利用教材资源和身边的生活资源、创设情景。以学生为主体，教师引导学生思考、分析、讨论，自己得出结论为原则。具体方法为：教师充分利用教材资源和身边的素材提供素材，提出学习目标和任务、组织教学、服务学生学习。学生以小组讨论、合作探究，自己动手等活动为主，主动参与到学习中，同时借用适时适量的现代化教学工具，增强教学的直观性，丰富课堂内容。充分调动学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的状态下掌握知识学习。培养学生探究性学习和创新能力，使学生感到地理中有生活、生活离不开地理，激发学生学好地理的兴趣。

一、对教材及学情的分析

本节教材是第二单元《自然环境中的物质运动和能量交换》第三节大气环境中的第四块内容。前三块内容讲述了有关大气的基础知识和基本理论，本节内容是在此基础上的一个升华，是理论联系实际的具体体现与运用，实践操作与应用性更强，和人们的生活、生产的关系更直接、更密切。虽然内容贴近生活，但是理论性很强，需要学生具有一定的空间逻辑思维能力，而处于高一阶段的学生，涉及的空间概念较少，空间想象能力薄弱，这给教学增加了难度，但是他们这个年龄的学生，喜欢自己动手，喜欢与人竞争，在表现的同时，渴望得到别人的认同，当得到大家的赞同的时候，会增强信心及表现欲。据此，在设计的时候尽量让学生通过自己的努力来自觉完成教学内容。

1、教学目标

①知识与技能：

●了解冷暖气团的性质。

●了解锋面的概念、特点和分类。

●理解和掌握冷锋、暖锋形成的原因，过境前、过境时、过境后的天气变化情况。

●学会辨别并绘制冷暖锋系统。

②过程与方法

●充分利用对比，理解概念的含义，如：冷暖气团，冷暖锋，培养学生对比分析问

题的能力。

●通过绘制锋面示意图，培养学生的动手能力，提高学生的读图和析图能力。

③德育目标

通过从生活实际需要出发，学习、识别锋面系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识、用知识的观念。能将所学知识运用于实际，服务于社会。

2、教学重点

锋面系统对天气的影响。

3、教学难点

理解冷锋、暖锋与天气的关系。

4、教学方法

①采用理论联系实际的方法，让学生回忆近几天的天气情况，同时发挥气象兴趣小组的作用，让学生参与到气象工作中。

②分组讨论，合作探究锋面示意图的画法。

③分组分角色自己动手拍摄冷锋形成过程。

5、教学准备

①让气象组成员将记录的天气状况制作成表格。

②准备自拍视频和多媒体课件。

6、课时安排：1课时

性质，以及它与经过地区的热力差异，通常将其分为（暖

气团与冷气团）。

师：降水前是暖气团控制，降水后是冷气团控制，那么

降水的时候谁控制呢？大家可以讨论一下。

团控制。

小组合作探究锋面的画法。

对每个同学和每个组都适当的表扬，鼓励他们。师总结：在单一气团控制下天气是晴朗的，降水的时候

是由冷暖气团一起控制的，它们的交界面我们称为是锋

面。

大家思考一下，这个锋面应该怎么画，为什么在锋面附

近会出现降水。（活动：前后六个或四个同学组成一组，

在自己的稿子上试一试，然后派一个代表上来黑板来，

并解释原因。）

PPT上显示提示一：锋面是不是垂直与地面的？提示二：

冷暖气团的相对位置。（时间3分钟左右）

师：好，下面我叫几个同学上来展示你们组的成果。（鼓

掌表示）

屏幕上动态显示锋

面的形成过程及锋面示意图。并解释：当冷暖气团相遇

时，由于暖气团密度较冷气团小，所以一部分暖气团会

沿着锋面往上爬，在上升的过成中，气温下降，容易形

成云雨天气，同时由于锋面附近气团不同，气压状况也

不同，所以也会出现刮风现象。

充分发挥学生的思

维、合作能力，小

组一起动手完成任

务。

对他们的成果给予

鼓励，让学生知道

他们的付出得到了

老师和同学的认

同，使他们有信心

继续思考下去。

充分利用多媒体的作用，将冷锋的形成过程形象的表示出来。师：按照冷暖气团势力的强弱可以将锋面分为：冷锋和

暖锋

师：冷锋即：（冷气团势力强主动向暖气团靠近）暖锋

是暖气团势力强主动向冷气团靠近。我们先来看冷锋的

形成过程。

屏幕上显示：第一个场景：中间一座城市A，城市的前

方冷气团正浩浩荡荡而来，同时出示问题：冷锋过镜前

城市A由谁控制？天气情况？容易得出是（暖气团，天

气晴朗，气温较高，气压较低）

第二个场景：冷气团与暖气团相遇形成了锋面，锋面移

到了城市A，问题：冷锋过镜时城市A由谁控制？天气

情况？（冷锋控制，出现刮风，阴雨等天气，气温下降）

充分利用多媒体的

作用，将冷锋的形

成过程形象的表示

出来。

三角形表示，三角形

应该指向（暖气团）。

对，肯定是要对着自

己的敌人的。

好不容易把冷锋弄清

楚了，屏幕上显示冷锋示意图。

拟冷锋形成过程。师：接下来轻松一下。下面我们六个同学组成一个拍摄小组，一个担任导演，一个担任副导演，一个策划，一个舞台设计，剩下两个是主演（分演冷、暖气团）。目标是把冷锋的形成过程拍摄出来。我们的讲台就当作是城市，其他的简易道具自制（行动快一点，准备时间5分钟）（……）

对比冷锋，师：大家的表演天赋真高，将来都可以成为电影明星。