体育课程与教育论

学后感：课程与体育课程的定义、教学与体育教学的定义，国内外有关课程的定义

及其内涵。

１．了解国内外关于体育课程与教学关系的不同主张。

２．初步养成体育课程与教学的学科意识和态度。

３．通过对体育课程与教学论产生与发展的学习，能够对体育课程的发展过程有总体了解。

４．通过对课程发展历程中不同时期代表人物主要课程思想的学习，对课程发展有较深刻的了解。

５．通过本章节的学习，提高体育教师的基础理论水平。

体育与各个学科的关系，了解体育课程、体育教学的各种学科基础。

１．深入分析和理解体育课程与教学论的理论基础与各个学科之间的关系。

２．加深理解课程与教学论内在的理性逻辑与历史逻辑的统一。

３．将体育与各个学科融合到一起，对其有一个深刻全面的了解。

概念重建活动及概念重建活动对课程的诠释，国内外有关课程定义及其内涵，概念重建活动及其代表人物。

１．了解课程研究发展历程，不同时期课程理论的代表人物及其对课程涵义的诠释。

２．了解体育教学论的发展历程，体育课程与教学论的功能。

３．通过对体育课程与教学论功能的学习，能够在体育教学中应用，运用理论知识来指导实践活动，让体育教学活动充分发挥作用。

４．通过对课程发展历程中不同时期代表人物主要课程思想的学习，结合我国体育课程发展的实际，对体育课程的本质问题进行深刻的认识。

５．通过对本章节的学习，提高体育教师自身可发展的能力与素养。“课程与教学是教育的基本构成和核心构成。课程与教学研究是教育研究中的基本领域和核心领域。以探究课程与教学的基本原理和问题为对象的课程与教学论是教育科学的重要分支”。

课程与教学目标概念内涵、课程与教学目标的功能、体育课程目标与教学目标的区别，课程与教学目标的区别、体育课程与教学目标的制定原则。

１．通过分析我国体育课程与教学目标的发展历程，从中总结出在不同历史时期我国制定体育课程与教学目标的原则，分析其合理性与局限性。

２．分析我国体育课程与教学目标的发展历程，从我国体育课程与教学目标制定中得到启示。

３．通过对体育课程与教学目标制定原则的学习，在教学过程中针对要达到的体育教学目标与课程目标，有效地组织教学活动。

４．通过对本章节的学习，能够根据我国当今体育课程与教学目标内容，结合自身体育教学实践活动与学生共同开发体育课程。什么是体育课程的本质？我们在第三章中已经作了详细的论述，在这一章中我们将对什么是体育课程与教学目标，课程与教学目标的制定依据什么原则等问题进行详细的论述。

体育教学系统和教学环境对体育教学系统的影响。理解：教学环境与体育教学系统之间的关系，体育教学系统的主要功能。

１．体育教学系统的概念及特点。

２．体育教学系统中各要素之间的作用及相互关系。

３．通过对系统及教学系统的了解更好地理解体育教学系统。

４．在理解教学环境与体育教学系统之间的关系和体育教学系统的功能的同时，要求能联系实际，更好地指导教学工作。

体育教学原则的概念、体育教学原则的意义、体育教学原则体系。理解：教学原则与教学规律的区别，制定体育教学原则的依据和要求。

１．了解我国体育教学原则演进与发展的历程，分析各时期体育教学原则的合理性与局限性。

２．掌握体育教学原则的构建与体系，各个原则提出的依据及贯彻的基本要求。

３．通过对体育教学原则体系的学习，能够在体育教学实践活动中运用理论知识来指导实践活动，提高教学质量。

４．通过对我国体育教学原则演进与发展历程的学习，结合新的课程目标、课程理念，对当前体育教学原则有深刻的认识。

５．通过对本章节的学习，结合新的课程目标、课程理念，对体育教学原则的发展趋势有一定的认识。

体育教学原则是体育教学工作必须遵循的基本要求和指导原理，是长期体育教学经验的概括与总结，是体育教学过程客观规律的反映。体育教学原则反映了一定的教学目标对教学过程的基本要求，是体育教学过程中教师的教与学生的学开展的基本依据，它对教学实践具有重大影响。自从有了体育教学活动，人们就对体育教学原则予以关注，如何正确认识和运用它，已经成为近现代体育教学理论研究中一个很重要的组成部分，对促进教育改革、提高教学质量起到积极的推进作用。因此，体育教学原则在体育教学理论中处于重要的地位。本章将对体育教学原则进行详细的研究与探讨。

体育教学过程概念、体育教学过程的特点。理解：体育教学和其他课程教学的区别，体育教学过程的规律。

１．通过本章的学习了解教学过程的发展历程，在了解教学概念的同时掌握体育教学过程概念。

２．能够结合体育教学自身的特点，掌握体育教学过程的一般规律和特殊规律。

３．在了解教学过程的发展历程、体育教学过程概念、体育教学过程的特点的同时能对体育教学过程的本质有深刻的理解。

４．能够运用体育教学规律来指导体育教学实践活动。

识记：方法、教法、学法、教学方法、体育教学方法。

制约体育教学方法的因素，体育教学方法的基本特征及体育教学方法的分类。

１．应用：体育教学方法选择的基本依据和应用的基本原则。

２．通过本章的学习，掌握体教学过程中的基本教学方法，在体育教学过程中能够正确地选择教学方法以达到教学目的。

３．掌握当代体育教学方法发展和研究的发展趋势，促进体育教学的发展和体育教学方法的创新。

体育教学方法是体育课程与教学论研究中不可缺少的组成部分。自人类有教学活动开始，随之也就有了教学方法的创造和应用。在体育教学活动中，在确定了教学内容，明确了教学目标，掌握了教学原则之后，恰当地选择和创造性地运用教学方法，就成了突出重要的问题。学习和研究体育教学方法，对于提高体育教学质量以及更好地完成体育教学任务具有重要的意义。本章主要阐述了体育教学方法的概念和分类，介绍了常用的体育教学方法以及现代体育教学方法研究的发展趋势。

教学模式、快乐体育教学模式、自主学习式体育教学模式、情境———陶冶体育教学模式、小群体式的体育教学模式，体育教学模式的概念、体育教学模式的结构、体育教学模式的特点和功能。

１．应用：掌握体育教学模式的分类标准和应用条件，并根据具体教学任务选择教学模式，了解当代体育教学模式的发展趋势。

２．掌握体育教学模式的含义。

３．掌握体育教学模式的特点。

４．掌握体育教学模式的功能。

５．掌握体育教学模式的分类方法。

６．通过体育教学模式的学习，能够在体育教学过程中根据不同的体育教学目标准确地选择并灵活运用不同的体育教学模式。

７．掌握当代体育教学模式及发展趋势，在体育教学实践过程中努力创新，促进体育课程的开发。