第一章腔肠动物和扁形动物
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2
系膜静脉； 中间宿主：钉螺 感染状态：幼虫
扁形动物的主要特征 身体两侧对称， 背腹扁平， 有口无 肛门
本课小结
过渡：刚才我们走进了扁形动物的 生活世界。 了解几种扁形动物的形 态以及生活。 那你能从他们身上总 结一下扁形动物的特征吗？ 让学生分组讨论， 学生总结： 扁形 动物的主要特征。
师设疑： 通过本节课的学习， 你了 解到了哪些知识？学生回答。 教师 补充
第一章 动物的主要类群
第一节 腔肠动物和扁形动物
教学目的：
1．知识方面
（ 1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
（ 2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
（ 3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
重点难点：
1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征
2．涡虫和猪肉绦虫形态结构和扁形动物的主要特征
3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。 教具准备：
活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。 教学过程
教学内容
Leabharlann Baidu
师生活动
设计意图
一、导入新课 图片导入
教师口述导语： 大家请看大屏幕上 的动物，大家知道这种动物的名字 吗？学生回答 今天我们就一同走进， 这种生物的 生活世界来了解一下它。 师出示大屏，并板书课题 下面我们首先来认识一下水螅的 形态结构特点。
了解水螅的繁殖方式
教师：在大屏中出示图片让学生观 察 学生总结：水螅的形态点 师：提出问题 1、 水螅的身体能分出背面和腹
面，左侧和右侧吗？ 2、 这样的形体结构与捕食有什
么关系？ 3、 水螅怎样捕食水蚤？ 4、 推测它如何将水蚤消化 学生：通过观察总结水螅的形太结 构特点。
教师板书 过渡，刚刚我们认识了水螅的形态 结构特点。 现在我们来了解一下水 螅的繁殖。
学生讨论，自学其他扁形动物
3、华枝睾吸虫 由卵巢、 精巢和子宫构成， 生殖器 官发达，营寄生生活
4、血吸虫 危害：血吸虫病， 肝脾肿大、 腹水、 丧失劳动力，死亡 寄生部位： 哺乳动物的门静脉和肠
通过色彩鲜艳刺激的视频图片将 学生带入学习的世界。 激发学生的 好奇心，让学生迸发学习的热情。
出示图片让学生观察培养学生观 察能力，通过总结让学生提高总结 能力和语言表达能力。
群吗？ 对腔肠动物。那你能从水
常见的腔肠动物 海葵，水母，海蜇，
腔肠动物与人类的关系
螅身上总结一下线形动物的特征 吗？ 让学生分组讨论， 学生总结： 线形 动物的主要特征。
海蜇可加工成营养较高的海产品； 珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊 瑚礁， 珊瑚礁可以形成岛屿， 加固 堤岸，还是海洋生物的主要栖息场 所和庇护地。 然而由于过度采挖、 环境污染等因 素，珊瑚礁破坏严重。 （二）扁形动物
教师：在大屏中出示图片让学生观 察 学生总结：涡虫的形态点 师：提出问题
1、 涡虫的身体能分出背面和腹 面，左侧和右侧吗？
2、 这样的形体结构与运动有什 么关系？
3、 涡虫怎样消化食物的？ 学生：通过观察总结水螅的形太结 构特点。
出，有口无肛门。 （4 ）涡虫能在物体表面作游泳状
的爬行 2、猪带绦虫 成虫寄生于人体小肠内， 体长 2－ 8m，700－ 1000 个节片， 头节有 4 个吸盘，顶突有小钩（ 2 排， 25－ 50 个）。 人吃了未熟的 含囊尾蚴的猪肉 （米猪肉） 后患病
二、探究新知 （一）腔肠动物 水螅的基本特征 水螅多生活在水流缓慢、 水草繁茂 的清洁淡水中， 长约 1 厘米， 身体 几乎透明， 一端常附着在水草等物 体上，口周围有 5~12 条柔软细长 的触手，用于探寻和捕获猎物 （辐射对称定义 通过身体纵轴的任何平面都能把 身体平分为相等的两部分） 水螅身体呈辐射对称， 辐射对称便 于感知周围环境中来自各个方向 的刺激， 从各个方向捕获猎物、 进 行防御。 水螅身体由两层细胞组成 -----内胚 层和外胚层。 内胚层围成的空腔叫 做消化腔， 消化腔与口相通。 口周 围有触手， 适应固着生活； 触手上 有许多刺细胞， 刺细胞里大多藏有 毒液和刺丝。 当遇到猎物或捕食者 时，水螅能迅速弹出长而中空的刺 丝，并将毒液通过刺丝注射到猎物 或捕食者题内， 从而将其麻醉或杀 死
师：出示图片， 让学生通过了解水 螅的生殖方式，思考并得出。 学生回答教师给预提导。
以分小组讨论合作的方式来完成。
腔肠动物的主要特征
过渡：刚才我们走进了水螅的生活
大多数生活在海水中， 少数生活在 世界。了解了水螅的形态以及生
淡水中 ，身体呈辐射对称， 体表有 活。大家知道水螅属于哪种生物类
刺细胞，有口无肛门
1、涡虫 生活习性 涡虫生活在淡水清澈溪流的石块 下面；以水中小动物为食物 外部形态 （1 ）身体柔软、柳叶形、背腹扁 平、两侧对称 ; 体长一般 1~1.5 厘 米； 两侧对称： 又称左右对称， 是指经 过身体纵轴， 只有一个切面将身体 分为对称的两部分 （2 ）前端：前端呈三角形，背部 两侧有两个可以感光的黑色眼点 （3 ）腹面 ：颜色浅，有口，口内 有一个管状咽， 吃进去的食物在肠 内消化，消化后的残渣仍从口排
通过让学生总结涡虫身体呈两侧 对称。渗透生物的形太结构与生理 功能是样适应的。
学生自主学习其他扁形动物， 培养 学生自学能力， 同时培养同学积极 主动思考能力
腔肠动物的主要特征是重点内容。 以分小组讨论合作的方式来完成。 对学过的知识加以总结， 让学生养 成总结的好习惯。 课堂上已经总结的内容加以整理， 是每个学生必须做到的， 养成良好 的复习习惯。
通过色彩鲜艳刺激的视频图片将 学生带入学习的世界。 激发学生的 好奇心，让学生迸发学习的热情。
出示图片让学生观察培养学生观 察能力，通过总结让学生提高总结 能力和语言表达能力。
通过让学生总结水螅身体呈辐射 对称。渗透生物的形太结构与生理 功能是样适应的。
腔肠动物的主要特征是重点内容。
1
有性生殖和无性生殖两种方式 无性生殖有芽体， 芽体长成小水螅 后就会脱离母体，独立生活
板书设计：
第一节： 腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物
1、代表生物
淡水：水螅
海水：海葵、水母、海蜇、珊瑚虫
2、水螅的结构：内胚层、外胚层、消化腔、触手、口
3、腔肠动物的特征：①身体呈辐射状 ②体表有刺细胞 ③有口无肛门
系膜静脉； 中间宿主：钉螺 感染状态：幼虫
扁形动物的主要特征 身体两侧对称， 背腹扁平， 有口无 肛门
本课小结
过渡：刚才我们走进了扁形动物的 生活世界。 了解几种扁形动物的形 态以及生活。 那你能从他们身上总 结一下扁形动物的特征吗？ 让学生分组讨论， 学生总结： 扁形 动物的主要特征。
师设疑： 通过本节课的学习， 你了 解到了哪些知识？学生回答。 教师 补充
第一章 动物的主要类群
第一节 腔肠动物和扁形动物
教学目的：
1．知识方面
（ 1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
（ 2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
（ 3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
重点难点：
1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征
2．涡虫和猪肉绦虫形态结构和扁形动物的主要特征
3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。 教具准备：
活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。 教学过程
教学内容
Leabharlann Baidu
师生活动
设计意图
一、导入新课 图片导入
教师口述导语： 大家请看大屏幕上 的动物，大家知道这种动物的名字 吗？学生回答 今天我们就一同走进， 这种生物的 生活世界来了解一下它。 师出示大屏，并板书课题 下面我们首先来认识一下水螅的 形态结构特点。
了解水螅的繁殖方式
教师：在大屏中出示图片让学生观 察 学生总结：水螅的形态点 师：提出问题 1、 水螅的身体能分出背面和腹
面，左侧和右侧吗？ 2、 这样的形体结构与捕食有什
么关系？ 3、 水螅怎样捕食水蚤？ 4、 推测它如何将水蚤消化 学生：通过观察总结水螅的形太结 构特点。
教师板书 过渡，刚刚我们认识了水螅的形态 结构特点。 现在我们来了解一下水 螅的繁殖。
学生讨论，自学其他扁形动物
3、华枝睾吸虫 由卵巢、 精巢和子宫构成， 生殖器 官发达，营寄生生活
4、血吸虫 危害：血吸虫病， 肝脾肿大、 腹水、 丧失劳动力，死亡 寄生部位： 哺乳动物的门静脉和肠
通过色彩鲜艳刺激的视频图片将 学生带入学习的世界。 激发学生的 好奇心，让学生迸发学习的热情。
出示图片让学生观察培养学生观 察能力，通过总结让学生提高总结 能力和语言表达能力。
群吗？ 对腔肠动物。那你能从水
常见的腔肠动物 海葵，水母，海蜇，
腔肠动物与人类的关系
螅身上总结一下线形动物的特征 吗？ 让学生分组讨论， 学生总结： 线形 动物的主要特征。
海蜇可加工成营养较高的海产品； 珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊 瑚礁， 珊瑚礁可以形成岛屿， 加固 堤岸，还是海洋生物的主要栖息场 所和庇护地。 然而由于过度采挖、 环境污染等因 素，珊瑚礁破坏严重。 （二）扁形动物
教师：在大屏中出示图片让学生观 察 学生总结：涡虫的形态点 师：提出问题
1、 涡虫的身体能分出背面和腹 面，左侧和右侧吗？
2、 这样的形体结构与运动有什 么关系？
3、 涡虫怎样消化食物的？ 学生：通过观察总结水螅的形太结 构特点。
出，有口无肛门。 （4 ）涡虫能在物体表面作游泳状
的爬行 2、猪带绦虫 成虫寄生于人体小肠内， 体长 2－ 8m，700－ 1000 个节片， 头节有 4 个吸盘，顶突有小钩（ 2 排， 25－ 50 个）。 人吃了未熟的 含囊尾蚴的猪肉 （米猪肉） 后患病
二、探究新知 （一）腔肠动物 水螅的基本特征 水螅多生活在水流缓慢、 水草繁茂 的清洁淡水中， 长约 1 厘米， 身体 几乎透明， 一端常附着在水草等物 体上，口周围有 5~12 条柔软细长 的触手，用于探寻和捕获猎物 （辐射对称定义 通过身体纵轴的任何平面都能把 身体平分为相等的两部分） 水螅身体呈辐射对称， 辐射对称便 于感知周围环境中来自各个方向 的刺激， 从各个方向捕获猎物、 进 行防御。 水螅身体由两层细胞组成 -----内胚 层和外胚层。 内胚层围成的空腔叫 做消化腔， 消化腔与口相通。 口周 围有触手， 适应固着生活； 触手上 有许多刺细胞， 刺细胞里大多藏有 毒液和刺丝。 当遇到猎物或捕食者 时，水螅能迅速弹出长而中空的刺 丝，并将毒液通过刺丝注射到猎物 或捕食者题内， 从而将其麻醉或杀 死
师：出示图片， 让学生通过了解水 螅的生殖方式，思考并得出。 学生回答教师给预提导。
以分小组讨论合作的方式来完成。
腔肠动物的主要特征
过渡：刚才我们走进了水螅的生活
大多数生活在海水中， 少数生活在 世界。了解了水螅的形态以及生
淡水中 ，身体呈辐射对称， 体表有 活。大家知道水螅属于哪种生物类
刺细胞，有口无肛门
1、涡虫 生活习性 涡虫生活在淡水清澈溪流的石块 下面；以水中小动物为食物 外部形态 （1 ）身体柔软、柳叶形、背腹扁 平、两侧对称 ; 体长一般 1~1.5 厘 米； 两侧对称： 又称左右对称， 是指经 过身体纵轴， 只有一个切面将身体 分为对称的两部分 （2 ）前端：前端呈三角形，背部 两侧有两个可以感光的黑色眼点 （3 ）腹面 ：颜色浅，有口，口内 有一个管状咽， 吃进去的食物在肠 内消化，消化后的残渣仍从口排
通过让学生总结涡虫身体呈两侧 对称。渗透生物的形太结构与生理 功能是样适应的。
学生自主学习其他扁形动物， 培养 学生自学能力， 同时培养同学积极 主动思考能力
腔肠动物的主要特征是重点内容。 以分小组讨论合作的方式来完成。 对学过的知识加以总结， 让学生养 成总结的好习惯。 课堂上已经总结的内容加以整理， 是每个学生必须做到的， 养成良好 的复习习惯。
通过色彩鲜艳刺激的视频图片将 学生带入学习的世界。 激发学生的 好奇心，让学生迸发学习的热情。
出示图片让学生观察培养学生观 察能力，通过总结让学生提高总结 能力和语言表达能力。
通过让学生总结水螅身体呈辐射 对称。渗透生物的形太结构与生理 功能是样适应的。
腔肠动物的主要特征是重点内容。
1
有性生殖和无性生殖两种方式 无性生殖有芽体， 芽体长成小水螅 后就会脱离母体，独立生活
板书设计：
第一节： 腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物
1、代表生物
淡水：水螅
海水：海葵、水母、海蜇、珊瑚虫
2、水螅的结构：内胚层、外胚层、消化腔、触手、口
3、腔肠动物的特征：①身体呈辐射状 ②体表有刺细胞 ③有口无肛门