新人教版2018三年级语文上册复习资料

新人教版（2018）三年级语文上册复习资料
生字和词语
（识字表）
识字表共有250个字。

复习时以读生字，组词为主，其次是给多音字注音和
组词，本册书明确标记的多音字有29个。

给生字组词：
1 坝b à 汉h àn 艳y àn 扮ban 扬y áng 读d ú 摔跤shu āiji āo 凤f èng 洁ji é
2 荒hu āng
笛d í 罚f á 假ji à
裳shang
3 背b èi 诵s òng 例l ì 圈qu ān 段du àn 练li àn 糊h ú 涂tu 呆d āi 戒ji è 厉l ì 挨ái 楚ch ǔ
4 径j ìng 斜xi é 赠z èng 刘li ú 残c án 犹y óu 傲ào 君j ūn 橙ch éng 橘j ú 挑ti āo
5 洼w ā 印y ìn 凌l íng 增z ēng 棕z ōng 靴xu ē
6 钥y ào 匙shi 缤b īn 枚m éi 争zh ēng 勾g ōu 喇l ǎ 叭ba 厚h òu 曲q ǔ 丰f ēng
7 抖d ǒu 蟋x ī
蟀shu ài 振zh èn 韵y ùn 掠l üě 吟y ín 辽li áo 阔ku ò
8 融r óng 伐f á 斧f ǔ 锯j ù 切qi ē 煤m éi 燃r án
9 缩su ō 努n ǔ 茎j īng 推tu ī 吱zh ī 拆ch āi 旧ji ù
10 咱z án 偷t ōu 答d ā 应ying 卷ju ǎn 骨g ū 齿ch ǐ 嚼ji áo 吞t ūn 胃w èi 悲b ēi 咽y è 几j ī 泪l èi 眯m ī
11 宣xu ān 处ch ǔ 诱y òu 舔ti ǎn 强qi áng 犯f àn 禁j ìn 稍sh ào 豫y ù 跺du ò 聚j ù
语文园地 中zh ōng
介ji è 绍sh ào 宗z ōng 乙y ǐ 召zh ào 孝xi ào
12 暴b ào 凑c òu 喵mi āo 孵f ū 叽j ī 饿è 偶ǒu 尔ěr
13 萝lu ó 卜bo 愁ch óu 沾zh ān
晾li àng
14 吗m á 讨t ǎo 厌y àn 怒n ù 批p ī 访f ǎng 差ch à 忍r ěn 模m ó 中
弹zh òngd àn
y à 压
疯f ēng 汪w āng 搞g ǎo
语文园地 典di ǎn 基j ī 础ch ǔ 阁g é 佳ji ā 盲m áng 唐t áng
15 父f ù 啦l ā 鹦y īng 鹉w ǔ 悄qi āo
16 蒲p ú 英y īng 耍shu ǎ 欠qi àn 钓di ào 拢l ǒng
17 亦y ì 抹m ǒ 宜y í 庭t íng 未w èi 磨m ó 盘p án
18 富f ù 饶r áo 优y ōu 瑰gu ī 岩y án 参sh ēn 虾xi ā 划hu á 武w ǔ 粪f èn 辈b èi 设sh è
19 滨b īn 鸥ōu 胳g ē臂bei 睬c ǎi 载z ǎi 凰hu áng 亚y à 榕r óng 凳d èng 逢f éng 除ch ú
20 兴x īng 侧c è 欣x īn 浸j ìn 乳r ǔ 剑ji àn 梢sh āo 舍sh è 显xi ǎn 材c ái 膝x ī 临l ín 库k ù
语文园地 蝌k ē 蚪d ǒu 蛾é 鲤l ǐ 鲫j ì 鲨sh ā
21 妙mi ào 奏z òu 呢n í 喃n án 伟w ěi 击j ī 汇hu ì 喳zh ā
22 黎l í 凝n íng 畅ch àng 瞬sh ùn 猎li è
23 枣z ǎo 馋ch án 缓hu ǎn 讶y à 测c è 监ji ān 恍hu ǎng 悟w ù 逐zh ú 扎zh ā 聪c ōng
24 司s ī 跌di ē 皆ji ē 弃q ì 持ch í
25 默m ò 姿z ī
势sh ì 投t óu 调di ào 况ku àng 烈li è 镇zh èn 述sh ù 普p ǔ 忧y ōu 联li án
26 宁n íng
胸xi ōng 脯p ú 惹r ě 仰y ǎng 渣zh ā 或者hu òzh ě 惜x ī
诚ch éng
27 斗d òu 棒b àng 恩ēn 大d ài 血xu è 撤ch è 险xi ǎn 瓦w ǎ 帘li án 迅x ùn 速s ù 夺du ó 秒mi ǎo
语文园地 眨zh ǎ 瞪d èng 瞅ch ǒu 眶ku àng 睹d ǔ
lào 落
2、多音字组词：
假
背 圈 挑
切 答 应 骨 几
处
稍 吗
中
弹 啦 抹
磨
参 臂 兴
舍
呢 扎 调
斗
压 落
担
qi ē（
） qi è（
） d ā（ ） d á（ ） y īng （ ） yìng （ ） g ū（ ） g ǔ（ ） j ī（
） j ǐ（
） ch ù（ ） ch ǔ（ ） sh āo （ ） sh ào （ ） m ā（ ） m á（ ） zh ōng （
） zh òng （
） t án （ ） d àn （ ） la （ ） l ā（ ） m ǒ（ ） m ā（ ） m ó（
） m ò（
） c ān （ ） sh ēn （ ） b ì（ ） bei （ ） x īng （ ） x ìng （ ） sh ě（
） sh è（
） n í（ ） ne （ ） zh ā（ ） zh á（ ） ti áo （ ） di ào （ ） ji ǎ（ ） ji à（ ） b ēi （ ） b èi （ ） ti āo （ ） ti ǎo （ ）
qu ān （ ） juan （ ） d ǒu （
） d à（ ） d ài （ ） y ā（ ） y à（ ） l ào （ ） lu ò（ ）
（写字表）
本册书写字典共有250个绳子，我们以看拼音写词语为主。

1 zǎo chén rónɡqiúhuāhàn zúxiān yàn fúzhuānɡdǎbàn （）（）（）（）（）（）dúshūān jìnɡtínɡzhǐcūzhuànɡyǐnɡzǐ（）（）（）（）（）2、luòxiàhuānɡyěkǒu dítiào wǔkuánɡhuān fànɡjiǎ（）（）（）（）（）（）hùxiānɡzhùsuǒnénɡɡòu cāi cèyánɡqǐshuānɡbèi （）（）（）（）（）4、hán lěnɡxiéjìnɡhán shuānɡzènɡɡěi xìnɡliúɡài zhù（）（）（）（）（）（）júhuācán liújūn zhǔchénɡsèsònɡɡěi tiǎozhàn （）（）（）（）（）（）5、pūmǎn shuǐníliànɡjīnɡjīnɡɡǎnjǐn yuànzǐyìn shuā（）（）（）（）（）（）pái lièɡuīzélínɡluàn zōnɡsèchídào （）（）（）（）（）6、yīhéyuán liào yóu piào piāo dànɡnǐzhēnɡwǒqiǎnɡshén xiān （）（）（）（）（）（）dàn xiānɡwén dào dàyālíɡōu yǐn ɡēqǔfēnɡshōu （）（）（）（）（）（）8 hán lěnɡlíkāi děnɡhòu shènɡxiàfǔtóu kǎn shù（）（）（）（）（）（）shān ɡǔmùcái méi yóu sùshuōyǎnzhēnɡzhēnɡjiēzhe （）（）（）（）（）（）10、lǚxínɡzán mén kělián jiùmìnɡpīnmìnɡsǎo dì（）（）（）（）（）（）
wèi kǒu xuèɡuǎn ɡānɡɡānɡliúlèi jìsuàn
（）（）（）（）（）
12 hēidònɡdònɡzhǔnbèi bàoyǔqiánɡbìjīˊèzhī zhū
（）（）（）（）（）（）piào liànɡzhuànɡdǎo chībǎo shài tài yánɡ
（）（）（）（）
15 dāchuán mǔqīn fùmǔshālāxiǎnɡyǔmáo cuìniǎo （）（）（）（）（）（）zuǐbājìnɡqiāo qiāo tūn xiàbǔyú
（）（）（）（）
16 púɡōnɡyīnɡshènɡkāi wánshuǎhāqiàn diào yúér shì（）（）（）（）（）（）ɡuān cháhélǒnɡyuèɡuòxǐhuān shuìjué
（）（）（）（）（）
17 duàn kāi chǔjiānɡzhìyúɡūfān yǐn shuǐqǐchū（）（）（）（）（）（）jìnɡzǐwèi lái módāo yáo yuǎn yín bái sèpánzǐ（）（）（）（）（）（）18 fùráo yōu měi shēn qiǎn cuòwùyán shídàlónɡxiā（）（）（）（）（）（）tǐnɡbáɡǔlìshùbùqīnɡhòu dùbǎo ɡuì（）（）（）（）（）19 hǎi bīn huīsèyúchuán biàn dìtǎnɡxiàmǎnzài （）（）（）（）（）（）kào àn zāishùyàrèdài xiàtiān chúle cǎishànɡqùzhěnɡjié（）（）（）（）（）（）（）20 nǎo dài yán yán shíshídǎnɡzhùshìxiàn huātán （）（）（）（）（）
xiǎn shìmùcái ruǎn mián mián ɡuāfēnɡbǎo kù
（）（）（）（）（）
21 qímiào yǎn zòu tàn qín róu měi ɡǎn shòu jīliè （）（）（）（）（）（）qiāo jīlèqìshuǐdīqiāo dǎniǎo mínɡ
（）（）（）（）（）
22 cháo xiànɡwùmánɡmánɡbízǐzǒnɡshìdǒu dònɡlùshuǐ
（）（）（）（）（）（）cháo shīhūxīdǎlièchìbǎnɡzhònɡliànɡ
（）（）（）（）（）
23 cìwèi zǎo shùyīkēkēhūrán sìhūhēi àn shēn shǒu （）（）（）（）（）（）（）jícōnɡcōnɡshuǐɡōu cōnɡmínɡtōu zǎo zhuīɡǎn wān yāo （）（）（）（）（）（）24 sīmǎɡuānɡtínɡyuàn dēnɡshān diēdǎzhònɡrén fànɡqìbǎo chí
（）（）（）（）（）（）（）25 zhǎnɡshēnɡquán bān mòmòtuǐjiǎo lún liútóu rù
（）（）（）（）（）（）shēnɡdiào yīyáo yīhuànɡrèlièyǒnɡɡǎn
（）（）（）（）
26 huīquèjiāo wài liáo yǎnɡfěn hónɡsèkēlìnán hái （）（）（）（）（）（）huòzhědònɡsǐkěxīkěn dìnɡchénɡshí
（）（）（）（）（）
（词语表）
这本书词语表共有298个词语，我们以听写词语为主。

1 早晨穿戴鲜艳服装打扮校园敬爱
国旗敬礼铜钟教室朗读安静树枝
这些好奇招引古老粗壮枝干影子
2 阵雨荒野绿草跳舞狂欢功课放假
互相狂风急急忙忙自然能够双臂
5 金色水泥放晴明朗亮晶晶金黄雨珠
落叶闪闪发光尽头平展排列规则棕红叶丛6 清凉歌唱留意迟到颜料枫叶邮票
棕树菊花仙子淡黄气味香甜香味过冬丰收8 寒冷离开一定原野发生剩下树根
斧子山谷火柴村子煤油灯告诉灯火接着10 旅行要好咱们草堆作声答应做梦
可怜来得及救命拼命大吃一惊马上
消化当然刚才知觉光亮眼泪
12 变成门板准备暴风雨安心主人墙壁
母鸡注意根本蜘蛛漂亮因此
15 母亲外祖父雨点船夫用力船头羽毛
翠绿静悄悄翠鸟捕鱼
16 乡下窗前蒲公英盛开常常玩耍一本正经
绒毛假装哈欠钓鱼而是观察
合拢有趣喜爱睡觉起床
18 群岛位于南海部分风景优美
物产丰富杏黄相互交错海底海面
色彩岩石成群结队条纹周身游动堆积
宝贵肥料祖国事业发展必将更加
19 海滨街道交界来来往往云朵
帆船渔民遍地远处汽笛船队
满载银光闪闪靠岸巨大宝库
20 初冬散发红松除了脑袋打扫整洁严严实实挡住视线花坛显得苍翠飞舞名贵药材雪花树洞
21 美妙音乐家演奏手风琴歌手歌曲
轻柔感受温柔激动合奏乐曲
充满喜欢乐器雨滴音乐会滴答
所有河流轻快
22 父亲童年雾蒙蒙鼻子茫然轻声
生怕惊动气息过夜总是抖动
露水湿气呼吸时刻猎人翅膀沉重 23 红枣摆动如同无数新月后院
忽然圆乎乎赶忙墙根注视暗暗
兴许清楚活动劲头匆匆散落
归拢水沟急火火聪明本事高明
好奇心弯腰黑洞洞
25 掌声文静默默轮流讲台一齐角落
慢吞吞刚刚热烈持久泪水平息动听
勇气面对
26 郊外养病跳动欢快谷粒男孩
或者严寒本来可惜肯定诚实
词语和短语一、近义词和反义词。

近义词
反义词
二、成语
（1）表示秋天的词语。

秋高气爽天高云淡一叶知秋金桂飘香五谷丰登果实累累
（2）含有近义词、含有人体器官的成语。

摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口千舌燥
（3）含有数字的成语
百发百中
四面八方
七上八下
３、特殊形式的词语。

ＡＢＢ：懒洋洋
ＡＡＢＢ：马马虎虎
ＡＢＡＣ：一心一意
ＡＢＣＣ：栩栩如生
三、de字结构的短语。

“的”用在名词性短语中间，它的后面跟的是名词，它的前面是形容词，常表示修饰和限制；“地”用在动词短语中间，它的后面跟的是动词；它前面的词语表示动作发生的时间，地点，方式等；“得”用在动词后面或者形容词后面。

（一）“的”字结构
敏捷的身手热闹的音乐会数不清的红松各种各样的野花
轻轻柔柔的呢喃细语波澜壮阔的海洋大合唱美丽富饶的西沙群岛
热烈的掌声鲜艳的服装敬爱的老师高高飘扬的国旗
洁白的粉墙朦胧的月光暖暖的叮咛诱人的奶酪
不可思议的事情奇妙的童话王国孤零零的狗美丽的木地板
（二）“地字结构”
偷偷地看拼命地喊叫静悄悄地停着汪汪地叫缓慢地爬上树梢
深深地鞠躬贪婪地吮吸咯吱咯吱地响呼呼地刮着哗啦啦地汹涌澎湃一摇一晃地走上讲台一字不漏地背课文愉快地蹦跳着吱吱嘎嘎地响
惊愕地问舒畅地呼吸茫茫然地望着上上下下地望了又望
（三）“得”字结构
课堂里霎时变得鸦雀无声
．．．．．．。

桉树的香味飘得满街满院都是
．．．．．．．．。

王子是我们村长得最漂亮
．．．．．的一只小狗。

他摔．得．还挺重
．．．啊。

王老师急得直跺脚
．．．．．。

他跑得像兔子一样快
．．．．．．．．。

四、动词短语。

这里主要是动宾短语，主要考虑动词和后面宾语搭配是否恰当。

抖抖手臂掠过田野惊动小鸟演奏手风琴演唱歌曲抽出枝条
舔脚掌穿过树林穿过树梢吹着绒毛打哈欠孵小鸡
犯禁令玩捉迷藏
五、用多种方法理解难懂的词语。

把字的意思组合起来知道词语的意思，根据上下文理解词语，联系生活实际理解词语，根据图画或者想象图画来理解词语。

（1）听了老师的这番话，我憧憬
．．着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

(带点的词语可以根据字形来理解，也可以根据后面的期待来理解。

)
（2）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安
．．．．，害怕爸爸妈妈会责备他。

（带点的词语可以联系上下文来理解，也可以联系生活实际来理解。

）
（3）小朋友的脚，常被那香味勾住
．．。

(结合句子理解带点的词语。

)
词语和句子
选择恰当的关联词语填空。

关联词语是两个词语关联使用的，一般有固定的搭配。

不同的关联词语表
示句子之间的关系是不同的，“因为……所以……”表示因果关系；“如果……
就……”表示假设关系；“不但……而且……”表示递进关系“虽然……但
是……”表示转折关系；“不管……都……”表示条件关系。

关联词语还有
很多，大家要注意积累。

（）他们想在放学以前出来游戏，他们的老师（）罚他们站墙角。

孙中山（）挨打，（）在不懂的时候去问老师。

（）小鸟和大树是好朋友，（）春天的时候，小鸟才去找大树唱歌。

灰姑娘（）身处逆境，（）心怀美好。

（）那只不会叫的狗没有跟小公鸡学叫，（）不会招引来狡猾的狐狸。

富饶的西沙群岛（）有各种各样的珊瑚，（）有成群结队
的鱼和数不清的鸟。

小兴安岭（）是一座美丽的大花坛，（）是一座巨大的宝库。

（）早晨是鸟最快活的时刻，（）最容易被猎人打中。

（）列宁知道小男孩捉走了那只灰雀，（）他没有直接让小男孩把灰灰雀放回来，这是为了维护小男孩的自尊心。

父亲一生（）喜欢树林和鸟，（）热爱大自然。

判断句子的修辞方法。

修辞就是把句子写得更好，人们常使用一些方法。

常用的修辞方法有比喻，拟人，排比，反问，设问，夸张等。

我们现在主要掌握的是比喻句、拟人句和排比句。

比喻就是打比方，在写到一种事物的时候，联想到另外一种不同类、但是两者有相似之处的事物，用“好像”“仿佛”这些词语把两种事物联系起来。

拟人就是把不是人的事物当做人来写，使它像人一样会说话，会做事，有思想。

比喻和拟人可以把意思表达得更加生动形象。

排比就是把三个或者三个以上的意思相关，结构相似，字数相近的句子排在一起，排比句可以增强语势，表达出“多”的意思。

（请判断下面句子的修辞方法）
秋天的雨，是一把钥匙。

（节选自《秋天的雨》）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

（节选自《秋天的雨》）
美丽的菊花在秋雨里频频点头。

（节选自《秋天的雨》）
橘子、柿子你挤我雄，争着要人们去摘呢！（节选自《秋天的雨》）
秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

（节选自《听听，秋的声音》）
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。

它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

（节选自《我爱故乡的杨梅》）
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

（节选自《美丽的小兴安岭》）
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整庄森林便激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

（节选自《大自然的声音》）
它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候叫。

（节选自《我家的小狗》）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

（出自《父亲、树林和鸟》）秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。

（节选自《带刺的朋友》）
同学们再找出一些含有修辞方法的句子，或者自己写出这样的句子。

●给句子添加标点符号。

1、“、”这是顿号，表示并列关系的词语之间的停顿。

试着给下面的句子
加上标点。

✧大家在大青树下跳孔雀舞摔跤做游戏招引来许多小鸟连松鼠山
狸也赶来看热闹
✧花孩子们便穿了紫的黄的白的衣裳冲了出来
✧草地上盛开着各种各样的野花红的白的黄的紫的真像个美丽的
大花坛
2、引号常用作引用人物的语言，引用的话存在着位置的不同。

读句子，说
说你有什么发现。

照样子写句子，注意引号的用法。

✧鸟儿问女孩"小姑娘，请告诉我，你知道在火柴在哪儿吗?"
✧"救命啊! 救命啊! "红头拼命地叫起来。

✧"哎呀，"狐狸说道，"原来是这样!你这是给我设了一个圈套啊！"
●按要求该写句子。

我们现在必须掌握的句子改写是“把”字句和“被”字句。

开始学习反问句与陈述句之间的改写，开始学习转述，开始学习把句子改写为双重否定句。

反问句改陈述句
难道他要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？
我恍然大悟：这不是刺猬吗？
把字句和被字句
伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。

（改为被字句）
小朋友的脚，常被那香味勾住。

（改为把字句）
种子被泥土包裹着。

（改为把字句）
把引语改为第三人称转述。

树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。

”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。

请等着我吧！”
把下面的句子改为双重否定句。

（添加上两个否定词）
蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

那里风景优美，物产丰富。

种子不得不把身体缩成一团。

修改病句。

1、常见的病句类型有以下几种：成分残缺，词语搭配不恰当，语义重复，前后
矛盾，所以顺序混乱。

2、常见的修改符号有改正符号，增添符号，删除符号等。

增添符号
3、使用上面的修改符号，修改下面的句子。

李老师已经走了。

她穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。

菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。

关注有新鲜感的词语和句子。

有新鲜感的词语往往表示新的事物，我们可以结合图片或者生活理解词语的意思。

有新鲜感的句子，往往表达了我们不知道的意思，或者使用了一些新的修辞方法，我们要体会句子的意思和表达效果。

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

（选自《啊大青树下的小学号》）
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

（）
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

（选自《花的学校》）
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。

（选自《不懂就要问》）
句子和段落
●把几句顺序混乱的话连成一段通顺的话。

按照事情的发展过程排列顺序，按照事情发生的时间的先后顺序排列，按照游览的顺序排列顺序，注意句子中有联系作用的词语。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。

冬天，雪花在空中飞舞。

树上积满了白雪。

（选自《美丽的小兴安岭》）
小城里每一个庭院都栽了很多树。

小城的公园更美。

小域的街道也美。

（选自《海滨小城》）
●借助关键语句理解一段话的意思。

这里所说的关键语句是指能够表达一段话的主要意思，其他的句子都是围绕着这句话来写的，这样的句子我们叫做中心句。

具体情况我们可以参考交流平台的相关内容。

（画出下面语段当中的中心句）
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

小城的公园更美。

这里裁着许许多多榕树。

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风.可以遮太阳，挡风雨。

树下摆着石凳，每逢休息的日子.石凳上总是坐满了人。

感受文中生动的语言。

生动的句子一般采用的是描写的方法，他可能会连续使用多个表示修饰的词语，也可能使用了比喻、拟人的修辞方法。

我们应该在体会句子生动的基础上把句子背诵下来。

（请同学们找出下面语段中有形象感的、生动的词语，用横线画出来）
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。

可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

（选自《搭船的鸟》）
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闯了又闻。

我在茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

我只闻到浓浓的苦苦的草本气息，没有闻到什么鸟的气味。

（选自《父亲、树林和鸟》）
课内阅读
诗词积累。

先背诵后默写，我们的要求是不能有错别字。

所见
［清］袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

山行
[唐] 杜牧
远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

赠刘景文
[宋] 苏轼
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

夜书所见
[宋] 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

望天门山
[唐]李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初暗后雨
[宋]苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

望洞庭
[唐]刘禹锡
湖光秋月两相和，谭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

采莲曲
【唐】王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

早发白帝城
[唐]李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

7 听听,秋的声音
听听，秋的声音，
大树抖抖手臂，
“唰唰”，是黄叶道别的话音。

蟋蟀振动翅膀，
“蠷蠷”,是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。

听听，走进秋，
走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听——秋的声音。

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。

听听，秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。

听听，我们去听秋的声音。

瀑布
叶圣陶
还没看见瀑布，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。

山路忽然一转，
啊，望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。

站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。

24 司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。

众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

默读课文片段，回答问题。

（也可以先了解问题，然后带着问题默读课文）
（一）
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵
上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

下课了，大家在大青树下跳跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

1、用“//”把上面这段话分为两层。

2、从文段中找出一对反义词写下来。

在我们的民族小学里，上课时候的主要特点是（），下课时候的主要特点是( )。

3、找出这段话当中，你觉得有新鲜感的句子，用“﹏﹏”画出来。

（二）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉央。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我雄，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1、本文节选自课文（）。

2、用横线画出本段的中心句。

3、“五彩缤纷”是什么意思？结合2-6句话来理解。

4、这段话当中都写到了哪几种景物？写出了他们的什么特点？
5、按要求摘抄句子。

比喻句：
拟人句：
（ 三 ）
后来雨停了 。

我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊 !它的羽毛是翠绿的，翅膀带着 一 些蓝色，比鹦鹉还漂亮 。

它还有一张红色的长嘴 。

1、
这段话主要写了什么？ 2、
小鸟突出的特点是什么？ 3、 摘抄这段话表示颜色的词语，其中写羽毛的词语有 ， 血长嘴的词语有 。

4、 从“多么美丽啊”可以看出作者什么样的思想感情？
（ 四 ）
有一天，我起得很早去钓di ào 鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢l ǒng 的。

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，花瓣是金色的， 草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

1、这段话选自课文（ ）。

2、形近字组词。

钓（ ）傍（ ）瓣（ ）拢（ ）蒲（ ） 钩（ ）榜（ ）辩（ ）扰（ ）薄（ ）
3、从文中找出一组反义词：（ ）——（ ）
4、把上面这段话分为两层，，用“//” 分开。

5、我发现了蒲公英变色的原因，这个原因是什么？
（ 五 ）
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

有的全身布满彩色的条纹；
有的头上长着一簇c ù红缨y īng
；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有
的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

各种各样的鱼多得数
不清。

正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

1、这段话选自课文（ ）。

2、按要求摘抄词语。

ABB: AABB: ABAC:
3、 这段话主要写了什么？找出这段话的中心句，用“﹏﹏”画出来。

4、 从这段话中哪些词语可以看出鱼的数量多，哪些词语可以看出鱼的种类多？
5、 这一段话中运用了什么修辞方法？
（ 六 ）
小城里每一个庭院都栽了很多树 。

有按树 椰子树 橄榄树 凤凰树 还
有别的许多亚．
（y à y ǎ）热带树木。

初夏，按树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是 。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼．
（l ǒng n ǒng ）罩在一片片红云中。

1、这段话选自课文（ ）。

2、给带点字选择正确读音。

3、给第二句话加上合适的标点。

4、用横线画出这段话的中心句。

5、这段话中具体描写了哪两种树？分别从什么角度写的？
6、用波浪线画出这段话中的比喻句，这句话把 比作成 。

（ 七 ）
水，也是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击j ī乐器。

小雨滴敲敲打
打，一场热闹的音乐会使开始了。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林
里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴汇
huì
聚起来，他们便一起唱着歌:小溪（ ）地流向河流，河流（ ）地流
向大海，大海（ ）地汹xiōng 涌y ǒng 澎péng 湃pài 。

从一首轻快的山中小曲，唱到波澜lán 壮
阔的海洋大合唱。

1、这段话选自课文时（ ）。

2、在括号里填上合适的词语。

3、摘抄这段话当中的拟声词：
4、用横线画出这段话中的中心句。

5、这段话从整体上使用了什么修辞方法？（ ）用波浪线画出的句子
使用了什么修辞方法？（ ）
6、从“喜欢”“热闹”“大合唱”这些词语可以体会到作者什么样的思想感情？
课文内容我知道。

（填空或者回答问题）
1、《花的学校》这篇课文的作者是谁？（ ）
2、《不懂就要问》这篇课文主要讲的是谁的故事？（ ），从课文中我
们明白了什么道理？（ ）
3、《那一定会很好》这篇课文讲了一棵树的整个生命历程：（ ）--（ ）
--（ ）--（ ）--（ ）。

4、《在牛肚子里旅行》这篇课文的体裁是什么？课文告诉了我们，关于牛的胃
的什么知识？我可以把红头在牛肚子里旅行的路线写下来：外面--（ ）--
（ ）--（ ）--（ ）--（ ）--外面。

5、《总也到不了的老屋》老屋先后都帮助了谁？（ ）（ ）（ ）。

6、在这一学期中，我们认识了许多名人，如司马光、列宁、白求恩。

还认识了。