校长心得体会——提升管理效能 促进学校发展

校长心得体会——提升管理效能促进学校发展——校长心得体会

随着现代教育市场体制的日趋深化，学校面临的生存问题与日俱增，提升学校管理效能，促进学校发展已成为校长的关注问题。本人认为，管理效能的高低关键在校长：拥有良好自身素质的校长，能在师生中起着很大的感召作用；拥有良好管理艺术的校长，能引领学校快速达成目标；拥有良好攻关艺术的校长，能填补学校内部的许多不足。校长只有不断强化自己，才能不断发展学校。

一、尽显校长之能

校长是教师的教师，是提高学校整体素质的决策者、带头人。“一个好校长必须是一个好教师”。校长是一个学校的灵魂，“一名好校长就是一所好学校”。校长要管理好学校，必须以身作则，用自己良好的形象、过硬的本领和科学的管理，引领学校实现理想、走向辉煌。

1、以良好的素养感化师生。校长应忠诚于党的教育事业，有高度的事业心和献身教育事业的精神，要热爱学校，热爱老师，热爱学生，有全心全意为学校服务之心。有了这颗心，就能与人心心相印，温暖全体师生员工，使大家尽心尽力支持和认真做好学校的工作，形成合力，和谐共进。校长在学校的一切教育教学活动中，一言一行，都必须严于律己，宽于待人，作风正派，要密切联系群众，坚持民主集中制原则，有批评和自我批评精神，注意给师生良好的教育和影响。要求学生和老师做到的事，校长必须率先做到。“说十遍，不如

亲自做一遍”，寓教育于实际行动之中，这将起着“润物细无声”的作用。

2、用远大的眼光引领学校。现代校长要有现代化的教育观念，确立以人为本的科学发展观，坚持为社会主义现代化建设服务，明晰教育的真正意义和育人方向，把学校从单纯的“读书场所”变为全面提高学生素质的“摇篮”，以正确的人才观为向导，实现从应试教育向素质教育的转变，为培养适应社会、独立生存、善于合作、敢于创新的人才打下坚实的基础。其次，在当前市场经济条件下，现代校长要用全新的视角审视问题，要增强忧患意识和危机感以及锐意改革的紧迫感，要站在“两全”（面向全体、全面发展）的高度，把握教育的特点，进行整体改革，优化组合，统筹协调。对学校的发展要有一个总体构思和目标，以目标为向导，在动态管理中实现目标。在一个目标实现前已有对下一个目标的计划，上一个目标实现之时即为下一个目标的开始之日，使学校的改革与发展不断进行着良性循环和滚动提高。

3、用非凡的能力管理学校。校长是教育人、培养人的能人，是教师的教师。这就要求校长不仅是学校的行政首长，还应是教育方面的专家。当前尤其要有高度的专业敏感，洞悉国内外教育改革与发展的最新动态，及时吸取先进的经验和成果，丰富自己的理论，提高自己的育人水平。同时还要好学不倦，广阅博览，善于思考，勤于写作，积极带头进行教育科学研究，从而掌握教育教学规律，成为理论家、教育家。在学校管理工作中，要用当代最先进的管理理念管理学校，建立科学、规范的规章制度，以人为本，讲求效率与民主，实现学校内部结构及育人过程的最优化。要充分利用现代化的技术与方法进行

教育决策和学校管理，善于把最新的科研成果应用到管理领域中来增强管理的科学性、准确性、有效性和及时性。校长要有独特的办学思想，要充分发挥本地、本校和教师、学生的优势，开发校本资源，重视和积累自身优势，减少和克服自身劣势，从而实现由量变到质变的飞跃，形成办学特色。

二、发挥教师之能

校长工作的对象是人，要使学校一班人心齐气顺，形成合力，关键在于做好“人”字文章。校长要善于抓主流，抓大事，抓重点，抓关键，不要不分主次，事无巨细都亲自抓，要善于鼓动群众，凝聚群众，激励全体教职工同舟共济，****，齐唱一台戏，形成大合唱，达到1＋1>2的管理效果。

1、发挥骨干人员的作用。学校的骨干人员包括干部队伍中的副职和主任，还包括教工队伍中学科带头人和骨干职员。他们是办学的中坚力量，他们中每一位成员都处在一定的系统中，对教育、教学、人、财、物等方面进行计划、组织、协调、控制。校长要实行分层次管理，通过这个群体的管理工作，达到协调、增效目的，鼓励他们根据学校的总体办学思想与目标，履行本岗位的不同职责，以实现系统目标。学校要建立一套符合学校实际的四级管理机制和管理网络，并在执行过程中使之计划化、序列化、系统化。德育方面，形成以党支部为核心，工会、团支部、少先队、级组、班为基层的执行系统；教学方面，形成以业务副校长为核心，以教导处为主管，科级备课组密切配合的执行系统；后勤方面，形成以副校长为主导，总务处为主管，各部门各司其职的执行系统；民主监督方面，以工会、教代会为监督机构，形成民主监督，齐抓共管的执行系统。此外，学校办公室

要协调各系统的关系，周密安排，使之高效有序地运行并最大限度地发挥各系统的作用。

2、发挥班主任的作用。“班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。”学校对党的教育方针的贯彻，培养和教育学生成为高素质的合格公民，它所采取的一切措施，开展的各项活动，都要通过班级来落实，班主任就是学校教育意图的具体贯彻者和执行者。学校实施素质教育的成效是各方面努力的结果，而班主任工作的好坏对学校工作的开展起着关键的作用。为了提高管理效益，对班主任工作要求做到“一个坚持”（坚持和谐教育）；“两个密切联系”（密切联系科任教师，密切联系家长）；“三个负责”（对学生的安全负责，对学生的学习负责，对学生的健康成长负责）；“四个了解”（了解学生的思想、学习、身体和家庭等情况），“五个到场”（早操、早读、集会、劳动、活动等到场做好管理指导工作）。

3、发挥全体教师的作用。如果一个群体所有个体都认识到自己是这一群体中的一员，并自觉为群体目标而努力，这一群体便会呈现蓬勃向上的局面。如果全体教师对学校工作都竭尽其能，力创最佳效益，必能为教育创造一个伟大的奇迹。要发挥教师的作用，首先校长要做教师的知心人，倾听他们的呼声，了解他们的生活，帮助他们解决一些实际问题。要尊重理解教师，对教师的合理要求，应尽可能予以满足。对一些难以满足的要求，一方面要说明原因，讲清道理，取得理解；另一方面积极创造条件，尽可能满足。要尊重每位教师的人格尊严，保护他们的利益，维护他们的权益，最大限度地焕发他们的工作热情和调动他们的积极性。学校重大问题决策要让教师畅所欲