赏 识 教 育 案 例
赏识教育案例1
哈佛心理学家威廉〃詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。若与我们的潜能相比，我们只是半醒状态。我们只利用了我们的肉体和心智能源的极小一部分而已。往大处讲，每一个人离他的极限还远得很。他拥有各种能力，就看能不能唤出它们。而慷慨的赞美就是唤出它们一部分的一个有用方法。”因而今天的教育应是赏识教育。赏识是热爱生命，善待生命，是孩子生命中无形的土壤、空气、阳光和水。“赏识教育”是承认差异，挖掘闪光点，允许失败的教育，是让孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。作为教师，如果他拥有赞美学生、鼓励学生、激励学生发挥潜能的能力，那么，他离教育家也就不远了。在工作中，我充分运用赞赏与肯定的教育方式，收到了可喜的效果，下面举例说明之。
郭小琳是我们班的一名后进生，作业不是数量不够，就是乱七八糟，检测成绩班中倒数一二名，我曾经与家长沟通过，家长说；“孩子自上学以来，被老师留下是常有的事。为了她的学习，我放弃了工作，每天检查作业，辅导她，还是很差，我早就对她没信心了。我很失败，我教一个孩子都没教好。您教这么多学生，对郭小琳这么关注，我们很感谢您。”孩子是一个家庭的未来，望着家长一脸的无奈，恻隐之心油然而生，我说道：“郭小琳其实一点也不笨，只是对学习没有产生兴趣，自觉性差些，我们的教育方法不适合她，我想只要我们肯定她，鼓励她，她会进步的。”家长的眼神由暗淡转为光亮。
通过观察，我发现郭小琳素质并不是很差，作业本上开始的几行字，写的很漂亮，可是后面就不堪入目了，查字典选字义，不是不会分辨，而是根本没查，自己瞎写的，数学题也是，不给她讲，她自己也能改对。更有意思的是，上课让她发言，发言前她先左看看，右看看，说话时的声音都是颤抖的，说完后还要如此地看一辫。由此，我找到了郭小琳学习差的原因，是学习态度以及自卑心理造成的。
我对郭小琳采取了赏识教育的方式，拿出作业本，找到书写工整的地方，欣赏地说：“你看这些字写的多好看，后面的如果也像这样，该有多好，老师相信你以后能从始至终都写好的。”她露出了惭愧又充满信心的表情。随后我又表扬了书写进步大的同学，她是首当人选。课堂上我更加关注她，她发亮的眼睛看着我，我会用微笑向她示意，她欲言又止，我会鼓励她大胆把话讲，发言后我总会附上欣赏与鼓励，课堂上能够看到她高举的小手了，耳目一新的发言，让同学们对她刮目相看了，课间她不在独处了，座位边也围上了同学，昔日的丑小鸭变成了白天鹅。
郭小琳进步了，是尊重与赏识开启了她的内驱力。儿童幼小的心灵是十分脆弱的，任何打击都会使它畏畏缩缩，自卑自怜。而一次不经意的表扬，一个小小的鼓励却能让它充溢向上的力量。赏识，是唤醒学生自我价值的号角；赏识，是开启学生奋斗之心的钥匙；赏识，是滋润学生灵魂的雨露；赏识，还是使教师成为教育家的法宝。因而，当今真正有效的教育是赏识教育。
赏识教育案例2
赏识教育：让学生学会赏识自己
在一次班会上，我面带微笑，用信任的目光望着全班学生，说：“今天，我让同学们写写自身的闪光点──优点，看看自己有哪些长处，学会自己赞赏自己。”话音未落，全班同学炸开了锅。这个说：“真新鲜，哪有自己赞赏自己的。”那个说：“老师，缺点还写吗？”顿时，我意识到传统美德教育已在学生心灵深处扎下了根。但此时，我要让学生们在老师对他们的理解、尊重中寻找自己的长处，找回自信，树立自尊；我要让学生们明白，从另一个角度来看，赏识其实是一种提醒、一种暗示、一种激励。听了我的一番解释，同学们渐渐地进入了角色。过了一会儿，我发现班上一名学习成绩最差的学生庞某只字未写，焦急得抓耳挠腮。学习上的劣势使他饱尝了失败的痛苦，让他失去了自信。他时常感觉到自己处处不如别人，所以在班上发言时，总是低声细气，连头都不敢抬。此刻，鼓励他树立自信的机会来了。于是，我让同学们帮他找闪光点。有的说：“他热爱班集体。上次他主动出钱买表演道具，我们班表演的舞蹈《嘻嘻哈哈过新年》荣获全校文艺表演第一名，还有他的一份功劳呢！”有的说：“他经常与劳动委员检查班上清洁区的卫生。”还有的说：“他主动帮助同学修理课桌椅。”……听到同学们热烈的赞扬，看到老师和同学们赞许的目光，他感动了，不好意思地低下了头。他第一次沉浸在受人尊重的气氛中，他体会到了受人赞赏的喜悦。打那以后，他变了，真的变了。他让课敢回答老师的问题了，学习比以前主动了，作业基本能完
成了，还多次得到了科任老师的表扬。
赏识教育：让家长参与赏识教育
有一次，我与一位学生谈心，谈到她家里的事时，她沉默起来，伤心地泪水顺着脸颊往下流。在我的启发下，她说：“其实，我知道父母对我好，也很关心我，但他们的关心实在让人接受不了。每次考试，考得好时，他们就说比你考得好的人多着呢，有啥了不起；考得不好时，他们轻则唉声叹气，没完没了地说你，重则高声训斥，甚至痛打一顿。老师，有时我觉得活得很累，总感觉自己很笨，怎么学也比不上别人。”
听了她的述说，我清晰地看到，随着升学竞争的激烈，学生在家里受批评多、受表扬少，受讽刺多、受鼓励少。其原因是，家长对学生的要求、期望太高，总用放大镜来看孩子的缺点。其结果是，孩子没有了上进心，增加了自卑感，从而产生了无所谓心理及逆反心理。
这种现象的产生，与其说是学生的问题，还不如说是家长的问题。于是，我决定通过小型的“家长学校”，帮助家长学一点教育学、心理学知识，让他们了解一些现代教育的特点和规律，学会了解孩子、尊重孩子、赏识孩子、理解孩子，掌握一些教育子女的方法和艺术。具体做法是，每次家长会上，在完成常规式的汇报工作之后，我见缝插针地安排一个自编自讲的小课题，如《您了解今天的孩子吗？》《有时宽容比惩罚更有利》《鼓励孩子想念自己》《诚于嘉许，宽于称道》《赏识导致成功，抱怨导致失败》《让孩子有体验成功的机会》等等。经过学习，家长们都说，没想到教育孩子还有这么多学问，看来真该
好好学习学习。学生们也说，以前学校开家长会，我们胆颤心惊地等待着“暴风骤雨”的来临，现在开完家长会，父母都是心平气和地与我们交谈，我们再也不怕开家长会了。
通过这一实践，我认识到，家庭教育必须与学校教育形成一股合力。没有家长们的积极参与，学校的教育是难以获得最佳效果的。
赏识教育：给学生创造成功的机会
去年，学校举行第二届艺术节，我觉得这是充分体现班集体智慧和力量的极好机会，便决定利用这一机会来实施“赏识──成功”教育。
首先，我利用班会在班上进行总动员，让同学们抱着志在参与的心态，各尽所能，充分发挥。我对同学们说：“无论做什么事，只要你尽心尽力地去做，你可能捧回个大奖呢！”同学们会心地笑了。在我的鼓励下，全班大多数同学积极参加了书法、绘画、摄影、手工制作等各项比赛。
在文艺表演中，我抓住本班特色，尽量让同学们有机会发挥特长，锻炼胆量，树立自信，如鼓励腼腆胆小的唐某与同学一起弹电子琴，极力推荐缺乏自信心的乖女孩黄某、农某参加舞蹈表演。经过同学们的共同努力，我班的节目获得了学校文艺表演第一名，接着又获得了南宁市第七届中小学“希望之光”文艺汇演第一名。受有关部门之邀，我班还代表学校参加了南宁市“十杰”中学生颁奖晚会和城北区“创文明、树新风”文艺汇演。这一系列社会活动使学生一次又一次地尝到了成功的喜悦。
令我最难忘的是校园艺术节结束的那一天。会后，同学们回到班上，我一边宣读获奖名单，一边颁发奖品。最后，当我高声宣读初二（5）班荣获学校第二届校园艺术团体总分第一名时，全班欢呼雀跃，相互击掌祝贺。大家都沉浸在欢声笑语之中。突然，班上一片寂静。我不解地问：“怎么啦？”同学们问道：“老师那您呢？您有没有奖品啊！”我举起那张“组织奖”的奖状答道：“有哇，这个组织奖就是我的。”全班同学开心地笑了。此时此刻，我被同学们的真情感动了，泪水在我的眼眶里打转。师生之间，情通，理通，心通，我们共同分享着这成功的喜悦。
这一张张笑脸，仿佛一朵朵绽放的花朵。作为百花园里的一名园丁，班主任不单欣赏典雅华丽的荷花、菊花，也欣赏争奇斗艳的牡丹、玫瑰，不仅欣赏小巧玲珑的茉莉花、太阳花，更欣赏那些不起眼的含羞草、狗尾巴花。百花齐放春满园，这才是自然盛装的美丽所在。
我们相信，今天的赏识，一定会换来明天的成功。这正是素质教育的可贵之处。
赏识教育案例3
罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教育过程中同样不缺少美，而是缺少发现美的教育方法。
赏识教育作为一种先进的教学理念，它教会我们用智慧的双眼去发现孩子身上的闪光点，用平和的心态去面对孩子的优缺点，从而使孩子在受教育的过程中，感受到自身价值的肯定，以良好的心态去面对学习，面对今后的道路。
在实施赏识教育的过程中，教育者的教育习惯则有着很大的影响。在短短的半年时间里，在学校大的文化背景感染下，反思自己在赏识教育方面的收获与不足。
孩子气的我在和孩子们的相处过程中十分愉快，面对孩子们所犯的一些错误，私底下耐心地和他们交流时也能够理解他们，毕竟自己也曾经是个不懂事的孩子。
在班上，他是一个多动的孩子，上课没有几分钟是安静的，哪边有一点点小的动静，他保证第一个关注，甚至不怎么好笑的事他也会哈哈大笑起来。每次耐心的私下和他交流，他总是点点头说知道自己错了。可是到了上课时，他还是老管不住自己，有一次甚至钻到桌子底下，我当时非常气氛并毫无耐心地说他：你是不是多动症啊？其他同学笑了笑，而他低下头说：我爸也说我多动症。这时我突然意识到自己不假思索的一句话也许伤害了他弱小的心灵。我没有多说什么，让他坐下继续开始讲课。
课后，我和他交谈，当然也采取了迂回战术，没有因为责备他当堂课的表现，而是说了一些他的优点，后来我问他什么是多动症，他说是一种病。看来我的那句话真的是刺到了他的心。于是我摸摸他的小脑袋跟他解释，纠正他的一些想法。他还天真的问我一句：老师，那我没病啊？看，多么单纯的孩子，差点因为我的没有耐心而伤害到他。
上周的读书节上，我发现他非常认真的表现着，坐得端端正正大声地背诵。后来我在班上表扬了他，那节课上虽然他还是动来动去，
但每次和他进行眼神的交流或给他一个微笑时，他就会不好意思的坐端正些。
从这件事上我总结了耐心和自我反省的重要性。假如当时我对他完全失去耐心，没有及时地认识到那句话对他的伤害，那么我之前和他之间的交流就会付诸东流，甚至对他造成心灵上的伤害，那样的后果是可怕的。因此作为教师的我，以后一定要做到上课下课用同样的耐心来对待学生，及时的进行自我反省，只有那样，赏识教育才能有始有终的进行下去，也才能借助智慧发现孩子的闪光点，让孩子充分发挥自己的个性优势。
赏识教育案例4
孩子越批评缺点越多；孩子越表扬优点越多。
会欣赏学生的老师是最幸福的；被老师欣赏的学生是最快乐的。
——洪兆英的座右铭
今年54岁的洪兆英，已有37年教龄了。和许多基层教师一样，她在自己的岗位上默默无闻地燃烧了自己的青春和激情。
“若不是今年期中的全校师德检查，我们可能还不知道洪老师和她那3000封信的感人故事。”，十里铺小学校长黄艾深有感触地说：“这件事对全校老师震动很大。它给了我们很大的启示，也让我们反思——在平时的教育中，我们是不是对孩子们给予的赏识太少？这样会不会让他们失去学习的信心和成长的快乐？”
到底是什么让洪老师想到了给家长写信表扬学生？在她坚持给家长写信的过程中，又发生了哪些让人难忘的经历……
震撼——一句表扬，改变了一个学生
洪老师说，写报喜信，源于三年前一次学生的来访。
这名男生，是洪老师早年带过的，叫杨艺，当兵回来后办起了一家修理厂。
这个男生，当年可是学校有名的调皮大王，不爱学习，像小霸王似的，同学们对他敬而远之。没想到这个大多数人都认为“丢了”的孩子，走上社会能有模有样。
这位昔日的调皮大王动情地说：“洪老师，当年就是您的一句表扬，改变了我。上四年级以前，因为成绩不好，老师同学都瞧不起我，父母也总是骂我不成器。就因为这样，我整天搞破坏希望引起别人重视，结果大家反而更加讨厌我。记得四年级运动会上，我比赛得了两个第一名，您在班上表扬了我。那是我第一次得表扬，第一次发现自己是一个有用的人。后来，您又让我当上了体育委员。慢慢地，我认识到自己也有很多长处，和同学也渐渐融到了一块。”
那次表扬，洪老师早已记不得了，但学生的话却让她感到震撼。没想到，自己一句不经意的表扬，竟然让学生记了这长的时间。
尝试——放大镜下，学生们进步快了
正是那次谈话，让洪老师对“多表扬、少批评，不要用分数衡量学生”有了更深的认识。她接手新班班主任时，开始尝试拿着放大镜去寻找每个孩子身上的优点，去给他们鼓励。
喜欢迟到的学生，准点到校了；爱讲小话的学生，认真听了一节课；不爱做作业的学生，一次独立按时完成了作业；每次上学放学，
必须要家人接送的娇娇宝宝自己回了一次家……
这些细小的变化，洪老师都会看在眼里，及时热情地给予表扬。每一次在给家长发信前，洪老师都会把信念给全班同学听，所以每天中午和下午放学前的十几分钟，都是学生们最盼望的时候。此时，他们能感受到自己所受到的关注，分享伙伴进步的喜悦。
不知不觉，近三年时间，洪老师一共发出了3000余封报喜信。
变化——说到孩子，母亲激动地哭了
说到自己孩子身上的变化，张女士还没开口，眼圈就红了，声音也有些哽咽。
“我真的没有想到，孩子变化会有这么大。从孩子上幼儿园开始，蛮多人都跟我说，我的小孩子是不是有什么问题，反应好像总是比别人慢一拍。私底下我带着孩子到很多医院做过检查，测智力是不是有问题。不瞒你说，烧香拜佛，请道士算命，这些事我都做过。
“正因为想到孩子可能真有什么问题，在学习上总不忍心逼孩子，生活中也尽量满足孩子。说了别人可能不信，只到四年级，孩子起床、穿衣、洗脸都是我们家长帮忙做的。
“自从洪老师表扬了几次之后，孩子好像明显变了一个人，自信心强了，人也开朗了很多。孩子现在不仅学会了生活自理，有空还帮我做点家务，学习也开始慢慢开窍了。”
像张女士这样欣喜于孩子变化的家长不少。有些孩子的变化让洪老师本人都感到吃惊。一位总考30多分的“小调皮”，学习突然认真了，近期考了90多分。最初，洪老师还以为他考试“玩了巧”，
知道真相后洪老师再次表扬了他，小家伙高兴得又蹦又跳。
欣慰———家长眼中，孩子有了闪光点
“尊敬的老师：我们的孩子在您们的教育下，在家尊敬家长，做力所能及的事情，被子叠整齐，碗能洗干净，希望她能越干越好。家长樊XX2006年4月3日”
“洪老师：您好！孩子今天能独立洗澡，没要妈妈帮助。家长李XX2006年4月27日”……
怀着喜悦之情，家长将孩子的每一个微小进步都反馈给了老师。
现在，洪老师最高兴的事就是收到家长发给她的信。
她为学生在家里的进步感到高兴，更为家长慢慢学会赏识自己的孩子而感到欣慰。
赏识教育案例5
每个孩子身上都有优缺点，再顽劣的学生也有闪光之处。而当一名教师以赏识的态度对待孩子时，他们会竭力地想把自己的优势表现出来。在开学初，我就宣布，本学期由学生们自由竞争小班干部，竞争时要在全班学生面前进行演讲，说出自己的优势，并表明如果选上了会怎么做。在准备期间，有一天，我发现自己书里夹着一个信封。打开一看，原来是我班郝云然同学给我写的“一封信”。意思是，她非常愿意竞选班干部，并给我做了保证。可是又认为自己没有什么优点，不敢去演讲。因此给我写了这封信，想请求我的帮助。看过信后，我分析：她由于弱小，看不到自己的潜能，因此才表现为缺乏自信。于是，我当天下午就找到她，诚恳地对她说：“好多同学都告诉我，
你的字写得非常好，而且每次做卫生还非常积极，你为什么不竞选小队长？”可是她还是说：“我太想当了，就是不敢在同学们面前说。”我说；“你给我写的信就是一篇非常好的演讲稿，你就把它背下来吧，我相信到时你一定会说得特别好。”得到了我的鼓励，她非常高兴，一再表示一定要背得熟熟的。到了竞选那天，看到不少同学都发了言，于是我暗暗给郝云然使眼色。开始她红着脸犹豫着，当第九名同学说完之后，她一咬嘴唇站起来走到讲台前，大声地说：“大家好，我叫郝云然……”一串精彩的演说之后，学生们情不自禁地报以热烈的掌声。最后，郝云然成了第五小队的小队长。在和学生们朝夕相处的过程中，我很注意观察他们，努力寻找出每个学生的闪光点。在这次竞选之后，根据他们的优点、特长，我几乎给每一个人都安排了自己的职务。除了班委会之外，劳动好的宋萧宇成了“卫生监督员”；纪律好的李泽熙是“纪律监督员”；口才好的张欣阳是“晨会小主持”；想象力好的王丹琪是“板报设计员”……就连最调皮的阚景硕也是
第一组的卫生组长。被赏识就是被信任，被希望，就会产生一种被鼓舞，被期盼的积极心理效应，就会更加努力。从那以后，孩子们对自己所负责的工作该说时敢说，该做时敢做，真有一种出生牛犊不怕虎的劲头。再加上我平时在方法上的引导，他们干得还真是井井有条呢！特别是郝云然，一改以前说话先红脸的毛病，上课敢抢着回答问题了，做卫生时也能够大胆地组织队员们合理分工，仿佛变了一个人。
当你和孩子们真诚相处，以心换心，当你熟悉了学生的一切时，你会发现，每一位学生身上都有闪闪发光的东西。相信他们能行，让
他们感到自己是有能力的，可以使他们从自己身上，而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。
赏识教育案例5
梦想因自信成真
——在马鞍山实验小学感受"赏识教育"
走进安徽省马鞍山实验小学,楼梯拐弯处挂着一块大大的辬语牌:生命因创造精彩,梦想因自信成真.据校长崔学鸿介绍,这是学校在"
赏识与自信"的口号征集中,学生张海楠的"大作".这个原本应该悬挂名人铭言,校规校训的地方,为什么会让本校学生的"格言"占领了位
臵于是,便引出了"赏识教育"的话题.
愿意当教师并不意味着爱学生
不久前,有位校长对他的600名学生做了一次调查,在你最喜欢
老师说的话一栏里,排在前几位的是:"有进步,值得表扬","你真棒(真聪明)","没关系,下次再努力","你们就像是我的孩子,教你们是
我最大的快乐";
在你最希望老师说的话的一栏里,排在前几位的是:"你是一个好学生","老师为你骄傲","不懂的来问我","大家给他掌声";
学生对此的感受是"非常高兴","更加努力","老师是我最好的朋友,我不能让他失望"……
在你最害怕老师说的话的一栏里,排在前几位的是:"我要是你,
就一头撞死","真笨(蠢)","明天开家长会","不知道考100分是不是
你抄的";
学生对此的感受是"希望老师能理解我","怕老师,不敢(愿)接近他","虽然很伤心,但我不恨老师,我会自卑的","感到讨厌,心里小声叫两声老师的外号"……
有人曾在教师中进行过一次随机调查,在问到"你热爱学生吗 "时,90%的教师回答"是";当转而对他们所教的学生提出"你体会到老
师对你的爱了吗 "时,回答"体会到了"的仅占10%.
以上调查反映了两个方面的问题,一是在尊师重教的今天,教师
已成为受人尊敬且较为稳定的职业,但愿意做教师并不意味着就一定爱学生,那些视学生为"蠢猪","笨蛋"的教师,很难说他心中充满了爱,而教育又恰恰是以爱为基础的.二是一些教师缺乏施爱的方法和艺术,没有表达爱的技巧,"恨铁不成钢"式的爱,只会给学生心灵留下一片
阴影.鉴于这种情况,马鞍山实验小学校长崔学鸿提出,没有爱不行,
仅有爱不够.爱是抽象的,如果学生没有体会到爱,再神圣也没用.因此,需要找到施爱的方法和艺术,把对学生的爱具体化,让学生切切实实地感受到老师的爱.这里的爱包括理解,接纳,尊重,信任,赞赏,激励,宽容,提醒等,而使爱表象化,便于操作的是"赏识".于是从1998
年开始,马鞍山实验小学尝试对学生进行"赏识教育",并且收到了可
喜的成效.
"赏识"既是理念,也是方法
无论是在智力,体力上,还是处世能力上,自信心对一个人的一生都是至关重要的.一个缺乏自信的人,便缺少在各种能力发展上的主
观积极性.特别是在儿童期,来自成人以及同伴间的赞赏就显得尤为重要."赏识教育"要求教师要相信自己,热爱学生;以学生为本,建立民主,平等的师生关系,创设轻松,和谐的教育氛围,培养创新精神.其关键是面向全体,承认差异,尊重个性,因材施教,通过发现闪光点帮助每个学生树立自信心,在"我能行,你也能行,我们大家都能行"的大氛围中,让学生在赏识中学会赏识,树立积极的人生观.
教师是在尊重学生的基础上赏识学生,学生产生自信,从而得到发展;教师对学生的赏识(爱,喜欢)提高了尊重学生的自觉性,学生的发展又增强了教师的自信;得到发展与自信的学生对老师更加尊敬,赏识和热爱,受到热爱,更加自信的教师会把这份热爱和自信反馈给学生;师生的观念在"赏识教育"的互动中得到升华,自信,热爱生活是"赏识教育"的目辬.
为了给学生创设我想学——让我们自己学——我们学会了(我们会学了)——我们还想学的氛围,学校除了要求教师在日常教育教学中杜绝任何有损孩子自信心,自尊心的言谈举止以外,还开展了一系列有意义的活动,如"我们能行"校园吉尼斯大赛.比赛中,有跳绳,跳高的,有用乒乓球拍颠球的,有背圆周率的;还有动脖子,动耳朵的,真是八仙过海各显神通.特别是那些平时在语文,数学,英语,田径等比赛时总也排不上号的孩子,这会儿也可以得意地说:"原来,我也能
行!"
在"实小",有两本小册子,一本是由教师填写的"小学生素质发展评价手册",另一本是学生自己填写的"成长的足迹".
下面是四(1)班班主任宋灵琦给她班上的一个男孩子写的评语,
字里行间充满了对学生的爱,但又不乏善意的批评.
思想道德素质:你是个幸运的孩子,因为你拥有师长的关注,同学的友谊.同时,老师希望你是个懂事的孩子,能对自己多一份严格,少
一份放松.
文化科学素质:老师欣赏你刻苦钻研,刨根问底的精神,只是觉得利用上课时间去问同学实在太可惜了,因为你在得到一些知识的同时,又失去了一些知识.相信机灵的你一定明白今后该怎么做,对吗身体心理素质:你的字是那么清爽;你的画是那么大气.多才多艺的男孩,请你将对艺术的热情转移一部分到学习上来,那么你必将成
为一个了不起的男子汉.
出自孩子之手的"成长的足迹"是那么的稚嫩和真诚.小册子分为:"这就是我(照片,个人简历,最大的优点,最大的特长,最大的心愿,最想说的话)","瞧,我真棒!(历年获奖的名称和等级)","看,我能
行!(我做成的一件事)","为自己,为朋友,为集体,我自豪!(为xx自豪,原因)","他(她)真棒!","我想说(xx我想对你说)"几个部分.
叶佩玉自我评价最大的优点是"自理能力很强",最大的特长是"
小提琴";芮瑶最大的心愿是"天天快乐,别生气";张艳最想说的话是"老师,我在你的心目中是否存在 "王梦怡在"瞧,我真棒!"一栏里填上了中国民族管弦学院颁发的"二胡优秀奖",群艺馆授予的"剑桥英语
小博士"称号.叶佩玉在"看,我能行"里说看完了家里最厚的一本书,
在银行里存入了第一笔钱有了自己的"小金库",学会了自己梳辪子,
给妈妈照了一张像……她为集体骄傲,因为在团体健身操比赛中获得了第一名;她还为自己骄傲,因为获得了学校的"文艺表演之星"的称号.她说要向妈妈学习尊老爱幼的品质,向孟茜同学学习对工作认真负责的态度.卜婷婷想对施老师说"上课不喜欢发言是怕答错了同学会笑话";王婷婷想对妈妈说"我已经11岁了,可您却还来接送,不让我自己一个人走,还说我小,不懂交通安全.可是,我天天能看见那些不要家长接送的孩子.他们为什么能自己走,我却不行,我的脑子里全是问号";巫与天想对爸爸说的是"您能否少陪朋友喝酒,抽烟,打牌,多来陪陪我"……
从这个小小的侧面可以看出,"赏识教育"的理论正逐步从理想走向实践,并且被广大师生所接受.
给后进生无条件的爱和宽容
赏识的方式是多种多样的,可以是赞扬,鼓励的语言,也可以是爱抚,友善的动作,甚至可以是欣赏,赞许的目光.教育要面向全体,"赏识教育"要关照每一个学生.尤其是对那些有这样或那样缺点的学生,就更需要给予关爱和尊重,他们更渴望得到来自各方面的赏识.当然,赏识一定是要发自内心,让被赏识者和周围的同学都感到他确实值得赏识.否则,赏识就容易被学生误解为讽刺,产生负面影响.
美国心理学,教育学家罗杰斯认为,教师必须保持对学生的"无条件关怀",因为儿童得到人际关系中的如温暖,热爱,同情,关心,尊敬等方面的关怀对其自我概念的形成十分重要.这里包涵了教师对学生无条件的爱心和教师对学生高度的宽容.所谓"无条件的爱心",就是
不管什么学生,不论学得怎样,教师都要给予关怀和爱心,而不是抛弃和冷漠;所谓"宽容",就是学生有了这样或那样的问题或错误,教师都要给予宽容,耐心地期待和帮助他们反思,进步.按照崔学鸿的说法,教育好后进生,要有个从了解到理解的过程,而要深入地了解他们,就必须和他们真诚相处,以心换心,与他们交朋友.当你熟悉了学生的一切时,你就会发现,每一位学生身上都有闪闪发光的东西.这类故事在"实小"能讲出很多.
教语文的何燕老师的班里有个男孩,刚从外校转来的时候上课经常走神,有时会莫名其妙地把椅子倒过来坐,还在别的同学的课桌上涂修改液,放口香糖,一次甚至把黑板打碎了,是班里的"调皮大王".何老师没有嫌弃他,而是认真寻找症结所在.原来孩子的父母离婚了,小阿姨又经常打骂他,缺少家庭温暖的他越来越孤僻,便用拳头来发泄自己的不满.于是何老师就处处关心他,就连上课提问,也总要向他投去鼓励的目光.男孩的作文写得好,何老师就把他的作文拿到班里朗读,让同学们看到他的长处.有时男孩犯了错误,何老师也不当着全班同学的面批评他,而是把他领到办公室,摸着他的头跟他慢慢谈.男孩渐渐变了,有事没事总往办公室跑,帮助老师干着干那,上课也不走神了.同学们说,"调皮大王"变成"作文大王"了.
学校进行"赏识教育",家长并不都能认同.一位家长就专门找老师说他的孩子不能赏识:一赏识他的成绩就会下降;一批评他的成绩反而上升.老师问他是怎么回事,他说:"那次我儿子测验得了满分,我就按家长会上说的赏识方法对儿子竖起大拇指说'儿子真聪明!是天
才!真了不起!'儿子感觉倒是不错,得意洋洋,但紧接着的又一次测验就一塌糊涂了.我就把他狠狠批了一顿:'一赏识你就翘尾巴,下次再
考不好,看我揍你!'嘿,这话才真灵."老师们说这位家长是在归因的
问题上出现了误区,他把好的成绩归因到儿子的聪明,而不是引导他
如何继续努力,这样必然使孩子产生"我是天才,我怕什么"的想法.因此,赏识不是盲目的肯定和表扬,其目的是增强孩子的自信,而不是自负.
当然,任何药方都不可能包治百病,赏识也不会使教育中存在的
所有问题迎刃而解.在学会"赏识自己","赏识别人","赏识大家"的过程中得到身心愉悦,树立自信,应当说是一种理想.你说"我能行!"老师,家长,同学也说"你能行!"这种"能行"是真的能行,还仅仅是一种
鼓励小学有人赏识,中学,大学呢走上社会以后呢其实,现在大多
数孩子缺少的并不是赞赏(特别是在家里,几乎所有的父母都认为"最好的就在自己身边"),可为什么往往起不到应有的作用呢问题是如
何把握一个度,什么该赏识,什么不值得赏识;怎样把握赏识与批评的关系,对问题严重的学生还要不要一针见血,直截了当的批评从关爱,尊重出发,和颜悦色的批评就一定能收到良好的效果吗……应该说,
马鞍山实验小学推行的"赏识教育"只是给老师和学生一种思维方法.但有一点是可以肯定的:一个从未知道赏识自己,也不会赏识别人,更没有得到过周围人赏识的人,其人格注定是缺失的,生活一定是灰暗的.
其实,爱学生,赏识学生并不是个新东西,而是我们的教育必须遵
守的基本准则,不能想象一个合格的教师会是个不爱孩子,不懂得赏识学生的教师.马鞍山实验小学把它特别提了出来,意在强调其在教育教学中举足轻重的作用. 《中国教育报》2002年7月9日第3版学生们啊,你们究竟需要什么
美国著名心理学家约翰M·凯勒,在教学和研究中发现,运用以往一些教育学,心理学理论与方法已不能很好解决现在学生们的学习动机问题了.联系教学实际,我深有感触:数学教学要用什么来激发学生的学习动机呢
现在的学生究竟怎么了美国的一位教育家说:"人性中最深切的禀质是渴望被人赏识."有个学生上课发言较有质量,为了表扬他,我就让同学给他鼓掌,可他们就乘机拼命拍巴掌,弄得课上纪律一团糟.德国教育家第斯多惠有句名言:"教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励,唤醒,鼓舞."学生上课不积极发言或者根本就不发言,我鼓励他们:"你们说啊,说错了不要紧,老师不怪你们."可他们就是不说.夸美纽斯说:教师"可以忠告,可以劝导,有时候可以谴责."学生上数学课不听讲,玩"卡"[一种可以相互之间玩的牌]或者玩其它他们感兴趣的东西或者在数学课上做其它作业.我只要发现,就用"撕毁"来进行惩罚,或让他把上课内容罚抄写数辫.作业书写不认真,我就让他们重做或罚做数辫.上一天家庭作业不完成,我就让他们第二天中午留下来补做并罚做一辫,可是这样的现象每天都在重复着.夸美纽斯又说:"教师要确切无误地表明他的动作的根据是父亲般的慈爱."有个学生作业时等于号没用直尺打,我对他说:"你没空,就让我给你打
孕妈妈班活动策划案
孕妈妈班活动策划案 主办单位：金宝贝早教中心、三九妈咪网、巍阁昆明尊月产后休养中心 赞助单位： 媒体支持： 活动时间：年月日13：30 活动地点： 活动规模：人 一、活动主题：“快乐怀孕，安全分娩” 准妈妈们都做好了快乐分娩的功课了吗？产前征兆都有哪些不适，何为正常宫缩，何为羊水已破，是不是还处在一团迷雾当中呢？总之各种问题都会在产前那一段时间蜂拥而至，这也难免让新妈妈产生分娩的恐惧。 关注产妇孕期健康，我们特邀XXX为大家做专业产前指导！让我们告诉您“分娩并不可怕！” 二、活动目的：提升品牌形象，维护新老客户 1提升主办单位品牌形象； 2扩大主办单位口碑宣传力度； 3帮助妈妈更加科学的认识怀孕分娩过程； 三、邀请专家： 四、活动对象：孕产期女性 五、活动内容： 1.特约专家XXX与嘉宾分享“如何轻松快乐面对分娩”等孕期问题。（演讲议题需与专家商议，待定） 2.专家介绍并解答孕期相关问题（以下内容可作为参考） 1）孕期常见疾病的防治 A孕期常见疾病 (1)水肿(2)腹痛腹泻(3)过敏(4)抑郁情绪(5)淋病 B预防措施 C患有孕期疾病适宜吃的食物 D孕妇用药注意事项 2）孕期护理、胎教知识 A 头发护理 B 乳房护理 C 手部护理 D 脚步护理 E 监测胎动
3）孕期饮食营养搭配、情绪调整 A 孕妇营养重要性、营养不当和营养过剩带来的影响 B 孕妇饮食标准、应克服的不良饮食习惯 C 孕妇身体放松、情绪调整方式 3.游戏互动环节： 1）爸爸妈妈模拟给宝宝换尿布、穿衣服比赛 取用时短前三名为优生者并发优胜者奖品。其余发参与奖品。（三份优胜者奖品一样，优胜奖品与参与奖品需有差别） 2）现场肚皮画 比赛共分为N个赛区，以每个家庭为单位，每2-3个家庭为一个赛区。参赛作品可根据作品模型自由选择。参赛时间30—40分钟； 同时为增加比赛难度，每隔10分钟准妈咪面部必须出现唇印一枚。活动结束，孕妈面部不少于3个唇印，准爸面部不少于1个唇印； 评比结果：以在规定时间内，作品完成的美观性及参赛家庭的默契程度，评定比赛结果。 要求：建议参赛的准妈妈着上衣短款、宽松的衣服。 【惊喜礼品】到场客户均获得精美礼品一份（待定） 1.由XXX赞助的XXXXXXXXXX （放上礼物图片） 2.由XXX赞助的XXXXXXXXXX （放上礼物图片）
初中物理教学案例
初中物理教学案例-《欧姆定律》教学设计 【教学设计】：欧姆定律是在学生前面认识电压、电流、电阻的基础上，来研究这三者关系的课题，是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础。本节内容体现了注重全体学生的发展、让学生经历科学探究过程、学习科学研究方法、注意学科渗透等课程理念，能培养学生与他人合作的科学态度和创新精神，收集信息、处理信息的能力。为此，在本节课中采用了探究式教学。 一、教学目标 1、知识与技能 (1)能说出欧姆定律的内容、公式及其涉及的单位； (2)理解欧姆定律，能进行欧姆定律公式的变形，理解应用公式时要注意“同体性”和“同时性”，会在新的问题情境中，应用欧姆定律进行解释、推断和计算。 2、过程与方法 （1）经历探究通过导体的电流与电压、电阻的关系的实验研究过程，从而能较熟练地运用图像处理实验数据，了解电流与电压、电阻间的正比、反比关系。 （2）初步学会在实验探究的基础上交流讨论，互相合作。 （3）学习用数学公式来表达物理规律的方法，体会这样做的优势。 3、情感态度与价值观：结合欧姆当年研究电流、电压和电阻三者关系的简史，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，同时让学生在自我实现中增强成功体会。 二、教学重点：欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式； 三、教学难点：欧姆定律的实验设计及学生对实验数据的分析、归纳以及结论的得出。 四、教学器材：调光灯、小灯泡、电池组、滑动变阻器、电流表、电压表、阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω的电阻各一个、导线数根等。 五、教学过程 （一）设置物理情境进行讨论，提出问题。 如图的电路，你有哪些方法可以改变小灯泡的亮度？小组内讨论，然后进行交流。 学生的方法：①改变电源的电压，②改变定值电阻的阻值③串联一个滑动变阻器等。 实验验证，学生观察灯的亮度的变化 师：灯时亮时暗说明什么？ 生：电路中的电流有大有小。 师：电路中电流的大小由哪些因素决定 (二)大胆猜想，激活思维 鼓励学生大胆猜测：你猜电流的大小究竟由哪些因素决定呢 学生分组讨论，教师适当提示。学生联系已学内容以及刚才的实验现象，猜想：电流与电压的大小有关，因为电压是形成电流的原因；电流与导体的电阻有关，因为电阻对电流有阻碍作用-教师针对学生的回答，给予肯定：最后，根据猜想师生共同得出结论：电路中的电流与电压、电阻两者有关：
口技教学设计
《口技》教学设计 三维目标： 知识目标：学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法； 积累常见实词 能力目标：培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力； 情感目标：引导学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。 教学重点：培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力； 积累常见实词 教学难点：学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 教学内容和步骤 一、导入新课：同学们，口技是一种传统技艺，表演者运用口腔发声技巧，同时借助一些简单道具，模仿出各种声响，使人如闻其声，如临其境，妙不可言。今天，我们将在林嗣环的生花妙笔的引领下，去感受一场精彩的口技表演。 二、生字词：下面我们就来读这篇文章，读之前我们先解决一下生字词，幻灯片展示生字词，请一位学生来读，其它学生纠正，齐读。 三、初读，读准字音，读得沸沸扬扬。师：解决了生字词，我们就来初读这篇文章，两个要求， 1、读准字音， 2、读的沸沸扬扬。学生自由读，大声读，熟悉课文内容。 学生集体读第一段，要求大声读。读准字音， 四、再读，读出层次，读出情境。师：接下来我们来读第2段，这次要求读出层次，提示一下，第2段分为两层，什么地方是第一层，什么地方是第二层，老师不知道，你们知道。下面请男生读第一层，读完后要不约而同停下来，女生读第二层，要不约而同接上。 学生读 读完后，请问男生为什么在这个地方停，女生为什么在这个地方接着读。 明确：因为前面是口技人模仿的声音，后面是在座宾客的感觉和赞赏。从描写角度来讲，前面是正面描写，后面是侧面描写。 师：那么大家再读一下第三段，上等这次我们再把要求提高一个等级，要求不仅要读出层次还要读出情境。大家自由读，体会一下，同组之间讨论一下，怎么样才能读出情境，提示一下，从语速、语调两个方面把握。 学生自由读，讨论。 请学生谈应用什么样的语速、语调读。明确语速渐缓，读出夜深人静时的安宁。 学生读，点评。 师：同学们读的不错，接下来同样的要求，从语速、语调两个方面把握，读第四段。自由读，同组讨论，体会。 学生自由读，讨论。 请学生谈应用什么样的语速、语调读。明确“火起”要语调突起，语速渐促，读出表演情景中的混乱、喧哗的气氛和宾客们紧张、惊恐的情绪。 （生齐读） 点评。 师：经过了第四段的惊心动魄，全场的气氛达到了高潮，正当观众们想拔腿跑掉时，抚尺一下，表演结束了。这个时候应该怎么读？ 现在请大家读一读最后一段， 第二课时 一、学生读二、三、四段，完成下表
孕妇活动方案
一、活动背景： 孕育生命是女人的天职，也是女人最美丽最幸福的阶段，孕妈咪幸福、 满足和希冀的心理和生理是任何阶段无法感受的。从得知怀孕的惊喜， 到身体不适的困扰，从感受胎动的幸福，到日渐临产的紧张期待?? 怀胎十月的酸甜苦辣注定会让你终身难忘。随着我国社会经济的不 断发展，人们的健康意识普遍增强，尤其是孕妇，对健康信息的期望 值及质量要求比以往有很大的提高，以往那种传播单一的健康教育模 式已不适应现代孕妇对健康教育知识的需求，据国家权威部门调孕妇 进行门诊健康教育需求调查，有孕期健康知识需求的高达90%以上。 他们随着年龄及文化层次的不同对健康教育的需求是不一样，他们更 加关心下一代的健康，包括饮食、生活、运动、营养、自我监护、安 全分娩等知识，对孕妇来说可以用渴望来形容。为适应孕产妇对知 识的渴望，也树立医院“病人第一、真诚关爱”以病人为中心的理念。 医院妇产科病房重新装修，环境温馨、舒适、美观；科里医生也基本 到位有主任医师两名，副主任医师三名等其他妇产科医生，为开展妇 科打下扎实的技术基础。为此策划“快乐孕妇、聪明宝贝”等一系列 的活动促进医院妇产科的发展。 二、活动主题： 快乐孕妇、聪明宝贝 三、重点推广：导乐式分娩、无痛分娩、拉玛泽减痛分娩、剖腹产术 四、活动时间：2012年2月~2012年12月 五、活动地点：南昌三三四医院 六、主办单位：南昌三三四医院、青云谱区妇联 七、协办单位：奶粉厂商、儿童影楼、儿童服装、儿童用品、月子服 务中心 八、活动内容： 1、健康讲座 2、有奖知识问答 3、准爸爸体验计 （孕妇体验、换尿布比赛） 4、月子关爱服务 5、新生儿关爱活动 6、 启动青云谱区妇联关爱基金“关爱孕妇、出行有爱”活动 7、各协办 单位招商 8、外聘专家来院出诊或健康讲座 9、导乐式分娩、无痛 分娩、拉玛泽减痛分娩推广 10、优惠活动 九、活动具体安排： 优惠政策 1、为参加活动的所有孕妇办理孕妇健康卡，建立健康档案、免挂号 费的产前检查vip卡一张 2、凡在我院签约分娩孕妇，并交纳一定契约金有孕妇可享有以下优 惠： 1）提供2~次免费孕检服务 2）顺产包干价（与妇产科协商） 3） 剖腹产或其它分娩方式可享受医院提供代金券500元 4）赠送品牌 奶粉（合作厂商）或其他品牌商提供的服务vip卡、给一定的扣率， 这个事先与厂商谈好，具体数量、折扣点，发放数量等； 5）可优先 入住医院优质病房、享受vip服务 6）赠送宝宝出生照片一张、宝宝 脚印纪念卡 7）享受月子关爱活动免费两次上门服务指导产后身体 恢复、健康饮食等 8）免挂号费的产前检查vip卡一张 9）可享受“关 爱孕妇、出行有爱”活动内容
初中物理教学案例分析
初中物理教学案例分析 《声音的产生和传播》 教学目标 1、知识目标知道声音是物体振动产生的。 2、技能目标能运用已有的知识和经验，声音的产生作假设性解释提出自己的猜想，能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想，能用简单的实验器材做声音产生的实验，经历“假设---实验验证”这一科学的探究过程。 3、情感态度与价值观 在探究过程中有乐于观察、善于发现的欲望体验合作与交流的快乐，体会到科学探究中要尊重事实，养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯。教学重点难点 知道声音是由物体的振动产生的，能设计实验方案探究。 教具学具的准备 1、学生准备搜集各种能发声的物体。 2、教师准备课件、小鼓、音叉、水槽、烧杯、钢锯条等。 课时安排 1课时
教学过程 一、创设情境导入新课 今天老师给你们带来一件礼物请同学们闭上眼睛认真听然后告诉大家你 听到了什么播放一段交响曲学生交流感受。在生活中你还听到过哪些声音学生回忆生活中熟悉的声音。 教学进入第二个环节，声音是怎样产生的？老师：请同学们将大拇指和食指放在喉头上，说：“请自觉遵守课堂纪律！”你有什么感觉？学生答：有振动感觉。老师继续引导学生观察鼓面上小纸屑的振动，发现鼓面振动时，纸屑在鼓面上“跳舞”。由此归纳，声音是由物体振动产生的。老师问：我们还能做哪些实验来验证这个结果？学生思考，学生答：手指弹动琴弦会发声，琴弦在振动；冬天的电线，狂风吹过会发出“呼呼”的声音，电线在振动（老师：很好！你能想到这一点，真棒！观察仔细！老师为你骄傲。）……。老师：老师还补充几个实验，发声的音叉激起水花；二胡拉动发声。但老师再做一个实验，你们看这是怎么回事。老师用手触击正在发声的鼓面，鼓声立即停止，这说明了什么？通过实验进一步证明，声音是由于振动产生的，振动停止，声音随之停止！ 教学的第三个片段，声音是怎么传到我们耳朵的呢？用“声音传播演示仪”演示声音的传播。演示：（1）声音能在空气中传播；（2）声音能在水中传播。关于固体传声，请同学们自己动手做实验。动手实验：同位同学，一位敲击桌面，另一位将耳朵贴在桌面上听声音。在做这个实验时，
口技教案(万公开课)
《口技》第一课时 长郡梅溪湖中学万雅琼 【教学目标】 1. 知识与能力：准确流畅地朗读课文，培养文言语感，理解课文大意。 2. 过程与方法：坚持以“读”为本，通过多种形式的朗读和小组合作探究达到理解大意的目标；学习文章正面描写和侧面烘托相结合的写作手法。 3. 情感态度与价值观：感受口技这一传统民间艺术的魅力，认识我国口技艺人的高度技艺和创造才能，体会祖国语言文字的丰富表现力。 【重点难点】 重点：准确流畅地朗读课文，理解课文大意，把握手法。 难点：生动形象，如闻其声，如临其境的描摹； 【教学过程】 一、听“口技” 声音是一个奇妙的东西，能把人带入离奇妙曼的境界。 自然界中，许多动物能模仿人的声音。比如：鹦鹉能学人说话，海豚能发出像人—样悦耳的音符。同样，人也能模仿自然界的各种声音。今天的课前“精彩时分”给大家带来的就是一段口技模仿秀。 “精彩时分”视频播放 1.表演者模仿的是什么声音？对，是二胡演奏的声音。 2.如果要你用一个字评价这段表演，你会用哪个字？ 好、妙、棒、赞。 “赞”，极具时代特征，充分表达了对口技模仿者的赞美。昨晚的任务是结合注释自读课文，你们知道文中表达对表演者的肯定用的是哪个字吗？对，“善” （板书：善。“京中有善口技者”，“善”的意思是“擅于、擅长。”） 好，这堂课，我们一起来学习课文，看看这个擅长口技的人，给我们带来了怎样精彩的表演。 二、读《口技》 1.小组比读 首先我们来读“口技”。 请前后四位同学为一个小组，小组间比读课文。互相检查预习情况，共同扫清字词障碍。要求：读得沸沸扬扬。 （学生分小组比读） 同学们都读得非常热烈，非常响亮。这些字你们都明确了吗？ 2.字音小检测 少顷（shǎo ）无敢哗者（huá）犬吠（fèi ）惊觉（jiào ） 呓语（yì）叱大儿声（chì）夫齁声起（hōu ）倾侧（qǐng ） 意少舒（shǎo）中间（jiàn ）力拉崩倒之声又夹（jiā）百千求救声 曳（yè）屋许许（hǔ）声几欲先走（jī） 3.全体齐读 非常好。接下来，我们把这些字词归位到课文中，全班齐声郎读课文，要读得字正腔圆、自然流畅。 4. 学生演读 这一次的朗读，同学们进步很大。这是一段口技表演，观众主要从听觉上获得快乐的感受。所以，我们朗读课文，不仅要字正腔圆，还要像说书一样，要读得轻重有别，缓急有致。我想请一位同学，就前两个自然段的内容，进行说书般的朗读尝试。 5. 老师范读 要用朗读呈现口技的表演，这位同学在层次和意境上还可以做得很好。 下面老师为大家朗读课文，思考：口技表演者表演了几个场景？ 老师范读 三、演《口技》
学校保卫科工作计划
2014年学校保卫科工作计划 本文摘要： XX年，加大安全工作力量，进一步奠定平安校园建设的组织基础，有效促进“五个避免”（避免重大刑事治安案件；避免重大安全责任和交通事故；避免重大火灾事故；避免重大影响的群体性事件；避免重大卫生安全事故）工作目标的落实。 XX年学院安全保卫工作，要以科学发展观为指导，以上级业务部门和学院年度工作要点为依据，以提高人才培养质量为中心，以创建平安校园为重点，以深化安全教育、建全预防机制、严格隐患整改、筑牢“防火墙”工程、提升安保队伍素质为手段，以践行学院核心价值观为动力，努力实现“五个避免”工作目标，不断提高学生满意度水平，促进学院又好又快发展。 一、突出宣传教育，深度营造安全文化氛围 （一）创新教育形式，增强“知识守护生命”理念 1、新生安全常识教育。对新生进行安全法纪专题教育，普及法纪、校规基本知识，使全体同学在安全问题上明确责任义务，熟悉制度规定，掌握操作要领，实现“知识守护生命”。 2、重要节点安全教育。抓好全院重大节庆、大型活动、重要工作安全教育，使每一个重要节点部署任务提安全要求，实施过程有安全检查，工作总结含安全内容。真正做到“安全伴我行”。 3、安全问题警示教育。针对教职员工在安全工作的思想反映和突出问题，剖析通报典型事故和案例，及时开展警示教育，做到警钟长鸣。 4、重点学生强制教育。对行为失范，教育无效、引发突发事件风险较高的重点学生，邀请学校法制辅导员（警察），或将学生唤至派出所，对其进行强制教育，落实预防在先。 （二）开展争先创优，培育师生安全情结
大力宣传学院年度安全先进集体和个人，不断激发师生员工安全责任意识，积极开展安全比学赶帮活动，努力打造群抓群防的工作基础。 （三）完善制度标识，提升安全文化氛围 校园重要部位、重点区域要完善安全制度标志，消防设施、设备标注维护日期和使用说明，大幅增设禁烟标识，全面展示平安和谐大学文化。 二、建全两个机制，全面优化治安预防体系 （一）加强沟通，营造齐抓共管治安预防机制。 1、发挥保卫主体作用：一是实行保卫部门相对独立处置突发事件的工作模式；二是保卫处制定全院控制目标，各校区保卫科分解完成指标；三是将预防和处置突发事件纳入学生对保卫工作满意度评价系列。 2、营造通力协作局面：一是各教学单位、学生处及全体辅导员认真落实学生管理制度规定，将学生行为表现与素质拓展学分、与评定奖助勤贷挂钩；二是各保障部门、宿管等服务人员各伺其职，重点是通过责任追究，严格门卫管理制度，落实学生内控，降底校园夜间治安管理的压力。 3、完善治安预防措施：一是调整工作方向。辅导员、保卫人员力量下沉，片区责任制管理，一道抓教育、抓骨干、打基础；二是关注重点学生。对性格暴虐、有打架行为的，有酗酒、吸烟等突出不良习性的，拉帮结派、影响校园公共秩序的，经常晚归、不履行登记手续或填写虚假信息的个别学生，在重点教育的同时，掌握其活动规律，采取相应措施加以控制；三是准确及时干预。对重点学生可能导致的突发事件进行有效干预，防止行为升级和后果的恶化。 （二）加强外部联系，警校共建和谐周边环境。 1、强化周边治安防范措施。邀请公安、社区介绍社会及校园周边治安形势，严防不法分子渗入和破坏。对师生校内外重大突发事件，及时求助公安机关支持，妥善加以处理。
孕妇体验馆活动方案
竭诚为您提供优质文档/双击可除 孕妇体验馆活动方案 篇一：快乐孕妇活动方案 快乐孕妇活动方案 一、活动背景： 孕育生命是女人的天职，也是女人最美丽最幸福的阶段，孕妈咪幸福、 满足和希冀的心理和生理是任何阶段无法感受的。从得知怀孕的惊喜， 到身体不适的困扰，从感受胎动的幸福，到日渐临产的紧张期待?? 怀胎十月的酸甜苦辣注定会让你终身难忘。随着我国社会经济的不 断发展，人们的健康意识普遍增强，尤其是孕妇，对健康信息的期望 值及质量要求比以往有很大的提高，以往那种传播单一的健康教育模 式已不适应现代孕妇对健康教育知识的需求，据国家权
威部门调孕妇 进行门诊健康教育需求调查，有孕期健康知识需求的高达90%以上。 他们随着年龄及文化层次的不同对健康教育的需求是 不一样，他们更 加关心下一代的健康，包括饮食、生活、运动、营养、自我监护、安 全分娩等知识，对孕妇来说可以用渴望来形容。为适应孕产妇对知 识的渴望，也树立医院“病人第一、真诚关爱”以病人为中心的理念。 医院妇产科病房重新装修，环境温馨、舒适、美观；科里医生也基本 到位有主任医师两名，副主任医师三名等其他妇产科医生，为开展妇 科打下扎实的技术基础。为此策划“快乐孕妇、聪明宝贝”等一系列 的活动促进医院妇产科的发展。 二、活动主题： 快乐孕妇、聪明宝贝 三、重点推广：导乐式分娩、无痛分娩、拉玛泽减痛分娩、剖腹产术
四、活动时间：20XX年2月~20XX年12月 五、活动地点：南昌三三四医院 六、主办单位：南昌三三四医院、青云谱区妇联 七、协办单位：奶粉厂商、儿童影楼、儿童服装、儿童用品、月子服 务中心 八、活动内容：1、健康讲座2、有奖知识问答3、准爸爸体验计 （孕妇体验、换尿布比赛）4、月子关爱服务5、新生儿关爱活动6、 启动青云谱区妇联关爱基金“关爱孕妇、出行有爱”活动7、各协办 单位招商8、外聘专家来院出诊或健康讲座9、导乐式分娩、无痛 分娩、拉玛泽减痛分娩推广10、优惠活动 九、活动具体安排： 优惠政策 1、为参加活动的所有孕妇办理孕妇健康卡，建立健康档案、免挂号 费的产前检查VIp卡一张 2、凡在我院签约分娩孕妇，并交纳一定契约金有孕妇可享有以下优
语文《口技》优秀教学设计
语文《口技》优秀教学设计 语文《口技》优秀教学设计 一、教学目标 1、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。 2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 3、正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语。 4、揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面 描写相结合的写法。 5、通过想象，关键抓住口技表演的艺术构思，深入思考，体会 文章的精彩片断。 二教学时数 2课时 三、教学步骤 第一课时 (一)整体感知。 口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学 苦练而获得的。 在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，就有这样一颗璀璨明珠口技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我们将要学习的《口技》一课，就记叙了古代一位
不知其名的口技表演艺术家的一场精彩的表演。同学们读后一定会 有如临其境、如闻其声的感觉。 (二)了解作者、出处。 林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。清顺治初进土。《口技》一文选自《虞初新志》。 《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形 式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。 (三)朗读全文，注意划出不会读、读不准的字，并标上注音。 少顷(shǎo)犬吠(fi)呓语(y)夫叱大儿声(ch)夫齁声起(hōu) 意少舒(shāo)中间(jin)曳(y)屋许许(hǔ)声几欲先走(jī) (四)了解全文大意及结构。 很明显，全文是按照时间顺序来进行记叙的。也就是按表演前、表演中、表演后来叙事的。 全文可分三个部分： 第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。 第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。 第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。 (五)研读第一部分。 1、朗读第1段找出表演的地点、道具、气氛。 2、思考： ①第一段中写表演的场地在八尺屏障中，道具为一桌、一椅、一扇、一抚尺，这些数字的运用有何作用?
2020年高校安全保卫工作计划(通用版)
编号：YB-JH-0553 ( 工作计划) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 2020年高校安全保卫工作计 划(通用版) Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things
2020年高校安全保卫工作计划(通 用版) 摘要：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。本内容可以放心修改调整或直接使用。 XX年学院安全保卫工作，要以科学发展观为指导，以上级业务部门和学院年度工作要点为依据，以提高人才培养质量为中心，以创建平安校园为重点，以深化安全教育、建全预防机制、严格隐患整改、筑牢“防火墙”工程、提升安保队伍素质为手段，以践行学院核心价值观为动力，努力实现“五个避免”工作目标，不断提高学生满意度水平，促进学院又好又快发展。 一、突出宣传教育，深度营造安全文化氛围 （一）创新教育形式，增强“知识守护生命”理念 1、新生安全常识教育。对新生进行安全法纪专题教育，普及法纪、校规基本知识，使全体同学在安全问题上明确责任义务，熟悉制度规定，掌握操作要领，实现“知识守护生命”。
新增妈妈班活动策划案Word版
妈妈班活动策划方案 一、活动主题：爱·分享，天赐生命，佑护儿童 本着突出“孩子健康，家长放心”的办院宗旨，树立******医院社会公益形象，提升******医院在顾客心目中的亲切感。赫拉之家产后恢复中心与******医院在当地的品牌共建的目的，开展此类妈妈班。 二、活动目的： 1.树立主办单位社会公益品牌形象，突出办院宗旨； 2.提升主办单位品牌形象； 3.扩大主办单位口碑宣传力度； 4.帮助妈妈普及科学育儿知识； 三、课程内容： 【产后瘦身基础理论】，【乳腺日常护理基础理论】，【月子病日常护理基础理论】等相关产后专业基础理论培训课程。 四、活动报名及邀约方式 报名对象: 18个月以内的宝宝家庭，每个家庭限2人参加，不带宝宝； 邀约方式： 1、每场覆盖50个家庭（不少于45个家庭、不多于60个家庭参加）； 2、以50个家庭参加为例，按照20%的正常到会率计算，至少拿到约400个客户名单，筛选出250个优质家庭，通知250个符合要求的客户参加； 3、可通过电话、短信平台、邀请函和门店海报邀约符合要求的客户。 邀约建议： 1、活动提前2周开始邀约； 2、活动前3天再次电访确认到会情况；
五、活动整体安排： 主题：爱·分享，天赐生命，佑护儿童 时间：2016年, 共12个月； 场次：12场，月均1场，年12场； 覆盖家庭：50妈妈/场，覆盖600个家庭； 活动场地： 客户来源： 活动内容：约2-2.5小时/课程 讲课主题：每月授课主题，为本月关注主题。 （1）按照妈妈身体恢复阶段划分，分阶段的产后话题： 1、0~90天（如乳腺疏通基础理论知识)； 2、0-100天（如满月发汗日常注意事项）； 3、100-180天（如产后瘦身基础理论知识）； （2）产后妈妈的热点话题（奶水不足，产后瘦身，月子病等情况） （3）现场互动咨询。 六、活动具体安排： 1．入口处：签到及领取入场资料（课程知识手册），有请进入讲座区就座；2人（一人签到，一人发资料）。 2．讲座区：按妈妈班布置（舞台上有投影，横幅，主讲台，两侧产品陈列、产品易拉宝等）；主持人宣布活动开始后，主持人介绍本次活动主题，将话筒移交至专业产后老师，老师进行讲授50分钟的产后课程知识； 互动期间，妈妈可根据自身情况，向老师提出问题，老师当场为妈妈解答。3．咨询区：1名产后专业老师+1名产后客服人员，现场咨询并作现场解答。 七、活动流程： 【温馨提示】
高中物理教学案例
高中物理教学案例：都是“加速度” 1.问题的产生 去年国庆，我的第一届学生聚会，我是班主任，同时任教他们高一入门的物理课，被他们邀到现场，大家非常开心，由于是高中同学，不免要回忆高中时代的一些生活学习片断，一位医科大学毕业的学生顺手拿起桌上的一个苹果向空中抛去，然后用手接住，笑着对我说，老师，加速度多大？旁边一大帮同学笑嘻嘻地抢着回答： ●你是指抛上去还是落下来的过程？（一个女孩子，也是医科大学毕业的） ●上升加速度朝上，下降时加速度朝下。（军事指挥院校的本科毕业生干脆利索地回答） ●上升过程速度都没增加，哪有加速度？下降才有加速度吧。（师大学毕业的，不是学物理专业） ●最高点苹果都停下来了，肯定没有加速度。（竟然是一个重点大学理工科毕业学生的回答） ●老师，我忘得一干二净了，全还给你了，白学了。（一个女孩，后来学文科了） 2. 他们是这样学的，我是这样教的 加速度的概念在高中物理中的地位不言而喻，它贯穿高中物理始终，但过不了三五年，他们将这些东西抛到了九霄云外，抑或将加速度概念扭曲。也就是上面回答的那些根深蒂固的“加速度”答案。 想想原来我的教学方法，基本上都是两种模式进行导入： 第一种是列一个如下所示的表格作为新课的引入： 然后设计问题：根据表格中的信息回答下列问题： 1.哪一个速度改变量大？ 2.哪一个所用时间长？ 3.哪一个速度变化快？
学生讨论回答完毕，老师总结：单位时间速度的改变量就叫加速度。然后转身在黑板上醒目地写上今天的主题：“速度变化的快慢 加速度”． 第二种是作速度-时间图像进行导入： 作出两物体的v —t 图像，都是匀变速直线运动，同学们从图中找一找速度随时间的变化规律。 学生：甲图中，物体的速度每5秒变化30m/s ， 乙图中，物体的速度每5秒变化10m/s 。 师：哪个物体的速度改变要快一些呢？ 学生：甲物体，因为甲的速度每秒才改变6m/s 。 师：对，今天我们就来引入一个新概念——加速度，来描述速度改变的快慢． 这两种方式估计是全中国千千万万的物理教师通常的教学方法，以生活中常见的物体的速度、速度的变化、速度的变化快慢来引出“加速度”，最终迫不及待地给出定义：用来描述速度变化快慢的物理是就叫加速度。然后说出加速度的矢量性，有正负之分，再进行交流与讨论，对公式进行巩固等等。对于加速度方向问题，更是弄得学生晕头转向。教材对加速度方向的描述为“加速度也有方向，在直线运动中，通常取物体初速度0v 的方向为正方向，当末速度0t v v ，加速度a 为正值，表明加速度方向与初速度的方向与初速度0v 的方向相同，物体在加速；这句话我一直耿耿于怀，除了表述使你发晕之外，再找不到其它价值所在，何况还经不起推敲。 为此，我建议取一个合理的中文名词取代“加速度”。
七年级语文下册第四单元第20课《口技》教学设计(新版)新人教版
《口技》 【文本解读与利用】 一、文本解读 本文选自《虞初新志.秋声诗自序》。《虞初新志》是清朝人张潮（康熙时安徽歙县人，曾任职翰林院）编选的一部笔记小说，共２０卷，收集的大多是明末清初时人的文言短篇。虞初为人名，西汉人，汉武帝时曾任侍郎。他曾根据《周书》写成通俗的周史，共有九百多篇，已散失。《汉书.艺文志》将虞初列为小说家后，后世常用他的名字作为笔记小说的代称。《虞初新志》所收篇章大多是真人真事，题材广泛。不少篇章采用小品文的笔调，写平凡的人物故事，引人入胜。 《口技》作者林嗣环，生卒年不详，约清世祖顺治末前后在世，福建晋江人，好铁崖，顺治６年（１６４９年）进士。曾因事谪戍边疆，后遇赦，客死于武林（即杭州）。著有《秋声诗》、《铁崖文集》、《湖舫存稿》等。 《口技》是林嗣环为其《秋声诗》写的序言的一部分。作者的本意并不是写口技，而是为其诗集写的前言，他在写完《口技》后说：“嘻，若而人者，可谓善画声矣！遂录其话以为《秋声》序。”显然，作者是借口技人“善画声”说明《秋声》“善画声”，即善于绘声绘色地描写自然万物和社会生活。姑且不论他的《秋声》如何，但他的这篇《口技》不仅没有写口技这种艺术的名称、特点、起源和发展，甚至连那口技人的状貌、衣饰、年龄、性别以至姓名都没写；他既没为口技人的表演鼓掌叫好，也没用华丽的词藻形容口技如何如何了不起，而是通过具体描绘，把口技人的表演生动地再现了出来。读了这篇短文，仿佛身临其境，听了一场精彩的口技表演，受到深深的感染。所以张潮认为《秋声诗自序》是“奇文”，其评语是：“绝世奇文，复得此奇文以传之，读竟（完），辄浮大白（就喝一大碗酒）。”《口技》记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺。文章先交代口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具，以及开演前的气氛。为下文叙述精彩的表演作铺垫。主体部分（第二段至第四段）描叙表演者的精彩表演和听众的反应。主要描写口技艺人所表演的两个场面：一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；二是发生在这个家庭附近的一场大火的情景。第二段写口技人表演一家人深夜被犬吠惊醒的情形，以及宾客对口技表演的由衷赞叹；第三段写口技人表演一家人由醒复睡的情形，以及宾客情绪的变化；第四段写口技人表演一场大火突然而至的情形，以及宾客以假为真的神态和动作。最后写表演结束时的情景。再次交代表演道具仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”。首尾呼应。 本文之所以有巨大的艺术感染力，就在于： 首先，层次井然，有条不紊。全文先写表演前的准备及表演即将开始的情形，交待口技表演者和演出时间、地点、设施、道具以及听众的情况、开演时的气氛，为下文写口技人的精彩表演作渲染和铺垫。主体部分写口技人的精彩表演和听众的反应，以一个家庭为中心，
警校联动方案
新泰市小协镇中心小学警校联动机制实施方案 维护和保障青少年的生命安全，预防和减少青少年违法犯罪，是当前和今后一个时期全社会共同肩负的责任，也是增强青少年法制意识的基础性工程，根据公安部门和教育局落实、推进的“警校联动”有关文件的精神，确保我校师生安全，共同维护校园及周边环境的良好秩序，保证学校教育教学活动正常开展，着力营造教育发展的良好环境，构筑平安和谐校园，华店镇蓝天小学与华店镇派出所共同制定了警校联动联动制度。为了进一步把“警校联动”的各项任务和措施落到实处，全面推动交通安全教育、交通秩序整治、校园治安整治等工作进入校园，增强学生交通法制观念，提高交通安全意识，确保校园及周边道路交通安全，秩序良好，为广大师生营造一个和谐、通畅、安全的交通环境，特制定如下方案。 一、警校联动部门联动机制成员单位职责任务 （一）、总职责 1、通报学校及周边的社会治安状况及交通隐患。 2、协商解决突出治安问题和交通问题的具体措施。 3、交流维护学校及周边治安、交通秩序的工作经验，安排阶段性工作。 4、研究制定开展联合集中整治行动方案，抓好整治工作。 5、研究制定学校及周边治安、交通综合治理工作制度、措
施等长效机制建设。 6、定期召开协调会议，研究解决警校联动中遇到的实际问题。 （二）、学校职责任务 1、认真贯彻落实工作机制，制定工作方案，切实保障师生人身、财产安全。 2、加强对校园的安全管理和治安管理，落实保卫机构，建立完善门卫值班和巡查制度，加强人防、物防、技防工作，切实减少侵犯师生的案件发生。 3、加强对师生的安全教育、法制教育、德育教育、进一步提高学生的安全意识、法律意识和遵纪守法的理念；教育学生树立正确的人生观、价值观、世界观，切实做好“问题学生”的教育管理和帮教工作。 （三）、公安、交警部门职责任务 1、刑侦部门对发生在校园及周边地区，涉及学校和师生的刑事案件要成立专案组，实行专案专人责任制，快侦快破、严厉打击。 2、牵头协调相关部门对校园及周边存在的治安问题开展整治，强化暂住人口、出租房管理，开展法制、安全教育。 3、加大对学校重点时段、易发案路段的巡逻力度，实行错时错位工作责任制，对涉及校园及周边发生的各类案件要快速出警，果断处置。
初中物理教学案例
初中物理教学案例 初中物理教学案例： 《声音的产生与传播》 常州市安家中学张立萍 上课开始，我准备了三个能敲出声音的物体，木盒、老师喝水的茶杯和一个小鼓。老师：请同学们把眼睛闭上，老师用细棍棒敲击其中任意一个，看谁能分辨出来是什么物体发出的声音？学生：情绪高昂，在觉得物理课好玩的同时，也小看这样的游戏！实践证明，学生的判别能力是过关的。老师问：声音是用什么器官来感知呢？学生答：耳朵嘛！ 很简单的道具，很普通的声音，最基本的问题，道出了一个深刻的道理，效果明显，导入课有质量！ 教学进入第二个环节，声音是怎样产生的？老师：请同学们将大拇指和食指放在喉头上，说：“请自觉遵守课堂纪律！”你有什么感觉？学生答：有振动感觉。老师继续引导学生观察鼓面上小纸屑的振动，发现鼓面振动时，纸屑在鼓面上“跳
舞”。由此归纳，声音是由物体振动产生的。老师问：我们还能做哪些实验来验证这个结果？学生思考，学生答：手指弹动琴弦会发声，琴弦在振动；冬天的电线，狂风吹过会发出“呼呼”的声音，电线在振动（老师：很好！你能想到这一点，真棒！观察仔细！老师为你骄傲。）??。老师：老师还补充几个实验，发声的音叉激起水花；二胡拉动发声。但老师再做一个实验，你们看这是怎么回事。老师用手触击正在发声的鼓面，鼓声立即停止，这说明了什么？通过实验进一步证明，声音是由于振动产生的，振动停止，声音随之停止！ 教学的第三个片段，声音是怎么传到我们耳朵的呢？用“声音传播演示仪”演示声音的传播。演示：（1）声音能在空气中传播；（2）声音能在水中传播。关于固体传声，请同学们自己动手做实验。动手实验：同位同学，一位敲击桌面，另一位将耳朵贴在桌面上听声音。在做这个实验时，调皮的学生热情高，他们忙于热闹，使劲敲击桌面。但动手实验起到了调动差生主动参与课堂的积极性，说明物理教学，需要尽可能地创造物理教学情景，面向全体学生。做此实验值得注意：抑制学生情绪，保持教室安静，不能误把空气传来的声音，当作桌面传来的声音。实验需要在教师的主导下，实现学生自主探究。接着老师拿一个事先做好的“土电话”，（两
口技公开课一等奖教案
《口技》教案1 一、教学目标 1、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。 2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。 3、正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语。 4、揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。 5、通过想象，关键抓住口技表演的艺术构思，深入思考，体会文章的精彩片断。 二教学时数：2课时 三、教学步骤 第一课时 （一）整体感知 口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。 在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，就有这样一颗璀璨明珠——口技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我们将要学习的《口技》一课，就记叙了古代一位不知其名的口技表演艺术家的一场精彩的表演。同学们读后一定会有如临其境、如闻其声的感觉。 （二）了解作者、出处。 林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。清顺治初进土。《口技》一文选自《虞初新志》。 《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。 （三）朗读全文，注意划出不会读、读不准的字，并标上注音。 少．顷（shǎo ）犬吠．（fèi ）呓．语（yì）夫叱．大儿声（chì）夫齁．声起（hōu） 意少．舒（shāo）中间．（jiàn）曳．（yè）屋许许 ．．（hǔ）声几．欲先走（jī） （四）了解全文大意及结构。 很明显，全文是按照时间顺序来进行记叙的。也就是按“表演前”、“表演中”、“表演后”来叙事的。 全文可分三个部分： 第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。
幼儿园大班母亲节活动策划方案
幼儿园大班母亲节活动策划方案 活动来源：在五月的第二个星期天，是一个传达爱的日子——母亲节，但随着文明的进步，这种根深的情感，却被快节奏的生活慢慢代替，人们不再有时间去大声的说出自己的爱，渐渐的人们也就不愿意去表达自己的爱，至少，当母亲节这样一个温馨的节日，人们能够想起，却也不知道用什么样的办法来表自己的情感，母爱是世界上最伟大的爱，是一个人生命的源泉，对于幼小的孩童而言，因为这些爱，生活才变得如此的柔软和温馨，因为这样的爱，眼中的世界是如此的美好，因此，我们开展了以“爱。言”为主题的母亲节活动。 托班活动目标 1、学会用简单的行为表现爱自己的妈妈。 2、锻炼幼儿的语言表达能力，动手实践能力。 活动一：学说“妈妈我爱你，妈妈你辛苦”等爱的鼓励的话。 活动二：帮妈妈做一件小事情，用相机或者DV记录下来，主任老师编辑到一起，制作成视频进行分享。 活动三：制作一张简单的小贺卡，送给自己的妈妈。 小班活动目标： 1、能够主动说出对妈妈的爱。 2、为妈妈做力所能及的事情。 3、培养幼动手能力，以及语言表达能力。 活动一：DV拍摄，幼儿将自己想说的话用DV视频记录下来。 活动二：手工康乃馨。 中大班活动目标： 1、幼儿能够知道5月8日是母亲节。知道母爱的伟大。 2、能够用各种形式表达对妈妈的爱。 3、体会妈妈的艰辛，培养幼儿尊重妈妈的情感。 活动一：《我的妈妈长的什么样子》语言，每一个小朋友的妈妈都长的不一样，而你是否有
仔细观察过你的妈妈呢？ 活动二《我的妈妈》绘画，将妈妈的样子用画笔画下来。 活动三：《我给妈妈寄封信》，选择一个妈妈可以收到信的地址，给妈妈一个惊喜。 活动四：《我和妈妈有一个约定》，和妈妈定下一个属于只两个人的约定。 集体活动： 1、许愿树：将所有的爱全部都写在树上。让树实现我们的愿望，传递我们的爱。 2、爱的录音：将一些好听的母爱歌曲记录成MP3。 3、周末派对：以“母爱”为主题开展。通过歌曲、朗诵、亲子合唱等形式开展。 幼儿园母亲节活动策划方案 活动来源： 世界上有一种情感，它与生俱来，没有条件，绵绵不绝，它就是母爱！母亲，是世界上最伟大的人。五月，阳光灿烂，暖风拂面，那是因为在这亲情融融的季节里，我们又一次迎来了“母亲节”。在这温馨的日子里，为了让孩子们学会感激我们的妈妈对我们的养育之恩及培养孩子用行动去表达对妈妈的爱，进一步激发幼儿对母亲的浓浓爱意，增进与家人的感情。学会从小关爱妈妈，学会感恩，我园将开展“母亲节”感恩系列活动。 活动目标： 1、幼儿知道五月的第二个星期日是母亲节。 2、了解妈妈的辛劳，培养幼儿对妈妈的感激之情。 3、用实际行动为妈妈做一些力所能及的事情。 活动准备： 1、晨间谈话活动围绕感恩母亲的话题：妈妈的生日、爱好习惯、我怎样让妈妈开心等等。 2、教师和家长共同给幼儿讲述爱妈妈的一些故事，也可观看一些教育影片《妈妈再爱我一次》《母女情深》等 3、与幼儿共同协商选用什么样的方式、什么样的材料布置节日环境，编排节目等等。 4、制作花、贺卡、项链、画画所需要用的的各色纸、油画棒等。
初中物理教学案例_电功率的计算
初中物理教学案例电功率的计算 新课程倡导“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念．课程的设置贴近学生生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律．同时还应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的乐趣．而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。这样的学习将会使学生终身受益，因此，生活中的物理是我们丰富的课程资源．教师要做有心人，注意引导学生开发课外的学习资源。 课例1：“电功率的计算”教学片段 师：上周我们要求大家统计了每个家庭一天少用电半小时后少用电能的数量。现在我们报一下数。 生：我们家少用0.5度电。我们家少用0.8度电。我们家少用0.6度电…… 师：现在分别统计一下一天少用0.5度电、0.6度电、0.8度电、1度电的家庭数字。 师：好，少用0.5度电的家庭数是10个；少用……按照一天少用电能的计算，估算一下一个月每个家庭少用的数量；全班同学所有家庭一个月少用的数量；一年少用的数量。你有什么感想? 生：我想如果每个家庭每天不必要的用电多半小时．那全国所有家庭一天浪费电能的数量是一个相当大的数量。 生：我觉得节约电应从现在做起，回家跟家长讲，尽量做到人走灯灭。 …… 教师首先让学生统计自己家一天节约电的数量．这就是组织学生寻找生活中的课程资源，学生通过统计一天内每个家庭节约电的数量，来估计整个班级所有家庭一个月或一年节约电的数量。教师创设了现实生活中的问题，让学生体验生活中的现象，用生活中的实际问题，引发学生去思考，使学生着眼于对实际问题的探索，在感知的基础上．引导学生把生活中的问题转化为物理问题，运用已有的物理知识去解决问题。让学生感受物理、体验物理，学生从中感受到物理是有用的．是服务于生活的，物理是生活的物理。在解决问题的过程中．培养了估算意识，节能意识。通过感受和体验，也升华了学生的情感态度与价值观．从而引导学生更多着眼于对实际问题的探索，在学习的同时更好地认识世界。可见，组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源，是培养学生收集和积累的好习惯，是物理学习不可缺少的有效方法。