《詹天佑》教学分析与过程

合下平时注意积累一些阅读方法，语库量丰富，阅读理解能力较强。有些学生阅读理解能力一般，但这些学生能在教师的指导下积极主动地学习，爱动脑筋比较爱学。有个别学生理解能力相对较弱，勉强理解所学知识内容。

【设计理念】

通过前几节课的学习，第三节课的教学设计我准备寓阅读教学于自主合作,小组交流和“游戏”之中，引导学生去自主研究与发现，以逐步培养学生探究性阅读的能力。开凿居庸关隧道采用“从两端同时向中间凿进”的方法，开凿八达岭隧道采用“中部凿井法”，学生不易理解，就让他们细读课文后画施工示意图，最后多媒体出示图片以图示意，交流心得，订正错误。设计“人”字形铁路，课文配有插图，让学生画示意图并不难，而对用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推”，“过了‘人’字形的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉……”这段话学生不易理解。为此，我设计了画图和演示相结合的形式。而这些都紧扣“领会詹天佑杰出的才干和爱国”进行。同时，我积极丰富聋生语库，在教学中把学过的词、句、章等转化为学生自身的语言材料，带领学生反复巩固，反复练习，朗读体会人物的思想感情。【教学流程】

本课教学我安排四课时完成。

第一课时，初读课文（整体上了解课文内容，理解新词在句子中的意思）；

第二课时，读讲课文（整体上理解课文内容。了解人物的内心活动。正确地、流畅地、有表情地朗读课文）；

第三课时，深读课文（感悟课文内容，在课文中找出詹天佑在勘测线路时，说的、做的、想的语句，体会詹天佑的爱国热情和创新精神；八达岭和居庸关两个山的特点，各采用了什么方法开凿隧道；人字形线路是怎样解决爬坡难的问题）；

第四课时，熟读课文，背诵、默写课文，完成练习册。（从詹天佑的言语、行动中了解他的内心活动，体会詹天佑浓浓的爱国情怀。）

本教学设计是第三课时。

【教学策略】

在这堂课中,采用自主合作,小组交流,动手画一画、演一演，朗读体会等教学方法,充分利用电教创设情境,突出重点,突破难点。

【具体教学过程】

（一）检查复习，感知人物：

1、课件：（出示詹天佑图像）用一个词或一个短语说说他是个怎样的人？

2、你知道课文是围绕哪句话来展开的吗？（板书：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）

3、课件：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”这句话是什么意思？（过渡语：中国人在自己的国土上修筑铁路，却屡屡遭到帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑，

这是何等的奇耻大辱！）

（二）精读课文，品味人物：

过渡语：詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。多么了不起啊！这节课我们重点学习詹天佑施工这一部分。

1、教师点拨，学生自学第4自然段“勘测线路”，感受爱国情怀。（过渡语）：同学们，詹天佑在勘测线路时遇到了很多困难，他是怎么说的、怎么做的、怎么想的？下面让我们在文章中划出来！

（1）学生自读课文在书上注上“说”、“做”、“想”并勾划出相对应的内容。

（2）指名学生在电脑上用不同的线画出来。

（3）研究“勘测线路”，感受爱国情怀。指名分别把“说”、“做”、“想”的内容读出来。引读（课件出示）

（4）教师及时引导学生说出詹天佑的优秀品质，体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风。

“说的”可以看出他有严肃的工作态度；“做的”可以看出他认真、吃苦的工作作风；“想的”可以看出他有爱国的思想。

（5）学习了这几段动容的文字，再来读读这段话，你一定有别样的触动。指名读——齐读：遇到困难，他总是想……

（6）教师总结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说，这样想。

2、画一画，合作学习第5自然段“开凿隧道”，体会杰出的智慧和爱国精神。

（过渡语）：同学们，詹天佑把一腔爱国情感化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计线路，又是怎么做的呢？

（1）在开凿隧道时，他想了什么办法呢？出示课件，学生根据问题自主学习。

（2）开凿居庸关和八达岭隧道，工程十分艰巨。詹天佑根据实际情况采用了不同的开凿方法，为什么前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法？（用“因为——所以——“说句子。）（3）同桌讨论画一个简单的铁路施工示意图，教师巡视指导。

（4）多媒体播放动画“两端凿进法”、“中部凿井法”示意图，加深印象。

（5）詹天佑这些设计真是巧夺天工呀，从这些设计中我们可以看出詹天佑是个怎样的人呢？高度的智慧和杰出的才能

（6）多媒体播放句子，指导朗读。大家一起再来齐读这两段文字，边读边想像两个隧道与众不同的开凿方法，体会詹天佑的智慧和才干。

3、演一演，学习第6段“设计线路”，进一步体会杰出的智慧和爱国精神。

（过渡语，出示“人”字形线路图片）詹天佑为了解决坡度大的问题，设计了人字形线路，你们想不想知道火车是怎样通过的？

（1）请你根据课文内容，说说火车是如何在“人”字形线路上运行的？这样设计有什么好处？

（2）请同学演示“人字形线路”的动画理解推和拉，让学生明白这样

设计的好处。

（3）多媒体播放：看火车通过人字形线路的动画，感受“人字形线路”的妙处。

（4）从詹天佑的设计中，你又感受到什么？（用自己的智慧和才能报效祖国）

教师小结：詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和才能克服了那么多的困难，出色完成了京张铁路的修筑任务。他高度的智慧和杰出的才能就是在同当地自然环境的斗争中体现出来的，弄清当时的情况才能对文章理解更透彻。

4、学习第7自然段

过渡语：在詹天佑的主持下，最终成功地修筑了京张铁路，并且提前两年竣工，有力地回击了帝国主义者，为所有的中国人争了一口气，他真了不起！

（1）请同学们读读课文最后一个自然段。

（2）如今，当游览中国的外宾，看到詹天佑的铜像，看到京张铁路这一伟大工程，都会赞叹不已，他们会发出怎样的赞叹?

（3）学了这一段，你的心情如何？带着你的体会再读。

三、谈收获，谨记人物：

1、课件：（出示句子）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

（1）要求：把“轻蔑”一词换一换，把说的话改一改，让世人对中国人刮目相看！如：有一家外国报纸（郑重其事）地说：“谁敢说在南