2.高三英语模拟考试试卷分析报告

巴州一中2020年高考适应性检测成绩分析报告
学科：英语
一、试卷分析
新疆维吾尔自治区高三年级第二次适应性检测（二模），相比较一模，二模无论是考察模式还是考试难度都更贴合高考。

A篇为应用文，介绍了四部2020年不可错过的好电影。

(3道细节理解题）
B篇为记叙文，主要讲述了护士Kelly通过一次偶然机会了解到骨髓移植可以挽救生命，她通过这种方式拯救了一个六岁男孩，进而影响到更多人参与骨髓捐献的故事。

（2道细节题，1道推判题，1道主旨大意题）
C篇为科技说明文。

主要讲述了中国研究人员研发了一款机器人，旨在帮助医生治疗新型冠状病毒和其它高传染性疾病。

这款机器人能有效防止医护人员的感染，目前已有两个此类机器人投入使用。

（2道推判题，1道词义猜测题，1道主旨大意题）命题特点：
1本文选材时代气息浓厚，选择正在发生的新冠肺炎的治疗与人工智能的研究，需要学生具备较宽泛的背景知识和较高的阅读理解能力。

鼓励学生了解科学知识，养成科学精神。

2 文中难词较多。

如：ultrasound 超声，contagious 接
触传染的，convert 转变，automated 自动的，costly 昂贵的。

D篇为人与社会的说明文，主要介绍了英语当中与动物相关的习语并列举了几个有趣的带有动物名称的英语习语。

（3道细节题，1道写作手法题）
七选五：主要体现的是人与自我之生活与沟通策略，即如何委婉有礼貌地请客人离开的有效策略。

命题形式包括、段落主题句、过渡句、细节句等，对细节的考查是本题型的考查重点。

主要考察了以下五种七选五常用的方法
1. 词汇同现法：同一词汇范畴或某一类别的词汇复现
2. 段落主题句法：阅读下文，根据阅读一致性原则，查找同义词或相关词，推断主题句
3. 逻辑关系线索法：例证法（for example)，瞻前顾后
4. 段尾设空类：细节比对法（抓细节，如词汇复现代词复现，寻与前文相似或相近的结构）
5. 段中设空类：细节（如句式，逻辑关系等）
完形填空是一篇夹叙夹议的记叙文，作者以旁观者的角度描述了在机场一个父亲送别女儿去旅行的场景，刻画了父亲的担忧和不舍，在意识到女儿已经长大后说服自己要勇敢面对现实的矛盾心理。

语法填空介绍了2022年北京冬季奥林匹克运动会的吉祥物——熊猫“冰墩墩”的含义和它的使命。

本题蕴含了人与社会主题下文化及体育的内容，以世界盛事、民族盛事“北京冬奥会”为背景，意在考察学生阅读理解语篇、分析句子结构及熟练运用语法的能力。

在考察语言能力的同时，渗透文化品格，即增强学生对于即将到来的北京冬奥会的民族自豪感，通过吉祥物所传递的中华文化和奥林匹克精神，树立文化自信。

短文改错是一篇记叙文。

作者以第一人称视角回顾师生共同去巴黎旅行的经历和感受。

主题语境：人与社会。

选材意义：引导同学们构建融洽的人际关系，增进师生友谊；鼓励同学们拓宽视野，树立跨文化交际意识。

命题特征：从英语语言学习角度来看，本题主要从词法，句法，行文逻辑及固定搭配等几个方面，有效考察语言使用的准确性和语言综合运用能力。

全文共105词，字数稳定。

文章本身贴近生活，文字浅显易懂，句子结构简单，没有生僻词或超纲词。

二、考情分析
阅读理解整体得分情况很不乐观，学生对阅读理解考察的四种题型分辨不清，对细节理解，推理判断，猜测词义，主旨大意等
题型相应的解题技巧掌握的还不够。

七选五不会分析设题特点，解题技巧，常用方法不懂得运用。

完形填空篇章理解，逻辑思维能力较弱。

语篇填空答题不规范，不注意大小写，主被动，名词单复数，看不出标志性的提示词，短语的固定搭配掌握的不牢固。

短文改错依然存在答题不规范的情况，有将正确答案写在单词上方的；有将错误之处不划横线，而是打圈的；有将插入符号打在上方的；还有只改单词中部分字母的情况；不注意大小写的情况。

书面表达完成态度很不端正，空白作文较多，卷面不整洁，乱涂乱画，字数不足，不按格式要求进行写作，及格率太低，两级分化严重。

三、学情分析
（1）（3）（5）（7）班为原双语班民考汉学生，累计系统学习英语时间不足1年，勉强刚刚学完初高中英语语法知识，现词汇量严重不足，还在查漏补缺阶段。

其余班学生中考成绩整体偏低，基础不牢靠，学习习惯不良，学习能力不强。

高中的英语学习不再是初中简单的词汇背诵和简单的对话和语法学习，高中的英语教学内容更加的深奥，它包含了更多高级的语法和句式，这就导致学生们对于高中英语的学习会存在更多的困难。

因此，很多学生在英语课上都提不起学习的兴趣，作业也不认真完成，甚至有的同学抄袭完成作业。

四、教情分析
高中英语教学的难度较大，教学内容较多，知识点明显多于初中教材。

在高中英语教材中，词汇量、语法的难度以及文章的长度都要大于初中教材，而且教学文章的题材也比较多而杂，英语学习的难度明显加大。

对于高中学生而言，如果初中英语没有学习扎实，高中英语学习会明显力不从心。

而对于基础好的学生，如果教学方法不当，造成学生英语学习积极性的降低，也不利于学生进一步学习高中英语教材，影响学生英语学习能力的提升，影响学生学习英语积极性的加强。

高中英语教材中，课文的词汇量加大，课文中句子的结构复杂性、长度以及语法的复杂程度加大，在高中英语课堂上,学习气氛十分沉重压抑。

英语课堂教学过于偏重于考试技巧的传授，英语教学目的主要偏重于应付高考，这样的英语课堂死板，无趣，不够生动，不能带动学生们的学习兴趣，也不能激发学生们学习的主动性。

这种课堂教学是低效的，无用的，不能真正提高学生们的英语应用能力。

因此，在英语教学的过程中，教师应该重视加强对英语基础语法知识的讲解，提高学生词汇量，促使学生认识学习英语的重要性。

高中英语的学习无论是对于个人能力的提升、综合素质的提高，还是对于未来的升学考试和出国深造，都具有十分重要的意义。

五、改进措施
1.首先教师要加强个人素质的提高，努力提高专业能力。

从课
本教材出发，吃透教材，让学生们在学习的过程中能够充分地吸取课本的知识。

和多数经验丰富的教师探讨交流教学经验，取长补短。

2.英语教学过程中，教师要有效地改进教学方法，因材施教，培养学生学习英语的积极性，采取互动教学模式以及有利于提高学生学习积极性的教学方法，引导学生将精力投入到学习英语的过程中，及时解决学生在学习英语过程中所出现的困难，制定科学、有计划、有步骤的英语学习策略，督促学生进行课前预习，课后复习。

学困生往往对知识的接收比较消极与迟钝，课前预习使他们在课堂上提高对知识的接收率，既可以培养他们自学的能力，又能让他们掌握良好的学习方法。

3.布置紧凑的课后复习对学困生的作业力争做到面批，帮助他们找到出错的原因，当面讲解，避免今天的错误在之后的作业中反复出现。

鼓励学生背诵我指定的经典句型、名言名句，希望他们能够做到学以致用。

4.争取及时有效的家庭配合。

外语是一门语言，要进行“听、说、读、写”四个方面的大量训练，虽然学校是学习的主要阵地，但家长的积极配合对学生的学习也有非常重要的作用。

学困生一般比较懒散，那么学校之外的家庭监督就显得格外重要。

家长一般都对孩子寄予厚望，教师需争取他们的合作，让他们也肩负起督促孩子学习的责任，这对他们孩子成绩的提高有很大的帮助。

孩子进步
了，家长就会更加尽心尽力地去督促他们的学习，这样就形成了一个良性的循环，对学困生起到很大的转变作用。

5.引导轻松愉快的课外阅读。

课外读物常常会引起学生的浓厚兴趣。

首先要让成绩落后的学生认识到课外阅读并不只是成绩好的学生的事儿，自己也能做并且能够做好。

然后我会选择一些生词少、故事性强、通俗易懂的文章，引导学生通过查阅词典翻译生词来理解文章。

当他们通过自己的努力看懂文章时，自信心就得到了提升，这会促使他们继续努力，增强他们学习英语的兴趣，同时扩大他们的阅读视野，他们的英语基础会越来越扎实。