英语函授本科毕业论文

湖北师范学院本科生毕业论文

英语教学中如何培养学生的

创新能力

How to cultivate students’

Innovation Thinking Ability in English Teaching

院系：湖北师范学院

专业：英语教育

班级：2010（专升本）

姓名：成刚

学号：

指导教师单位：外语系

指导教师姓名：李若奇

指导教师职称：讲师

英语教学中如何培养学生的创新思维能力

10级业余英语本科1班作者：成刚

摘要

所谓创新思维，是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。本论文从以下几个方面谈一下我的看法: 1 ．合作互动，活化课文插图，合理运用创新型教育手段拓展创新思维；2 ．立足双基，精心设置学案，重视学法指导，培养自学能力激发创新思维；3 ．课堂中巧设疑问，激发求知欲引导创新思维；4 ．不断改进教法，培养自立探究，巧设创新探索机会开发创新思维；5 ．进行积极评价，营造宽松自由的学习环境鼓励创新思维。以期为今后的英语教学贡献一点微薄的力量。

关键词：英语教学，学生，创新思维

How to cultivate students’

Innovation Thinking Ability in English Teaching

08Amateur English undergraduate Class 1

Author : Huang Bijun

Supervisor : Xie Yongjuan

Abstract

The so-called creative thinking, is the use of existing knowledge and experience that people open up new areas of growth in thinking ability, that is people’s thinking in the area of the pursuit of the best, the latest knowledge and original thinking. This paper from the following aspects to talk about my views : 1.Cooperation and interaction; 2. Based on double base, and carefully set the school case, the importance of learning, the training capacity to stimulate innovative thinking , self-study; 3.Classroom setting good question, inspire intellectual curiosity leading to innovation; 4.Continuously improve teaching training self-exploration, skillfully designed opportunities for innovation and development of innovation thinking; 5.Active evaluation, to create a relaxed learning environment to encourage free creative thinking. In order to contribute

to the future of English teaching a modest strength. Keywords: English teaching, students, creative thinking

目录

一、引言 (1)

二、创新思维的概念和特征 (1)

三、英语教学中如何培养学生的创新思维能力 (2)

（一）合作互动，活化课文插图，合理运用创新型教育手段拓展创新思维 (2)

（二）立足双基，精心设置学案，重视学法指导，培养自学能力激发创新思维 (2)

（三）课堂中巧设疑问，设疑布阵，激发求知欲引导创新思维 (3)

（四）不断改进教法，培养自立探究，巧设创新探索机会开发创新思维 (4)

（五）进行积极评价，营造宽松自由的学习环境鼓励创新思维 (4)

四、结论 (5)

参考文献 (6)

致谢 (7)

一、引言

奈斯比特说过：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创新和创造精神。”二十一世纪要求人才具有终身学习的能力，创新能力以及自我发展的能力。所以培养创新精神和实践能力重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，创新教育是实施素质教育的重要内容，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。作为一名合格的教师，要求不断的通过自新实践去培养学生的创新精神和实践能力，如何转变教育观念，弃旧汲新，培养出一代有扎实基础，有创新精神，又开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。

二、创新思维的概念和特征

所谓创新思维，是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。按爱因斯坦所说：“创新思维只是一种新颖而有价值的，非传统的，具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”创新思维不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。而前苏联学者卡尔梅科娃也认为，创新性思维的特征是“其产物的高度新颖性”，“获得这些产物过程的特殊性”，以及“最后对智力发展的重大影响”。衡量创造性思维目前还难以找到它的基本指标以及定量标准。总的说，创新性思维具有深刻性、独立性、稳定性、预见性等特征，其总的标志在于其“思维的效率”，或者说是“解决问题的捷径的思维效率”。那么，什么叫创新性思维？创新性思维是指人们把信息、知识加工自理变成理想、行动，实现创新性成果的意识活动。要明确以下要点：第一，是以完成创造性活动为结果。第二，应把整个创新过程作为背景，而不应只重视产生的结果。第三，创新性思维是高级综合性的思维活动。这里提到的“创新活动”是广义的。应当包括：给出新的概念，作出新的判断，提出新的假设、新的方法、新的理论，有新的发现，