个人成长心得体会

第二篇：个人成长体会
个人成长体会 雁山中心小学 吴秋萍 时间如光阴似箭，一年的西席生活已寂静而过。回顾这一 年来，我以为既繁忙又充分。期间发生了很多让本身措手不及 的事，但在师傅和学校先辈们的引导下，我已由生涩到越发成 熟。历程是艰苦的，但成长的喜悦让我以为高兴是值得的。 大多数人认为当一名小学教师是简朴的，因为小学生学习 的内容较为底子。早先我也如许以为。但当我踏上三尺讲台后， 我才发现，教小学并不容易。小学虽然没有什么升学压力，并 且所学的知识并不难，但是光要抓住学生们的注意力这点，就 让我重复思索，讨教许多先辈。作为一名新西席，刚踏入这行 业，我有的是豪情，是闯劲，但缺少的是有效的讲授本领和本 领。因此，我知道，学习是我个人成长的有效途径。
首先，多读书，读好书。要给学生一杯水，本身就应要有 一桶水，这是许多人都知道的事，而要使自己真正拥有“一桶 水”，那就必须不断地努力地学习有关的理论知识，使自己的 文化修养和专业修养不停进步，从而更好地提拔本身的人格魅 力，更好地提高本身的教诲讲授程度。
我每天用“让读书成为习惯”来提示本身。作为年轻西席， 除了平时多向别人学习之外，最好的一个学习要领便是多念书， 多与网络交换。我虽做不到每天念书，但我已努力做到每周至 少有五天或多或少的来读一点，看一点，不停添补着本身。我 也体会到了读书的好处：书简直是心灵的雨露，是精力的故里， 也是发泄烦闷的最好朋侪，是医治心灵创伤的最佳良药，在开 心时我能够念书，在心烦时我也能够念书。
其次，客气向同事们学习，尤其是向在一个教研组的同事 学习，他们是我近来的学习资源，有着富厚的教诲讲授履历， 并且各人都很高兴救济我。每当我有教诲讲授上的困难时，他 们总能给我可行而精密的发起。
同时，应掌握好听课的时机。作为一名新西席，最大的弱 点就是课堂教学掌握欠好。听课让新西席从中学习，渐渐积聚 履历。因此，我非常爱惜每次的听课时机。一年来，我听过很 多老师的课，每个老师的课堂都具有它独特而富有魅力的闪光 的一壁，都让我学到了许多。所以，我每次都细致地做好条记， 学习并借鉴每位老师的好要领，盼望本身能博采众长，上出让 学生兴趣且满意的课！
三、认真学习，努力实践，合作交流，充分专业知识，造 就专业技能。随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点 将更多的转向满足人们对高质量教诲的要求。因此，我们要驻 足岗亭，紧密结合工作实践，通过各种方式的学习和研
究，不断提拔本身的专业程度，积极到场继承教诲学习， 提高自己的思想政治觉悟和师德修养，更新和扩展专业知识， 掌握现代教育理论和实践技能；掌握教育教学技能和当代教诲 技能。积极参与校本培训，要以题目为中央，以岗亭为讲堂， 以实践为老师，在教诲讲授历程中，注意发明题目，解决问题 和教育讲授实践本领的发展，突出对课堂教学实际情境与自身 教学经验的多视角、多层次的阐发和反思，要以回顾学生的视 角举行反思，以教师的视角对自己教学观念、行为、设计看法 举行深刻的审视。要通过孩子的眼睛来反思本身的讲授，要通 过同事间的“互听互评”活动，视察研究讲授来反思，要通过 撰写教学反思及经验总结等文章来进步本身的讲授程度，要通 过学生家长对学生的发展要求反思本身的讲授。
一年的时间，我意识到自己还有非常多不敷的地方，我渴 望通过先辈们的言传身教，以先辈们深厚的修养，富厚的学识， 精深的教艺，给我越发丰富的滋养。多学习，多请教，也许在 实践中还会孕育发生其他方面的困难，只要自己能从每一次的 失败中吸取教训，我相信我能尽快找到符合自身特色的讲授头 脑和教学风格。
三、加强西席自身专业的学习，进步自身本质，提拔自我 发展的本领。
1、进步政治思想素质。教育思想、教育观念对教育奇迹 的发展至关重要，正确的教育观能够造就人才，错误的教育头 脑则能摧残人才。“教书者先强己，育人者先律己”，教师要 终身加强政治思想修养、现代教育理论、国家教育政策法例和 文件的学习，坚持正确的教育观、世界观、价值观和人才观。
2、落实两个重点：培养学生的创新精力和实践本领。 当一个人他要把想到的事变准备付诸行动时，他才有动力， 有激情，而当他想到的事变准备付诸行动时，那就激活他创新，
所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动 手去做。
3、进行三个转变：教师角色的转变；学生地位的转变； 教学手段的转变；
4、采取四种方法：引发学习兴趣，培养学生学习的主动 性；教会学生学习、发展学生的自主性；营造创新教诲气氛， 培养学生的创造性；面向全体，让不同条理的学生都有所得。
创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。
3、订定自我发展目的。 知识挑战的严峻水平是有目共睹的，每门学科都是学无止 境。专业知识更新周期越来越短，旧知识镌汰很快，我们随时 面对知识危急。新世纪教师要用发展的眼光对待学习，崇尚学 习我们不会掉队。欢迎知识挑衅，不懂就学，没有就补，学习 是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径， 我将用终身学习来引领本身的专业发展，成为一名优秀的人民 教师
个人成长心得体会
目录
第一篇：如何提高教师个人专业成长计划和心得体会
第二篇：个人成长体会
第三篇：个人成长之路心得
第四Fra Baidu bibliotek：教师个人成长心得
第五篇：个人成长工作心得 更多相关范文
正文
第一篇：如何提高教师个人专业成长计划和心得体会
“提振精气神，争做南小最美教师” ——如何提高教师个人专业成长 学习计划 南小：黄晓英 我，一名平凡的小学教师。在学习与日常工作中让我深刻 地了解到，身为小学教师肩上背负的关键责任。人们常说：
二、转变学生的学习要领，以培养学生的创新精神和实践 本领为目标。
在课改实行曩昔，作为一个数学老师，我有时真的感触非 常悲哀，也非常忸怩。众多的学生喜好读课外册本，也喜好评 论辩论看过的童话，却不喜好数学课。究其原因，是不是自己 所上的数学课不够吸引学生呢？还是自己的教学方法单调老套， 虽然有时也实验用当代的多媒体，引进一些新鲜的内容，但也 只是临时的。长此以往，数学课堂就变成了无聊乏味、缺乏新 意的讲堂了。试问你所教的学生，课堂上学到了什么？再看一 看你费了九牛二虎之力教给了学生什么工具，除了用来应付测 验，还能做什么呢？
“学生是故国的花朵，教师是辛勤的园丁”故国要振兴，教诲 是底子。振兴教诲的盼望在西席。而今时代的不断进步就要求 教师要不停地学习文化知识，逐渐进步自身的专业本质，欢迎 期间的挑衅。为此，特拟定个人专业成长计划如下：
一、增强政治学习，充实自己的思想政治知识以进步职业 道德本质。平常要体贴时政学习，积极附和党的方针政策，认 真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习“十八大” 的关键头脑，学习《教师法》、《未成年人保护法》、等专业 引导精力，坚定爱岗敬业、献身教诲的信心，坚持以学生发展 为本的宗旨。要依法执教，严谨治学，团结协作；要耿介从教， 以身作则。
2、增强专业知识的学习。我身为一名小学的西席，更应 当加强专业知识的
学习。随着期间的发展，我们以前在学校学习的那点知识， 已经远远不够教授了。要想成为研究型教师、专家型西席，不 学习怎么能够，怎么能胜任更多的教育教学工作？新课程将改 变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方法，积极倡导学 生主动学习和自动探究的精力，教师要不停地实现自我更新， 在自己的实际教学中以培养学生的创新精神和实践本领为重点，
当今社会，政治经济飞速发展，教诲革新步步深入，我对 自己的专业水平有一个苏醒的了解，我决心树立新的人才观、 质量观和自身职业观，不断学习，不断更新知识结构，提高教 育教学本领和其他相干本领，为全面贯彻实行党的教育方针， 为全面实施素质教育而努力奋斗！
“提振精气神，争做南小最美教师” ——如何快速提高教师的专业成长 学习心得 南小：黄晓英 “听君一席话，胜读十年书”，当我听了杨布告的讲座后，
最后，认真到场培训学习。学校的各位领导对我们新教师 非常的体贴和珍惜，经常
鼓励我们到场西席培训。教师培训是非常有须要的进一步 学习，是我们起好步、开好头、少走弯路的学习平台。每一次
的学习，我都认真做好条记，并联合本身的工作现实，学以致 用，受益匪浅。
作为一名及格的老师，仅仅关注教学工作方面是不敷的。 学生是教诲的主体，关注学生也是必不可少的。刚步入西席岗 亭，我总有这样一些疑惑：怎样进步后进生结果，怎样和家长 相同学生题目，怎样办理班级，怎样处理班级中出现的种种题 目，怎样批评教诲才是恰如其分，怎样让学生既尊重又喜好我 们呢，等等。而后在先辈们的耐烦引导下，我从中学得了不少 的履历。而且我深深地领会到，学生虽小，但是他们有猛烈的 自我意识，他们希望得到老师和家长们的存眷和恭敬。因为， 作为一名西席，应该努力为学生营造一个积极向上的生理气氛， 掩护好学生的自尊心。只有这样，才能让学生找到更大的动力， 竖起更强的精神支柱。当面临后进生时，更需要对他们加以体 贴和耐烦。不要鄙吝本身的爱和赞同，在学习中，学生哪怕只 要取得一点点结果，都要实时赐与肯定。循序渐进，持之以恒， 必然能够等到名顿开时候的到来。
数学是一门逻辑性很强的学科。不像语文读读记记就能够 了，它必要头脑的明白，强化训练才华掌握。在教学中积极倡 导自主、合作、探究的学习方法，为学生全面发展和终身发展 奠基底子。教师要不停地实现自我更新。
1、建立一个头脑，即“为学生一生的发展做准备”的思 想。
学生的发展，我们主要强调应该是全体学生；而不是部门 学生，应该是学生品德的全面发展，而不是重智力轻其他；应 该是个性发展而不是统一模式，应该是可连续发展，而不是限 于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一 切教学活动的出发点。
二、积极投身于课程革新实行中，不断更新教诲看法。在 个人角色定位上：一要从单纯的教育者变化为教诲的有心人。 在讲授历程中，置身于讲授情境中，用研究者的眼光分析讲授 理论和实践题目，反思本身的举动，积累经验，探索幼儿教育 的新理念；
二是从书本知识的传授者变化为创造型西席，用自己的创 造性言行潜移默化的熏染学生，为学生提供宽松、痛快的创造 气氛。在师生关系中的角色定位上：一要从知识的灌输者转变 为知识学习的引导者，是学生学习的支持者，克服困难的援助 者；二要从知识和课堂上的权威转变为同等交换的同伴，教学 中建立师生、生生间相互交换的气氛。在与课程关系中的角色 定位上：从传统课程实施的执行者转变为新课程改革的建设者 和开拓者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助学 生形成探究意识，使学生能主动寻找和创造新的要领解决问题。
心中不由地涌起了这句话。作为一名教育者，我受益匪浅、感 想颇深。他的讲座为我今后的工作起到了很好的指导作用。学 习针对目前教育中存在的问题与策略、教学管理机制、教师自 我发展能力的培养与提升、新课程新理念等方面做出了详细的 理论性的引导。下面是我这段时间来学习的一些心得与领会。
一、注重学习、变化西席脚色。 新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理 念、讲授原则来支持，而这些理论的实践者，就是教师。可见 变化西席的教诲理念，提高教师对课改的认识是实行课程革新 的要害。 传统课堂教学中，西席处于主体职位地方，课堂成了“教 案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数 学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独 的学习个别，而教师往往高高在上地看待学生，有点唯老师独 尊的架式，而且一味地强调学生接受老师贯注的现有知识，很 少甚至没有考虑过学生的真实感觉。 教师是学习活动的组织者和引导者，学生才是讲堂的主体， 老师应尽可能地把讲堂还给学生，让尽可能多的学生到场讲堂， 把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目标是为了学以致用， 而不是单纯地为了测验，为了升学，因此，作为教师确实有必 要转变一下本身的脚色职位地方，适应课改的需求，把放飞心 灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的讲堂气氛，在这种 轻松的氛围里真正地引导学生们积极、自动地学习，这样一来， 学生有了较自由的学习空间，有了与老师同等对话的时机，变 得越来越大胆，在讲堂上踊跃发言，积极地体现自我。