我心中的和润课堂

干览中心学校以和美为办校宗旨，崇尚“以和为美，以和至美”而对于班级建设，我校提出了“建和润课堂的理念”那么究竟怎样的课堂是和润课堂?怎么样建设和润课堂?就此我发表一下自己的意见。

延续2014年的课改提出的新课堂建设“三步走”的方针政策：

第一代课改，调整课堂结构。变传统课堂的“先教后学”为“先学后教、以学定教、多学精教、以教促学”。

第二代课改，重塑教学关系。以杜郎口中学等“高效课堂九大范式”为代表，生进师退，充分让学生自主、合作、探究、展示，重建教学关系、改变师生关系，由“教中心”向“学中心”、由“师为本”向“生为本”转型。

第三代课改，改变教学意义。从学科教学走向学科教育，关注课堂教学背后的教育思想及对学生生命成长规律的认知，从而有效破解“培养什么样的人”的教育核心问题。

可见，随着课改的进行，我们越来越追求课堂的人文气氛，从一开始的“旧三中心”到“新三中心”教育的体系是在不断变化的，而且近几年来出现的新的教育方式：如”微课“等等，都在引导我们新的理念。

不过从本质上来说，课堂还是学生与老师互动的一个场景。是教师教与学生学的有机结合体，这是不容改变的。而和润课堂就是要营造一种和谐的课堂氛围。让上课变成享受，让学习变成兴趣。

举个简单的例子：比如说走路,孩子们就像是岔路前的行人，最早的体系下教师就是简单的告诉他：“你要走这条路”，第二类教师则是会告诉他：”我来教你认路的方法,下次你就不会认错路了”，然后第三类教师很有意识的引导孩子去了解认路的好处，不过和润课堂下的教师则是会告诉他们：你们认识了路，可以去帮助其他人。然后推此致彼。从某种意义上讲，教师都是魔术师。

教育的本质属性是育人，说简单简单，说难也难，教育是人生大计，百年树人，我们要培养的是对其自身及社会都有意义的人，而不是机器人。不是单单为了这个社会去培养人才，每个孩子都有其自身的路要走，我们要善于发掘，所以这里就体现教师的智慧之处了，对待不同的学生要采取不同的教学手段。夸奖鼓励无可厚非，惩罚也是必须要的，和润并不是散漫，也不是放纵。

我心中的和润课堂，是个性的课堂。在这里，每一位学生都能自由的阅读发言，大胆地质疑，热烈地辩论。没有思想的桎梏，没有传统的约束，没有条条框框，没有绳绳索索；有的是直率、坦诚、碰撞、争论、幽默，是自由精神的淋漓尽致的舒展。质疑问难，不妨舌战针锋；兴之所至，大可手舞足蹈。

我心中的和润课堂，是书声朗朗的课堂。学生的朗读，似音乐般起伏跌宕，时而感觉阳光明媚，心情舒畅；时而感觉痛苦忧愁，心情压抑；时而感觉气势雄伟，心情豁达。

我心中的和润课堂，是快乐的课堂。快乐的课堂，没有教师的居高临下、盛气凌人；也没有学生的正襟危坐、唯唯诺诺。师生将共同沐浴在人文关怀的灿烂阳光下，师生绽放的笑靥将成为课堂上永不衰败的花朵。

我心中的和润课堂，是诗意的课堂。纵使外面白雪纷飞，课堂内依然是一片生机盎然，知识仿佛春风般拂过他们的脸庞，轻轻啄击他们的耳膜，化作华美的篇章。

我心中的和润课堂，是理性的课堂。从辨析中求解未知，从问题中找寻真理，人人陶醉在知识的海洋中，学海无边，回头是岸，需要时在大海畅游，累了就在岸上休憩。学着向大人一样去理性的判断，而不是一味的牢骚；学着像大人一样去执着的追求，而不是浅尝则止。学着去长大。

我心中的和润课堂，是真实的课堂。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”理想的课堂必须远离演练、彩排、渗透，坚决摒弃“作秀”！或许，真实的课堂不是完美的课堂，

但是不真实的语文课堂就绝对不可能是完美的课堂；我们坚信：我们的课堂在走向真实的同时，必将不断地走向成熟，走向美丽！