课件制作的方法讲解

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课件制作的方法讲解

课件制作的方法讲解 11 月 19 日、 12 月 10 日一、什么是课件课件，教育现代化的一个首要关键词，成为引领教师跨入现代化教学的敲门砖。

几乎所有进行现代化教学研究的老师都是从制作和运用课件开始，课件成了现代化教学一个不可逾越的台阶。

那么究竟什么是课件？这个看来不是问题的问题显然正是一个问题。

正如一个教师所写：

究竟什么是课件？课件是给学生看着开心的？给学生看卡通片就叫课件？每个反思着的老师依然对课件的概念会心存疑问。

多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体（视频、声音、动画）图片、文字来表述并构成的课堂要件。

它可以生动、形象的描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，扩宽学生的知识视野，是近年来被广泛应用在中小学教学中的手段，是现代教学发展的必然趋势。

摘自金迪科技网以上概念的界定并非十分严谨和科学，它只是就课件的表象作出了说明，没有涉及课件的内涵和本质，而后所阐述的课件的积极意义也大都是建立在合理的推测基础之上，但是这个概念却是大家普遍接受和认同的，因为我们缺少深究的精力和

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能力。

对课件概念理解的粗浅推动了课件制作的普及，导致人人做课件成为一种时尚（我会想到文革时期人人写诗的历史）。

课件概念在大众化的普及浪潮中不断被误读、被简单化。

教师们更多地被抢眼的多媒体性吸引，课件制作中过多地强调了课件的这种多媒体特性，却忽略了课件的另一个非常重要的本质特性：

程序性。

程序性的弱化使课件缺少了应该表现出的教学过程设计，类似的课件招到不少教师和教育教学专家们的质疑。

就以正在走红的课件为例，有一些课件确实对教学起到了促进作用，增强了学习效果，但有相当一部分，纯粹是文字图片的堆积和知识技能的堆积，纯粹是书本搬家。

而且由于设计开发者缺少调查研究，重复建设现象也十分严重，导致资源浪费，网络阻塞，课件成为网络垃圾。

针对这种状况，有部分学者进行反思，有人受《易经》以不变应万变思想的启发，提出了积件（包件）的概念，对此，学界已有大量论述，故不再赘述。

还有人逆向思维，提出了点件思想（魏奇 2019），倡导以四两拨千斤。

所谓点件，就是针对某一个知识点（重点或难点），以一定的理论作为指导，制作而成的微型课件，一般长度为三、五分钟，避

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 免了像有些课件那样拖沓冗长地进行满堂电灌，可以真正起到辅助教学的作用。

开发过程，点件比课件具有更高的要求，它要求选题精准（重点、难点或某些知识点），能够抓住学生的疑点和兴趣点，设计要有创意，针对性要强。

点件并非信息的展示，也并非每节课都要使用。

点件是晶核，以其为核心，根据不同对象，可以自由组织成课件。

一个课件若没有富有创意的精彩的点件，是平庸的；一个积件若没有包含珍珠般的点件，是极其大众化的仓库（魏奇 2019）。

摘自中国教育和科研计算机网积件和点件概念的提出，是专家们对教师制作的课件的程序性产生了怀疑。

课件的程序是如何设计的？课件的程序固化了整个教学过程吗？我们强调课件的共享共用，却忽略了课件的个人性课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序。

课件，即 E-Learning 教材，指的是可以运用计算机浏览器播放的多媒体素材。

着重的是多媒体的效果、学习效果、以及各种教学课程内容规划的适切性。

多媒体课件是以现代教育理论和学习理论为理论基础，运用多

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媒体计算机及其相关技术，对教学资源进行设计、开发而成的应用软件。

Courseware is the programs and data used in computer-based training. The name courseware has come to mean the package of material, including software, lecture notes, worksheets and laboratory guides, that makes up a unit of computer-based teaching. 从以上定义可以看出，课件是信息社会技术发展的产物，技术应用于教育，于是产生了课件，它以计算机网络的多媒体性来生动了传统的课本。

二、多媒体课件制作软件的种类及特点 1. 采用高级程序设计语言编制多媒体课件。

制作多媒体课件，可以采用各种高级程序设计语言，目前应用较多的高级程序设计语言有 VisualBasic、 VisualC、 Delph 等，这种制作方法适合于计算机专业人员制作多媒体课件，对于一般学科教师来说，采用这种方法的难度较大，因为一般学科教师不太容易掌握或熟练运用计算机高级程序设计语言。

用计算机高级程序设计语言编制的多媒体课件具有体积小、运行速度快、交互灵活、有利于在不同系统上运行等特点，且课件的编制受软件本身制约较小。

但是，对于制作人员的素质要求较高，且开发周期相对比较长，课件编制好后，在使用过程中不便于随时修改。

2. 利用专门的多媒体课件创作工具进行制作。