初中地理教学经验交流材料

初中地理教学经验交流材料

(世界地理部分的复习经验)

华七中李红

初二地理中考复习阶段，针对初一世界地理间隔时间长，学生遗忘多的特点，我的地理教学主要抓好两方面的工作：一是抓教研；二是抓课堂教学，并结合新教材，新课改要求，实施新的教学改革。现将工作总结如下，以便和大家共同交流和探讨。

一．教研方面：

我校地理教研组全体教师通过教研会取得了以下共识，力求作到几个转变。

共识一：随着新课程的运行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。

共识二：在新课程条件下，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。

根据新课程的要求，力求作到以下主要变化：

１、由重传授向重发展转变

2、由重教师教向重学生学转变

3、由重结果向重过程转变

4、由居高临下向平等融洽转变

5、把知识点揉碎，再穿成一条线，按脉络复习。

二．课堂复习方面，针对新教材，实施新的复习方式：提点式复习

1、第一遍复习，把课本上的知识点逐一进行提点，唤醒并恢复学生在上一年度学习的世界地理知识点，并允许学生提问没弄懂的部分，进行当堂再讲一遍的做法。

2、第二遍复习，做课件讲授，大家都知道课件的信息量非常大，通常三节至五节课的知识，在一堂复习课内就可以融会贯通。例如：大洲部分的复习，亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲，可以用一幅世界地形图，从他们各自的纬度和地形条件，决定各自的气候分布状况，风土人情，工农业发展历史和现状，并通过对比法，把各洲的不同点区分提点，学生得到强大的知识学习对比迁移的过程，比任何讲授或学生自己背复习提纲，得到的收益要多的多。这种方法还可以沿用到对国家的复习上，并注意各国的纬度、地形、气候、工农业特色、发展中的优势和弊端，最后分析各国的相同和不同点，提高学生对地理知识、信息，进行分析、辨别的能力。

3、第三遍复习，充分运用地图，让学生主动参与，学会学习。地理新教材的另一个突出特点是图文并茂。各种地图中贮藏着大量的地理信息，学生丢分最大的也是后半部分的综合题，也就是图形题。重要的地图，在第一遍进行教学的时候，我已经教学生绘画地图，当然根据学生能力有限，主要还是临摹课本上的地图，并标注好容易考到的地理事物。到现在复习阶段，学生先用自己绘制的地图复习，课上用我绘制的地图（注意：是只标注字母和序号的空白地图），逐一让学生回忆并回答图上字母序号表示的地理事物，我的作用只是提点学生不会的、忘记的，然后学生不是一遍，而是反复多次的自问自答或者他人问自己答，直到全班学生能脱离课本，整齐的按要求回答。

4、降低记忆的难度，让学生少时多记。例如：图幅面积大小相同的

两幅地图中（1）比例尺大的地图范围小，比例尺小的地图范围大；（2）比例尺大的地图内容详细，比例尺小的地图内容简略。我再加以精简归纳为：（1）比大范小，比小范大：（2）大详细，小简略。很容易记忆，也很好利用来解决诸如此次期中考试的第一题的题型（1、下列四幅的图幅大小相同，其中比例尺最小的是：A、世界地图B、中国地图C、云南省地图D、玉溪市地图）学生可以简单的完成。再如：七个大洲面积排列顺序是亚非北南美，南极欧大洋。四个大洋的面积顺序是太大印冰。东南亚与云南接壤的国家是缅老越。

5、把易错字单独列出来，让学生练。钓鱼岛错写成钩鱼岛、乌拉尔山

脉错写成乌拉耳、傣族错写成泰族、澜沧江错写成浪沧江、缅甸错写成缅店、苏伊士运河错写苏依土运河、棉纺织错写成绵纺织等等。

最后，我今天在此班门弄斧，所谈到的拙劣的教学方法，如有不当望大家不要见笑，并希望大家给予建议，或批评指正。