不忘初心 砥砺前行

不忘初心砥砺前行

为期八天的京师悟道完美收官，不负领导的要求与期望，我们圆梦北师大。举一盏明灯，燃满腔热情，载着满满的收获，奏凯而归。

八天之中，十一位大师，用渊博的知识，风趣的语言，独特的讲授方式，生动的案例，为我们传道指路。他们无暇的师魂，高尚的情操，先进的理念，科学的教育方法，使我们的精神得以升华，心灵得以洗礼。他们为我国的基础教育指明方向，为基层教育教学筑起茫茫大海上的灯塔。

圆梦在京师，追梦在路上。今后的教育教学我将在以下几个方面，砥砺前行，做最好的追梦人。

立德树人

回顾二十年的教育生涯，我一遍遍告诉学生先做人再做学问，然这种声音早淹没被应试教育的分数淹没。八天悟道，大师们的家国情怀新一轮课改又一次坚定了我改变观念的想法，在今后的教学中，我一定以“核心素养”为基础，坚守“树人优先，品学兼优”这一目标。大家想想，如果我们的老师、学生、家长都被分数奴化，我们孩子的未来会是什么样？我们的国家未来会是什么样？那将是自私的、缺乏创新的、无爱的一个群体，国将不国的一个民族能不被强国欺凌么？习近平主席引经据典地指出：国有四维，礼义廉耻，四维不张，国乃灭亡。我们教育人要尽快在中国梦中，找准自己传承文明的定位，我们要教孩子与人为善，培育学生的道德品质，引导他们从善。不忘教育初心-----育人、育高尚的人。

多读有用之书

书是人类进步的阶梯，因为一本好书可以影响一个人的一生。读书可以丰富我们的知识量，能让我们了解许多科学知识，让我们拥有“千里眼”，能博古今，通四方。读书可以让我们励志，可以激起我们的爱国热情。教师不仅要有过硬的专业知识与技能，更要有超越具体学科的其它知识，要有深厚的人文底蕴。只有读书，才能给我们带来智慧，增长知识，开阔眼界，能明白事理，增强能力，所谓的“腹有诗书气自华”就是这个理。赵希斌老师说，教师教学内容只有“高”了，课堂才会精彩，学生才能被吸引，才能有收获，只有“高”，才能把该学科的核心素养润物细无声地传递给学生。。如果我们不去猎取课本之外的知识，教师的知识体系就不健全，教学技能不能提升，我们的教学只能停留在低水平的知识传递这一层面，课堂没有光彩，学生没有兴趣。为此，就应该多读书，多读有用之书，提升自己，精彩课堂，照亮学生。

有效沟通

倾听是生命与生命之间的交流，是一种沟通艺术。然而，在“师道尊严”作为一种主流

文化统治课堂的传统教学中，我有时忽略了倾听的教育价值。这种倾听弱化，造成了教学过程中学生生命的缺席，学生的声音被不同程度地漏听、遗忘。今后的课堂上，更要关注全体学生，倾听他们的语言，多关注他们的表情、身姿、动作，这些都是传递他们表达自己欲望、需求、情感和思想的信号，根据这些“倾诉”，实时改变授课方式，增进与学生的互动沟通，挖掘其潜力，保护其创新力，做智慧型教师。

制定可行的教学目标

教师的工作有其特殊性，因为教学成果要通过学生的收获来体现。我们不要抱怨学生听不懂，学不会，教学任务完不成。我们除了反思自己的教学过程外，也应反思自己的教学目标制定如何。三维目标是总体，是一片大森林，不同学科有自己核心素养，我们要以三维目标为基础制定每节课的学习任务，要使用本学科的行为动词来制定可测量的学习目标。目标是写给学生的，不是写给老师的。所以，我们要能检测到学生是否达到了目标中的“能读”、“会写”、“会画”等要求。目标的设定要增加学科能力和学科核心素养。如“学会运用图表资料说明全球和我国矿产资源时空分布规律”“通过合作讨论，能从不同角度提出促进资源合理利用的措施”。这些目标的设定都强调了通过学生的活动和学习方法锻炼学生地理分析能力和概括能力。

保护好学生的主体地位

学习金字塔理论是美国学者埃德加。戴尔率先提出的，也有人翻译成“经验之塔”。它告诉我们小组讨论、实际演练、教别人学等这些主动学习法，学习效果可以达50百分之到90百分之以上。所以，我们一定把课堂还给学生，在以后的课堂上，不能为完成任务而侵占学生自主学习的时间。自主学习，合作学习时间不能少于25分钟。

做好一个观察者和引领者。学生自主学习的过程中，教师首先不是一个参与者，教师要观察学生能否独立完成任务，能否真实的参与到小组的学习中，小组成员的相互帮助是否有效。在观察中发现学生的学习障碍，给他们搭建解决问题的平台，用任务驱动去训练他们的思维，通过思维加工知识而获取更多、更新的知识。让他们真正成为课堂主人，发挥他们才智，营造精彩课堂。

师德是从教之基，师能是立教之本，师艺是强教之魂。立德树人，多读有用之书，进行有效沟通，牢记学生是主体，制定可行的教学目标，以此构建高效的课堂教学，使学生在各个方面都能突飞猛进，成为真正的人才、社会的精英、民族的脊柱、国家的栋梁！如此才不辱没我们为人之师的称号。

正所谓：此生立杏坛，润物雨三春。锦绣千万辈，一笔报乾坤！