浅谈高中物理教学

利用错题档案等



关键词：过渡 三点教学模式 实验 四人兴趣小组 错题档案

正文：

近几年，一直进行高中物理教学，在教学中经常听到学生这样的疑问：“老师，物理真难啊，怎么才能学好呢?”

学生普遍感到物理“难学”（这一点可从中考、高考中得到验证），这似乎已经是常见的现象了，初中学的不错，中考也不错，高中却遇到比较大的困难，都不知道怎么学了． 其中很重要的原因之一：学生很难从初中学习物理的感性思维中走出，走向理性思维的物理中来。而高考物理 ，内容多，范围广，教师总感觉物理最难复习，深不得，浅不得，课堂上“炒夹生饭”的情况屡屡发生。实际上让学生成为物理课的主人，让教师真正成为课的引导者、组织者和促进者，从而确保教学工作有序高效的推动，就显得十分的迫切和重要。这也是新课程改革中对于物理教学的要求。

新课程赋予物理教师极大的自主性；新课程也赋予教师新的角色意识；新课程要求物理教师跳出仅仅对物理学科本位的关注，走向对当前教育改革形势的准确分析和把握，同时争取主动、迎接挑战。那么，想达到新课程中队物理教学的要求，具体应该怎么办呢？以下为本人的几点拙见。

第一：从初、高中物理教学衔接角度开始高中物理教学

首先，应先将初中和高中的物理学习内容进行比较；

1. 初中物理学习的内