《编辑校对实务》课程标准

《编辑校对实务》课程标准

适应专业：文学院编辑出版学专业

所属教研室：编辑出版系

课程编号：01454113

课程名称：编辑校对实务

课程类型：专业核心课（必修）

学时学分：32学时（2学分）

一、课程概述

（一）课程性质。

本课程是为文学院编辑出版学专业（本科）学生开设的专业方向课(必修)，它是一门渗透着许多学科理论与知识的边缘学科，是研究编辑校对活动及其规律、探索编辑校对方法的应用学科。本课程开课之前，学生应初步掌握了出版专业的基础知识，并具有一定的专业技能。

（二）基本理念。

在讲授编辑校对基本理论的过程中，要突出理论联系实际的基本原则。注重培养、提高学生分析问题、解决问题的实际能力。

（三）设计思路。

1.教学改革基本理念

本课程教学设计追求提高大学生知识、能力和素质的价值目标，把知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观紧密结合起来，构建本课程的基本框架。

2.总体设计原则

本课程教学设计围绕着提高大学生知识、能力和素质的价值目标，总体原则有三：其一是教学“轻结论，重过程”。传统教学重视结果忽视过程，把形成结论的生动过程理解为呆板单调的知识背诵和记忆，排斥了学生的思考和个性。其二是强调认知与情意的统一。传统教学方式强调系统性和逻辑性，常常忽视教学中的情感因素，使学习变得索然无味。为了学生个人的能力、智慧获得更好的发展，我们强调过程，强调学生的“经历”和“体验”。其三是赋予情感、态度、价值观三个要素新的内涵。帮助学生树立对真、善、美的追求，以及人与自然和谐和可持续发展的理念。

3.课程设置依据

专业依据。全国各高校本科院校编辑教育专业均开设了本课程。

培养对象依据。本课程能够使当代大学生对编辑校对业务有一个整体上的认识，掌握编辑校对各个工作环节的基本技能，并获得编辑校对人员所必须的基本能力。

5.理论与实践比例

理论教学8学时，实践教学24学时。

6.课时安排说明

本课程总计32学时，2学分，16教学周，其中理论教学8学时，实践教学24学时。

7.学时分配

（参看本课程标准“课程内容结构”和“课程内容”）

8.考试与评价方式

建立“三位一体”的评价方式，亦即过程评价：以学生在教学过程的参与程度作为评价的基本标准；目标评价：以课程标准目标作为评价的重要标准；能力评价：以学生运用本课程知识解决相关理论和实际问题为参照标准。

总成绩=期末考试成绩*70% + 平时成绩*30%（其中，课堂参与占10%；课程作业占10%；考勤占10%）。

二、课程目标

（一）总体目标。通过本课程的学习，学生能熟悉出版物编辑校对的工作流程，掌握编校工作各个环节的基本技能，并能自主运用所学的专业知识和专业技

能，独立完成出版物的编辑过程。

（二）具体目标。“编辑校对实务”课是文学院编辑出版专业本科学生必修的专业基础课程。旨在向学生传授编辑校对的基本概念、基础知识，引导学生从理论的高度认识和理解编辑校对的重要性，为他们今后的学习和工作打下扎实的理论基础。通过本课程的学习，最终希望学生：1.知识方面：准确掌握编辑校对的基本理论、基本概念。2.能力方面：注意理论联系实际，学生通过实训，熟悉编辑活动的整个流程和校对工作的基本规律，习得从事编辑校对工作的专业能力。3.素质方面：掌握理论思维的方法和规律，初步具有理论的自觉与敏感，从而具备职业道德和职业素养。

三、课程内容

第一单元校对实务

第一节现代校对在出版工作中的地位及作用（一）课程教学内容

§1.1 基础内容。校对的起源和演变；校对的功能；校对在出版工作中的地位和作用；校对人员应有的素质。

§1.2 提高内容。汉字和版材的变化推进校对工艺和校对方法的变革。

§1.3 扩展内容。校对的两大功能；校对工作的组织管理与协作。

（二）学习性主要任务。思考与练习：1.校对包含哪些内容？2.校对人员应有的素质？

（三）学时分配。2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）。

第二节现代校对的主体

（一）课程教学内容

§1.1 基础内容。出版物校对的基本程序；出版物校对的基本制度。校对符号国家标准。与校对过程有关的专业用语。

（二）学习性主要任务。思考与练习：1.校对的基本程序、基本制度？

（三）学时分配。2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）。

第三节现代校对的客体

（一）课程教学内容

§1.1 基础内容。校对方法；对校法；本校法；他校法；理校法；折校法、读校法、通读法。

（二）学习性主要任务。实践训练：1.通过实训掌握对校法的操作方式。

（三）学时分配。6学时（其中：理论教学1学时／实践教学5学时）。

第四节现代校对的功能及其实现

（一）课程教学内容

§1.1 基础内容。校样上常见差错类型；内容差错；汉字差错。查改校样差

错的一些技巧。

（二）学习性主要任务。实践训练：1.确定校样的差错类型。2.用对校法校对校样中的内容差错。3.用对校法校对校样中的汉字差错。4.用对校法校对校样中的内容差错、汉字差错。

（三）学时分配。4学时（其中：理论教学0学时／实践教学4学时）。

第五节现代校对工作的程序及基本制度

（一）课程教学内容

§1.1 基础内容。版面格式设计的常见专业用语。常见的排版格式差错受众的特点。校改相应排版格式差错应注意的问题。

（二）学习性主要任务。实践训练：对校法校对校样中的格式差错。

（三）学时分配。2学时（其中：理论教学0学时／实践教学2学时）。

第六节现代校对的方法

（一）课程教学内容。

§1.1 基础内容。原稿质疑、核红的定义、方法及应注意的问题。

（二）学习性主要任务。实践训练：1.对改样后的校样（3—4份）进行核红，然后校对。

（三）学时分配。2学时（其中：理论教学0.5学时／实践教学1.5学时）。

第七节现代校对的技术

（一）课程教学内容

§1.1 基础内容。誊样、通读的定义、方法及应注意的问题；进行通读的时机。文字技术整理的要求。

（二）学习性主要任务。实践训练：1.用通读法校对校样（3—4份）。

（三）学时分配。2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）。

第八节常见书稿的校对

（一）课程教学内容

§1.1 基础内容。汉字形体选用不当；数字使用不符合规范要求；字母差错；标点符号使用不符合规范；量和单位使用差错；汉语语言差错；图片差错；表格差错；公式和算式差错。使用阿拉伯数字或汉字两可的情况。相关项目不一致；辅文的构成不规范。

（二）学习性主要任务。实践训练：1.用通读法校对校样中数字差错。2.用通读法校对校样中汉字形体选用差错。3.用通读法校对校样中字母差错。4.用通读法校对校样中标点符号差错。5.用通读法校对校样中计量单位方面的差错。6.用通读法校对校样中公式和算式差错。

（三）学时分配。4学时（其中：理论教学1学时／实践教学3学时）。