科学实验课教案
有趣的科学实验教案
篇一：开启有趣的科学实验教学之旅科学实验教学不仅能够增强学生的对知识的理解，还能够开发学生的思维能力、操作能力和创新能力。
作为老师我们应该结合学科特点，设计富有趣味性和实用性的科学实验教案，让学生在轻松愉悦的氛围中探索科学的奥秘。
在这里，我将分享一些有趣的科学实验教案，供参考。
一、科学寻味——猜猜这是什么？实验器材：苏打粉、盐、面粉、小苏打实验原理：根据不同物质融点的不同，用盐、苏打粉、面粉和小苏打掀起化学变化，放出二氧化碳气体。
实验步骤：1、将相等比例的盐、苏打粉、面粉和小苏打分别置于四个不同的杯子中。
2、分别加入热水，扔入不同颜色的食用色素或染料，拌匀成浆状。
3、取同等体积的四个浆液混合在一起，搅拌均匀，观察现象。
实验内容：通过浆液的颜色、气味、体积等多方面，引出学生对于不同物质之间性质的猜想，培养学生的科学寻味意识。
二、环保主题——纳米材料的应用实验器材：纳米二氧化钛粉、醋酸实验原理：纳米二氧化钛具有超强抗细菌、抗UV、易分散等特点，可广泛应用于制备绿色纳米复合材料、环境净化、抗菌杀菌等领域。
实验步骤：1、向1L纯净水中加入2克纳米二氧化钛粉，搅拌均匀。
2、加入适量醋酸，搅拌均匀。
3、将入口管呈45度斜倾，观察纳米二氧化钛在液面上的表现。
实验内容：通过实验展示纳米材料的应用价值，引导学生爱护环境、绿色发展的理念。
三、探究电现象——静电实验实验器材：一只气球、丝线、跳跳球、红绸布、玻璃棒、木棒实验原理：静电现象是指物体带有静止电荷。
带电物体通过接触、摩擦、电磁感应等手段可使非带电物体带上电荷。
实验步骤：1、在红绸布中央放置一只气球，将气球不断擦拭。
2、用玻璃棒摩擦丝线，用木棒摩擦跳跳球，使它们带上电荷。
3、将气球移向丝线和跳跳球，观察现象。
实验内容：通过实验引导学生了解静电现象，学习摩擦、接触等产生静电的方式，并加深对电现象的认识。
四、生态主题——黑夜里的异光实验器材：荧光粉、活性炭、光度计、LED小灯实验原理：荧光粉能够将光能转化为荧光，而活性炭能够吸收有害气体，净化环境。
科学实验初一科学实验课教案
科学实验初一科学实验课教案一、教学目标1. 了解科学实验的基本概念和意义；2. 掌握科学实验的基本步骤和规范操作方法；3. 培养学生的观察和实验设计能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力；5. 培养学生的科学研究兴趣和创新精神。
二、教学准备1. 教师准备：实验器材、实验手册、PPT等；2. 学生准备：实验册、笔记本、笔。
三、教学过程步骤一：导入通过展示一些有趣的科学实验图片或视频，激发学生对科学实验的兴趣。
步骤二：引入实验概念教师向学生介绍科学实验的定义和意义，引导学生思考科学实验的重要性和作用。
步骤三：实验规范与安全知识1. 教师向学生讲解实验时需要遵守的基本规范和操作要求，如穿戴实验服装、佩戴实验眼镜等；2. 教师向学生普及实验安全知识，强调实验中的危险因素和应急处理方法。
步骤四：实验步骤与方法1. 教师给学生演示一项简单实验，详细解释每个步骤的意义和操作方法；2. 学生进行小组合作实验，严格按照实验手册的要求进行操作，记录实验过程和结果。
步骤五：实验结果分析与讨论1. 学生交流和讨论各自的实验结果，发表个人观点和意见；2. 教师引导学生对实验结果进行分析和总结，培养学生的科学思维和逻辑推理能力。
步骤六：实验报告1. 学生根据实验记录和分析结果撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果、讨论和结论等内容；2. 学生向全班展示实验报告，分享实验心得和体会。
步骤七：实验总结教师对本堂实验课进行总结，鼓励学生对实验过程和结果进行进一步思考和发现，提供额外的学习资源和拓展阅读。
四、课堂延伸活动1. 组织学生进行有趣的科学实验展示；2. 安排学生进行实验设计比赛，鼓励创新思维和团队协作。
五、教学反思通过本课堂的科学实验实践，学生通过亲自动手操作和思考，培养了对科学实验的兴趣和实践能力，提高了科学研究兴趣和创新精神。
同时，一对一的学生合作和讨论也加强了学生之间的团队合作和沟通能力。
未来的教学中，可以进一步拓展实验内容，提供更多实验设计的机会，培养学生更广泛的科学思维能力。
教案科学小实验
教案科学小实验科学小实验是一种能够激发学生兴趣，培养他们动手能力和科学思维的有效教学方式。
通过亲身参与实验过程，学生可以更直观地理解科学原理，感受科学的魅力。
以下是一个关于“浮力”的科学小实验教案。
一、教学目标1、让学生了解浮力的概念和原理。
2、培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3、激发学生对科学的兴趣，培养他们探索科学的精神。
二、教学重难点1、重点（1）理解浮力的产生原因。
（2）掌握影响浮力大小的因素。
2、难点（1）通过实验现象分析得出浮力的原理。
（2）设计实验探究影响浮力大小的因素。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、实验器材水槽、水、乒乓球、铁块、弹簧测力计、钩码、溢水杯、小桶、量筒。
2、多媒体课件五、教学过程1、导入新课（1）展示一些物体在水中漂浮或下沉的图片，如轮船、木块、石头等，引导学生观察并思考为什么有的物体能浮在水面上，而有的物体则会沉入水底。
（2）提出问题：“同学们，你们想知道物体在水中受到的力是什么吗？今天我们就来一起探究这个神奇的现象——浮力。
”2、新课讲授（1）浮力的概念①将乒乓球放入水槽中，乒乓球会浮在水面上。
提问学生：“乒乓球为什么能浮在水面上？”引导学生思考并回答。
②演示将铁块放入水中，铁块会沉入水底。
提问：“铁块为什么会沉下去？”③总结：浸在液体中的物体，受到液体对它向上的力，这个力叫做浮力。
（2）浮力的方向①用一根细线将乒乓球拴住，然后将乒乓球放入水中，观察细线的方向。
②提问学生：“通过观察，你们能发现浮力的方向是怎样的吗？”③总结：浮力的方向总是竖直向上的。
（3）浮力的产生原因①出示一个上下表面面积相同的长方体铁块，将其浸没在水中。
②引导学生思考：铁块的上下表面受到的压力是否相同？③分析：铁块的上表面受到的压力向下，下表面受到的压力向上，且下表面受到的压力大于上表面受到的压力，这个压力差就是浮力产生的原因。
（4）探究影响浮力大小的因素①提出问题：浮力的大小可能与哪些因素有关？②学生猜想：可能与物体的体积、物体的密度、液体的密度、物体浸没在液体中的深度等因素有关。
科学实验类教案5篇
科学实验类教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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实验课科学教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：通过本次实验课，使学生掌握实验操作的基本技能，了解实验原理和实验步骤。
2. 能力目标：培养学生的动手操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
二、教学内容1. 实验名称：《XXX实验》2. 实验原理：简要介绍实验涉及的物理、化学、生物等学科的基本原理。
3. 实验步骤：详细列出实验的具体操作步骤。
三、教学过程（一）导入1. 结合生活实际，提出与实验相关的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍实验的背景和目的。
（二）实验原理讲解1. 结合实验原理，讲解实验涉及的基本概念和原理。
2. 引导学生思考实验原理在实际生活中的应用。
（三）实验步骤演示1. 教师演示实验操作过程，强调操作要点和安全注意事项。
2. 学生观察并记录实验步骤。
（四）学生分组实验1. 学生分组进行实验，每组选出组长负责协调和监督。
2. 教师巡视指导，解答学生提出的问题。
（五）实验数据记录与分析1. 学生记录实验数据，填写实验报告。
2. 教师引导学生分析实验数据，得出结论。
（六）实验总结与反思1. 学生总结实验过程中的收获和不足。
2. 教师点评学生的实验表现，提出改进意见。
四、实验评价1. 实验操作是否规范、准确。
2. 实验数据记录是否完整、准确。
3. 实验结论是否正确、合理。
4. 学生在实验过程中的团队合作精神。
五、教学反思1. 教师反思实验课的教学效果，总结经验教训。
2. 学生反思自己在实验过程中的表现，提出改进措施。
六、教学资源1. 实验器材：实验所需的仪器、试剂、工具等。
2. 教学课件：实验原理、步骤、注意事项等。
3. 实验报告模板：学生填写实验数据的模板。
注：以上模板仅供参考，具体实验课教案应根据实际教学内容和教学对象进行调整。
小学科学实验教案
小学科学实验教案一、第一章：认识科学实验1. 教学目标：a. 让学生了解科学实验的基本概念和意义。
b. 培养学生对科学实验的兴趣和好奇心。
c. 让学生掌握科学实验的基本步骤和注意事项。
2. 教学内容：a. 科学实验的定义和作用。
b. 科学实验的基本步骤（如实验准备、实验操作、实验观察、实验总结等）。
c. 科学实验的安全注意事项。
3. 教学方法：a. 讲授法：讲解科学实验的基本概念和步骤。
b. 示范法：演示一个简单的科学实验，让学生了解实验过程。
c. 讨论法：引导学生讨论实验中的观察结果和结论。
4. 教学资源：a. 教学PPT：展示科学实验的基本概念和步骤。
b. 实验器材：准备一个简单的科学实验所需的器材。
c. 实验手册：提供实验操作指导和注意事项。
5. 教学评价：a. 观察学生对科学实验的基本概念和步骤的理解程度。
b. 评估学生在实验过程中的操作技能和观察能力。
c. 收集学生的实验报告，评价学生的实验总结和分析能力。
二、第二章：实验操作技能培养1. 教学目标：a. 让学生掌握科学实验的基本操作技能。
b. 培养学生熟练操作实验器材的能力。
c. 让学生了解实验中常用的测量工具及其使用方法。
2. 教学内容：a. 实验器材的使用方法（如试管、烧杯、量筒等）。
b. 实验操作的基本技巧（如取用药品、搅拌、加热等）。
c. 测量工具的使用方法（如尺子、天平、温度计等）。
3. 教学方法：a. 讲授法：讲解实验器材的使用方法和操作技巧。
b. 示范法：演示实验操作，让学生跟随操作。
c. 练习法：让学生亲自动手操作实验器材，熟悉操作方法。
4. 教学资源：a. 教学PPT：展示实验器材的使用方法和操作技巧。
b. 实验器材：提供实验操作所需的器材。
c. 测量工具：展示常用的测量工具及其使用方法。
5. 教学评价：a. 观察学生在实验操作中的熟练程度。
b. 评估学生在实验中的观察能力和问题解决能力。
c. 收集学生的实验报告，评价学生的实验操作和数据处理能力。
科学小实验公开课教案(精选14篇)
科学小实验公开课教案〔精选14篇〕科学小实验公开课教案篇1活动目的：1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。
2、尝试运用多种材料让电线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试、勇于探究与表达的精神。
活动准备：1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线假设干2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米土豆、泡沫、黄沙活动过程：一、猜一猜，激发活动兴趣1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢？请小朋友上来摸一摸。
3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？二、看一看，引导观察想象1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天刘老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”。
2、老师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状？像什么？3、电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。
你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？三、玩一玩，鼓励创造表现1、师：今天老师为大家准备了许多既平安又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。
2、幼儿自由结伴弯曲电线，老师观察指导。
3、师：你把电线变成了什么？四、做一做，启发考虑探究1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。
可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么方法让它站起来呢？2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。
〔如借助胶带、插入彩泥等〕3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。
4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。
五、评一评，保持探究兴趣师：今天小朋友真聪明，想了许多方法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。
小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。
科学小实验公开课教案篇2【活动目的】1、喜欢探究和动手操作。
四年级科学实验探究活动教案
四年级科学实验探究活动教案
一、课题名称：《水的表面张力》
二、教学目标：
知识与技能：了解水的表面张力的概念，观察水的表面张力现象，学会简单的实验操作。
过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、比较、分析、总结的能力。
情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养严谨、细致的实验态度。
三、教学重点与难点：
重点：水的表面张力的概念、实验观察与总结。
难点：实验操作，观察现象，总结规律。
解决策略：通过小组合作，共同完成实验，引导学生在实验过程中发现并总结规律。
四、教学准备：
教学资源：教材、实验器材（水、肥皂水、洗洁精、酒精、吸管、烧杯等）。
教具和设备：投影仪、多媒体课件。
五、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）：播放水的表面张力现象视频，引起学生兴趣。
2. 实验操作（15分钟）：分组进行实验，观察不同条件下水的表
面张力现象。
3. 学生互动环节（10分钟）：各小组分享实验结果，交流讨论，总结规律。
4. 课堂管理（5分钟）：保持课堂纪律，指导学生操作实验器材。
5. 时间分配：导入新课5分钟，实验操作15分钟，学生互动环节10分钟，课堂管理5分钟。
六、板书设计：
1. 水的表面张力
2. 实验现象
3. 实验结论
4. 规律总结
七、课后反思：
评估标准：观察学生的实验操作、实验结果、总结规律的能力。
改进措施：针对学生在实验过程中存在的问题，调整实验方案，提高实验效果。
《趣味科学实验》教案
《趣味科学实验》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些基本的科学实验原理和操作方法。
2. 通过趣味实验，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 第四章《光的传播》实验一：光的折射实验二：光的反射实验三：光的直线传播2. 第七章《化学现象》实验一：酸碱指示剂的变化实验二：二氧化碳的产生与检验实验三：水的电解三、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地观察和理解科学实验现象。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考和解决问题。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学准备1. 实验室设备：显微镜、试管、烧杯、滴定管等。
2. 实验材料：玻璃棒、酸碱指示剂、二氧化碳气体等。
3. 教学课件和实验指导书。
五、教学评价1. 学生能正确完成实验操作，掌握实验原理和方法。
2. 学生能运用实验知识解释日常生活中的科学现象。
六、教学安排1. 第四章《光的传播》：2课时2. 第七章《化学现象》：3课时七、教学步骤1. 第四章《光的传播》课前准备：引导学生预习实验原理和操作方法。
课堂讲解：介绍光的传播原理，讲解实验操作步骤。
实验演示：教师演示实验，学生跟随操作。
实验观察：学生观察实验现象，记录数据。
课堂讨论：分析实验结果，引导学生思考光的传播特点。
2. 第七章《化学现象》课前准备：引导学生预习实验原理和操作方法。
课堂讲解：介绍化学实验基本操作，讲解实验原理。
实验演示：教师演示实验，学生跟随操作。
实验观察：学生观察实验现象，记录数据。
课堂讨论：分析实验结果，引导学生思考化学反应原理。
八、教学活动1. 第四章《光的传播》课后作业：布置实验报告，让学生总结实验原理和操作方法。
课堂展示：选取部分学生的实验报告进行展示和评价。
2. 第七章《化学现象》课后作业：布置实验报告，让学生总结实验原理和操作方法。
课堂展示：选取部分学生的实验报告进行展示和评价。
《趣味科学实验》教案
《趣味科学实验》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验趣味科学实验的乐趣，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 通过实验操作，培养学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
3. 引导学生学会基本的实验操作方法，培养学生的实验素养。
4. 让学生在实验过程中，感受科学原理的应用，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 实验一：会跳舞的纸片实验材料：纸片、铅笔、水杯实验原理：通过水的表面张力作用，使纸片跳舞。
2. 实验二：隔空取物实验材料：气球、塑料尺实验原理：利用空气压力，使气球悬空。
3. 实验三：火焰上的舞蹈实验材料：蜡烛、火柴、玻璃杯实验原理：通过氧气供应，使火焰跳舞。
4. 实验四：魔法液体实验材料：水、色素、牛奶、食用油实验原理：通过混合不同性质的液体，观察颜色变化。
5. 实验五：吹乒乓球实验材料：乒乓球、玻璃杯、吸管实验原理：利用气压差，使乒乓球在玻璃杯中跳跃。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过实验寻找答案。
2. 采用分组合作法，让学生分组进行实验，培养团队协作能力。
3. 采用情境教学法，创设有趣的实验情境，激发学生的学习兴趣。
4. 采用启发式教学法，引导学生思考问题，培养学生的科学思维能力。
四、教学评价1. 学生实验操作的准确性、规范性。
2. 学生实验过程中的观察能力、问题解决能力。
4. 学生对实验原理的理解程度。
五、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的科学现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解实验：介绍本节课要进行的实验，讲解实验原理、实验步骤和注意事项。
3. 学生实验：学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验安全、规范。
4. 实验总结：引导学生总结实验原理，分析实验过程中遇到的问题，培养学生的解决问题的能力。
5. 拓展延伸：给学生提供相关的科学实验素材，鼓励学生课后进行自主探究，提高学生的科学素养。
六、教学资源1. 实验室设备：显微镜、烧杯、试管、滴定管等。
初中科学实验展示课教案
初中科学实验展示课教案一、教学目标1. 让学生了解燃烧的基本概念，掌握燃烧的条件。
2. 通过实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，提高学生科学素养。
二、教学内容1. 燃烧的概念：燃烧是一种发光、放热的化学反应。
2. 燃烧的条件：可燃物、氧气（或空气）、温度达到着火点。
3. 实验原理：通过对比实验，探究燃烧的条件。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍燃烧的概念和燃烧的条件，引发学生对燃烧现象的好奇心。
2. 实验准备：准备两个相同的烧杯、白磷、红磷、酒精灯、火柴、镊子等实验器材。
3. 实验操作：（1）在第一个烧杯中放入适量的白磷，用酒精灯加热至白磷燃烧。
（2）在第二个烧杯中放入适量的红磷，用酒精灯加热至红磷燃烧。
（3）比较两个烧杯中白磷和红磷的燃烧情况，观察燃烧的条件是否满足。
4. 实验现象：白磷在加热至一定温度后，开始燃烧，放出热量和光。
红磷在加热至一定温度后，也开始燃烧，放出热量和光。
5. 实验总结：通过实验现象，引导学生总结燃烧的条件：可燃物、氧气（或空气）、温度达到着火点。
6. 拓展延伸：讨论燃烧的其他条件，如燃烧的剧烈程度与氧气浓度的关系。
7. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调燃烧的条件。
8. 课后作业：学生回家后，调查生活中常见的燃烧现象，了解燃烧的条件在实际生活中的应用。
四、教学评价1. 学生能准确回答燃烧的概念和燃烧的条件。
2. 学生能通过实验，观察并总结燃烧的条件。
3. 学生能运用燃烧的知识，分析生活中常见的燃烧现象。
五、教学建议1. 注重实验操作的安全性，教师要对学生进行安全教育。
2. 鼓励学生积极参与实验，培养学生的动手操作能力。
3. 引导学生善于观察、思考，培养学生的观察能力和团队协作能力。
4. 结合生活实际，让学生了解科学的实用性，提高学生科学素养。
小学基础科学实验教案
小学基础科学实验教案一、教学目标1、让学生通过实验观察和操作，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
2、帮助学生掌握基本的科学实验方法和技能，如观察、测量、记录等。
3、引导学生理解一些基础的科学概念和原理，如物质的性质、物理变化和化学变化等。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生正确进行实验操作，确保实验安全。
（2）帮助学生理解实验现象背后的科学原理。
2、难点（1）如何让学生将实验现象与科学概念建立有效的联系。
（2）如何培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法四、教学准备实验器材：蜡烛、火柴、玻璃杯、小苏打、白醋、勺子、水槽、集气瓶、气球、碘酒、土豆、米饭、滴管等。
多媒体设备：用于展示实验步骤和相关图片、视频。
五、教学过程（一）导入通过展示一些有趣的科学实验视频或图片，引起学生的兴趣，提问学生是否想亲自尝试做实验，从而导入本节课的主题。
（二）蜡烛燃烧实验1、介绍实验器材：蜡烛、火柴、玻璃杯。
2、讲解实验步骤（1）点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧时的火焰和蜡油的变化。
（2）将玻璃杯罩在蜡烛上，观察蜡烛的燃烧情况和玻璃杯内壁的变化。
3、学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意安全。
4、实验结束后，组织学生讨论实验现象，引导学生思考蜡烛燃烧产生了什么物质，为什么玻璃杯罩上去后蜡烛会熄灭。
（三）小苏打和白醋的反应实验1、介绍实验器材：小苏打、白醋、勺子、集气瓶、气球。
2、讲解实验步骤（1）在集气瓶中倒入三勺小苏打，然后倒入适量的白醋。
（2）迅速将气球套在集气瓶口，观察气球的变化。
3、学生分组进行实验，教师巡视指导。
4、实验结束后，组织学生讨论实验现象，引导学生思考产生的气体是什么，为什么气球会鼓起来。
（四）碘酒与淀粉的反应实验1、介绍实验器材：碘酒、土豆、米饭、滴管。
2、讲解实验步骤（1）将碘酒滴在土豆片上，观察颜色变化。
（2）将碘酒滴在米饭上，观察颜色变化。
3、学生分组进行实验，教师巡视指导。
科学实验课教案
科学实验课教案一、教学目标通过本节课的实验活动，学生应能： 1. 了解科学实验的基本原理和实验步骤；2. 掌握观察、记录和实验结果的方法；3. 培养学生的科学探究精神和实践能力。
二、教学准备1.实验器材和材料：–玻璃试管–火柴–烧杯–温度计–水–红色石碱溶液2.教学环境：–实验室三、教学步骤步骤一：导入1.引入话题，引起学生兴趣。
可以通过展示有趣的实验图片或视频，激发学生的好奇心。
2.提出问题，引导学生思考。
例如：为什么我们要进行科学实验？实验的目的是什么？步骤二：实验操作1.准备实验器材和材料。
2.实验前的注意事项：–穿实验服，戴好安全眼镜。
–实验前检查实验器材是否完好，避免使用损坏的器材。
–遵守实验室安全规定，注意实验室的卫生和整洁。
3.进行实验操作：–实验一：火柴的燃烧实验1.取一根火柴，点燃火柴头部分。
2.观察火柴燃烧的过程，记录所观察到的现象。
3.火柴燃烧的特点和规律。
–实验二：溶液酸碱性实验1.取一个烧杯，倒入一些水。
2.用温度计测量水的温度，并记录下来。
3.加入几滴红色石碱溶液，观察并记录颜色的变化。
4.倒入适量的酸，再次观察并记录颜色的变化。
5.溶液酸碱性的判断方法。
步骤三：实验结果1.让学生分享他们的观察结果和实验心得，引导学生进行思考和讨论。
2.教师进行结果和引导，巩固学生对观察结果和实验原理的理解。
四、课堂小结通过本节课的实验活动，学生不仅了解了科学实验的基本原理和实验步骤，还掌握了观察、记录和实验结果的方法。
同时，也培养了学生的科学探究精神和实践能力。
五、作业布置请学生准备一篇实验报告，记录实验过程、观察结果和实验。
同时，思考本节课实验中遇到的问题，并提出自己的解决方案。
六、拓展延伸学生可自行选择其他科学实验进行探究，并记录实验过程和结果。
鼓励学生积极参与科学实验竞赛或科学展览活动，提升实践能力和科学素养。
科学实验教案怎么写7篇
科学实验教案怎么写7篇科学实验教案怎么写篇1幼儿园大班科学教案：我喜欢种子活动目标1、了解种子在人们生活中的作用，明白种子食品是人们食物的主要来源。
2、乐意与同伴分享种子食品，体验分享的乐趣。
活动准备1、课件-照片：花生，玉米，豆子等。
2、请幼儿带各种种子食品活动过程1、交流谈话，激发幼儿对种子的兴趣。
（1）小朋友明白什么是种子吗？（2）你明白哪些种子（3）种子主要有什么用幼儿讨论告诉幼儿种子能够繁殖后代，明白在大自然中种子巡回生长的过程，种子能够食用。
（4）你明白哪些种子能够食用吗？引导幼儿说出能够食用的的种子种类，如稻、麦、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。
（5）小朋友想一想，如果没有种子会怎样样教师引导幼儿讨论得出种子是人们食物的主要来源，如果没有了种子，就没有了植物，人类就很难生存下去，我们每一天都在食用种子。
2、让幼儿了解各种各样的种子食品。
（1）了解种子食品的含义种子能够吃，那么用种子做成的食品就叫做种子食品。
（2）说说这种子食品是哪种植物的种子？又是怎样制作成的？幼儿讨论后，说出透过对种子的炒、煮、爆等加工方法能够制成种子食品。
花生瓜子爆米花五香豆松子核桃栗子等小结：种子食品可真多呀！有的是炒着吃的，有的是煮着吃的，有的是爆着吃的，还有许多其他的加工方法呢。
3、组织幼儿品尝种子食品（1）请小朋友来品尝各种各样的种子食品。
（2）幼儿自由选取种子食品进行品尝。
引导幼儿品尝种子食品，并能和同伴交流种子食品的味道，如用香喷喷脆生生等词语形容品尝种子后的口感。
4、品尝交流你最喜欢吃的种子食品是什么？为什么？鼓励幼儿用完整的语言描述自己品尝种子食品的感觉科学实验教案怎么写篇2大班科学教案《认识镜子》教学目标：1、过实验让幼儿明白因为镜子能反光，所以能照见人和物，透过镜子游戏激发幼儿学习科学常识的兴趣；2、发展幼儿的观察力与思维潜力；3、丰富词汇反光光滑；教学准备：1、手电筒、大镜子、玩具、盒子各一个、一张与镜面同大的纸（上面画有飞机图案）、一把剪刀、小蜡烛、打火机；2、每个幼儿一面小镜子、一张与镜面同大的纸（上面画有飞机图案）、一把小剪刀，每组桌上几样小玩具、一瓶小胶水。
小学科学实验课教案
小学科学实验课教案科学讨论可以被标记为基础讨论或应用讨论。
基础讨论是对知识的搜索，而应用讨论是对使用此知识的实际问题的解决方案的搜索。
下面是给大家整理的小学科学实验课教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
小学科学实验课教案1一、课程目标：1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。
2、培育学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓舞学生从正反两个方面分析科学技术的进展给人类社会带来的影响。
二、指导思想：1、以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教育，培育学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。
2、在充分考虑学生身心进展规律的基础上，将学生进展的需要、社会进展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。
三、学情分析：五班级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
四、教学措施：a)开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
b)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。
文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。
并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
c)发挥评价对学习和教学的促进作用。
教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生使用。
采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
科学类实验活动教案5篇
科学类实验活动教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学生科学实验课教案
教案名称：大学生科学实验课课程背景：科学实验课是大学生的一门重要课程，通过实验课的学习，可以使学生掌握科学实验的基本技能，培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新能力。
本课程旨在通过实验教学，使学生了解科学实验的基本原理和方法，掌握实验操作技能，培养学生的科学素养和实验技能。
教学目标：1. 掌握实验基本原理和方法。
2. 学会实验操作技能，能够独立完成实验。
3. 培养观察能力、思考能力、动手能力和创新能力。
4. 增强团队合作意识，提高实验报告撰写能力。
教学内容：1. 实验基本原理和方法的学习。
2. 实验操作技能的培训。
3. 实验报告的撰写和交流。
教学过程：一、实验前的准备在实验前，教师应为学生讲解实验的基本原理和方法，使学生了解实验的目的和意义。
同时，教师应检查学生的实验准备情况，确保实验器材和药品的齐全。
二、实验操作1. 教师为学生演示实验操作，讲解实验步骤和注意事项。
2. 学生按照实验步骤进行实验操作，教师巡回指导，确保实验安全。
3. 学生在实验过程中应认真观察实验现象，并及时记录。
三、实验结果分析实验结束后，教师应引导学生对实验结果进行分析，帮助学生理解实验现象背后的科学原理。
四、实验报告撰写学生应根据实验结果和分析，撰写实验报告。
实验报告应包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和实验结论等内容。
五、实验报告交流学生之间进行实验报告的交流，互相学习和借鉴，提高实验报告的质量。
教学评价：1. 实验操作的正确性和实验结果的准确性。
2. 实验报告的质量。
3. 学生在实验过程中的表现，如观察能力、思考能力、动手能力和创新能力等。
教学总结：通过本课程的学习，学生应掌握科学实验的基本原理和方法，具备一定的实验操作技能，能够独立完成实验。
同时，学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新能力应得到提高。
教师应不断总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量。
大班科学小实验教案
大班科学小实验教案一、教学目标1、激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿的观察力和思考能力。
2、让幼儿通过实验操作，了解一些简单的科学原理和现象。
3、培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿亲自参与实验操作，感受科学实验的乐趣。
（2）引导幼儿观察实验现象，理解其中的科学原理。
2、难点（1）如何用简单易懂的语言向幼儿解释科学原理。
（2）在实验过程中，确保幼儿的安全，规范操作步骤。
三、教学准备1、实验材料：气球、塑料瓶、白醋、小苏打、色素、搅拌棒、水盆、蜡烛、打火机、透明杯子、纸、剪刀等。
2、教学 PPT 或视频，展示实验步骤和相关科学知识。
四、教学过程1、导入通过展示一些有趣的科学实验视频或图片，引起幼儿的兴趣，激发他们对本次实验的好奇心。
2、实验一：会吹气球的瓶子（1）教师先向幼儿展示实验材料，包括塑料瓶、气球、白醋、小苏打。
（2）将少量白醋倒入塑料瓶中，再加入一勺小苏打，迅速用气球套住瓶口。
（3）引导幼儿观察气球慢慢变大的现象。
（4）提问幼儿为什么气球会变大，鼓励幼儿大胆猜测。
3、实验原理讲解用简单的语言向幼儿解释：白醋和小苏打混合会产生二氧化碳气体，气体充满瓶子，从而把气球吹起来。
4、实验二：神奇的彩虹雨（1）在透明杯子中倒入一些食用油，再滴入几滴不同颜色的色素。
（2）用搅拌棒将色素和油搅拌均匀。
（3）将杯子中的混合物慢慢倒入清水中。
（4）引导幼儿观察色素像雨滴一样落入水中，形成美丽的彩虹雨。
5、实验原理讲解告诉幼儿油的密度比水小，所以油会浮在水面上。
色素能溶解在水中，当色素滴入水中后，就会下沉，形成彩虹雨的效果。
6、实验三：不会湿的纸（1）将纸揉成一团，放入透明杯子底部。
（2）将杯子竖直倒扣入装满水的水盆中。
（3）取出杯子，拿出纸，让幼儿观察纸没有湿。
（4）鼓励幼儿思考为什么纸没有湿。
7、实验原理讲解向幼儿解释杯子里除了纸，还有空气。
空气占据了杯子里的空间，当杯子倒扣入水时，水无法进入杯子，所以纸不会湿。
最新实用的科学实验 科学领域教案实验(5篇)
最新实用的科学实验科学领域教案实验(5篇)实用的科学实验科学领域教案实验篇一1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2.用正确的方法测量自己的肺活量，能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3.能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4.能有根据地解释人体吸气和呼气的.过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换自己的看法。
5.能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
6.能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
7.能举例说明感冒时，应选择什么药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2.能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的原因。
3.能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
1.能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。
2.能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
1.导入：a.谈谈自己是怎样呼吸？b.发现别人又是怎样呼吸的？2.学习新课体验呼吸a.活动目标1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2.能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
3.能按照要求制作广一个模拟肺进行呼吸的模型，4.能利用模型解释呼吸系统丰要组成部分的作用。
b.活动过程1.上课开始，先出示教材中健康肺和因吸烟而损伤的肺的对比图片。
问：是否知道这是人体的哪个器官，为什么会出现这么大的差别。
虽然这对六年级的学生来说几乎没有什么难度，但可以起到激发学生学习兴趣的作用，并对呼吸器官的保健问题引起重视。
2.人每时每刻都在呼吸，可很少有人能仔细观察.分析呼吸的过程。
当学生明确肺是气体交换的最重要器官后，组织学生反复体验呼吸过程中胸部的变化。
以吹气球为例有助于学牛观察胸部在呼吸时的起伏变化。
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小学科学《物质发生了什么变化》实验教学设计
实验内容：六年级科学下册第二单元第二课
实验名称：（一）混合沙和豆子的分离。
（二）加热白糖的变化
实验班级：六（2）班
实验设计理念
1、科学学习要以探究为核心。
探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动，是学生学习的主要途径。
这一课，主要有两个探究实验过程：一是观察豆子和沙混合的变化，二是燃烧的蜡烛给白糖充分加热的变化。
探究活动一般要经历观察发现，提出问题，猜想、假设，设计研究方案，搜集证据、整理资料、得出结论等，这对培养学生科学探究能力、学习科学探究方法等方面的科学素养起到极大作用。
2、学生是科学学习的主体。
教学时要体现教师是学生探究活动的组织者、参与者、引导者，教师要根据学生状况摆正自己的位置，确定教师在学生学习科学的指导程度，确实做到学生才是探究活动的真正主体。
教会学生正确的实验方法，体验实验的乐趣。
3、全面发展学生的科学素养，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。
在观察和实验中充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。
尤其是学生的探究过程，在学生学习科学知识的过程中，全面培养学生科学探究能力、良好操作习惯、不怕困难热爱科学等方面的科学素养。
教材内容分析
本课是“物质的变化”单元的第二课，继上一节课初步了解了物质会发生变化后，本节将进一步观察物质的变化，重点在于观察物理变化和化学变化的过程，找出它们的区别是否产生了新物质。
教材围绕混合沙和豆子的实验及加热白糖变化的实验两部分内容，为凸显重点加热白糖的活动将是重在探究，混合沙和豆子的实验是铺垫。
学习者特征分析
六年级学生有着较丰富的科学探究能力，不仅喜欢学习科学，而且特别爱做实验，通过上学期的科学课积累了大量的有关实验、观察、收集证据的方法。
因此在本课学习中，主动探究将是学生学习的主要特点。
又因为学生处在由形象思维向抽象思维过渡的重要时期，一些科学知识的构建还需要辅助小组合作，讨论学习的方式才能突破思维限制有所上升。
另外还有部分学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢参与实验，本学期还需继续加强指导。
教学目标
1、知识与能力：物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。
2、教学活动与方法：学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。
3、情感态度价值观：养成细心观察，及时记录的习惯。
体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要的。
发展善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神。
教学重点
学生能够根据观察到的事实，判断物质有没有变化
教学难点
对实验过程的细心观察，概括发现得出结论
实验方法
分组探究法
实验措施
1、课前做好充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。
2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。
3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参加观察和实践活动，从而获得知识、锻炼能力。
4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。
教学环境及实验准备
学校实验室、学生分组实验：玻璃杯子、沙子、豆子、筛网、搅棒、白纸；长柄金属汤匙、一小包白糖、蜡烛、火柴。
教学过程
一、创设情景、提出问题
1、谈话，教师出示几种物质图片，看它们发生怎样的变化。
（图1）
图1
2、导入：今天让我们通过实验来观察发现物质发生了什么变化
【设计意图】培养学生热爱科学的良好习惯，调动学生动手操作实验的积极性，激发学生情感动机
二、自主探究、解决问题
探究活动（一）：
观察沙子和豆子的混合
1、[出示沙和豆子] 在桌子上我给大家准备了几种生活中常见的物质，都认识吗？我们要用它们完成一项探究活动——混合沙和豆子的实验，
观察沙和豆子发生变化了吗？预测：你们觉得会发生变化吗？
2、怎样才能证明我们的猜想呢？
3、混合实验（图2）
混合
图2
（1）把沙和豆子倒在白纸上，观察并描述它们的特点，记录在表格内。
想一想：我们可以通过哪些感官进行观察。
（看、摸、闻……）
（2）把杯子中的沙倒入装有豆子的杯子中进行混合，轻轻搅拌。
沙子豆子
观察：在混合过程中，沙和豆子发生变化了吗？
（3）用筛网分离沙和豆子的混合物，与原来的沙和豆子比较，它们变化了吗？
4、实验后小组探究、交流汇报
5、总结提升；我们发现，混合后沙和豆子发生了细微变化。
但是豆子还是豆子，沙还是沙，没有变成其它的新物质，这是一个没有产生新物质的变化。
探究活动（二）：
加热白糖实验
1、刚才我们做的实验没有什么明显变化，大家可能有些失望。
下面，我们接着做一个更有趣的实验——加热白糖
2、讨论、想想要完成这个实验，需要注意什么？
3、观察预测：给白糖加热，白糖会有什么变化？·请小组把自己的想法记录在作业本的实验记录单的预测栏中，并把观察到的白糖特点写下来。
4、教师讲解实验时应注意的问题。
（1）糖要少些。
（2）加热的同学最好戴上手套，手持汤匙最外端，用外焰加热。
（3）观察时不要凑得太近。
（4）加热结束后，熄灭蜡烛，汤匙放回盘子里冷却，小心烫手。
三、总结与交流
（1）分组实验操作、观察记录（教师巡回指导）
（2）小组讨论汇报（白糖颜色、气味等方面的变化）
图3
归纳总结
通过实验，白糖经过了以下的变化过程：先是由透明的颗粒熔化成液态（透明的液体），继续加热颜色变成黄红、褐红，直至变成黑色，并且可以闻到有焦糊味，再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。
【设计意图】本节最重要的知识由学生总结，记忆深刻。
培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神，概括、总结的能力。
使学生能主动与他人进行交流和讨论，培养学生由实验得出结论的能力和习惯。
鼓励学生畅所欲言，调动个性化和开放性思维。
四、巩固应用、拓展延伸
1、理解“物理变化、化学变化”概念。
我们把白糖加热后，白色的糖变为黑色的炭，产生了新物质的变化叫做化学变化。
像沙和豆子混合后，没有产生新物质，沙还是沙，豆子还是豆子的变化叫做物理变化。
那么物理变化和化学变化的根本区别是——有没有新物质产生。
2、出示生活中的一些事例。
辨析属于哪一类变化，并说说依据。
3、出示一些常见的活动。
自由选择实验、判断。
汇报、交流。
4、通过今天这节课的学习，你有什么收获？
5、总结：生活中做个有心人，去观察身边的变化属于哪种变化，对自己感兴趣的变化进一步去观察。
【设计意图】将所学知识与生活结合，培养学生开放思维，进一步说明判断物理变化和化学变化的依据仅是有无新物质生成。
板书展示
物质发生了什么变化
混合沙和豆子没有产生新物质物理变化
加热白糖
糖浆
变黄
黑色糊物质有新物质产生化学变化
五、梳理小结、当堂检测
1、整个教学实验进程充分体现了自主、合作、探究的学习方式。
三者交错使用，融会会贯通，渗透到教学中的每一个环节。
学生在自主的基础上进行合作，合作的同时又展开了探究，实验效果良好。
2、课堂气氛活跃，能够调动学生的积极性，使学生大胆参与课堂教学实验，使学生成为学习的主人，能够充分发挥老师的主导和学生的主体作用。
例如：在探究学习中开展小组合作交流，实现共同达标。
3、课堂结构紧凑，能够结合教材灵活运用实验方法，目标明确，重难点突出。
既使学生掌握知识，又能激发学生的动手操作的实验热情。
达到了引导学生尊重实验现象，养成他们细心观察良好习惯的目的。
4、这节实验课中我发现自己在语言的评价，维持学生的探究热情，以及课程的延续性上还有待改善，但是就“尊重孩子的真实需求、尊重科学的实证意识、尊重课堂的时效实效”等方面来说，做的比较到位了。
做一个朴素而真实的科学教师，给学生一个安全而自由的探究空间，把科学素养的培养和学生的个性发展结合起来，这将是我们努力追求的方向。
5、由于平时实验课上的较少，在本节实验操作中，看到了个别小组的学生在搅拌沙、豆子时动作不到位，学生不够大胆，放不开手脚，合作意识不够强。
这还须我们在今后的实验教学中加强训练和指导。