第5周周末作业
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14
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手 倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔 远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初 平山人”，其色丹。
15
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶， 为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而 计其长曾不盈．寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
8
(3) 缺月挂梧桐，
漏断人初静
。谁见幽人独往
来，
缥缈孤鸿影
。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)
(4)
无意苦争春
，
一任群芳妒
。零落成泥碾
作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)
(5) 《送杜少府之任蜀州》中勉励友人的句子：海内存知己
，
天涯若比邻
！
9
二、根据拼音写出相应的词语。
(1) 这一问题的答案是：是大陆在 piāo yí( 漂移 龙自己在迁移。
21
②透过渺远和苍凉，是一眼望不尽的峁①梁连绵，沟壑纵横。 这边山头犁铧②翻着土浪，羊肚子手巾扎在头上，扶犁者汗湿衣褂； 那边沟里扁担一闪一闪，小脚片踩出花似的踪迹，挑水者是个十 三四岁的小女女。扶犁汉子也许觉得今天特别口渴，便朝沟里喊 去：“哎——风儿！晌午送饭，别忘了给我多舀半罐子米汤！哎—— 洋芋丝丝也拿上一点！”小女女便转脸应声：“哎——舅舅！我听
王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。
19
D. 作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节， 并按一定的空间顺序来写，清楚地表现了它的整体形象。
答案： A
20
四、阅读下面文章，完成后面的题目。 信天游 刘成章
① 信天游这个名字，如明月流水，如仙界的风，即使把它放 到全世界数千年来所有的艺术品类之中，也数得上奇美浪漫。
22
下啦！”他们必须扯长声儿，不然，对方就难以听清。而他们觉得 需要排遣寂寞无聊的时候，便以更高亢、更悠扬的嗓音唱了—— 这就是与中原文化迥异的信天游了。祖祖辈辈，年年岁岁，信天 游唱在放羊的山坡上，唱在赶脚的大路上，唱在锄地的五谷间—— 处处都是宏阔的舞台，声声都如云霞之辞。
23
③小时候的我被母亲牵着稚嫩的手，走在延河畔上。突然， 好像从那云缝中，猛乍乍淌出一股飘逸的光，瑰丽迷人。那是我 平生所听见的第一支信天游：
缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
6
7
一、根据课文默写古诗文。
(1)
曲径通幽处
，禅房花木深。 山光悦鸟性
，
潭影空人心。(常建《题破山寺后禅院》)
(2) 浮云游子意， 落日故人情
。 挥手自兹去
，
萧萧班鸟鸣。(李白《送友人》)
)而不是恐
(2) 随着时间的 liúshì( 流逝 南美也与非洲相离。
)，北美又与亚洲和欧洲分开，
(3) 如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你
就会看到它们拼合得多么 tiān yī wú fèng( 天衣无缝
)。
10
(4) 11 月份南飞的鸟群，mù kōng yī qiè( 目空一切
25
⑤有一天我登上了一个山顶，突有一支嗓音浑厚的信天游响 在我的耳畔。我看见，唱歌的是个放羊老汉。他唱得实在太美了， 但我写作文时竟不知该如何描述。我那时候望着那苍茫辽阔、连 绵起伏的黄土高原，听着这支信天游，实在分不清信天游是脱胎 于它，还是它有几分信天游的影子。后来我曾经暗暗地想，假使
16
1. 解释下列句子中加点的词语。 (1) 尝．贻余核舟一( 曾经 ) (2) 佛印绝类．弥勒( 像 ) (3) 而计其长曾不盈．寸( 满 )
17
2. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1) 罔不因势象形，各具情态。 全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各 的神情姿态。 (2) 其人视端容寂，若听茶声然。 那个人的眼光正视着(茶炉)，神色平静，好像在听烧茶的声音。
13
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手 执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微 侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类．弥勒，袒胸露乳， 矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左 膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
你妈妈打你你给哥哥说， 为什么你要把洋烟喝？ 我妈妈打我我不成材， 露水地里穿红鞋。
24
这样土气，这样简单，却这样富于艺术魅力的两句信天游， 一经入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了。
④上初中后，因为爱上了文学，我被信天游迷得死去活来。 我买了一本何其芳、张松如二人主编的《陕北民歌选》，又念歌词 又唱曲谱。书上那“上畔畔的葫芦”，那“清水水玻璃”，那“双扇扇 门来单扇扇开”，虽然都是我熟悉的事物，但还是给我开启了一个 诗意的世界，令我神往。
18
3. 下列对文章的理解和分析，不．正．确．的一项是(
)
A. 作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等
方面都进行了详细的描写，显得非常逼真而生动。
B. 作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神
情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。
C. 作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动地介绍了
)地从我
们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几
乎是一声不响。
11
三、课内文言文阅读。 核舟记
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物， 以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝．贻余核舟一，盖 大苏泛赤壁云。
12
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆 之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭 之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”， 石青糁之。
第5周周末作业
背诵：
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
来自百度文库
无为在歧路，儿女共沾巾。
2
请用行楷抄写或默写一遍！
3
题破山寺后禅院 常建
清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。
4
5
卜算子·黄州定慧院寓居 苏轼
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手 倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔 远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初 平山人”，其色丹。
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通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶， 为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而 计其长曾不盈．寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
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(3) 缺月挂梧桐，
漏断人初静
。谁见幽人独往
来，
缥缈孤鸿影
。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)
(4)
无意苦争春
，
一任群芳妒
。零落成泥碾
作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)
(5) 《送杜少府之任蜀州》中勉励友人的句子：海内存知己
，
天涯若比邻
！
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二、根据拼音写出相应的词语。
(1) 这一问题的答案是：是大陆在 piāo yí( 漂移 龙自己在迁移。
21
②透过渺远和苍凉，是一眼望不尽的峁①梁连绵，沟壑纵横。 这边山头犁铧②翻着土浪，羊肚子手巾扎在头上，扶犁者汗湿衣褂； 那边沟里扁担一闪一闪，小脚片踩出花似的踪迹，挑水者是个十 三四岁的小女女。扶犁汉子也许觉得今天特别口渴，便朝沟里喊 去：“哎——风儿！晌午送饭，别忘了给我多舀半罐子米汤！哎—— 洋芋丝丝也拿上一点！”小女女便转脸应声：“哎——舅舅！我听
王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。
19
D. 作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节， 并按一定的空间顺序来写，清楚地表现了它的整体形象。
答案： A
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四、阅读下面文章，完成后面的题目。 信天游 刘成章
① 信天游这个名字，如明月流水，如仙界的风，即使把它放 到全世界数千年来所有的艺术品类之中，也数得上奇美浪漫。
22
下啦！”他们必须扯长声儿，不然，对方就难以听清。而他们觉得 需要排遣寂寞无聊的时候，便以更高亢、更悠扬的嗓音唱了—— 这就是与中原文化迥异的信天游了。祖祖辈辈，年年岁岁，信天 游唱在放羊的山坡上，唱在赶脚的大路上，唱在锄地的五谷间—— 处处都是宏阔的舞台，声声都如云霞之辞。
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③小时候的我被母亲牵着稚嫩的手，走在延河畔上。突然， 好像从那云缝中，猛乍乍淌出一股飘逸的光，瑰丽迷人。那是我 平生所听见的第一支信天游：
缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
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一、根据课文默写古诗文。
(1)
曲径通幽处
，禅房花木深。 山光悦鸟性
，
潭影空人心。(常建《题破山寺后禅院》)
(2) 浮云游子意， 落日故人情
。 挥手自兹去
，
萧萧班鸟鸣。(李白《送友人》)
)而不是恐
(2) 随着时间的 liúshì( 流逝 南美也与非洲相离。
)，北美又与亚洲和欧洲分开，
(3) 如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你
就会看到它们拼合得多么 tiān yī wú fèng( 天衣无缝
)。
10
(4) 11 月份南飞的鸟群，mù kōng yī qiè( 目空一切
25
⑤有一天我登上了一个山顶，突有一支嗓音浑厚的信天游响 在我的耳畔。我看见，唱歌的是个放羊老汉。他唱得实在太美了， 但我写作文时竟不知该如何描述。我那时候望着那苍茫辽阔、连 绵起伏的黄土高原，听着这支信天游，实在分不清信天游是脱胎 于它，还是它有几分信天游的影子。后来我曾经暗暗地想，假使
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1. 解释下列句子中加点的词语。 (1) 尝．贻余核舟一( 曾经 ) (2) 佛印绝类．弥勒( 像 ) (3) 而计其长曾不盈．寸( 满 )
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2. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1) 罔不因势象形，各具情态。 全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各 的神情姿态。 (2) 其人视端容寂，若听茶声然。 那个人的眼光正视着(茶炉)，神色平静，好像在听烧茶的声音。
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船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手 执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微 侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类．弥勒，袒胸露乳， 矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左 膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
你妈妈打你你给哥哥说， 为什么你要把洋烟喝？ 我妈妈打我我不成材， 露水地里穿红鞋。
24
这样土气，这样简单，却这样富于艺术魅力的两句信天游， 一经入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了。
④上初中后，因为爱上了文学，我被信天游迷得死去活来。 我买了一本何其芳、张松如二人主编的《陕北民歌选》，又念歌词 又唱曲谱。书上那“上畔畔的葫芦”，那“清水水玻璃”，那“双扇扇 门来单扇扇开”，虽然都是我熟悉的事物，但还是给我开启了一个 诗意的世界，令我神往。
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3. 下列对文章的理解和分析，不．正．确．的一项是(
)
A. 作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等
方面都进行了详细的描写，显得非常逼真而生动。
B. 作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神
情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。
C. 作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动地介绍了
)地从我
们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几
乎是一声不响。
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三、课内文言文阅读。 核舟记
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物， 以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝．贻余核舟一，盖 大苏泛赤壁云。
12
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆 之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭 之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”， 石青糁之。
第5周周末作业
背诵：
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
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无为在歧路，儿女共沾巾。
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请用行楷抄写或默写一遍！
3
题破山寺后禅院 常建
清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。
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卜算子·黄州定慧院寓居 苏轼