人教版一年级语文上册《菜园里》(第一课时)教学设计

《菜园里》教学设计

一、教材分析：

《菜园里》是人教版义务教育课程小学语文第一册第三部分的第三篇归类识字课文，课文主要由加了拼音的9种蔬菜名称和一首儿歌、一副插图组成。图文并茂，语言生动形象，富有情趣，十分适合低年级学生阅读。

二、学生简析

一年级的学生虽然年龄小，但是对蔬菜的形状和颜色有一定的了解。这个年龄段的学生比较好动，好奇心强。

三．设计意图：

1、在游戏中、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。

2、以学生为本、创设情境，以闯关游戏的形式来学习。

3、指导写字时强调教师的范写作用。

四．教学目标

1．知识目标：认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。

2．能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

3．情意目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

五．教学重、难点

认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好“心”、“风”是难点。六．主要教法、学法

1．教法：从本课集中归类识字的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用尝试、情景教学法，引导等方法综合运用。

2．学法：一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。根据这一特点，让学生尝试游戏识字，在闯关的学习过程中，牢固地识记生字，提高识字效率。

七．教学准备

1．多媒体课件一组。

2．让学生准备蔬菜名称的卡片。

八．课时：2课时

九．教学过程：

一故事导入：（2分钟）

1师：小朋友们，今天老师给大家带来一位新朋友，他叫熊熊。你们愿意和他成为好朋友吗？来，我们和他打个招呼吧！熊熊家要做午饭了，但是家里什么蔬菜也没有。于是熊熊来到了他家的菜园里，准备采摘一些蔬菜。可是，蔬菜宝宝们给熊熊设置了四个难关，只有闯过这些难关，熊熊才能摘到午饭。我们一起陪他去闯关，好吗？

2拿出你的小手，老师一起书写课题——（3、菜园里。）

3齐读课题两遍——3、《菜园里》。

4认识菜：菜的偏旁是什么？——草字头（写拼音，红色粉笔）。草字头和植物有关，菜就是可以吃的植物。谁能用菜组个词。——白菜（菜园），跟读一遍。

5认识园：园以前是指种植果木的地方。种花花草草的地方叫什么园？（反应真快！跟读园，花园）种水果的地方叫？（你真会思考！跟读，园，果园）种蔬菜的地方叫？（不错！园，菜园）

【第一关：认蔬菜】

菜园里都有哪些蔬菜宝宝呢？只有认识他们，才能闯过第一关!

小朋友们打开语文书翻到94页，借助拼音读一读这些蔬菜的名字。注意读准字音。

（1）看，蔬菜宝宝来到了我们的教室里，让我们帮助熊熊一起去认识一下他们吧!菜园里有什么？（师指蔬菜，边指边问）——菜园里有南瓜。

【预设：南瓜。师：你很会看图。你能像老师这样说吗？——菜园里有南瓜。真会学习！】

（2）谁来当咱们的小老师（一位），带领大家再来读一读这些蔬菜的名字？小朋友，跟读一遍。菜园里有这么多的蔬菜，哪位小朋友能用菜园里有------，有--------，还有----------来说一句话。（选2位同学）

（3）蔬菜宝宝头一回见到这么多可爱的小朋友，非常开心。要和你们玩一个游戏（到西红柿）：准备好词语卡片，当大屏幕上出现一个蔬菜宝宝时，你快速认出他们，找到他们的名字轻声读一遍，然后举到嘴边，比比谁最快！

（4）蔬菜宝宝看难不倒小朋友们，增加了游戏的难度：要求同学们听谜语，猜蔬菜。第一个：身穿红衣裳，长个尖尖嘴——辣椒。第二个：穿个紫外套，高高打灯笼——茄子。地里捉迷藏，小兔最爱它。——萝卜！

（5）有了小朋友们的帮助，熊熊很快的认识了这些蔬菜宝宝。我们再一起读一遍他们的名字吧！（齐读）

【第二关】读文关

小朋友们太棒了！熊熊在你们的帮助下顺利闯过第一关。和你的同桌击个掌吧！让我们和熊熊一起勇闯第二关——读文关。

1、语文书里有一首特别好听的儿歌，写出了这些蔬菜的特点。小朋友们翻开书95页，听老师读儿歌，注意老师的吐字发音。

2、小朋友们，学着老师的样子，读两遍儿歌。注意读准字音，读通句子。读完后找一找这首儿歌有几句话。

3、这首儿歌有几句话？你找到了吗？（4句）老师请你读第一句话。第二句话请你读，第三句话请你，第四句话请你。比一比谁声音洪亮，吐字清楚。

师评价：孩子们读的都很不错，都能读准字音。孙老师最喜欢你的朗读，因为你声音洪亮、有节奏、没有拖音我们把掌声送给他。

4、师生合作读：这几位小朋友们读的这么好，相信全班小朋友都读

的特别棒！老师想和你们一起读一遍课文。当老师停下来时，同学们要立刻读出后面的内容。看谁最懂老师。

5、我们刚认识了这么多蔬菜，谁来给熊熊介绍一下它们的颜色，样子或特点呢？

【第三关】识字关。

熊熊在小朋友们的帮助下终于来到了蔬菜宝宝的身边，突然又有一些字宝宝拦住了熊熊的去路。他们给熊熊设置了第三关【识字关】，我们一起去帮助熊熊吧！

1、完成作业单。

（1）请小朋友们拿出手中的作业单，把你认识的字和它的读音用直线连起来，连完后口头给每个字组一个词语。开始！

（2）看大屏幕，又，捉，迷，藏，嘴，越，风。（谁给它组个词语。）拿出红笔，对照批改。全对得举手。给自己画颗星。好，作业单收起来。

2、复习又、迷、越。

（1）在这些字宝宝里面，有一个字想和大家猜谜语。它由两笔写成，一笔横撇，二笔捺。对！像这样笔划比较少的字就可以用数笔划的方法来记住它。

（2）（迷）这个字同学们可以用我们以前学过的什么方法来记住它呢？——加一加或熟字加偏旁。米+走字底。

（3）小朋友们听课听得这么认真，一定学的越来越好，小脑袋越来越聪明。这个越呀，也是我们要学习的生字。哪位同学还会说这样的词组？越什么越什么？谁能用它来说句话？

（4）刚刚我们用了数笔划，加一加等方法认识了那么多生字。可是还有一些生字笔画较多，他的偏旁就代表了他的意思。我们可以用身体的语言来表示他。想不想和老师玩一个游戏？这个游戏的名字叫你演我猜。老师拿出一个字卡同学们用你的动作来表示它的意思，不能出声，看看老师能不能猜对。

随机指导：捉——用手用脚捉东西。