学生作业要求PPT课件

正、整
洁
性
行款整齐， 力求美观， 有一定的
内容 目标
欣赏硬笔 初步感受
字帖
汉字的形
体美
用毛笔临 认识毛笔字 摹正楷字 的笔画特征
帖
用毛笔书 在书写中体 写楷书 会汉字的优
特征 观 赏 性
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从义务教育语文课程标准（2011年版）说起
• 第一学段，主要用硬笔书写笔画简单的字，要严 格按照书写的规律，体现由易到难，由简到繁， 由笔画少到笔画多，由独体到合体。
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书写姿势
• 端正坐在板凳上，两脚平放地面， 两手臂呈八字形叉开伏在桌面上， 身体上身前倾，头不偏不倚，眼看 写字的地方，即：头正、身直、臂 开、足安。
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• 读书写字三个一， • 眼离书本一尺远， • 胸离桌子一只拳， • 手离笔尖一寸宽。 • 保持铅笔尖尖又尖， • 用完铅笔套上笔套， • 铅笔摆放整齐有序， • 教科书要包好封面， • 写字之前把手擦净， • 写完作业把角压平， • 小小书包四四方， • 里面东西可不少。 • 书、文具、练习本， • 按着顺序要放好。 • 写字前，擦擦手， • 写字后，压压角， • 养成习惯很重要。
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从义务教育语文课程标准（2011年版）说起 • 总体要求：
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
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从义务教育语文课程标准（2011年版）说起
• 2.学段要求：
学段 要 求
（年级）
第一学段 （1-2年级）
1．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意 间架结构。初步感受汉字的形体美。
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从2013年督查全县小学常规管理情况说起
• 部分学校“六认真” 过程不扎实。 • 二是学生作业不规范。一、二年级学生课外作业量大。很
多学校的一、二年级学生都有书面家庭作业，且量比较大。 学生作业本不规范。一、二年级没有用习字本、小作文本 做数学作业。三至六年级使用大作业本不分栏使用。学生 用笔不规范。三至六年级学生应该使用蓝黑墨水钢笔，但 是铅笔、圆珠笔、碳素墨水笔等都在使用，甚至同一页作 业都是使用不同笔不同墨水。数学作图不用铅笔和直尺， 用钢笔或者圆珠笔。学生作业本子封面栏目填写不规范。 栏目不填齐，不工整。学生作业字迹不端正，歪斜现象严 重，普遍偏小。修改不规范。乱涂乱改多，反复涂抹，使 用涂改液、贴贴纸，不会使用修改符号。作业本保存不好， 卷角，脏，柔，皱。作业行款、排列够讲究。
从县教师参评论文说起
看看：
年月日教学反思 《巧用迁移，让学生实现知识自主建构》-“梯形面积”案例评析与反思 巧设”问题串”培养学生自主学习努能力 构建实效课堂提高教学质量 孩子“达标的误区” 浅谈；怎样发展学生的语言能力
聊聊：
你看出了什么？
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从县教师参评论文说起
看看： 浅谈培养孩子养成良好的习惯 如何提高小学生作文写作能力 一堂低段试卷评讲引发的反思 优化数学教学教师“导”在何处 浅谈在多媒体学生教育中的运用 论如何做好学校安全工作
规范书写，力求工整美观。一至三年级着重训练硬笔书
写；三年级开始硬笔软笔兼学，并指导欣赏书法，提高
审美情趣。
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从义务教育语文课程标准（2011年版）说起
• 《语文课程标准》（2011年版）有一个比较明
显的变化。在每个年段都强调“写字姿势正确，
有良好的书写习惯”。写字“教学建议”部分指
出：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本
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从义务教育语文课程标准（2011年版）说起
• 各学段写字和书法的学习内容和目标
学段
写字
书法
内容 目标 特 征
实 第一学段 能按笔顺规 书写规范、
（1-2年级）则用硬笔书 端正、整
写
洁
第二学段 能使用硬 （3-4年级）笔熟练地
书写正楷 字
第三学段 用硬笔书 （5-6年级）写楷书
做到规 用
范、端
聊聊：
你看出了什么？
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从县教师参评论文说起
聊聊：我们教师 感受 重要 功夫 做？
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从2013年督查全县小学常规管理情况说起
绝大多数教师批改学生作业很认真。 学校建立了作业反馈制度，教师按照学 要求批改作业，有的全批全改。教师对学生 作业做到了有发必收，有收必改，有改必 评；批改方式多种多样，教师批改，学生批 改，集体评讲，面批等。很多学校的教师记 录了学生作业效果，为辅导学困生提供第一 手真实准确的信息。（督查报告）
• 第二学段，主要用硬笔书写每一课的生字新词； 用毛笔临摹正楷字帖，侧重练习简单的笔画和笔 画较少的字。
• 第三学段，主要用硬笔书写每一课的生字和每组 课文后面“读读写写”中的词语；用毛笔书写楷 书，也应遵循“由易到难，由简到繁”的原则。
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书法课教学生学什么“法”
• 一、教给学生临摹之“法” • 读贴 分析式读贴 记忆式读贴 摹写 • 二、交给学生书写之“法” • 三、交给学生欣赏之“法” • 对自己的作品善于自我欣赏 • 乐于接受别人的建议 • 交给学生欣赏别人作品之“法” • 四、教给学生修心之“法”
• 写字是记录语言文字符合系统的手段之一，以实用为其 主要目的。书写时要做到点画有别，撇竖分明，准确而 清晰地写出汉字字形，不能随意增删点画的数量，改变 点画的长短或挪动点画的位置，否则就会造成错字或别 字。
• 书法是书写汉字的艺术，是汉字的本身结构与书家的审 美意识的完美统一。
• 小学书法教育要以写字训练为主，书法欣赏为辅，注重
2．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
第二学段 （3-4年级）
第三学段 （5-6年级）
1．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛 笔临摹正楷字帖。
2．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
1．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。 2．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣
味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。
要求学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写
习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，
要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导
Байду номын сангаас
下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强
练字意识，讲究练字效果。”
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从义务教育语文课程标准（2011年版）说起
3．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
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期末检测书写要求
• 一二年级： • 要求：①卷面整洁。②字迹端正。 • 三四年级： • 要求：①蓝黑墨水钢笔书写。②卷面整洁。
③字迹端正。④大小适当。 • 五六年级： • 要求：①蓝黑墨水钢笔书写。②卷面整洁。
③字迹端正。④行款正确。
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从义务教育语文课程标准（2011年版）说起