统编教材四年级语文下

扁鹊专用诊笺
日期： 有一天
患者： 蔡桓公 病状： 皮肤上有点病 治疗建议： 热水敷烫 患者表现：认为自己没病,不愿意配合治疗
扁鹊专用诊笺
日期： 过了十来天 患者： 蔡桓公 病状： 皮肉之间 治疗建议： 扎针
患者表现： 病人很不高兴,没有理睬他
扁鹊专用诊笺
日期： 十来天后 患者： 蔡桓公 病状： 肠胃 治疗建议： 服汤药
扁鹊，真名秦越人，战国时 期医学家。他精通各科目医学内科， 创造了中医上的望、问、闻、切四 大诊法。 有一次，扁鹊路过虢[guó] 国， 听说那里的太子死了已有半天了。 扁鹊就向宫里人问了一些情况,认为 太子患的只是一种突然昏倒不省人事 的“尸厥”症，只是昏死而已,便让 人前去通报进去说可以把太子救活。当扁鹊来到 太子跟前时，用针刺了一会,再喂了点药,太子竟 然坐了起来，和常人无异。从此，天下人都传言 扁鹊能“起死回生”。
这些带有时间的句子，隐含着写出了蔡恒公的病 由轻到重的发展过程。前后不过月余，蔡恒公的 病发展到无可救药。 从扁鹊在月余时间，不管蔡恒公是态度怎样，几 次来提醒蔡恒公的病情，劝戒他及时治病，足见 其医德的高尚。
“蔡恒公听了很不高兴，没有理睬他。”
“蔡恒公听了非常不高兴。” “蔡恒公觉得奇怪，派人去问他。” “派人去请扁鹊给他治病。” 前面，表明蔡恒公对扁鹊的话不以为人，嫌他说自 己有病而生气、愤怒。 后来的“奇怪”是奇怪扁鹊的行为不同以往---掉头 跑了，不再讲自己有病。直到听了扁鹊的解释也无 动于衷。病入膏肓后再找扁鹊，是他开始相信扁鹊 说的话了。
寓 言 两 则
统编教材四年级语文（下）
·
扁 鹊 治 病
学 校：日喀则地区小学 授课班级：四年级（3）班 授课教师：晓丹
复习：《纪昌学射》
1、纪昌凭借什么成为射箭能手？ 好的眼力 2、纪昌为什么能够成为射箭能手？ 持之以恒、坚持不懈的精神
3、通过这个寓言故事，你明白了什么道理？ 学习要练好基本功 做什么事都要有坚持不懈的精神 虚心的学习态度
学习要求：
1、快速浏览课文。 2、边读边思考：扁鹊见了蔡桓 公几次？都说了什么？结果怎么 样？
第一次：
“大王，据我看来，您皮肤上有点小 病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
“我的身体很好，什么病也没有。” “这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。 医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”
第二次：
•防微杜渐 •不能讳疾忌医 •善于听取别 人正确的意见
不听老人言，吃亏在眼前。蔡桓公就 因为不信扁鹊的话，以致于病入膏肓，无 药可救而病死了。 学了这篇课文你想对蔡桓公说些什么？
防微杜渐
防患于未然
亡羊补牢，犹未晚矣
不见棺材不落泪
千里之堤，溃于蚁穴
作业：
谢谢指导！
Fra Baidu bibliotek 防微杜渐：
对于小的病，小的缺点、错误 要及时治疗、改正，否则后果 不堪设想。
患者表现： 病人非常不高兴
扁鹊专用诊笺
日期： 又过了 十几天 患者： 蔡桓公 病状： 深入骨髓 治疗建议： 只能等死
患者表现： 浑身疼痛，要求治疗
第一次：病在皮肤上 热水敷烫就够治好
第二次：病在皮肉之间 扎针可以治好
第三次：病在肠胃里 服几剂汤药也能好 第四次：病在骨髓 只能等死
从这个故事中我们明白了什 么道理？
“您的病已经发展到皮肉之间了， 要不治还会加深。”
蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
第三次：
“您的病已经发展到肠胃里， 再不治会更加严重。”
蔡桓公听了非常不高兴。
第四次：
扁鹊老远望见蔡桓公，只看 了几眼，就掉头跑了。
蔡桓公觉得奇怪派人去问他。
“过了十天，扁鹊又来拜见蔡恒公……” “十来天后，扁鹊再一次来拜见……” “五六天以后，蔡恒公浑身疼痛……” 不久，蔡恒公病死了。”