中西方的教育差异
浅析中西方教育差异
浅析中西方教育差异中西方教育差异是一种深层次的结构性差异，不同的文化传统和历史背景决定了教育的思想和方式，从而影响学习的效果和学生的思维特点。
本文将从课程体系、教学方法和教育目标三个方面浅析中西方教育差异。
一、课程体系中西方教育对课程设置的理念不同，中西方课程设置的重点不同。
中西方课程设置的不同，导致了学生思维模式、思维方式的不同，进一步影响了学生的对教育的认识程度。
在中国教育中，专业课程设置是以知识点为核心的，学习的目标是让学生掌握大量的知识点，着重在知识获取的过程中，而在西方教育体系中，教育注重的是培养学生的创造力和创新能力，更加注重学生能够独立思考问题。
西方教育重视对学生个性和兴趣的发掘，强调激发学生的自我学习兴趣和职业发展规划。
相比较而言，中国教育体系则更注重对学生知识点的掌握和记忆，缺乏对真正意义上的素质教育的注重。
二、教学方法中西方教育对教学方法的关注点不同，中国教育更加注重传统教学方式，而西方教育则更多关注学生参与式的教学方法，注重学习中的互动和实践。
在中国的传统教育中，教授容易导致学生消极被动，学习转化为死记硬背，而在西方教育体系中，教育强调学习的过程，注重提高学生的学习和思维能力。
为了达到这一目的，西方教育不仅采用传统的讲授模式，而且注重学生参与教学过程的方式。
例如，西方教育中既有教师讲课的形式，又有小组讨论、课程讲解、探究学习等形式的教学方法。
这些教学方式可以让学生更多地积极参与，从而提高自己的思考和理解能力。
三、教育目标中西方教育的教育目标也存在很大的差异。
在中国教育中，教育注重的是学生的考试成绩和学术能力，教育目标明确，即让学生精通各自的专业领域，从而能够在未来的职业生涯中更好地就业和竞争。
而在西方教育中，教育注重的是个性培养和人格教育，关注学生的综合素质、个性特点、学习习惯等方面的发展，强调让学生在知识学习的基础上，具备自主思考、创新能力、交际能力等多方面的才能。
因此，中西方教育有很大的差异，但两者都有利于学生的发展和成长。
中西方教育文化差异
对于中国学生来说，成功之路必须 要通过一条独木桥，这就是高考。 对很多中国学生而言，可能会因为 一分只之差，而幸运的跨进一流学 府的大门，也可能会因为一分之差， 而被残酷地淘汰。对于中国的高等 学府而言，你是否是个有理想、有 抱负、有责任心的学生，都不重要， 只要你的高考成绩符合大学的招生 要求，这种单纯的量化标准把很多 优秀的学生挡在大学门外。
主动发现为辅。
美国
学生自主选择学习的内 容，以学生兴趣为中国：中国的教育带有浓重的 国家色彩，学生的一些思想收 到桎梏。
其二
美国：每股的学术提倡自由， 中国：1、中国教育注重的是学习的结果，所以 富有较强的创新探索能力。 导致中国馆会以考试的成绩评论学生的好坏。
2、中国的教育方式沿袭旧法，灌输知识，导致 学校考试和知识的透彻理解是中国学生的拿手好 戏。
四、课外生活
Extracurricular Activities
中国一般不太允许小孩参加真正的社会活动。但在美国小学生一旦走进校门就开始真正参与社会活动了。美 国的课外活动是学生自发参与，经费也是大家共同出资、共同寻求赞助。比如，8岁的孩子会帮人家清洗洗 衣机，一次8美元，为别人演奏等等，把赚到的钱拿来搞活动。当然并非所有的活动都是为了赚钱，也有很 多是打义工的。美国让小孩接触社会环境的方式非常多，他们认为教育即生活。中国的学生课外生活基本上 被作业占领了。而且很少有机会参加社会实践的机会。
中西方教育文化差异 ——以中美为例
16 港口物流管2班 朱一帆 54号
内容提要
01 教育理念 02 教育目标 03 家庭教育和学校教育 04 课外生活 05 考试制度 06 总结反思
一、教育理念
Education Philosophy
从东到西的教育水平有何差异？
从东到西的教育水平有何差异？
一、东西方教育理念的差异
东方教育注重纪律和刻苦，追求分数的高低，重视应试能力的培养。
而西方教育则更加注重学生的创造力、独立思考能力以及终身学习的意识。
东方教育强调集体主义和传统文化的传承，西方教育则更加注重个人发展和多元价值观的培养。
二、教育资源的分配不均
东方国家普遍存在着教育资源分配不均的问题，尤其是农村地区和贫困地区的教育资源相对匮乏。
而西方国家注重教育资源的平等分配，保障每位学生都能获得良好的教育机会，致力于打破社会阶级对教育的束缚。
三、教育体制和课程设置的差异
东方教育体制相对严谨，教育内容注重基础学科的学习。
西方教育则更加注重综合素质的培养，鼓励学生从小就参与各种兴趣班和课外活动，培养学生的创造力和实践能力。
四、教育方式和教学方法的差异
东方教育依赖于传统的讲授式教学，教师为主导，学生被动接受。
西方教育注重学生的参与和互动，倡导学生中心的教学方法，鼓励学生主动思考和表达。
五、学生压力和学习成果的差异
东方教育给学生带来了巨大的学习压力，强调竞争和分数的重要性，但也造成了学生的心理健康问题。
而西方教育注重学生的全面发展，注重培养学生的人格、品德和社会责任感。
总结：
从东到西的教育水平存在诸多差异，包括教育理念、教育资源、教育体制和课程设置、教育方式和教学方法以及学生压力和学习成果等方面。
虽然各自有其优势和劣势，但最终的目标都是为了培养有能力、有素质的国民。
因此，我们可以从中吸纳两种教育制度的优点，以实现教育水平的平衡与提高。
同时，也需要关注学生的身心健康，创造适宜的学习环境，为他们的成长提供更好的支持。
中国教育与西方教育的差别
中西方教育的优劣及启示
西方教育的优势
中国教育的优势
西方教育注重培养学生的创新能力和 批判性思维，能够激发学生的创造力 和独立思考能力，有利于培养创新型 人才。同时，西方教育注重学生的参 与和实践，能够提高学生的实践能力 和社交能力，有利于培养学生的综合 素质。
中国教育注重培养学生的基础知识和 应试能力，能够帮助学生掌握扎实的 基础知识，有利于学生在学术上的发 展和深造。同时，中国教育注重集体 主义和合作精神的培养，能够培养学 生的团队合作精神和社会责任感。
谢谢
自由精神
西方教育强调学生的自由和独 立思考，鼓励学生表达自己的 观点和想法。
社会参与
西方教育注重学生的社会参与 和公民意识，鼓励学生关注社 会问题并积极参与社会活动。
02
CHAPTER
教育模式
中国的教育模式
考试导向
教师为中心
中国教育以考试为导向，注重对学生 知识的考核，尤其是语文、数学和英 语等主科。
强调记忆和应试能力
在中国的教育体系中，记忆能力和应试能力是非常重要的。学生需要通 过大量的记忆和练习来掌握知识，并在考试中取得好成绩。
03
缺乏实践能力和创新精神
相比之下，中国的教育体系在培养学生的实践能力和创新精神方面相对
较弱。学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动思考和解决问题的能力
。
西方的教育内容
04
CHAPTER
教育结果
中国的教育结果
学术表现优异
中国学生在国际学术界表现出色 ，尤其在数学、科学和工程学科
方面。
考试导向
中国教育注重考试成绩，这使得学 生在记忆和应试技巧方面较为出色 。
重视教育投入
中国家庭普遍重视教育，愿意为子 女的教育投入大量时间和金钱。
中外教育存在哪些差异
中外教育存在哪些差异
1.教育理念：中西方教育理念存在差异。
西方教育注重培养学生的创
造力、独立思考能力和实践能力，强调学生的个性发展和自我实现；而中
国教育注重学生的基础知识和应试能力，强调学生的纪律性和集体主义。
2.教学方式：中西方教学方式也存在差异。
西方教育注重互动式教学，鼓励学生自主学习和探究，强调学生的实践能力和创造力；而中国教育注
重传统的讲授式教学，强调教师的权威性和学生的听讲能力。
3.课程设置：中西方教育的课程设置也存在差异。
西方教育注重多元
化和个性化的课程设置，鼓励学生选择自己感兴趣的课程，强调学生的兴
趣和特长；而中国教育注重基础课程和应试课程的设置，强调学生的应试
能力和成绩。
4.教育资源：中西方教育的教育资源也存在差异。
西方教育注重提供
多元化的教育资源，包括图书馆、实验室、艺术设施等，鼓励学生自主学
习和探究；而中国教育的教育资源相对较少，学生的学习主要依赖于教师
的讲授和课本。
5.教育评价：中西方教育的评价方式也存在差异。
西方教育注重学生
的综合素质和能力的评价，强调学生的个性和特长；而中国教育注重学生
的考试成绩和排名，强调学生的应试能力和成绩。
需要注意的是，中西方教育的差异并不是绝对的，也存在相互借鉴和
融合的趋势。
随着全球化的发展和教育国际化的趋势，中西方教育的交流
和合作也越来越频繁，相信未来中西方教育将会越来越融合和发展。
中西方教育差异心得体会(3篇)
第1篇随着全球化的发展，中西方文化的交流与碰撞日益频繁。
在教育领域，中西方教育差异也逐渐成为人们关注的焦点。
在我国，传统的教育观念与西方的教育理念相互交融，为我国的教育改革提供了丰富的借鉴。
本文将从以下几个方面探讨中西方教育的差异，并结合自身的心得体会进行阐述。
一、教育目的差异1. 中国教育：注重知识传授和应试能力培养。
我国教育长期以来以应试教育为主，注重培养学生的知识储备和应试能力，以期在高考等选拔性考试中取得优异成绩。
2. 西方教育：注重培养学生的创新能力和实践能力。
西方教育强调培养学生的批判性思维、创新能力和实践能力，关注学生的全面发展。
心得体会：我认为，我国的教育在注重知识传授的同时，也应关注学生的创新能力和实践能力。
在学习过程中，不仅要掌握知识，还要学会运用知识解决实际问题，培养自己的创新能力。
二、教育方法差异1. 中国教育：以教师为中心，强调学生的被动接受。
在我国教育中，教师是主导者，学生是被动接受者。
教师讲解知识，学生听讲、记笔记，形成了较为固定的教学模式。
2. 西方教育：以学生为中心，强调学生的主动参与。
西方教育注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
心得体会：我认为，西方教育的方法更为科学，有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。
在我国教育中，可以借鉴西方教育的理念，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的综合素质。
三、教育评价差异1. 中国教育：以考试成绩为主，注重量化评价。
我国教育评价体系以考试成绩为主，对学生进行量化评价，忽视了学生的个性发展和综合素质。
2. 西方教育：注重过程评价和多元化评价。
西方教育评价体系注重学生的过程评价和多元化评价，关注学生的个性发展和综合素质。
心得体会：我认为，我国教育评价体系应借鉴西方教育的理念，注重学生的过程评价和多元化评价，关注学生的全面发展。
四、教育观念差异1. 中国教育：重视师道尊严，强调学生的服从。
在我国教育中，教师具有较高的权威地位，学生需尊重教师，遵循教师的要求。
中西方教育差异分析
中方教育优缺点
过度应试
中方教育体系过于注重考试成绩，导致学生压力 大，缺乏创新和批判性思维能力。
缺乏实践
中方教育体系在理论教学上投入过多，缺乏实践 和动手能力的培养。
个性发展受限
中方教育体系强调统一标准，限制了学生的个性 发展和兴趣探索。
西方教育优缺点
注重创新和批判性思维
西方教育体系鼓励学生提问、挑战传统，培养创新和批判性 思维能力。
中国教育体系以考试为导向， 考试成绩是衡量学生学习成果
的主要标准。
集体主义
中国教育强调集体主义精神， 注重培养学生的团队协作和集
体荣誉感。
家庭作业
中国学生通常有大量的家庭作 业，注重练习和巩固所学知识
。
西方教育概述
重视能力培养
西方教育体系更注重学 生能力的培养，鼓励学 生通过实践和创新来提
升自己。
重视知识传授
中方教育注重知识的传授 和掌握，强调学生对知识 的记忆和理解。
强调纪律与规范
中方教育注重纪律和规范， 要求学生遵守规章制度， 强调统一性和标准化。
西方教育理念
强调个体主义
西方教育注重个体主义， 强调个人独立思考和自主 决策，认为个人应该追求 自己的利益。
重视创新与探索
西方教育注重创新和探索， 鼓励学生自主探究问题， 培养创新思维和实践能力。
04
中西方教育评价方式差异
中方教育评价方式
考试成绩为主
中国教育体系中，考试成绩是评价学生学习成果的主要方式，考 试分数和升学率成为衡量学校和学生的重要标准。
强调记忆和应试能力
中国教育注重记忆和应试能力的培养，学生需要通过大量的练习和 记忆来提高考试成绩。
缺乏过程评价
中西方教育方面的差异
中西方教育方面的差异中西方教育在很多方面都存在巨大的差异。
虽然两者都致力于为孩子提供最好的教育资源，但是教育方法、文化差异以及家长的角色等等在两种教育模式之间存在巨大的差异。
一、教育方法中西方教育方法有很大的不同。
在中方，教育强调知识和技能的灌输，重视记忆和考试，并将学术成绩作为评价、选择、晋升和招聘的重要标准。
而在西方，教育强调培养孩子们的创造力、批判性思维、解决问题的能力以及交流和协作的技能。
因此，在西方的教育体系下，孩子们通常会更多地参与到交流互动、课堂讨论以及小组合作等活动中，从而可以更好地培养综合能力。
二、文化差异中西方文化在很多方面存在着巨大的差异。
在教育方面，这些差异表现为中国关注的是学习能力而非个性和自我；在中国，成功往往定义为取得高分数，而在某些西方国家，成功则更多地涵盖了自我价值、创造性以及其他非学术因素。
此外，中国学生普遍低估自己的能力和表现，注重在学业成功上投入大量时间和精力。
与之相反，在西方的教育体系下，孩子们通常被鼓励追求在学术以外的方面的成功，比如体育、音乐和艺术等方面的成功。
三、家长的角色在西方，家长通常比较锱铢必较，在孩子的学习和生活方面都非常重视。
但是，他们也更注重培养孩子们的独立性和自我意识，鼓励孩子们更加自主地处理自己的学习和生活。
相比之下，中国家长更多的侧重于引导孩子在学术和生活方面做出最好的表现，通常会对孩子的学习和生活进行约束和管理。
总体来说，虽然中西方教育在很多方面存在巨大的差异，但无论哪种教育体系都有其自身优点和不足。
在将来的学习过程中，我们需要学习来自不同文化的思考方式和技巧，并且在实践中不断探索和完善自己的学习和教育模式。
这样才能不断提升自己的发展和进步。
中西方教育文化差异实例
中西方教育文化差异实例中西方教育文化差异实例教育文化是一个国家的核心价值观和传统习俗的体现，具有显著的地域特色和差异性。
中西方教育文化差异是指在教育理念、教育方式、教育目标和教育制度等方面的不同。
以下是一些中西方教育文化差异的实例。
一、教育理念的差异中国教育注重知识传授和学生考试成绩。
中国教育体系以应试教育为主导，学生们需要面对大量的考试，评估他们学习的成果。
教育界人士普遍认为，考试结果反映了一个学生的能力水平和学业成就。
相比之下，西方教育注重培养学生的创造力、批判性思维和实践能力。
西方教育追求学生全面发展，鼓励学生积极参与学科之外的活动，如艺术、体育和社区服务等。
西方教育更加注重学生的个人发展和多元化的学习方式，倡导培养学生的自主学习能力和创新精神。
二、教育方式的差异中国教育强调师生关系的尊师重道。
教师在中国的地位很高，学生应当遵守和尊重老师的话语权。
学生在教室里起立听课，并需要记住老师说的每一句话。
而在西方教育中，学生与教师之间更多的是平等和互动的关系。
学生在课堂上被鼓励提问，与教师进行讨论和交流。
教师更像是学生的指导者和引导者，激发学生的探索欲望和自主学习能力。
三、教育目标的差异中国教育更加注重学生的学术成绩和升学率。
学生为了保持高分数而不断努力，因为升学考试对他们的未来产生了很大的影响。
在中国，取得好成绩被认为是学生能力的体现，是一个成才的标志。
而西方教育注重培养学生的个人特长和兴趣发展。
西方教育鼓励学生进行兴趣爱好的探索和培养，学生可以根据自己的兴趣选择学习的方向和课程，如音乐、艺术、体育、科学等。
西方教育更加注重学生的个人发展和终身学习。
四、教育制度的差异中国教育制度在教学内容和教学方法上更加统一和规范。
中国教育有一套完整的课程体系和统一的教材，政府对教育的管理和监督较为严格。
教育资源集中，重点学校有更多的优势，容易获得更好的教育资源。
西方教育制度相对灵活和多样化。
学校和教师有更大的自主权选择教学内容和教学方式。
中西方教育文化差异的研究与应用
中西方教育文化差异的研究与应用一、引言中西方教育文化是两种不同的文化体系，它们的教育理念、教学方法和教育经验都存在着大的差异。
随着全球化的加速和国际化的趋势，中西方教育文化的研究和应用日益重要。
本文将重点探讨中西方教育文化的差异及其在教育实践中的应用。
二、中西方教育文化差异1.教育理念差异中西方教育文化的理念存在着明显的差异。
西方教育注重个体发展和创造力的培养，强调学生自主学习和自我发现。
而中国的传统教育文化则接受传统的“师傅领进门，修行靠个人”的模式，强调师生关系和传统价值观的教育。
2.教学方法差异中西方教育文化的教学方法也存在着巨大的差异。
西方教育注重交互式的教学方式，学生是被动接收知识的，而是通过小组讨论、互动和实际运用来探索知识。
而中国的传统教育则采用了一种传统的“注重功课”模式，学生需要通过单色、功课、考试等方式获取知识。
3.教育经验差异中西方教育文化的教育经验也各有千秋。
西方教育注重实践和互动，学生在学习中会经历许多实践活动，包括实践课程、实验、科学展和实习等，这些实践活动不仅能够为学生提供实际经验，也可以增加学生的创造性思维。
而中国的传统教育则注重知识的累积和口头传承，不注重实践经验的积累，导致学生在掌握知识方面存在着一定的缺陷。
三、中西方教育文化的应用中西方教育文化的差异也对教育实践产生了深远的影响，教育实践需要根据时代的变化和社会的需求来调整。
以下是中西方教育文化的应用：1、中西方教育相互借鉴中西方教育文化的差异为教育实践提供了多种选择。
中国可以借鉴西方教育文化的理念和方法，通过互相学习、交流来开拓创新。
同时，西方国家也可以在把握自己的传统教育文化的同时，吸收中国传统教育文化的优点。
2、提高学生的人文素质中西方教育文化的差异也可以在提高学生的人文素质方面得到应用。
西方教育文化重视学生的创造、创新和批判思考能力，这些能力的提高需要有一定的人文素质作为支撑。
中国的传统文化具有渊源的人文素质，可以为学生提供宝贵的素养提升。
比较分析中西方教育体系的差异
比较分析中西方教育体系的差异一、介绍教育是一个国家的基石。
不同的教育体系会对人们的思想、价值观和文化产生深远的影响。
中西方教育体系差异是众所周知的，这篇文章将深入探讨这些差异，以更好地了解中西方教育体系之间的异同。
二、内容1.目的与方法不同的教育体系有不同的目标和方法。
在中国，教育被视为培养高素质的社会人才的手段，培养创新和发展的人才，以及繁荣和平和国家的稳定。
与此相反，在西方，教育被认为是一种能够激发个人潜力、提高人类智慧和造福人类的过程。
在中国，大多数教师使用传统的授课方式，强调老师的权威，让学生在课堂上默默地听课和做作业。
而在西方，大多数教师使用互动式教学，注重培养学生批判性思维和创造力，让学生自主思考和探索。
2.逻辑性在中国，逻辑性比较重要。
很多中国的学科（如数学和科学）都是为了让学生更好地发展逻辑思考能力而设置的。
逻辑推理被看作是一种技能，在中国的教育体系中比较重要。
与此相反，西方的教育体系不仅注重逻辑推理，还注重学生的主观性和独立性。
3.长期发展计划在中国，孩子的教育受到家庭和社会的很高的期望值。
因此，中国家长更愿意让孩子去读好的学校和大学，获取好的教育，以便将来可以获得好的职业。
与之相比，西方的父母更重视孩子的兴趣和天赋，更容易支持孩子的选择。
4.文化差异尽管中西方的教育体系之间存在差异，但其中最显著的差异是文化差异。
中国是一个高度重视教育的国家，在中国，良好的教育被视为一种成功的象征。
中国的学生在面对教育时会经常感到压力和竞争，以获得好的成绩和更多的荣誉。
在西方，教育被视为对人类潜力的探索，侧重于培养学生的成长和发展。
三、结论正如我们所看到的，中西方教育体系之间存在很多差异。
这些差异包括教育的目的、方法、逻辑性、长期发展计划和文化等方面。
尽管有时候这些差异并不明显，但在整个教育体系上，这些差异深入地影响了我们的思维和行为方式。
通过比较分析中西方教育的差异，可以帮助人们更好地理解这些差异，并为学习和发展提供更多的启示。
中西方教育的34种差异
中西方教育的34种差异1.为谁而学：美国教育告诉学生学习是自己的事，让学生自己去想，想学什么东西，因而学生一般学得主动、灵活、高兴。
而中国的教育总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定，该学什么，学多少，什么时候学，该怎么学等等，中国的学生视学习为功利，因而习惯于应付，学习是家长、老师的事情，是为升官发财找工作而学，学得被动、教条、无奈。
2.育人目标：美国不太重视“基础知识”的学习，极其看重学生“创造力”和自学精神的培养，因而才会有美国白领不会算10减6等于几貌似“可笑”的事情发生，他们觉得要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维，尤其是要培养孩子们的自学精神与能力。
而中国教育特别重视所谓的“双基”，重在练“基本功”，不重视对学生创造力和思维能力的培养。
美国的学生低分高能，中国的学生高分低能。
因而世界500强企业，一般不愿意接收中国学生，在他们看来，中国教育是培养知识的奴仆，而不是在“育人”。
3.课堂：中国的教育善于给孩子一个总结，把学生教到无问题就好；美国的教育善于给孩子一个启发，把学生教到能不断提出新问题。
中国的课堂要举手发言，美国的课堂鼓励自由发言。
中国的课堂如果对教师的结论不同意会遭受批评，而在美国的课堂上则受到表扬。
中国的课堂讲纪律，美国的课堂讲人之权。
4.师生关系：在中国，一日为师终身为父，孩子刚踏入学校就知道老师总是高高在上。
我国还流行一句忽悠了大众的话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。
”而在美国教授也没有什么权威可谈的。
美国人不承认权威。
中国孩子盲目崇拜老师，觉得老师总是对的，中国的老师喜欢保持威严，不苟言笑，美国老师很喜欢和小孩一起聊天，是极好的朋友关系。
美国承认知识上有教不好的学生，但是，老师会多次认真地告诉所有学生：老师会永远像母亲一样的同爱所有孩子，不管孩子品德好还是还是品德次，不管孩子健康还是疾病，不管孩子聪明还是愚蠢，不管孩子能干还是笨拙，不管孩子富裕还是贫穷。
美国老师还会努力让所有孩子找到成功和自信。
中国教育和西方教育有什么不同
中国教育和西方教育有什么不同中国和西方的教育区别：一、教育理念不同中国的教育理念与美国的教育理念截然不同，最大的区别是：中国偏重于灌输式教育。
中国学生的根基非常扎实，这是优点，但也有缺点，中国的学生面对新事物总有畏缩心理，与美国学生比起来，创新意识较差，无论是各门课程的课程学习报告、设计报告还是期末考试，中国大学更为重视学生的答案是否符合“标准”；而美国大学更看重实践以及实践过程中的创造性思维。
这也是国内教育与西方教育的重要区别。
国内的学生往往有惊人的记忆能力和良好的数学基础，这也是中国学生能在应试教育中取得佳绩的原因，但是美国的高等教育更多地要求学生去参与、实践、创造，许多课程都安排有案例学习与讨论的时间以及学生进行案例分析与陈述等以学生为中心的教学活动。
老师对学生的面授时间很短，大约为学生所用学习时间的30%左右。
其余时间要靠学生自学、到图书馆查阅资料、同学之间相互讨论，才能学懂有关的知识。
在参与和实践的过程中，学生自学和自己解决问题的能力得到了提高。
由于他们变被动的学习为主动的学习，态度不同，学习的效果就有天壤之别。
美国的课堂气氛非常活跃，学生可以随时打断老师的讲课并提问。
虽然有些问题看起来非常简单，但老师都会认真解答。
而有的问题则非常尖锐，学生甚至可对老师的观点进行反驳。
课程作业一般要求学生对现行政策或评估方法进行批判性的论述。
美国高校老师对学生的课程报告或者课程设计的评阅多以鼓励为主：对思维独特、见解不一般的学生大加褒扬；即使一些学生的报告刚刚过关，老师也可以从报告中找到文章的亮点予以鼓励。
这些鼓励极大地增强了学生的自信心，并可明白自己报告中存在的问题。
美国的教育体制更看重学生的全面发展，看重学生与人沟通、交流等社交活动的能力，培养学生的团队意识；而国内学生更看重的是考试成绩和自我发展、提高方面，团队意识不强。
美国高等教育重视信息素养能力标准，要求每一个学生在学习的过程中能够主动学习，通过各种渠道来搜索信息，确定实际而全面的计划，有条不紊地自我吸纳知识。
中西方教育得差异
中西方教育得差异一、学校得教育1、中西方教育得本质区别:西方教育就是一种尝试教育,先让学生尝试进行体验,在体验中发现难点,然后在解决难点中积累经验,最后,得出结论,那就是真正属于自己研究得成果。
中国教育就是一种灌输式教育,先将成人得经验告知学生,让学生按已有成功经验去操作(并非所谓得真学习)按部就班,在经验得指导下学习实践,同样,也就是可以得到自己得结论,但就是往往很难跳出已有得固定模式。
两者得最大差异就在于西方教育以人为本,从人得学习得本能出发,符合学习论,而中国教育就是一种消除错误得“生产”教育,将学生当作产品,希望在生产线上生产出得就是合格品,而不就是次品。
正就是不能正视“学习就是可以犯错得”这一规律,使得学生缺乏应有得创新思维。
2、从教师在课堂中所起得作用瞧中西方文化教育得差异:西方教育大都就是基于人文思想展开得,从小开始培养人得实践与分析能力,鼓励思想得自由,并对自己得言行负责。
教师得作用,主要就是指引者,往往像朋友一般与学生一起去探讨问题,对于学生得疑问,经常一指图书馆,让学生自己去寻找资料,自己做出判断,尽可能得不去影响学生得自主思考。
它最大可能得保护了人类创造力得根源——思想得自由与自主。
如何让学生在课堂上感觉开心,使学生能够积极投入学习,这在西方就是老师常常思考得问题。
同时教师鼓励学生在课堂积极发言,学以致用。
在中国,课堂属于老师,老师在讲台上涛涛不绝得讲课,学生认真得听讲、记笔记,对课本得答案与教师得答案深信不疑,就是一种倾向性得灌输式教育。
学生与老师之间缺乏紧密沟通,造成学生被动得接受知识,牢而不固。
3、考生成绩得计算方式也就是中西方文化教育得一个显著差异:在西方学生成绩得计算方式就是:课堂纪律与出勤率占15%,课余作业成绩占15%,小组互动讨论占20%,论文写作与答辩占50%,从这几个方面来综合评估学生得综合情况,比较客观与公正。
由于西方教学得目得就是运用,而不就是分数,所以分数只就是一个参考值。
中西方教育差异原因及表现.
中西方教育差异涵盖了教育理念、教学方法、学生管理等多个方面。
这些差异源于文化、历史、价值观等多方面的因素。
以下是一些中西方教育差异的原因及其表现：原因：1. 文化观念和价值观：-中西方文化观念不同：中国注重集体和家庭的观念，强调团结和社会责任；而西方文化更强调个人主义和个体权利。
-不同的价值观影响教育：中西方文化差异直接影响了对教育的期望和目标，导致教育体系在培养学生的价值观和社会观念上存在不同。
2. 制度体系的不同：-中西方政治体制不同：中国采用社会主义制度，强调国家主导和计划；而西方国家采用民主制度，强调市场经济和多元发展。
-教育制度反映政治体制：不同的政治体制导致了不同的教育制度，包括学科设置、教材编写、学生管理等方面存在明显差异。
3. 教育目标不同：-中西方对教育的理解有别：中国教育注重知识的传授和应试教育，追求综合素质的培养；西方强调发展学生的批判性思维和创造性能力，注重培养独立思考的能力。
4. 学科设置和课程结构：-中西方学科体系的不同：中西方的学科设置和课程结构存在差异，例如，在某些领域的深度和广度上有不同的侧重。
-教学内容和方法：中西方在教学内容和方法上有不同的侧重点，例如，中国教育更注重基础知识的灌输，而西方更注重学生自主学习和实践。
表现：1. 学制和学年安排：-中西方学制不同：中国学制一般为12年，而西方学制则常为13年。
学年安排、假期等也存在一定差异。
2. 考试和评价体系：-考试制度不同：中国强调应试教育，高考是重要的选拔手段；西方更注重多元化的评价方式，包括作业、小组讨论、课堂参与等。
3. 师生关系和教育方式：-中西方的师生关系：中国强调尊重教师，教育方式较为传统；西方强调学生参与，注重师生平等的教育关系。
4. 家长参与和期望：-中国家长期望较高：中国家长通常对孩子的学业有较高期望，对孩子的学习生活有更多的干预；西方家长更强调培养孩子的独立性。
5. 课外活动和兴趣培养：-中国强调学科学习：中国学生在课业上花费的时间相对较多，课外活动和兴趣培养相对较少；西方注重学生全面发展，鼓励参与体育、艺术和社团等活动。
中西方教育方面的差异
中西方教育方面的差异
中西方教育方面存在着很多差异，下面将从学制、教学模式、教育目标和评价体系等方面进行介绍。
1. 学制方面：中西方的学制存在着差异，中国的学制是12年，包括6年小学、3年初中和3年高中；而西方国家大多数是13年，包括6年小学、6年中学和1年大学预科或职业院校。
此外，中国的学制相对于西方国家来说较为僵化，学生在每个阶段都需按照固定课程进行学习，而西方国家的学制则较为灵活，学生可以根据自己的兴趣和能力进行选修。
2. 教学模式方面：中西方教育的教学模式也存在差异。
中国的教学模式以“老师讲，学生听”为主，注重传授知识，学生需要通过死记硬背的方式掌握知识；而西方国家的教学模式则更加注重学生的参与和互动，强调培养学生的思维能力、创造力和实践能力。
3. 教育目标方面：中西方教育的目标也有所不同。
中国的教育目标是培养学生掌握一定的知识和技能，以便在将来的职场竞争中有更好的表现；而西方国家则更加注重学生的全面发展，强调培养学生的社会责任感、创造力和批判性思维能力。
4. 评价体系方面：中西方的评价体系也存在着差异。
中国的评价体系以考试成绩为主要标准，学生的成绩往往决定着他们的未来发展；而西方国家的评价体系则更加注重学生的个人发展和综合素质，学校通常会根据学生的社会实践、科研项目和文化活动等方面进行综合评价。
总之，中西方教育方面的差异主要体现在学制、教学模式、教育目标和评价体系等方面。
了解这些差异可以帮助我们更好地理解和比较中西方的教育体制，从而更好地选择和发展自己的教育方式。
中西方对孩子的教育方式
中西方对孩子的教育方式中西方对孩子的教育方式存在一些差异，主要体现在以下几个方面：1.教育目的：中西方在教育孩子的目的上有所不同。
中国式教育往往带有强烈的目的性，例如改变孩子的命运。
而西方式教育更注重鼓励孩子发展各自的兴趣爱好，让孩子有更多的可能性，能更快更自信的融入社会。
2.教育方式：中国式教育大多采取打压式或批评式的教育，容易让孩子在批评中开始讨厌学习。
而西方式教育大多采取扬长式或鼓励式的教育，善于发现孩子的优点，让孩子在鼓励中开始迅速成长。
3.教学方式：中国式教育大多是灌满一桶水，一贯的填鸭式教学，可能导致孩子失去独立思考能力。
而西方式教育大多会点燃一把火，激发学生的学习欲望，慢慢培养学生的独立思考能力。
4.实践与理论结合：西方教育注重实践与理论结合，鼓励孩子通过亲身体验去学习知识。
例如，孩子跌倒时，他们会鼓励孩子自己爬起来，让孩子觉得成长道路不会一帆风顺。
此外，西方式教育还注重带孩子去动物园、公园等地方，以获得知识和培养兴趣。
5.尊重与自主：西方教育强调尊重孩子的个性和自主性。
例如，他们会鼓励孩子在16岁以后找一个钟点工的工作，做一些力所能及的事。
此外，他们也注重培养孩子成为最热情、具有积极向上精神的人，并鼓励孩子尊敬老人、军人、警察、消防员、环卫工人、教师和医生等。
6.社交能力培养：西方教育注重培养孩子的社交能力。
例如，他们会鼓励孩子上台演说、演唱、跳舞、朗诵等活动。
这些活动有助于培养孩子的自信心和表达能力，同时也有助于提高他们的社交技巧。
需要注意的是，这些差异并不是绝对的，每个家庭和每个孩子的情况都不同。
因此，在选择教育方式时，需要根据孩子的具体情况和家庭背景来综合考虑。
中西方教育差异原因及表现.
中西方教育差异原因及表现.中西方教育差异的原因有很多，包括历史、文化、社会背景等方面的影响。
以下是一些常见的原因及其在教育方面的表现。
一、历史和文化差异：中西方教育差异的一个重要原因是历史和文化差异。
在中国，古代的儒家思想对教育产生了深远影响，注重孝道、礼仪、道德教育等价值观的培养。
而西方教育则受到了古希腊罗马文化和基督教的影响，重视个人的独立思考、创新和科学精神。
在教育中的表现：1. 教育目标不同：中国教育追求知识的掌握和传承，强调文化传统和社会责任；西方教育注重培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
2. 教学方式不同：中国教育注重师生关系的尊重和传统的讲授式教学；西方教育鼓励学生的自主学习和参与式教学。
3. 评价方式不同：中国教育注重考试和分数的评价；西方教育更注重学生的综合发展和多元评价。
二、社会背景差异：中西方教育差异的另一个原因是他们所处的社会背景不同。
中国在过去的数十年里迅速发展，重视对基础教育的投入，教育资源相对匮乏，竞争激烈。
而西方国家教育体制更加成熟，教育资源相对充足。
在教育中的表现：1. 教育资源差异：中国教育资源不均衡，一线城市的教育资源更加丰富，而农村地区教育资源相对较少。
而西方国家教育资源相对均衡，大多数地区都有良好的教育资源。
2. 教育经费差异：中国教育部分公立学校的经费短缺，导致师资力量不足、教育设施不完善；西方国家对教育的投资相对充足，学校有更好的师资力量和教育设施。
3. 教育体制差异：中国的教育体制相对封闭，学校教育形式相对传统和保守；西方国家的教育体制更加开放，学校教育更具灵活性。
三、个人发展观念差异：中西方教育差异的另一个原因是个人发展观念的差异。
中国传统价值观念中，家庭和社会对个人发展有较大的压力和期望，往往注重稳定的职业、安稳的生活。
而在西方国家，个人的自由选择和实现个人梦想更受到重视。
在教育中的表现：1. 专业选择差异：中国学生在专业选择上更多受到家庭和社会的影响，偏向选择经济、医学等稳定收入的专业；西方学生更注重选择符合自己兴趣和个人发展的专业。
中西方教育方面的差异
中西方教育方面的差异中西方教育方面存在着很大的差异。
以下是几个相关方面的比较，以展示这些差异。
一、教育哲学与目标：中西方教育在目标和哲学上存在着很大的差异。
西方教育强调培养学生的创造力、批判性思维和问题解决能力，重视培养学生的个人能力和自主性。
而中国教育更注重传授知识和强调学习的结果。
“死记硬背”和应试教育经常被指责为中国教育系统的特点。
二、课堂教学方式：西方教育强调鼓励学生参与课堂讨论和互动，教师扮演着辅导者和指导者的角色。
学生被要求提出问题，辩论和表达自己的观点。
而中国教育更强调教师的权威，课堂上更为讲授式，并且偏重于一些基础知识的灌输。
三、评价方式：西方教育非常重视学生的全面发展，注重学生的综合素质和能力的培养。
评价方式更加注重学生的表现和能力，更倾向于通过作业、课堂参与和实践项目等进行多元化评价。
而中国教育系统更注重考试成绩的评价，尤其是高考成绩对学生未来发展产生决定性影响。
四、学校氛围：在西方教育体系中，学校注重培养学生的自主性和创造力，倡导开放的学术氛围。
西方教育鼓励学生发展个人爱好和专长，提供各种课外活动和社团组织。
而在中国，学校的主要目标是在竞争中取得好成绩。
许多学校更注重纪律和秩序，较少提供丰富多样的课外活动。
五、学科设置：西方教育擅长培养学生综合能力，注重学科的交叉与融合，鼓励学生广泛接触不同学科领域的知识。
而中国教育安排较为刻板，学科设置较为专业化，学生在高中时期需要选择自己的三科学习方向，并进一步深化学科的知识。
六、学术价值观：西方教育倡导学术的独立性、自由和多样性。
学生被鼓励追求自己的学术兴趣，并且在学术发展中注重创新和探索。
而中国教育更加注重学术的规范和纪律，鼓励学生尊崇经典和权威。
虽然中西方教育存在着很多差异，但也可以从中吸取对方的优点进行交流与合作。
中西方教育可以在互补和相互借鉴的基础上，实现教育的全面发展，培养更具竞争力和创造力的国际人才。
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中西教育差异一．感受中西教育理念差异一位留学德国的女孩：众所周知,位于欧洲中部的德国,高等教育在全欧洲乃至全世界都享有极好声誉。
目前德国是除美、英之外的第三大留学国家,其留学生生源主要来自中国及东欧。
随着贵州经济不断发展,相信在未来的日子,将会有越来越多的贵州学子能实现自己的留学梦。
近日我们邀请已在德国学习生活了近四年的一位贵阳女孩,比较中西教育理念差异,与大家分享她学习的心得与感受。
四年前,怀揣着理想抱负以及一份懵懂的热情,我离开了养育自己的父母和生于斯长于斯的贵阳,只身踏上了飞往德国的航班。
临行前,父母对我说:“在国外无论遇到什么困难,要咬咬牙挺过来。
”就这么普普通通的一句话,竟成为我以后身处逆境时的导航灯,让我有勇气战胜一个又一个困难。
出国前曾听人说,德国的高等教育是“宽进严出”。
但真正领悟这四个字,是在我开始专业学习以后————所谓“宽进”,对于留学生而言(一般指攻读硕士的留学生),只需要具备本科学历便有资格申请大学,毋须通过考试录取。
所谓“严出”,即学生如果缺乏刻苦钻研的精神和严谨治学的态度,那一纸毕业文凭是永远不可能“混”到手的。
一般来说,德国大学的授课形式主要有三种:研讨课、讲演课和训练课。
研讨课对我来说,是一种全新的感受。
因为一直以来在我的印象里,课堂上老师永远都是高高在上,学生只能跟随着老师的思维前进。
但德国的研讨课,从中文意思上就不难看出,即是要研究、讨论,把学生提到了与老师“平等”的地位。
课堂上,用学生做专题报告的形式代替了教师单一的授课模式。
专题报告一般控制在二十五到三十分钟左右,余下的时间就用来讨论。
大家(当然也包括教师)各抒己见。
学生在畅所欲言的同时,教师也许会从中发现一些思想上的“闪光点”,这与我国“教学相长”的教育理念正好不谋而合。
刚开始,由于以前在国内读大学时少于培养在课堂上积极思维,踊跃回答问题的能力,也由于自身语言水平有限,常常是一堂课下来,我像个旁观者似的坐在那里一言不发。
有时老师会很关心地问我:“你听不懂吗?”我摇摇头。
立即,我会从老师的眼睛里读出纳闷与不解。
其实我很想告诉他,我是不敢回答问题,因为我害怕答错。
那时候的我,可以说对自己几乎失去了信心,甚至产生了放弃学业的念头,是父母在我临出国前说的那句话给了我战胜困难的勇气。
我开始每天对着镜子练习德语的口型和发音。
课堂上,我会对自己说,不用怕,你是最优秀的。
任何事只要有了第一次,接下来的困难也就迎刃而解。
现在的我在课堂上能积极地参与讨论,做专题报告的时候再不会手脚发软,声音颤抖了。
讲演课的授课形式与我国高校里的“大课”类似。
即老师讲课,学生听课并做笔记。
不过即使在这种相对比较“被动”的课上,仍经常会有学生主动向老师举手提问,课堂气氛十分活跃。
训练课,从其字面意思就知道要求学生做实践练习。
这类课程主要是通过教师指导,并提供给学生一定的实践机会,以此尽量弥补学习中理论与实践脱节的尴尬。
例如我所攻读的“大众传媒”专业,就为学生提供了学习操作摄影机、剪辑影片等等训练课程。
由此我们不难看出,德国高等教育最基本的理念就是要学生始终作为“参与者”。
学生不是在老师的指挥下被动学习,而是充分发挥自己的主观能动性,积极地学习。
虽然没有纷繁复杂的考试,学生却不会有丝毫的懈怠。
因为只有真正参与学习,才能够获得知识,才不至于被淘汰。
今天的中国,随着经济的高速增长,对于人才的需求也越来越大。
高等学府肩负着史无前例的教育重任。
贵州虽然地处西南,但也将逐渐走上国际舞台。
高等教育与国际接轨尤为重要。
贵州经济要腾飞,高等教育应尽快由应试教育向素质教育转变,培养出真正适应社会主义市场经济发展的人才,经济建设才能做到可持续发展。
在我看来,德国的高等教育就属于素质教育。
鲁迅先生曾提倡“拿来主义”。
既然我们可以引进国外的高新技术,可否学习国外先进的一些教育模式?如与国外某些大学结成“友好院校”,武汉大学与我就读的特里尔大学,就已经结为“友好院校”,每年双方派出若干“交换学生”到对方学校进行为期一年的学习,这正可以为国际化人才的培养打下有力基础。
二中西教育传统的差异拿西方教育发展来说，它并非始终把受教育者放在中心位置，注重教师权威的作法也是由来已久的。
赫尔巴特及其学派的教育学，大肆渲染的其实就是以教师为中心。
只是这种思想自本世纪初以来，在西方的教育舞台上，似已不占主导地位。
西方教育发展史上，同样也存在着将道德观念置于教育首位的事例，不少教育家从特定的社会政治思想出发，要求教育为维护社会的政治秩序服务。
赫尔巴特就极为拥护德国封建贵族的利益，认为对于普鲁土这样的封建君主制度，只需设法维护和巩固它的秩序，而不应像法国那样给以任何破坏和改变。
与他这种社会政治观直接相联，他要求教育使人具有五种道德观念：内心自由、完善、仁慈、正义和公平或报偿。
他把这五种观念说成是永恒不变的美德，是“巩固世界秩序”的“永恒真理”，教育的终极目的就是要养成这些品德。
他提出，“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之下棗道德。
”①只要在人们的头脑中树立了这些观念，任何扰乱社会秩序的行为都不会出现。
很明显，赫尔巴特所谓的“自由”、“完善”等观念，实际上就是维持和巩固当时普鲁土君主贵族统治的道德观念。
他试图通过五种道德观念的传递，努力形成受教育者“完美”、“善良”的道德品质，实现文化上的控制，并进而“将世界导入正轨”。
同时，就中西教育发展历程来看，也有一些共同的东西，例如惩罚，这几乎是中西方教育都曾采取过的教育措施，都一度被视为实施教育的利器。
教育传统与文化传统之间的关系，是一种互为因果的关系，两者是交织在一起的。
文化传统差异是教育传统差异的根源，而教育传统又使得文化传统间的差异继续存在或强化。
上述对东西方文化传统间差异的认识，虽不见得完全正确，但的确有其一定的道理，联系东西方文化间的这些区别，以上文对中西教育传统差异的分析为基础，似乎可以从以下几方面来认识中西教育传统的分野。
（见表3．2）的缘由。
我国的传统文化自春秋以降，几乎一直是以儒家思想为主体的，注重调和人与社会关系的思想也一直支配着教育的实施，它所造就的重人伦及“学而优则仕”的教育传统，至今在一定程度上仍钳制着我们的教育。
西方教育传统以注重人的发展和人能力的培养为特征，其形成也有一个漫长的历史过程，从古希腊亚里士多德提出的培养和谐发展的人，到中世纪的阉割人性，再到文艺复兴的反神性、倡人性和法国启蒙思想家卢梭的高扬人的自然本性，最后到杜威的“以儿童为中心”，其间也是反反复复，多有周折。
东西方教育传统不同的根源，是其文化传统间的差异，是价值观念、思想行为方式上的差异。
上文在谈到东西方教育传统时，多是就其相异的方面而言的。
实际上，两者间还存在许多共同之处，如在古代教育中，都过多地使用惩罚，将惩罚特别是体罚作为促使受教育者听命的主要手段。
另外，作为传统，无优劣之分，好坏之别，它诞生于特定的文化背景，是一定文化积淀的产物，只有在其产生的土壤中才能判定其适宜程度。
东西方教育传统在许多方面是互补的，在发展过程中，两者可以相互借鉴，不断完善。
三中西文化教育差异家长篇1.对走路摔倒的孩子中国:来,宝贝,妈妈(爸爸)抱你起来.西方:孩子,勇敢一点,自己站起来.2.对孩子的爱好中国:孩子,我给你报了钢琴班,美术班,作文班....你可要好好学呀.西方:孩子,努力做你想做的事吧.只要你觉得有意义, 爸爸,妈妈永远支持你.3.对孩子的未来中国:你必须好好学习,考重点中学,上重点大学,将来找个好工作.西方:孩子,条条大路通罗马,成功的途径有很多.4.对临考的孩子中国:我告诉你,你给我好好考,要是再不及格,看我怎么收拾你.西方:孩子,轻松地去考吧,只要努力了,就不用计较结果.老师篇1.对犯错误的学生中国:你这个学生到底怎么回事,明天叫你家长来,听见没有.西方:孩子,和老师说说怎么回事呀......下次可要注意.2.对课堂上学生的异议中国:安静,全都听我说.西方:同学们,有什么不同意见吗?你说说.3.对考试不及格的学生中国:你们几个怎么又不及格?你们几个影响了全班的成绩, 知道吗?下次又不及你们就不用来上学了.西方:跟老师说说是怎么回事?是老师讲课你们听不懂呀,还是试题太难?四留学海外警惕中西教育差异的“断桥”随着外企纷纷登陆中国，外企所需的国际化人才严重缺口与本土人才大量过剩的矛盾已日益突出。
许多国内大学本科毕业生开始把目光转向世界，选择海外读硕士的方式来提升自己的职场竞争力。
这股留学热潮带来的一系列问题不断出现，学生没有深入了解中西教育的差异，不能很快进行文化转化和融入国外的学习生活。
英国北方大学联合会成都校区、省留服、雅高等机构的专家称，中西教育体制的差异给中国学生带来了“断桥”。
断桥一：能否主动参与学习？中国学生普遍习惯在课堂上被动地接受老师所传授的知识，当你把这种沉默的习惯带到国外，老师会以为学生不懂或没有准备。
在课堂讨论中，学生应该主动发表意见，阐述自己的观点，并要主动地参加小组作业，发挥自己的能力，搜集数据，进行分析并演示。
断桥二：能否为自己辩护？当自己的观点和老师有分歧时，国内学生往往舍弃自己的意见，而国外的学生在讨论、小组作业和论文中，都需要阐述自己的观点，并在有不同意见时为自己辩护。
学生需要参考以往对此问题研究过的资料并解释自己对这些研究的观点，比较及评价不同的研究结果和研究方法。
断桥三：能否独立思考和团队协作？国内学生在写长篇文章和开展课题研究时往往抄袭他人观点(国外大学把这种行为称为“学术犯罪”)，并且不愿意参加小组讨论和协作。
而国外的学习十分强调学生独立思考，从不同的角度分析、解决问题。
围绕教学所开展的座谈会、研讨会、课题研究、分组讨论、个案分析、课堂演讲等完全不同于国内的教学方式，帮助学生充分发展从时间管理、计划、压力承受、团队合作以及对个人行为负责的各方面能力，而这些能力也正是许多外企所青睐的中西合璧的能力。
因此，建议在条件允许的情况下，准备出国留学的学生应该在国内进行国外硕士课程的提前热身，提前了解并适应国外的教育体制，确保留学成功。
五中加教育比较有这样一群孩子。
他们的父母是媒体上常说的“海归”派。
孩子们有着外国籍，从小在国外长大，说着一口流利的英文，却只能听懂简单的中文对话，不会读、不会写。
他们要为了父母的事业，跟随父母回到中国。
他们在新学校里碰到的问题，超出了父母们原本的想象（是没想过还是估计不足？你们有没有认真想过？！你们下这回来的决策容易吗？你们的孩子才多少岁？！）。
他们在快速地成长，从不会读写中文到语文考试90多分，从父母那里遗传、学习来的坚忍不拔的精神在他们的行为中得到了很好的体现。
然而，他们越来越想念以前的朋友，喜欢跟英文有关的电影、书籍，喜欢自由的课堂。