浅谈韩国语助词“ ”和“ ”的对比

体， 也可表示对照或强调之 意。 它不仅可以提示主语 ， 还能够提
示宾语 、 状语 ， 在一定条件下还可以提示各种补语 。 当它放在句
子中提示主语时通常强调 Baidu Nhomakorabea是句子的主体 ， 是谓语部分 。
“ ３ １ － ／ ０ １ ” 是 主格助词 ， 用在体词后 ， 表示该体词是句子 的主 体， 在句中做 主语 。 在一般对话 中， 当主语是第三人称并初次被
系处 理好 ， 不能 因为个 人利 益而 出卖 学校 的利 益 ， 也 要 做 到 二 者 的平 衡 发 展 。
４ ． 做 好 日常 安 全 培训
书， 使双 方明确有关规定 ， 通过签订合 同的形式进行 规范化管 理。其次 ， 实行单车核算虽然使驾驶员有 了一定 的 自由活动 的 空间 ， 但 是这并不意味着驾驶员可 以擅 离岗位 ， 不 履行 自己的 职责。因此要对驾驶员进行一定 的培训 ， 增 强他 们的纪律 意识
安全培 训包括车辆安全培训和驾驶技术安全培训 。 车辆安 全培训主要是车辆 基本 构造 ， 车辆 四季保 养 ， 根据不 同季节 不
同路面车 的安全驾驶 ， 车辆常见故 障排 查以及故 障排 除 ， 行 驶
途 中路遇突发情况 的应急处理等 。 驾驶员安全 培训包括不断学 习新交规 、 交通法 、 交通标志标示 。汽车驾驶 日常操作规范 ， 检 查个人驾驶 陋习， 拒绝存在安全隐患。
明。
“ Ｊ － Ｉ ／ ０ １ ” 。通常用来 表示行 为 、 动作 、 性质、 状态 的主体 ， 一般 描
写眼前情景时用 ， 所 以使用时多强调 的是句子的主语 。
例如 ：
Ａ ． Ｂ ． 鲁 巷 ＾ ｝ 营 Ｌ １ ． ０ Ｉ 号 Ａ Ｉ － ｏ ｄＬ Ｉ ［ ｝ ．
个 重 要 方 面 。设 置 意 见 箱 ， 便 于 公 务 车 的 使 用 人 员 提 意见 或者
建议 ， 或是对驾驶 员的服务进行评价 ， 同时制定奖惩制度 ， 有赏
有罚 ， 这样可以保证驾驶员 的服务质量。
３ ． 加 强对 车 辆 的 管 理
重要的作用 ， 为学校开展各项工作提供方便 。目前 由于重视不
、
从 种 类 上 不 属 于 同 一类 型
的 问题 就是 基 本 助 词 “ 鲁／ 告” 和“ Ｊ Ｉ － ／ ０ １ ” 的使 用 区 别 ， 这 也 是 一
“ 邑／ 鲁” 是 添意助词 ， 接在 体词后 表示该体 词为句子 的主
直以来 受韩 国语语 言学专 家关注较多的课题之一。 本 文通过对 比， 向大家简单介绍这两个基础助词的使用 区别。 关键词 ： 韩 国语助词 ； 邑／ ； ） ｝ ／ ０ Ｉ ； 对 比 韩 国语 是 一 种 助词 比较发 达 的语 言 ， 作 为 最 基 础 的两
够， 高校 的后勤车队管理还处于初始 阶段 ， 存在着许 多问题 ， 阻 碍 了高校后勤车队的完善。随着 高校 的发展 ， 在车 队管理方 面 的意识也会提高 ， 这样高校后勤车 队所存在 的问题也会得到及 时的解决。 高校后勤车队的管理应该在发现问题的时候解决 问 题， 不断改进 ， 与时俱进 ， 运用科学 的管 理方 法 ， 提 高车 队管理 的水平 ， 从而能够为高校开展工作提供更好的服务。
提及 时 ，或 者 对 以疑 问词 为 主语 的 问 句 进 行 问答 时 ， 用
个 助词 —— “ 星／ ” 和“ ） ｝ ／ Ｏ Ｉ ” ， 是 在 复 杂 的 韩 国语 助 词 体
系 当 中最 为 基 础且 使用 频 率较 高 的助 词 。 由于 这两 个 助词 在诸 多方 面有 着共 同性 ， 因此 学生 在使 用 的过 程 当中经 常 用错 、弄混 。这两 个 助词 的对 比研究 是 备受 关 注 的课 题 。 所 以 正确 解 决 这 一 问题 对 韩 国语 教 学 能 否 顺利 进 行 有 着 很 大 的影 响 。下 面 就这 两 个 助 词 的 使 用 区 别 做 简单 的说
这两句话译成 中文都是 ： “ 金老师是韩国人。 ” 但是 ， 在韩 国 语中有着不 同的含义 。Ａ句是说 明金老 师是韩 国人 ， 而不是别 的国家 人 ， 如美 国人 、 日本 人 等 ， 是 回答 “ 呈
我们之所 以会把这两个 助词弄错 、 弄混 ， 原 因是这两个助 词在句子 中经常 处于类似的地位 ， 意义区分也不 明显 ， 所 以有
新 校 网
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高职教 育
浅谈韩 国语助词“ ． ｏ Ｌ ￣ ／ ， Ｌ ｏ － ” 和“ Ｊ ｌ － ／ ０ １ ” 的对比
赵 雪金
（ 辽宁地质 工程职业学 院， 辽宁 丹东
一
１ １ ８ ０ ０ ８ ）
摘
要： 在 高职韩 国语基础课 堂教 学 中， 学 生提 出的最 多
参考 文献 ：
高 校 车 队 的 车 辆 属 于 学 校 的 固定 资 产 ， 它 并 不 为 个 人 所
有， 所 以 只有学 校对 车辆拥 有 支配权 ， 个人 不具 备 随意支 配 车辆 的权利 。后勤车 队根据实 际情况对 车辆进行 调配 ， 而个 人要 遵循 车 队的安 排 ， 承 包者 也不 能随 意用 车 ， 要 听从 车队 的安 排管理 。加强 车队的财物 管理也有 利于加 强车辆管 理 ， 将所 有的 收入 做成账 单 ， 让人能够 对收入 情况一 目了然 。加 强车 队的管理 还应加 强对驾驶 员 的思想 素质教 育 ， 并对 驾驶
综 上 所述 ， 高 校 的后 勤 车 队管 理 对 于 学 校 事 务 的开 展 有 着
和责任意识 ， 使他们认真坚守 岗位 ， 当学校１ 二 作 人员有需要 时
能随时为他们服务 ， 保证学校事务的有效开展 。 最后 ， 在实行单 车核算 之后提高服务质量 ， 改善服务态度也是必须要 做到的一
些 人误 认 为这 两 个 助 词 区 别不 大 。
Ｌ ｝ 人 ｝ 甘 Ｌ Ｉ ； ０ １ － ？ ”ｆ 金 老师 是 哪 国人 ？ ） 的 问题 。 Ｂ句 是 强 调
首先 ， 文 中已提及 要进行企业化 的管理 ， 并且作 出了单车
核 算承包的设想 ， 所以要完善管理制度 ， 要与承包人 签订协议