大数计算器
计算器使用学习如何正确使用计算器进行计算
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计算器使用学习如何正确使用计算器进行计算计算器(Calculator)是一种常见的电子设备,用于进行各种数学和算术计算。
随着科技的进步,计算器在我们生活和工作中起到了不可或缺的作用。
然而,对于一些初次使用计算器的人来说,使用起来可能有些困惑。
本文将介绍如何正确使用计算器进行计算。
一、基础操作使用计算器进行基础的四则运算,需要了解计算器的基本按键和功能。
通常计算器上会有数字键、加减乘除键和等号键。
下面将详细介绍这些按键的使用方法:1. 数字键:计算器通常会有0-9的数字键,用于输入数字。
通过按下对应的数字键,可以在计算器屏幕上显示相应的数字。
如果要输入多位数,可以按下多个数字键。
2. 加减乘除键:计算器上通常会有加号(+)、减号(-)、乘号(*)和除号(/)等运算符号。
通过按下这些运算符号键,可以在计算器屏幕上显示对应的运算符号。
3. 等号键:计算器上通常会有等号(=)键,用于执行计算操作。
当输入完要计算的数值和运算符号后,按下等号键,计算器将显示计算结果。
二、进阶操作除了基础的四则运算,计算器还具备一些进阶功能,可以进行复杂的计算和操作。
分别介绍如下:1. 小数计算:计算器可以进行小数的计算。
在输入小数时,可以使用小数点键(.)进行输入。
例如,要计算1.5 + 2.3,可以按下1、.、5、+、2、.、3、=,计算器将显示结果3.8。
2. 百分数计算:计算器可以进行百分数的计算。
在输入百分数时,可以使用百分号键(%)进行输入。
例如,要计算80的50%,可以按下8、0、×、5、0、%、=,计算器将显示结果40。
3. 大数计算:计算器可以进行大数的计算。
如果要计算较大的数值,可以使用科学计数法。
例如,要计算1.5 ×10^6,可以按下1、.、5、×、1、0、x²(科学计数法输入)6、=,计算器将显示结果1.5E6。
三、常用技巧除了基本的操作和进阶功能,还有一些常用的技巧,可以提高计算的效率和准确度。
《计算器》(教案)-2024-2025学年浙教版小学四年级上册
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- 设计意图:从简单的加法和减法运算开始,让学生初步掌握计算器基本的输入和结果查看操作,通过学生的练习和上台演示,及时发现学生操作中存在的问题并加以纠正。
4. 计算器基本操作(二):乘法和除法运算:
- 教师写出乘法算式 2×3 和除法算式 8÷2,示范在计算器上的操作过程。对于乘法,先按数字键 2,再按 “×” 键,接着按数字键 3,最后按 “=” 键得到结果 6;对于除法,按数字键 8,再按 “÷” 键,按数字键 2,按 “=” 键得到结果 4。
《计算器》(教案)-2024-2025学年浙教版小学四年级上册
项目
具体内容
一、核心素养目标
1. 数感:
- 让学生通过使用计算器进行大数的计算、小数的计算等操作,感受数的大小和数之间的运算关系。例如,计算较大的整数乘法如 12345×6789,学生可以直观地看到结果,从而更好地理解数的量级和运算结果的数值范围,增强数感。
2. 基本操作:
- 四则运算:
- 加法:输入数字 - 按 “+” 键 - 输入数字 - 按 “=” 键
- 减法:输入数字 - 按 “-” 键 - 输入数字 - 按 “=” 键
- 乘法:输入数字 - 按 “×” 键 - 输入数字 - 按 “=” 键
- 除法:输入数字 - 按 “÷” 键 - 输入数字 - 按 “=” 键
2. 计算器的认识:
- 教师拿出计算器实物,向学生展示计算器的外观,引导学生观察并说出自己看到的部分。然后教师详细介绍计算器的基本构造,包括显示屏、数字键、运算符号键、功能键等。
- 例如,教师指着显示屏说:“这个部分是显示屏,它会显示我们输入的数字和计算的结果。” 然后逐个介绍数字键、运算符号键等的作用。
大数计算器c语言实训报告
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大数计算器c语言实训报告一、实训目的本实训主要目的是通过编写大数计算器的程序,提高学生对于C语言中计算器程序的实现能力和大数计算的理解。
二、实训内容1.需求分析大数计算器是一种可以计算非常大的数字的计算器。
因为计算机对于整数数据的处理有固定长度限制,如果需要计算更大的数字,就需要使用特殊的算法。
由于人们生活和工作中经常碰到大数字的计算,因此大数计算器的开发具有非常大的应用价值。
2.程序设计在C语言中,可以使用数组存储大数,每一位数字使用数组的一个元素。
因为数组的长度也有限制,所以一般需要使用指针动态分配内存来存储大数。
C语言中提供了类似于Java中的BigInteger类的库,例如GMP库等。
使用这些库可以方便地进行大数计算。
本次实训要求学生编写一个自己的大数计算器程序,通过手动编写实现大数加、减和乘法运算。
3.测试编写完程序后,需要测试程序是否正确运行。
可以使用各种情况下的数据进行测试。
例如,测试小数点和整数的运算、测试负数的计算、测试多位和一位数字的计算、测试大数的计算等。
三、实训总结通过本次实训,我学习了C语言中大数计算的实现方法和相关的概念。
在实现大数计算器的过程中,我加深了对于C语言中数组和指针的理解和应用,同时也提高了编写C语言程序的能力。
在测试程序时,我发现了几个容易出错的地方,在修改后成功完成了大数计算器的编写。
通过本次实训,我掌握了C语言中大数计算的思路和方法,提高了编写C语言程序的能力。
我相信这些知识和经验在将来的工作和学习中都会派上用场。
fai计算器方法
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fai计算器方法Fai计算器方法引言在日常生活中,计算器是我们不可或缺的工具之一。
而Fai计算器则是一款功能强大且易于使用的计算器软件。
本文将介绍Fai计算器的使用方法,帮助读者快速掌握这款实用工具。
一、基本计算1. 加法Fai计算器支持基本的加法运算。
在计算器的输入框中输入两个需要相加的数字,然后点击“+”按钮,计算器会自动给出它们的和。
2. 减法减法运算与加法类似。
在输入框中输入被减数和减数,然后点击“-”按钮,计算器会给出它们的差。
3. 乘法乘法运算也很简单。
输入需要相乘的两个数字,然后点击“×”按钮,计算器会给出它们的积。
4. 除法除法运算需要输入被除数和除数。
在输入框中输入这两个数字,然后点击“÷”按钮,计算器会给出它们的商。
二、高级计算1. 平方如果你需要计算一个数字的平方,只需在输入框中输入这个数字,然后点击“x²”按钮,计算器会给出它的平方。
2. 开方计算一个数字的平方根也很简单。
输入需要开方的数字,然后点击“√x”按钮,计算器会给出它的平方根。
3. 百分比计算百分比是日常生活中常见的需求之一。
在计算器的输入框中输入一个数字,然后点击“%”按钮,计算器会给出该数字的百分比值。
4. 倒数如果你需要计算一个数字的倒数,只需在输入框中输入这个数字,然后点击“1/x”按钮,计算器会给出它的倒数。
三、更多功能1. 小数计算Fai计算器可以进行小数计算。
只需在输入框中输入小数,然后进行相应的运算,计算器会给出精确的结果。
2. 大数计算对于大数计算,Fai计算器同样能够胜任。
只需在输入框中输入需要计算的大数,然后进行相应的运算,计算器会给出准确的结果。
3. 括号运算Fai计算器支持括号运算。
只需在输入框中输入带有括号的表达式,然后点击“=”按钮,计算器会按照数学运算规则进行计算,并给出准确的结果。
4. 历史记录Fai计算器还提供了历史记录功能。
在每次计算完成后,计算器会自动保存计算过程和结果,方便用户查看和复用。
计算器使用技巧
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撤销操作
大多数计算器都支持撤销操作, 可以撤销上一步的输入或计算, 避免因为误操作而导致结果错误。
错误修正
如果发现输入的数字或算式有误, 可以直接在错误的位置进行修改,
而不需要重新输入整个算式。
历史记录
一些高级计算器还支持历史记录 功能,可以查看之前的计算过程 和结果,方便进行错误检查和修
正。
记忆功能使用方法
THANK YOU
基本复数运算
科学计算器通常支持复数的加、减、乘、除等基本运算。 只需按照计算器的指示输入复数,然后选择相应的运算即 可。
高级复数功能
一些高级的科学计算器还提供其他复数功能,如求复数的 共轭、模(或幅度)和辐角(或相位角)。这些功能可以 帮助你更深入地理解和处理复数问题。
04
实用技巧分享
快速输入数字方法
角度与弧度转换
01 02
角度转弧度
科学计算器通常有一个特定的按键或功能来进行角度和弧度 之间的转换。要将角度转换为弧度,只需输入角度值,然后 按下相应的转换键即可。转换公式是:弧度 = 角度 × (π / 180)。
弧度转角度
同样地,要将弧度转换为角度,只需输入弧度值,然后按下 相应的转换键。转换公式是:角度 = 弧度 × (180 / π)。
考虑特殊需求或优
惠
如果有特殊需求(如某人点了特 定菜品)或优惠活动(如满减、 团购等),我们可以使用计算器 灵活调整分摊方案,以满足实际 情况。
房贷、车贷等金融类问题求解
计算贷款总额与利息
在申请房贷、车贷等贷款时,使用计算器可以帮助我们计算出 贷款总额和所需支付的利息,以便更好地规划还款计划。
比较不同贷款方案
存储数据
计算器的记忆功能可以用来存储临时数据,例如中间结果或常用数 字。通过按下记忆键并输入数据,即可将数据存储在计算器的内存 中。
小学数学计算器教案5篇
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小学数学计算器教案5篇小学数学计算器教案篇1教学目标:1、认识电子计算器,会使用计算器进行大数目的四则运算2、会根据题目特点,有选择性地使用计算器;3、让学生经历用计算器探究简单数学规律的过程,从中培养学生观察、归纳、概括、推理的能力;4、能初步体会:计算器只是一种计算工具,人脑与之相比,有无法比拟的优越性。
5。
进行数学文化的教育重点难点:会根据题目特点,有选择性地使用计算器;能用计算器探究简单的数学规律,并初步体会计算器只是一种计算工具,人脑与之相比,有无法比拟的优越性。
教学准备:课件、计算器教学过程:一、情境导入师:请看一段录象(计算工具的发展)师:刚才这段录象提到了哪几种计算工具?(示算筹图算盘图)师:1945年第一台计算机在美国诞生了,1977年第一台微型计算机在日问世以后计算机就成为了人们计算经常用到的工具。
(课件出示各种常见的计算机)师:你在哪些地方见到过有人使用计算器?你会用吗?二、使用计算器1、计算器介绍你知道计算器上各中按键的名称和功能吗?请同座相互说说介绍。
(然后叫一人上台用展示仪演示数字键、符号键、功能键。
on、of、ac、ce、c的功能是什么?如果要进行计算怎样按?数字——符号——等号——清除)我们都知道了计算机的使用方法,那这节课咱们就用计算器来计算。
(板书课题)2、尝试练习,规范操作(电脑)银盆岭小学在校学生775人,如果每人每天节约用水1千克,一天可节约用水775千克,一年(365天)共可节约用水多少千克?(1)指名口头列式(2)学生试算(3)汇报结果,纠错(电脑)一年节约282875千克,如果缺水地区一家三口每天用水25千克,这些水够他们用多少天?学生试算(电脑)每年按365天计算,115131天是多少年?学生试算师:通过我们做的题目的数字这么大,但是你感觉难不难?你认为使用计算器计算有什么好处?3、灵活运用比一比,看谁算得又对又快!(1)学生计算,教师巡视、辅导219×35= 41600÷128= 24÷6= 125×8= 138976-138970=1379+34089=(2)学生汇报,集体订正师:这些题都是用计算器算的吗?哪些没有用?为什么?(3)归纳总结师:你认为什么样的题适合用计算器计算?三、能力提升师:想不想算一个又大又难算的题目?下面我们就做一个挑战极限的游戏。
四年级上册数学习题课件-第一单元12 计 算 器

1.通过计算发现:使用计算器有快速、准确、方便这三个 优点。
2.计算有规律的题目时,可以按下面3个步骤进行:①利用 计算器寻找规律;②通过观察、思考,发现规律;③最后应 用规律。
友谊使欢乐倍增,悲痛锐减。——培根 想哭的时候就哭出来。 本来无望的事,大胆尝试,往往能成功。 自己打败自己是最可悲的失败,自己战胜自己是最可贵的胜利。 躬自厚而薄责于人,则远怨矣。——《论语·宪问》 成功永远属于马上行动的人。 学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜日法拉兹 稗子享受着禾苗一样的待遇,结出的却不是谷穗。 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾,而应扬起奋斗的风帆,驶向现实生活的大海。 经验是由痛苦中粹取出来的。 不要因为众生的愚疑,而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知,而痛苦了你自己。
1.用简便方法计算下面各题,再用计算器验算。 (1)1998+1999+2000+2001+2002
10000 (2)396+397+398+399+400
1990
2.用计算器计算每组前三题,再根据规律写出其他算式的 得数。
(1)12×101= 1212 25×101= 2525 78×101= 7878 56×101= 5656 98×101= 9898
第一单元 大数的认识
第1பைடு நூலகம்课时 计 算 器
1.与同桌合作完成课本第26页的例1,并说说你是怎么用 计算器来计算的。
2.与同桌合作完成课本第26页的例2,一人用计算器 计算,另一人直接写出答案。观察算式和结果,你能 发现什么规律吗?
我发现:9999乘9以内的自然数(0、1除外),结果 都是( 五 )位数,最高位和个位上的数组成的两 位数就是(这个自然数 )与( 9 )的乘积,中间三 个数都是( 9 )。
四年级数学上册1大数的认识 计算工具的认识及用计算器计算认识计算工具说课稿新人教版

《认识计算工具》说课稿一、说教材我说的内容是九年制义务教育人教版四年级上册第一单元大数的认识中的“认识计算工具。
计算器(即电子计算器)是一种现代计算工具。
它体积小,运算快,操作简便,已经在各行各业得到广泛的使用。
大部分学生在生活中已经或多或少的接触和使用过计算器,向学生介绍一些简单的计算器的知识,引导他们正确使用和合理的运用,就显得很有必要。
教材在“乘法”单元后专门安排了“神奇的计算器”这一教学内容,既可以集中进行一些大数目的计算,又可以用来探索数学规律,引导学生辩证的对待计算器,为今后进一步学习电子计算器打下基础。
本节课内容的编排与新课程所倡导的教学理念非常吻合。
主要突出以下三个注重:一是注重与生活实际紧密结合;二是注重学生的实践操作;三是注重引导学生探究数学规律。
二、说教学目标:纵观学生的知识基础及对教材的剖析,我确立了本课的教学目标:①知识目标:使学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,能用计算器进行目的计算。
②技能目标:引导学生探索一些简单的数学规律,在自主探索的过程中,培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。
③情感目标:让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷,激发学生使用计算器的兴趣,从小培养学生运用现代信息技术的意识。
三、说教学重点、难点:为了实现上述教学目标,我确定本课的教学重点是,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行较大数目的计算;教学难点是,通过计算探索发现一些简单的数学规律。
四、说教法、学法活动是数学学习的重要特征。
新课程指出:“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索、合作交流的过程中揭示规律,建立概念,真正理解和掌握基本的数学知识与技能。
”结合四年级学生的年龄特点和教材特点,我设计这节课时,主要以各种教学活动贯穿始终,让学生在活动中动手操作、自主探究,动脑思考、合作交流,在活动中获得知识,培养能力,努力营造一个学生乐学,课堂气氛轻松愉悦的立体的开放式教学环境。
《计算器》大数的认识PPT教学课件

13 用计算器计算下面左边各题。
9999×1 = 9999 9999×2 =1_9__9_9_8_ 9999×3 = 2__9_9_9_7_ 9999×4 = 3__9_9_9_6_
9999=10000-1 92909090×0-25==14_95_990_990_809_05_-5=49995 93909090×0-37==267_9_09_099_079_03_-7=69993 94909090×0-49==389_9_09_09_069_01_-9=89991
人教版·数学·四年级·上册
第一单元 大数的认识
计算器
情境导入
计算器是目前人们广泛使用的?
用计算器算得又对 又快。你知道怎么 使用它吗?
探究新知
认识计算器
还你有知哪道些哪特些别按功键能的键功?能请?和你同找学一交找流。一下。
计算器上还全有部一清些除具键 有如特π、别x功²等能部,的分可键清以。除用例键 来计算分数等式数题字。键
9999×4 = 3__9_9_9_6_ 9999×9 = 8__9_9_9_1_
2 积中间都是3个9,积的最高位上 积的最高位和个位
的数字比第2个因数少1。(第一 合起来正好是第二
个算式积的万位可以看作0)
个因数乘9的积。
课堂练习 1 用计算器计算下面各题。
55846+7646= 63492 66280×23=1524440 111111111÷9= 12345679
825-138 = 687 26×39 = 1014 312÷8 = 39
312 ÷
8
=
312. ÷ 312. ÷ 8. = 39.
13 用计算器计算下面左边各题。
9999×1 = 9999 9999×2 = ______ 9999×5 = ______ 9999×3 = ______ 9999×7 = ______ 9999×4 = ______ 9999×9 = ______ 不用计算器,你能直接写出上面右边各题的答案吗?
新人教版四年级数学上册第1单元《大数的认识》计算工具的认识与使用课件

节约用水要从点点滴滴开 始,有这样一句广告词:“当 世界上只剩下最后一滴水的时 候,那就是自己的眼泪!”让 我们从自己做起,争当一个节 约的好孩子,为创建和谐节约 型社会尽自己的一份力!
(1)照这样计算,一个没有关 紧的水龙头一年(按365天计算)要浪 费______千克。 (2)把这些水装在饮水桶中(每桶按 20千克计算),这些水大约能装 ______桶。 (3)如果一个三口之家每月用6桶水, 这些水够用______个月,约合 ______年。
说起计算器,值得我们骄傲的 是,最早的计算工具诞生在中国。
中国古代最早采用的一种计算 工具叫筹策,又被叫做算筹。这种 算筹多用竹子制成,也有用木头, 兽骨充当材料的。约二百七十枚一 束,放在布袋里可随身携带。直到 今天仍在使用的珠算盘,是中国古 代计算工具领域中的另一项发明, 明代时的珠算盘已经与现代的珠算 盘几乎相同。
1122÷34= 111222÷334=
2 11112222÷3334=
利用发现的规律 继续算得数。
对计算器这个
新 最朋想友说3说的一话句 。
这是希望小学四(一)班部
十进分制同学数的位成顺绩表序。表
姓名
语文
数学
外语
李明
95
96.5
98
王东
94.5
95.5
97.5
周阳
96
计算器的使用技巧知识点

计算器的使用技巧知识点计算器是我们日常生活和学习中常见的工具,它能够快速准确地完成各种数学计算。
然而,并不是每个人都能充分利用计算器的功能。
在本文中,将介绍一些计算器的使用技巧知识点,帮助读者更好地使用计算器。
一、基本操作技巧1. 开机与关机:通常计算器都有一个开关键,按下开关键即可开机。
关机时,可以再次按下开关键或者等待计算器自动关机。
2. 数字输入:计算器上有数字键,可以直接按下数字键输入相应的数字。
一些计算器还提供小数点、正负号等功能键。
3. 运算符输入:计算器上通常配备了基本的运算符,如加减乘除。
通过按下相应的运算符键,可以输入运算符。
4. 删除错误输入:计算器一般都有一个删除键,可以用来删除输入的错误字符或运算符。
二、基本运算技巧1. 四则运算:计算器可以进行简单的四则运算,即加减乘除。
在输入数字后,按下相应的运算符键,再输入另一个数字,最后按下等号键即可得到结果。
2. 括号运算:计算器支持括号运算,可以使用括号来改变运算顺序。
在输入表达式时,将需要优先计算的部分用括号括起来,计算器会根据括号的优先级进行计算。
3. 百分数计算:计算器通常都有一个百分比键,可用于计算百分数。
输入一个数字,按下百分比键,计算器会自动将其转化为相应的百分数。
4. 平方和开方运算:一些计算器上有平方和开方键,可以用来进行平方和开方运算。
输入一个数字,按下平方键,则计算器会给出该数字的平方值;按下开方键,则计算器会给出该数字的平方根。
三、科学计数法与大数运算1. 科学计数法:计算器通常都支持科学计数法,可以用来处理非常大或非常小的数字。
在计算器上,科学计数法通常用E表示,例如1E6表示1000000,1E-6表示0.000001。
2. 大数运算:有些计算器具备大数运算的能力,可以处理超过普通整数或小数范围的数字。
这些计算器通常会提供相应的功能键或设置选项,具体使用方法可以参考计算器的说明书。
四、其他实用功能1. 记忆功能:计算器一般都配备有记忆功能,可以将结果保存在内存中,以便后续使用。
四年级数学计算器的使用

四年级数学计算器的使用数学是学习中不可或缺的一门学科,而计算器是数学学习中的一个有用工具。
对于四年级的学生来说,学习如何正确地使用计算器,将会大大提高他们解决问题和进行计算的能力。
本文将介绍四年级学生如何有效地使用计算器,并提供一些实用的技巧。
一、认识计算器计算器是一种电子设备,可以进行数学运算和计算。
在使用计算器之前,要先学会如何正确地操作它。
通常,计算器上有数字键、运算符号键和一些特殊功能键,比如清除键和等于键。
四年级的学生要先了解这些键的功能,才能正确地使用计算器。
二、进行简单计算计算器最基本的功能就是进行简单的计算。
四年级的学生可以使用计算器来解决一些加减乘除的题目。
比如,计算56+78,只需要按下数字键输入56,然后按下加号键,再输入78,最后按下等于键即可得到结果。
同样地,可以使用计算器进行减法、乘法和除法的计算。
三、解决复杂问题除了基本的计算,计算器还可以用来解决一些复杂的问题。
比如,计算器可以计算大数相乘、大数相除和小数计算等。
对于四年级的学生来说,使用计算器可以节省时间,而且还能够避免一些计算错误。
四、检查答案使用计算器还可以用来检查答案的准确性。
当学生完成一道数学题之后,可以使用计算器来验证答案是否正确。
这对于帮助学生纠正错误和提高计算准确性非常有帮助。
五、注意计算器的限制虽然计算器可以帮助学生解决一些问题,但也有一些限制需要注意。
首先,计算器不能取代人工计算的能力,学生仍然需要掌握基本的数学运算和计算方法。
其次,计算器也有一些误差,尤其是在进行大数运算或者小数计算时。
因此,在使用计算器时,学生需要仔细检查结果,确保答案的准确性。
六、练习使用计算器为了提高学生使用计算器的能力,可以进行一些练习。
比如,给学生一些简单的计算题,让他们使用计算器进行计算,并检查答案是否正确。
同时,还可以提供一些复杂的问题,让学生尝试使用计算器解决。
通过不断地练习,学生可以熟练掌握计算器的使用技巧。
学生计算器的100种玩法
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学生计算器的100种玩法1.加减乘除:学生计算器最基本的功能是进行四则运算,可以用来做简单的数学题。
2.百分数计算:可以用学生计算器计算百分比、增长率等问题。
3.平方根计算:学生计算器可以计算一个数的平方根。
4.平方计算:学生计算器可以计算一个数的平方。
5.阶乘计算:学生计算器可以计算一个数的阶乘。
6.十进制和二进制转换:学生计算器可以将一个十进制数转换成二进制数,也可以将一个二进制数转换成十进制数。
7.十进制和十六进制转换:学生计算器可以将一个十进制数转换成十六进制数,也可以将一个十六进制数转换成十进制数。
8.十进制和八进制转换:学生计算器可以将一个十进制数转换成八进制数,也可以将一个八进制数转换成十进制数。
9.科学计数法转换:学生计算器可以将一个数转换成科学计数法表示的形式。
10.分数计算:学生计算器可以进行分数的加减乘除计算。
11.大数计算:学生计算器可以计算超过它所显示范围的大数。
12.算术整理:学生计算器可以整理算术表达式,将其转换成简化的形式。
13.矩阵计算:学生计算器可以进行矩阵的加减乘除计算。
14.求最大公约数和最小公倍数:学生计算器可以求两个数的最大公约数和最小公倍数。
15.小数转换成分数:学生计算器可以将一个小数转换成分数的形式。
16.数字反转:学生计算器可以将一个数的位数反转。
17.数字排序:学生计算器可以将一组数进行排序。
18.带余除法:学生计算器可以进行带余除法计算。
19.二次方程求解:学生计算器可以求解二次方程的根。
20.立方计算:学生计算器可以计算一个数的立方。
21.反比例计算:学生计算器可以计算反比例关系中的未知数。
22.每月还款金额计算:学生计算器可以计算每月还款金额。
23.乘方计算:学生计算器可以进行乘方计算。
24.平方和计算:学生计算器可以计算一个数及其前几个数的平方和。
25.幂运算:学生计算器可以进行幂运算。
26.角度转弧度:学生计算器可以将一个度数转换成弧度。
人教版四年级数学上册《计算器》大数的认识 教学课件1
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825-138= 687 312÷8= 39
试卷下载:/shiti/
你知道古代人们都发明了哪些计算工具吗?
一千多年前,中 国人又发明了算盘。
算盘是我们祖先创造发明的一 种简便的计算工具,珠算盘起源于 北宋时代,北宋串档算珠。算盘是 中国古代劳动人民发明创造的一种 简便的计算工具。
②计算386+179=。
386+ 176
输入: 386+179= 可以按照算式的先后顺序,先输入“386”,然 后输入“+”再输入“179”,最后输入“=”, 这时屏幕上呈现“565”,就是计算结果。
新知讲解
自己试试看。
825-138= 687 26×39= 1014 312÷8= 39
用计算器计算。
123+16= 123—16= 123×16=
计算器是很厉害,但难 免也会出“错”。
易错警示
动脑筋。 小明的计算器上的数字9键坏了,如果小明想用 计算器计算34×97,他可以怎样算呢?
34×100-34×3 =3400-102 =3298
先用计算器计算下面左边各题。
111105÷9=_1_2__3_4_5____
9÷9=1
1111104÷9=__________123456
存另一个数前,别 忘了按MC把所存 的数清除掉哦!
用另一种方法再试一试吧!
拓展提升
方方计算器上的数字键4坏了。现在,她想用 计算器算3612÷14,该怎么按键计算呢? 提示:数字键4坏了,就无法在计算器上输入14,
可以把14看成是2与7的积,就可以把原算式 转化成3612÷2÷7,再用计算器计算出结果。
3612÷14= 3612÷2÷7=258
矿产
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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A.h #include “stdio.h” Class Student { Public: A.cpp #include “A.h” Student:: Student() {}; void Student::setName(char *sname) { Strcpy(sname,name); }
{ //<派生类新成员的按 指定的继承方式派生的。继承方式有:
public private
公有继承 私有继承
protected 保护继承
2、多继承派生类的定义格式:
class <派生类名>:<继承方式1><基类名1>,
<继承方式2><基类名2>, …
语言类课程设计
主讲讲师:林劼
联系方式:linjie@
教学安排
总学时16学时,安排5次课程内容,学时分 别为4,3,3,3,3 具体上课时间根据实验室安排提前通知 考核方式:课程设计报告 成绩组成:20%小课程设计+10%考勤+70%综合课程
设计报告
教学内容
{
//派生类的类体
}
多继承派生类的构造函数格式: <派生类名>(<总参数表>):<基类名1>(<参数表1>), <基类名2>(<参数表2>), <子对象名3>(<参数表3>), …
{
//派生类构造函数
}
执行顺序:先执行所有基类的构造函数,再执行派生类本身的 构造函数,包含子对象在内。
C++ 程序结构
Student();
void setName(char *sname) Private: char* name; }
VC ++2005 开发环境介绍
第2讲 课程设计一
课程设计内容
题目:大整数计算器的设计与实现
设计内容:设计并实现一个简单计算器程序,该程序能实现
任意大整数的加减运算和(乘法运算*).
C++语言与编程工具使用回顾 课程设计一:大整数乘法器 课程设计二:文件压缩编/解码 综合课程设计:四川省交通质询模拟系统
第1讲 面向对象语 言及编程工具
C++数据类型
数据类型 基本数据类型 非基本数据类型 数 组 指 针 空类型 结 构 联 合 枚 举 类 type[ ] type * void struct union enum class
为了降低时间复杂度,必须减少乘法的次数。 T(n)=O(nlog3) =O(n1.59)较大的改进
3T (n / 2) O(n) n 1
XY = ac 2n + ((a-c)(b-d)+ac+bd) 2n/2 + bd 细节问题:两个XY的复杂度都是O(nlog3),但考虑到a+c,b+d可 2. XY = ac 2n + ((a+c)(b+d)-ac-bd) 2n/2 + 能得到m+1位的结果,使问题的规模变大,故不选择第2种方案。 bd
一、线性表的顺序存储结构
1、顺序存储结构
用一组地址连续的存储单元依次存储线性表的 元素。设线性表的每个元素占用k个存储单元,则 第i个元素ai 的存储位置为:Loc(ai)=Loc(a1)+(i1)*k 其中,Loc(ai)为线性表的起址。
b b+k
a1 a2
b+(i-1)k b+(n-1)k
ai an
C++中 继承性和派生类
在C++ 中,继承分为单继承和多继承: 单继承——派生类只有一个直接基类的继承方式; 多继承——派生类有多个直接基类的继承方式。
如下图所示:
外部存储器
A X B 光盘 C Z 多继承 单继承 Y
硬盘
软盘
单继承
C++派生类的定义格式
1、单继承派生类的定义格式
class <派生类名>:<继承方式><基类名>
对象是类的实例,任何一个对象都是属于某个已知类的。 对象定义格式如下: <类名> <对象名表>; 例如:定义Location 类的对象如下: Location a, b, c[10], *p; 其中:a, b 为两个一般对象; c[10]是对象数组; p是指向类Location 对象的指针。 对象的成员与它所属类的成员一样,有数据成员和成员函数。 创建对象时,每个对象的数据成员具有不同的存储空间,以 存放不同的数据,但成员函数的代码为每个对象所共享。
p
x s b y
插入后:
p x s b y
插入运算可以由定位和修改指针来完成:
定位:得到指向y的前驱的指针p;
修改指针:s.next:=p.next; p.next:=s; {顺序不可换}
二、 线性表的链式存储结构
3) DELETE(L,i)删除运算
p
p
删除前
删除后
删除运算可以由定位和修改指针来完成:
• 定位:得到指向第i个元素的前驱的指针p; • 修改指针:p.next:=p.next .next ;
二、 线性表的链式存储结构
2. 循环链表
循环链表的存储结构 令链表中最后一个结点的指针域指向头结点,使整个链表形 成一个环,称这样的链表为循环链表。 循环链表H=(a1,a2,...,an)逻辑表示为:
⑤ 将表的长度加1。
一、线性表的顺序存储结构
2)删除运算DELETE(L,i)
删除前:L=(a1,...,ai-1,ai,ai+1,...,an) 删除后:L=(a1,...,ai-1,ai+1,...,an)
算法思想: ① 进行合法性检查,i是否满足1<=i<=n; ② 判线性表是否已空,st=0; ③ 将第i+1至第n个元素逐一向前移一个位置; ④ 将表的长度减1。
H
a1
an
空表时:H= H.next;
二、 线性表的链式存储结构
3 双向链表 (double linked list)
双向链表的存储结构
双向链表中每一个结点有两个指针域:priou 和 next, priou指向直接前驱;next指向直接后继。 循环链表 L=(a1,a2,...,an)逻辑表示为:
在程序中使用一种线性结构,如双向链表来存储大整数。 2.程序模块
程序可以设计为以下三大部分来实现
(1)数据定义:大数节点结构类型的定义 (2)核心类:线性数据结构类;运算类;主控制类
(3)核心函数实现:大整数创建函数;大整数的加法函数;大
整数减法函数;大整数乘法函数* (4)主控制程序:输入两个待计算的大整数,并创建内存空
Y = c 2n/2 + d
XY = ac 2n + (ad+bc) 2n/2 + bd
2 大整数的乘法
请设计一个有效的算法,可以进行两个n位大整数的乘法运算 小学的方法:O(n2) 效率太低 分治法: 复杂度分析 O(1) n 1 T2) + XY = ac (nn (ad+bc) 2n/2 + bd
p
插 入 前
a s x
b
插 入 后
a s x
b
2 大整数的乘法**
小学的方法:O(n2) 分治法:
效率太低
b 1 n d 1 n
X= 复杂度分析 a O(1) T (n) Y= c 4T (n / 2) O(n)
T(n)=O(n2) 没有改进
X = a 2n/2 + b
int area_s(int a ,int b) { return(a*b) }
其中:
函数名—给自定义的函数取的名字。 形式参数表—函数被调用时,接收调用函数传递的实参数。
函数体—执行功能的语句块。
函数返回值—通过函数调用获得的函数返回值,其值由 return 语句返回。
重载函数(Overload Function)
一、 线性表的顺序存储结构
2、插入和删除操作 1) 插入运算 INSERT(L, i, b)
插入前:L=(a1, ...
, ai-1, ai, ... ,an) , ai-1, b,
插入后:L=(a1, ... ai, ... ,an ) 算法思想:
① 进行合法性检查,1<=i<=n+1; ② 判断线性表是否已满; ③ 将第n个至第i个元素逐一后移一个单元; ④ 在第i个位置处插入新元素;
在C++中,可以用同一个函数名定义多个函数,而对不同 的实参数据类型作不同的运算,称这类函数为重载函数。 int abs(int); long abs(long); double abs(double); 根据调用函数中实参的数据类型可判断应该使用哪个 abs( )函数。 abs(10); //调用int abs(int) abs(-1000000); //调用long abs(long) abs(-12.34); //调用double abs(double)
二、 线性表的链式存储结构
1. 线性链表
1) 链式存储结构 用一组任意的存储单元(不要求地址连续)来存储线性表的 元素,每个元素对应一组存储单元(称为结点),每个结点包括 两个域:存储数据元素信息的数据域 和存储直接后继所在位置的 指针域。 N个结点通过指针域组成的表,称为线性链表(单链表)。 • 线性链表最后一个结点的指针域为“空”(NULL);