我为学校发展献言献策
我为学校发展献言献策
周四下午我有幸参加了在县会议中心礼堂举行的《当代教育家魏书生教育教学思想专题报告会》。分享了魏书生老师的关于教育教学的精彩演讲。他以渊博的学识、生动的事例、机智幽默的语言，折服了在场的每一个人。整个报告会虽然历时两个多小时，但会场一直很安静。他的报告实际上是关于人生观和人生态度的报告,是一场充满哲理、充满诗意的报告……
听了报告，有感于老师的幸福学校的发展，下面就此献言献策。
每个学校都有自己的特性，存在的很多问题，并不是个人可以解决的了的。诸如生源差，家长素质低下等。但一个学校要发展，校长的办学理念是导向，要积极为老师创设成长的氛围与空间。教师的专业素养提升应该是关键，然后，才能够给孩子们提供或创造良好的成长空间，同时，教师也要有能力做家长的引领者，和学校教育取得一致性。这样，学校的精神面貌才会得到改善。埋怨与逃避不能解决问题，软件的攀比也只能让我们的心更加浮躁。因此，从一个学校的内核出发，我这样为学校的发展献言献策：
一、提升教师教育生活的幸福感
俗语说：“忙，心亡也。”当忙碌成了教师的生活主线，教师的生活状态便是极糟糕的了。因为忙，便会找借口，便会埋怨。如今的浮躁风气，使得教师坚守自己的教室更加困难。因此，学校领导应增强教师的教育生活的幸福感。诸如：有条理地安排学校工作，能做减法就做减法，给教师自由地时间，可以读书，可以写作，可以静心地守在教室。可以创设属于大家的节日，开展一些丰富多彩的活动。或者定期卡拉ok，到郊外采风游玩散心……改变单调的生活路线，提升教师的生活品味。
二、创设条件，促使教师自身专业成长
（一）、引领教师专业阅读
（二）、鼓励教师养成写教育叙事的习惯
写作是教师专业成长的助推剂。写作的过程也是对自己的阅读或做法的梳理的过程，反思的过程。只有做得好，才能写得好。读书、写作、实践是教师专业发展的良性循环链条。很多老师总以自己不会写找借口，其实教育叙事的写作，要的不是文采，不是措辞，而是记录，简单的记录，自己做了什么，教室里发生了什么，客观的呈现出来即可。刚开始不必有字数要求，100字也好，200字也罢，重要的是先有意识，先养成习惯。学校可以设置奖励措施，以激励老师们前行。
（三）、打造高效课堂
课堂是教师的主阵地。教学效果不在拼时间，也不在题海战术。首要的是，教师是否把握教材，是否认真学习了新课程标准，是否有解读教材的能力，是否一节课是以教学目标为主，是否把学生的发展放在首位……可以就一节课多次打磨，每人准备一节课，然后听，听后评，评后反思，再讲，再听，再评，在反思，如此重复，打造出一节拥有自己个性的课，然后培养出学校的学科带头人。对这些老师进行重点培养，给他们更多的机会，阅读、写作、课堂相结合，锻炼，打磨。
（四）、给教师创造机会，让老师们走出去
俗话说：“读万卷书，行万里路”。教室也一样，总是呆在自己的教室，时间久了，便会停滞不前，如井底之蛙，目光短浅，也不会有创新。因此，多出去看看，多接受前沿的思想，多听讲座，你会发觉自己的思路会打开，外面的世界很丰富多彩，各种前沿思想会打乱自己的思维，使得自己的固有的思想得到冲击，使得自己重新构建自己的教育生活。
三、培养学生良好的学习习惯和能力
现阶段的中学教育，不排除应试教育体制的影响，太多的中学老师都把大量的时间用在了围绕书本打转，或在题海中无休止地机械地翻腾，而忽视了习惯的培养，孩子身上缺少了太多的灵气，也制约了孩子将来的发展。在芜湖研修的路上，我和其他农村学校的老师也聊了这个话题，他建议中学老师在中学阶段做好两件事便是为孩子们造福：一是良好行为习惯的养成教育，二是养成热爱阅读的习惯。
（一）、课堂上培养学生的思维能力
随着新课改的实施，还有很多老师处于穿新鞋走老路的状态。太多的老师仍处于主导地位，一言堂的课堂无所不在。学生在课堂上没有思考，没有动力，只是被灌输。所以，多读些名师的课堂实录，多积累自己的课堂经验，给学生创造思考的空间，让学生学会聆听，学会思考，学会安静。
（二）、课下拓展学生的阅读面
说起孩子们的阅读，在应试压力相对于较重的初中，仍坚持要孩子们每天阅读，把每节课45分钟汇集起来成为一节阅读课，或安静地醉心阅读，或老师做阅读导读，或进行读书交流，但绝对不允许把这节课变为文化课。有些现在每天中午饭间进行中午午读。1：25——1：45，20分钟，不写任何作业，不做任何与阅读无关的事。每到这时，外边无论多么嘈杂，教室里却静谧安详，孩子们端坐扶书，一手拿笔，或圈，或画，或点，或批注，我也会趁此翻开自己的书进行阅读，这是很让人享受的时间。但也有弊端，诸如有孩子打扫卫生，有孩子晚到，有科任老师喊个别孩子补作业等，还需想办法协调，以使阅读成为必需。
（三）、综合实践活动的开展
很多时候，实践活动最能看出孩子的能力或者个人素养，从活动中也能锻炼孩子的多方面能力。所以，开展各种活动，让孩子彼此之间互相镜照，纠正自己的某些行为，寻找最好的自己。
四、重视家长的教育工作
很多时候，教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。
（一）、办好家长学校，提高家长教育修养水平
教育学的知识，就像法制知识一样，所有的社会成员都必须知晓。可以给家长分组，初中一二年级为一组，初中三年级为一组，有专门老师讲课，给家长提供一些实际建议。我们老师必须拥有强大的专业知识，拥有引领家长的能力。
（二）、让每个家庭都过“书籍节”
“书籍节“，其实就是一个普通日子的命名。在“书籍节”这一天，家长给孩子买一批小小的藏书（10——20本），在别的节日里，也给孩子们买书，让书作为最好的礼物，每逢节假日，带着孩子到书店去坐坐，去闻闻书香的味道。苏霍姆林斯基认为：家长的教育修养的一个重要标志，就是书籍在他们的生活里占有何种地位。是的。如果家长热爱和尊重书籍，孩子们就会热爱他们。家长是孩子们的镜子。
（三）、组建家长委员会
让家长参与我们的教学，让家长成为班级的主人，发挥家长的正能量，这也是家长资源的运用。可以把积极性高的、有较高教育修养的和生活经验丰富的家长，吸收过来组成班级委员会，参与班级事务管理，让他们成为班级的一份子，比如组织活动，买书等等。也可以每年级吸收一位进入校务委员会，让他们参与决定学校的一些问题。
学校的发展，需要我们提升个人专业素养，用科学的方法教育孩子，尊重孩子的个性发展。祝福我们赵集中学拥有教育的活力，蓬勃向上，走得更高，更远，过上幸福完整的教育生活。
提高教育教学质量献计献策
为提高教育教学质量献计献策 教学质量，乃是教育事业发展的根本保证。而今年，已经是我县教育改革的第四年了，但教育的水平却并未真正提到一个很高的水平。究其原因，是由于从表面看，教育在改革，而从内部看，却有绝大部分的教学方法、管理模式没有改革，从而导致了质量的没有提高。他们仍在用古老而陈旧的模式来对学生进行管理、教育。对于课程改革中关于教育教学质量的提高可谓仁者见仁、智者见智，但不论如何说法，既然已经提到了要改革的层面上，那么至少说明老办法、旧模式已经应该走到了它的尽头，教育要发展必须从提高教学质量上入手，下面就如何提高教育教学质量谈一点拙见。 一、教师要在向学生传授知识的同时教会学生做人。 （一）重视学生行为习惯的养成 在文明习惯方面，要求学生要自觉遵守《中小学生日常行为规范》，不做有损他人利益和班级利益的事，能主动帮助有困难的同学，凡事能先考虑别人的利益；生活习惯方面，要培养学生的独立生活能力。曾看过一个案例，一个学生，每天早晨都吃一个鸡蛋。但有一天她却说鸡蛋很硬，不好吃。老师看后很吃惊，原来，以往都是她妈妈把鸡蛋壳剥好再给她吃，可今天她妈妈没有来得及把壳剥掉，而她，竟然连鸡蛋要先剥壳才能吃都不知道。可见，今天的学生是多么缺乏生活的能力，然而，这难道就没有老师的责任吗？因此，作为老师，必须要注意培养学生的独立生活能力，让他们从小就体验劳动的快乐；除了培养学生的文明习惯和生活习惯之外，还要注意培养学生的学习习惯。培养学生自觉主动的学习习惯，让他们逐步脱离对老师和家长的依赖，把自己当作学习的主人，培养学生的主人翁精神。 （二）大力挖掘教材中的人文教育内容 曾看了张汝伦教授在上海“世纪人文论坛”上的讲演，他讲了我国人文教育的现状和出路，他认为如果教育以市场需要或功利目的为转移，则人文教育必然萎缩乃至名存实亡，因为人文教育更多地是培养人的人格修养，陶冶人的道德情操，提升人的格调趣味，明了人生的意义和目的。它基本上不给予受教育者谋生的技能，也不与社会经济发展需要直接挂钩。而人文教育，也不仅仅是传授文史哲方面的知识，它是通过文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和认同，使学生一方面有独立的人格意志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。它使受教育者在提升自己的时候也超越自己，看到自己作为人类一分子对于全体人类的责任。它在使受教育者丰富和发展自己的人格的能力的同时，也在为社会和人类培养合格的公民。因此，作为教师，必须善于挖掘教材中的人文教育内容，培养学生的人文精神和人格素养。不仅如此，教师还要把班级教育与学校教育、家庭教育和社会教育有机结合，以班会课为主阵地，采取灵活多样的教育形式，开展教育活动，解决学生中存在的问题，以此来提高学生的自我教育能力。二、坚持以教学为中心，更新教师观念。 新课程改革是国家推进素质教育和教育现代化的重要举措。通过学习新的《课程标准》，在教师队伍中确立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教学理念，树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件；树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视学生独立性、自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。 三、提高教师教育科研水平，增强教师教学能力。
我为学校发展建言献策
我为学校发展建言献策 作为黄中的一员，几年来我见证了学校的快速发展。尤其是我校“重文理，强特色”的教学理念,为学校的发展指明了前进的道路，也为老师的教育教学工作指明了方向。的确，面对我们招收的学苗基础差，大多数学生学习兴趣不浓厚的现实，如果当初我们不采取果断措施就发展不到今天这个规模。实践证明，这种理念给学生提供了各种学习机会，有利于学生个性的发展，在社会上也产生了很大的影响。 多年来，我一直担任班主任工作，知其工作的复杂性。当初我们费尽周折的把学生招来，可是最终却有很多同学没有坚持完三年的学习，有的年级到高三会辍学一百多人有时多达一百五十多人，究其原因还是很多的。以下仅是我个人的几点分析与拙见： 其一，班主任不要换的太勤。班主任是和学生在一起时间最长的人，也是对容易对学生产生影响的人，班主任的频繁更换，很容易引起学生思想上的波动。每当换一次班主任就会有辍学或转学的学生，可能在学校看来，会是因为工作的需要，但更多情况下却忽视了学生和班主任之间的感情，所以每一次班主任的变动，都会引起部分学生思想上的波动，甚至会使有的同学产生辍学的念头。 其二，分班不要分得过于频繁。记得有一届学生到毕业时总共分了五次，弄得学生哀声叹气。这样，不但班主任换掉，老师也变了。每换一次，学生最快也要用一个月的时间区适应新的班级、新的老师和新的环境。同样，同学之间也要有个熟悉的过程，师生之间也是如此。最终，时间白白浪费掉了，学生和老师反映都很强烈，到头来都不知自己的同学是谁，同学之间毕业后聚会都不知找谁。 我认为，从高一开始慎重选择班主任，一旦选好就不要轻易换掉，对于较为担心能力可能有差的班主任要么不用，要么加以培训，并给予指导。 另外，我们应该充分利用发挥我校监控设备的作用。记得当初刚刚安装完监控，老师们给同学们讲了监控的作用后，有两周秩序相当地好，楼道内几乎无人喧哗或打闹，可过了几周，学生们发现监控并不像老师讲的那样，打闹违纪后居然没有人过问，于是有所改观的楼道秩序和校园秩序又恢复到了从前的状态。现在很多情况下又和没安装摄像头时一样了，只有出现恶性事故时才会想起我校还安装着校园监控系统。 我认为，我校的监控要有专门人员管理，发现问题随时通报，随时处理，一定会有很好的效果，而这样也能更好的发挥我校监控设备的作用，学校的环境及面貌也一定会有很大的改观的。 以上只是我的几点不成熟的看法，只是想为学校的发展进言献策，略进绵薄之力，不妥之处望给予批评指正。
我为教育发展献计策
我为教育发展献计策 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
我为教育发展献计策磁县讲武城镇学区讲武城小学冀洪光 温家宝总理在国家科技教育领导小组会议上说：“教育是国家发展的基石，只有一流的教育，才有一流的国家实力，才能建设一流国家。”少年儿童是祖国的未来，肩负着建设祖国的重任。但由于种种原因，乡村孩子还不能与城市孩子享受同等条件的教育，德、智、体、美、劳方面还不能实现全面发展，希望能够引起一定的重视。如何为学生提供优质的、均衡的、公平的教育如何更好地为家庭经济相对较为困难的学生、民工子弟服务这不仅仅是教育部门所思考的问题，也更应是我们教师所思考的。 教师方面： 一、师资力量薄弱，不能做到专职专教是乡村学校普遍存在的现象。许多课程，比如美术、音乐、体育甚至英语都没有专业的老师来教。就拿我们讲武城小学来说，已经是四年级的学生了，对音乐的音符、美术的水彩……的基本认识都没有。美术课，要么是拿出一本简笔图画书，在黑板上随便画一个图，然后照着葫芦画瓢就行了，要么就自由发挥，想画什么就画什么。 二、提高师资待遇，社会要发展，教育是重点，教育要发展，首先要有一流稳定的教师队伍，要有好的待遇和工作环境。农村的教师，由于住房紧缺、工资不高、福利不多、商业流通不变等原因，所以依然有一大半的老师工作不太踏实。可见，为他们提供良好的环境，十分重要。要实现区域的教育均衡发展，必须着力打造一支高素质的教师队伍。多分配一些年轻教师到薄弱学校任教，为薄弱学校及时补充新鲜“血液”，给薄弱学校带
去生气与活力。建立合理的教师交流机制，实行优秀教师轮岗支教制,推动学校均衡发展。努力提高现有师资水平，这是治本之策。 三、提升教师思想和专业水平，要全面推进学校科学发展，教师要进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约学校科学发展的突出问题。教师要钻研业务，提高授课水平。教师要精心设计每一节课，精讲精练。让学生上课像考试一样紧张。心理学研究表明：在适当紧张情绪的控制下，学习效果更好。我认为只要一个教师具有比较高的人文素养，一定会把本职工作做的更加出色。现在社会科学知识发展的太快，要给学生一碗水，教师必须是一条流动的河。 四、加强师德教育，注重工作实效。古人云：“学以立德，学以增智，学以求乐，学以致用。”组织广大教师学法律法规，做遵纪守法的好公民；学习教师职业道德规范，做师德高尚的好园丁；学教育教学理论，做勇于创新的好老师。要采取集中学习、专题讲座和讨论交流等多种有效形式，落实学习制度，大力提高广大教师的教育教学能力和职业道德素质，增强教师的师德意识和责任意识，促使教师树立正确的人生观、价值观、教育观。 学生方面： 一、给学生留够思考的时间和空间。现在大部分学生学习很被动，不会思考。 1、提高课堂质量，每节课留15分钟让学生过关，真正做到堂堂清，日日清。
我为学校发展献计策_小学作文
我为学校发展献计策 本文是关于小学作文的我为学校发展献计策，感谢您的阅读！ 我的学校是兰州市东郊学校，虽然以前的它与现在的它都是如此美丽，可它也有一些不足的地方。 学校里的美丽，大多源于花草树木的种植。因为我们的校园面积十分大，所以绿地面积也很大，其中最吸人眼球的大块绿地是中花园。在那里，东西南北是四条小路，路中间，有一棵高大的树，树荫下，有许多小花小草在疾速成长。 一进学校大门，直对着的是中楼，那里也很美丽。校园中的美丽，不仅仅是因为这些，更重要的是衬托——新盖的、古色古香的教学楼与花草树木、同学们相互辉映。而且新教学楼盖好后，多了几个年级的教室，我们操场上也多了许多欢快地笑声和嘻戏声，更方便地是我们下课后可以直接去楼里接上冷却了的开水，并且很方便地去楼里的洗手间，好处真的很多哦…… 当然，哪怕是这样的学校也有不足之处，比如说：学校虽然供应凉开水，可是冷却后的温度只有十几度，天冷的时候就觉得喝起来有些凉；还有兴趣活动课除了专业队组以外，很多队组都没有上课，只是简单地进行自由活动；同学们不能随心所欲地从阅览室里借书等。 就上面我提到的这三点不足之处，我想给学校几个解决方案，仅供参考：第一，应该在饮水区那里设定两个小区域——一边是温水区，一边是凉水区。这样，同学们就可以按照天气的冷暖和自己的喜好去接水，而且不会被烫到；第二，周五下午教课的教师应该将同学们管理得更加严格一些，或者在每一间教室都装上监控设备，以更好地督促同学们保质保量地完成兴趣课业；第三，应该在阅览室内指定一名老师，对进入阅览室的学生进行管理，并在同学们借阅书籍时出示的借阅卡和《阅览室书籍借阅登记簿》上记录借阅书籍名称、借阅人姓名、班级、借阅时间及归还期限等相关信息，以确保书籍可以按时归还，对一些同学到期未还或发生书本损坏情况的，老师可以按照阅览室借书制度，做出赔偿等处罚。这样的管理方式还是我在少年宫图书馆借书时见识的，我觉得很方便，也很科学。 这就是我给学校的建议，希望能够尽快地被学校予以采纳并加以实施，特别是第三条，因为我也是一个小书虫哩！ 我相信，解决了这些问题之后，这个外表十分美丽的校园会变得更加吸引人。
我为教育建言献策
我为教育建言献策 蒸湘区胜利小学：李佳欣 “百年大计，教育为本。”“十年树木，百年树人。”这两句 俗话都可以体现教育之重要性。新中国成立以来，我国的教育事业 经过了不断的洗礼，得到不断的革新，这一切都给教育的发展提供 了广阔的平台。现在，我就教育存在的一些问题，有以下几点看法：一、加强素质教育，摒弃应试教育 我们经常听到这样一句话：“要以人为本”，教育业如此，也 要坚持以育人为本，大力推进素质教育。”可素质教育真正落实到 了实处吗？放眼望去，我们教师还是在应试教育这块瘠洼之地辛勤 的耕耘着。虽然现在实现九年义务教育了，可小升初的压力还是迫 使着我们不断地向学生传授应试教育的内容，还有那大大小小的统 考和抽考，让老师不敢怠慢。所以表面实行素质教育，可实际上 “应试教育”仍然占据上风。 因此，要做到推进教育改革，首先革新老的教育模式，不以分 数评价一个老师或衡量一个学校，不以单纯的学习优劣来论英雄，
而应该注重他们培养出来的学生“德智体美劳”是否得到全面发展。另外在给学校配备教师是应做到合理化。 二、为教师减负，让其轻装上阵 我国早在二十世纪末就开始为学生减负，可现在都二十一世纪了，又有谁说过要为教师减负呢？学生的负荷是减下来了，可教师 负荷是有增无减啊。教师除了备教案、改作业、改试卷、记听课笔记、写作业批改记录外，还要写几万字的心得体会、政治笔记、业 务档案。老师完成这些工作后，已是筋疲力尽，哪还有时间、精力 去进行教学研究呢？所以上级领导要适时为老师们减减负，让其有 一定空间进行教学研究，以求达到教育改革、教育创新，最终实现 素质教育。 三、提高教师的文化涵养，以促使教育的进步 温总理说过：“文化是一个民族的精神和灵魂，是一个民族真 正有力量的决定性因素，可以深刻影响一个国家发展的进程，改变 一个民族的命运。”因此，教师肩上的负担有多么的重可想而知了。古人云：师者，传道授业。所以，为了能在教育事业上技艺更精湛，更层出不穷，不但教师本身要加强的文化涵养，学校及其他教育部
我为学校建设建言献策
我为学校建设献计献策 随着国家改革开放和经济的迅猛发展，作为民族振兴基石的教育事业显得日益重要，作为教育基地的学校建设就成为重中之重。把学校建设成为一个为国家输送人才的基地是广大人民必须思考的课题。我作为一名在校大学生就我们学校未来的发展提以下几点建议： 一、注重教学建设 学校应十分关注学生人格的培养和推进学生自主管理。在人的自我发展中，经历了自我发展、自我塑造、自我规范和自我关怀，教育的介入只是帮助人的自我完善，而不能代替这种完善。因此，好的教育应该是创造各种最适合的条件让学生获得自主性，在自主中发现自我、完善自我。教与学是一对相对的概念，如何把握好教与学的关系就成为我们教师工作的一项重要课题。我们学校由于地处市中心，外来务工人员子女入在我校占有一定的比例，由于生长环境与文化背景的不同，造成学生的基础、素质也不同，对学校教育工作增加了一定的难度，面对这么复杂的教学环境，就必须从根本问题入手，必须从每一个学生的家庭环境入手，掌握好每一个学生的具体情况，做到具体情况具体分析，把他们各自的性格特点、家庭环境，基础知识等了解清楚，尽量调动他们最大的积极性，把他们的兴趣带到学习上来，这样才能事半功倍，因为从教学的相对角度出发，只教不学或填鸭式的教学只会物极必反，空洞的、不切合实际的说教，往往使学生缺乏信任感，使教师的语言显得苍白无力。为此，仍需要对学生进行常规教育，分层落实德育工作重点。根据学生的实际情况，从大处着眼，小处着手，采取学生易于理解的内容和方式，坚持不懈地对学生进行“五爱”、“四有”教育，力求让学生做到在学校是个好学生，在家庭是个好孩子，在社会是个好公民。 二、注重校风、学风建设 我们实事求是，我们坦诚相待，我们诚实守信，我们宽以待人。我们始终怀着一颗感恩的心去奉献，我们始终攒着一颗体贴的心去将心比心，从而打造和谐的校园文化。和谐校园需要好的文化韵味，我们不求历史名宿在此烙下多少足迹，我们但求自己能够在昌航写下一些美好和记忆。我们不苛求别人给我们一个景色优美的校园，我们追求的是营造的一种蓬勃向上，脚踏实地的学习氛围。 我们应倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神。一种团结奋进和刻苦钻研的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每位同学奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。 三、注重制度文化建设 制度文化是学校的基础文化，也是学校内涵发展的所必需的内容。当前我们在实施依法治校、以德治校的治校方略，注重学校的制度建设就显得更为重要和必要。通过制度文化的建设，使学校的各项工作制度化。 1、制度要健全合理。学校的各项制度要随时应对学校的实际，伴随学校的发展而发展。学校的制度要最能代表广大教师的利益，反映学校最广泛工作的需要。在制度出台之前要深入实际，广泛听取教职工及家长意见，既要考虑到学校的实际，又要充分考虑到教职工的承受能力，对实施后的效果要有所预计，防止教职工对制度产生逆反心理和抵触情绪，影响教学效率。 2、制度要体现严肃性。学校的各项制度一经出台，就要加强宣传，让大家及时了解，清楚明白；要加强落实，使之渗透到学校的实际工作中去，使之成为无声的教育，无形的眼睛。学校领导更必须要自觉遵守、带头遵守、模范遵守；要加强检查，及时发现实施过程中所产生
我为学校建言献策
尊敬的各位领导，老师们，大家下午好： 今天有幸站在这里，我想认真的介绍一下我自己的工作经历。我叫xxx，是一名语文老师，从事语文教学工作18年，担任班主任工作13年。今年很荣幸被调到xxz小学工作，首先，我看到我校已呈现出不少的优势：领导强，校长是学校的魂，书记是学校的根，我们的领导都是有思想、有智慧、有个性、有创见的。生源足，这不仅是体现学校的知名度，也是学校持续发展最重要的物质基础。环境好，人际关系比较和谐，“和成天下”。校群关系好，形成了心情舒畅的良好校园氛围。我们学校已经走过了几十个春秋，身为学校人，此时我想借今天这个平台与大家一起群策群力，一起来为学校建言。今天我的话题是：组建高质量的题库。 我想讲一个案例，我的灵感也是来自这里。姐姐家的孩子上五年级了，各科成绩很差，想让我帮忙辅导一下，第一节课下来，我就失去信心了，不知道这个孩子这五年到底学到了什么，几乎是零基础。我把情况如实的告诉了姐姐，但姐姐没有放弃，带孩子去了西安一个有名的补习机构。当我过年回到家再见到这个孩子的时候，他的成绩变化不仅仅是一点点的进步，甚至让我感到吃惊，出于好奇我与姐姐交谈，并看了姐姐带回来的复习资料，外行人看图片，内行人看门道，我把支离破碎的资料带回家，认真研究了一下，真切的感知到了系统题库的魅力所在。由简到难，由浅入深，循序渐进，符合学生的认知规律。知识板块的条理性，
趣味性，及每周布置的作业都属于高效作业范畴。这让我眼前一亮，当时我就在想我们也可以这样做。 知识是学校最重要的资产，特别是名校或有志成为名牌学校的学校来说更为重要，因为与其它学校最大的不同就是它所积累的知识与能力不同，而且这是其它学校难于模仿与复制的。题库建设，成为新时代学校信息化建设的热点工程。积累学校优质教学资源，有利于提升学校的核心竞争力。但是我们作为老师，每个人都有自己的特长，在教学上或多或少有自己独到的见解，同样每个人不可能方方面面都拔尖，如何把每位老师优势特长发挥出来，把自己的优势资源奉献出来，让大家一起共享优质资源，共同进步，题库建设是实现此目标的最佳手段。 亲爱的老师们，我们可以想象这样一个场景，题库就好比医院里的药房。一个人生病找到医生，医生检查诊断，并开了处方，病人就可以去药房取药。学生找到老师，老师通过讲解，检测，提出了建议，接下来学生是不也应该吃药了呢？医院有药房可以取药，学校呢？孩子们应该去哪里取药？如果我们有一套完整高效的题库，一键搜索，就可以调出我们所需要的药品，是不是最终受益的人就是老师和学生。目前而言我们最大的困境是什么？毫无疑问是研发团队的建设。在西安，类似于新东方，学而思，这样的教育机构每年大量的从刚毕业的学生中招收老师，经过培训包装，就可以上岗，家长们为此追捧不止，而我们在一线奋斗了十几年的教师还在单枪匹马，纠其原因，我们缺少的就是团队
我为学校发展献计策
我为学校发展献一策 钟晓 关于如何推动学校发展，应该是我们全体成员需要认真思考并付诸实践的。我期望我们能真正静下心思考一下这个问题． 我认为现阶段学校发展有以下几个明显问题： 1、学生厌学现象较严重, 流生较多,学校留不住学生. 2、没有学生学校的发展更多的是表面上的发展，比如规模的扩大、硬件的改善，实质也未发展。 3、学校重在抓学校发展了而忽视了学生. 4、好生源就是好学校。好学校主要是靠好生源，那学校起多大作用？ 我们思考一下：学校规模再大、条件再好，学生就有相应的发展空间了吗？大多数学生仍是坐在教室里应付作业和考试，活动时间少、内容贫乏，学校的物理空间大了，教育的空间并没有扩大。即使有的学校展示所谓素质教育成果，特别是艺术特色，往往是靠家长课外培养得来的，而非学校系统教育的成果。说到底，我几年来一直在否定那种，究竟怎样，我们学校才算是得到发展了呢？我认为学校发展规划有三个基本要求：第一是要不断分析诊断学校存在的问题．第二是通过广泛的参与调动教职工的积极性，形成学校的组织凝聚力．第三个是争取社会各界对学校办学的支持。第四多给学生自主作业和活动的时间，多搞校内校外各项实践活动让学生深入活动融入学习． 在实现学校发展的途径上，学校发展规划主张通过满足“学校利益关系人”的需要，获得他们对学校办学的支持。学校发展规划坚持“教育以学生为中心，办学以教师为中心”，主张建立教师、学生和学校发展的利益共同体，实现教师、学生和学校的共同发展．首先分析学校的现状、办学理念和办学指导思想、学校发展目标定位、学校发展规划的实施系统和学校发展规划的保障系统。 学校发展规划的设计步骤：1、学校现状的调查分析；2、对学校发展的目标进行定位（学校发展特色的选择，例如我校是明代皇帝朱洪武的故居）；3、制定各部门行动计划（支持保障系统、反馈调控系统）；4、建立监控和评价机制。合理运用学校办学理念来源：一是学校办学传统的积淀和升华；二是校长经过长期办学积累了大量的成功经验，可成为提炼办学理念的思想基础；三是在广泛学习相关理论的基础上对学校教育和发展产生一种新的哲学思考；四是学习和借鉴企业和兄弟学校的管理经验，获得一种新的理性认识并尝试用于学校改革与发展；五是在教育专家的帮助下，总结有效的办学经验，设计和提出适合本校发展的理路与策略。 提出和提炼办学理念的步骤：1、总结、反思与研究学校的历史与现状；2、开展学校发展环境分析； 3、广泛研讨与深入论证； 4、科学合理地表述办学理念； 5、在实践中检验办学理念的科学合理性。随着我国基础教育改革的不断推进，越来越多的教育行政部门和学校认识到，制定和实施学校发展规划是实现学校发展的重要途径和手段，学校发展规划为转变管理思想、凝聚各方共识、分析诊断学校存在问题、帮助学校持续发展提供了一个有效的平台．学校发展规划应以追求学校发展为核心，规划是为学校发展服务的，因而规划是形式，是实现发展的“抓手”，通过规划实现学校发展才是目的，才是学校发展规划的最终追求。 那么，什么是学校发展规划？ 首先，学校发展规划是一种教育规划，它建立在对学校发展状况分析的基础上，明确了学校发展的目标、需要解决的问题，也有确定的措施和实施阶段。但从另外的意义上讲，它又不仅仅是通常意义上的教育规划，其次，学校发展规划体现了学校管理的一种思想，即要从被动管理转向主动发展。这样的思想具
建议书： 我为学校发展建言献策
建议书：我为学校发展建言献策 课堂教学方式、方法对培养学生的学习方式具有直接的影响作用。要改变学生的学习方式，必须首先改变教师的教学方式。我们要求教师更新教学观念，树立学生主体观。我们要求教师要改变以讲为主的教学方式，坚持启发式原则，把学生掌握运用知识能力作为教学重点，在教学中充分给予学生思考和讨论的时间，积极创设学生动手实践和运用知识的机会，充分调动学生的主动性，通过形成“指导预习，精讲精练，培养能力，分层达标”的教学方 式来促进学生学习方式的改变。我们要求教师树立正确的育人观念，坚持面向全体学生，不放弃任何一个学生，要在指导学困学生学习方法和加强个别辅导的基础上，加强课堂教学的针对性，贯彻因教材施教的原则，降低讲课的起点难度，以学困学生为起点，安排合理的层次、梯度进行教学，使不同层次的学生在每堂课上都能得到较大的收获，使学生看到自己能进步，能发展。从而促进学生变“要我学”为“我要学”。同时也促进教学质量在整 体上得到提高。 五、加强师资队伍建设，开展“三位一体”教育发展策略的研究 创设学生主动学习和分层发展的氛围，要求教师具有先进的教育理念，具有扎实的专业基础知识和教育教学的研究能力。开展丰富多样的课外举活动和社会实践活动，需要教师具有一定的特长。因此加强师资队伍建设，开展主动学习研究，是“主动学习，分层发展”的 保障。 1、要求教师树立正确的教育观和人才观。明确素质教育的灵魂就是要求教师唤起学生的 主体意识和发展学生的主观能动性，形成学生的精神力量，使学生健康活泼的发展。同时要了解校园文化的开展与学科课程之间所具有的互补性、互渗性和互促性。因此而提高教师参与校园文化生活建设、管理的意识和积极性。 2、实现教师“一专二能”型素质持续提高的目标，即教师根据自己的特长和爱好，选择一 门本专业之外的科技、体育、艺术类的课程进行学习、进修，每学年向学校审报第二课堂或社会实践课目的教学计划，由学校认证后加以实施。同时学校根据实际，安排聘请专家开讲座、专题辅导、经验交流、外出参观考察等多渠道帮助教师提高素质和业务能力。 3、建立教学质量监控机制，对教学常规管理和教学质量抽样调查进行定期监控指导，同 时以学科教学过程和活动课指导过程两部分对教师实施的教学状况，教学实绩给予综合评价，建立科学评价体系，以功利性转向促进教师终身学习，不断提高和创新的激励评价机制。 4、建立教科研机制。组织教师学习教科研基础理论和科研方法，科研组加强对教科研的 指导和课题管理，定期向教师提供信息和组织教师进行学习以及学术交流。结合二期课改，
我为学校发展献言献策
我为学校发展献言献策 我们学校的《育新发展论坛》开展有两个多月了。第一个阶段是寻找学校存在的问题，然后进行诊断。第二个阶段便是为学校的发展献言献策。 每个学校都有自己的特性，存在的很多问题，并不是个人可以解决的了的。诸如生源差，家长素质低下等。但一个学校要发展，校长的办学理念是导向，要积极为老师创设成长的氛围与空间。教师的专业素养提升应该是关键，然后，才能够给孩子们提供或创造良好的成长空间，同时，教师也要有能力做家长的引领者，和学校教育取得一致性。这样，学校的精神面貌才会得到改善。埋怨与逃避不能解决问题，软件的攀比也只能让我们的心更加浮躁。因此，从一个学校的内核出发，我这样为学校的发展献言献策： 一、提升教师教育生活的幸福感 俗语说：“忙，心亡也。”当忙碌成了教师的生活主线，教师的生活状态便是极糟糕的了。因为忙，便会找借口，便会埋怨。如今的浮躁风气，使得教师坚守自己的教室更加困难。因此，学校领导应增强教师的教育生活的幸福感。诸如：有条理地安排学校工作，能做减法就做减法，给教师自由地时间，可以读书，可以写作，可以静心地守在教室。可以创设属于大家的节日，开展一些丰富多彩的活动。或者定期卡拉ok，到郊外采风游玩散心……改变单调的生活路线，提升教师的生活品味。 二、创设条件，促使教师自身专业成长 （一）、引领教师专业阅读 二）、鼓励教师养成写教育叙事的习惯 写作是教师专业成长的助推剂。写作的过程也是对自己的阅读或做法的梳理的过程，反思的过程。只有做得好，才能写得好。读书、写作、实践是教师专业发展的良性循环链条。很多老师总以自己不会写找借口，其实教育叙事的写作，要的不是文采，不是措辞，而是记录，简单的记录，自己做了什么，教室里发生了什么，客观的呈现出来即可。刚开始不必有字数要求，100字也好，200字也罢，重要的是先有意识，先养成习惯。学校可以设置奖励措施，以激励老师们前行。 （三）、打造高效课堂 课堂是教师的主阵地。教学效果不在拼时间，也不在题海战术。首要的是，教师是否把握教材，是否认真学习了新课程标准，是否有解读教材的能力，是否一节课是以教学目标为主，是否把学生的发展放在首位……可以就一节课多次打磨，每人准备一节课，然后听，听后评，评后反思，再讲，再听，再评，在反思，如此重复，打造出一节拥有自己个性的课，然后培养出学校的学科带头人。对这些老师进行重点培养，给他们更多的机会，阅读、写作、课堂相结合，锻炼，打磨。 （四）、给教师创造机会，让老师们走出去 俗话说：“读万卷书，行万里路”。教室也一样，总是呆在自己的教室，时间久了，便会停滞不前，如井底之蛙，目光短浅，也不会有创新。因此，多出去看看，多接受前沿的思想，多听讲座，你会发觉自己的思路会打开，外面的世界很丰富多彩，各种前沿思想会打乱自己的思维，使得自己的固有的思想得到冲击，使得自己重新构建自己的教育生活。 三、培养学生良好的学习习惯和能力 现阶段的小学教育，不排除应试教育体制的影响，太多的小学老师都把大量的时间用在了围绕书本打转，或在题海中无休止地机械地翻腾，而忽视了习惯的培养，孩子身上缺少了太多的灵气，也制约了孩子将来的发展。去成都研修的路上，我和修武第二实验中学的薛校长也聊了这个话题，他建议小学老师在小学阶段做好两件事便是为孩子们造福：一是良好行为习惯的养成教育，二是养成热爱阅读的习惯。 （一）、课堂上培养学生的思维能力
我为学校建设建言献策备课讲稿
精品文档 精品文档我为学校发展献计献策 随着国家改革开放和经济的迅猛发展，作为民族振兴基石的教育事业显得日益重要，作为教育基地的学校建设就成为重中之重。把学校建设成为一个为国家输送人才的基地是广大人民必须思考的课题。我作为一名学校教师就我们学校未来的发展提以下几点建议： 一、注重教学建设 学校应十分关注学生人格的培养和推进学生自主管理。在人的自我发展中，经历了自我发展、自我塑造、自我规范和自我关怀，教育的介入只是帮助人的自我完善，而不能代替这种完善。因此，好的教育应该是创造各种最适合的条件让学生获得自主性，在自主中发现自我、完善自我。教与学是一对相对的概念，如何把握好教与学的关系就成为我们教师工作的一项重要课题。面对复杂的教学环境，必须从根本问题入手，必须从每一个学生的家庭环境入手，掌握好每一个学生的具体情况，做到具体情况具体分析，把他们各自的性格特点、家庭环境，基础知识等了解清楚，尽量调动他们最大的积极性，把他们的兴趣带到学习上来，这样才能事半功倍，因为从教学的相对角度出发，只教不学或填鸭式的教学只会物极必反，空洞的、不切合实际的说教，往往使学生缺乏信任感，使教师的语言显得苍白无力。为此，仍需要对学生进行常规教育，分层落实德育工作重点。根据学生的实际情况，从大处着眼，小处着手，采取学生易于理解的内容和方式，坚持不懈地对学生进行“五爱”、“四有”教育，力求让学生做到在学校是个好学生，在家庭是个好孩子，在社会是个好公民。 二、注重校风、学风建设 我们实事求是，我们坦诚相待，我们诚实守信，我们宽以待人。我们始终怀着一颗感恩的心去奉献，我们始终攒着一颗体贴的心去将心比心，从而打造和谐的校园文化。和谐校园需要好的文化韵味，我们不求历史名宿在此烙下多少足迹，我们但求自己能够在第二实小写下一些美好和记忆。我们不苛求别人给我们一个景色优美的校园，我们追求的是营造的一种蓬勃向上，脚踏实地的学习氛围。我们应倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神。一种团结奋进和刻苦钻研的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每位同学奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。 三、注重制度文化建设 制度文化是学校的基础文化，也是学校内涵发展的所必需的内容。当前我们在实施依法治校、以德治校的治校方略，注重学校的制度建设就显得更为重要和必要。通过制度文化的建设，使学校的各项工作制度化。 1、制度要健全合理。学校的各项制度要随时应对学校的实际，伴随学校的发展而发展。学校的制度要最能代表广大教师的利益，反映学校最广泛工作的需要。在制度出台之前要深入实际，广泛听取教职工及家长意见，既要考虑到学校的实际，又要充分考虑到教职工的承受能力，对实施后的效果要有所预计，防止教职工对制度产生逆反心理和抵触情绪，影响教学效率。 2、制度要体现严肃性。学校的各项制度一经出台，就要加强宣传，让大家及时了解，清楚明白；要加强落实，使之渗透到学校的实际工作中去，使之成为无声的教育，无形的眼睛。学校领导更必须要自觉遵守、带头遵守、模范遵守；要加强检查，及时发现实施过程中所产生的矛盾，解决出现的问题。
我为校园建设献计策
我为校园建设献计策 ——广告111王晶晶大学，所谓的高等学校是培养人才的地方,是公民道德修养建设的重要阵地,但在这被称为“净土”的校园里,却存在着许多不文明的现象.而大学生的不文明行为从一定程度上反映了我们这一代人浮躁的心理状态。不文明行为（也称之为不受欢迎的行为）,不是因为大家不知道那样做是不文明的不受欢迎的,而是那些人发现这样做了之后付出的代价是可以接受,而去做的. 因此,我们应该加强文明建设,文明是精神文明的一个重要内容,是一个人道德品质的外在表现,是衡量一个人教育程度的标尺。文明养成教育，不仅是个体道德,品质和个性形成的基础教育,也是提高全体大学生道德素质,振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育.因此,学校必须抓好大学生文明教育，从而创造更加美好,和谐,文明的校园氛围! 首先，我个人觉得在解决任何问题前，都必须找到问题的根源，了解问题从何而来，再集中思想解决问题。那为何如今大学生存在着许多不文明的现象呢？究其原因，有这几点： 第一：家庭教育欠缺和过分溺爱。家庭是社会最基本的细胞，也是基础文明教育的起点，要教育子女成为一名有高尚文明的人，就必须从家庭教育开始。然而现实表明，家庭的基础文明教育是不容乐观的，一方面由于我国现在仍处于社会主义的初级阶段，文化教育的普及面还不够，家长文化程度的偏低，决定了学生接受家庭基础文明教育是低层次的、不全面的。另一方面，七十年代后期出生的独生子女已开始进入大学，由于独生子女在家庭中的特殊地位，往往受到过分溺爱。不少学生已习惯以我为中心，“人人为我”视其为理所当然，至于“我为人人”既不去想，也不愿去做，久而久之，尊敬师长、敬老爱幼观念淡薄了，冷漠、自私、怕苦、怕累的坏习气养成了。一些家长宁愿自己吃苦受累，节衣缩食，也要让自己的孩子舒舒服服、体体面面上学，对他们有求必应，很少甚至不去过问他们的花费去向，这无疑变相地鼓励了孩子的高消费，滋生了摆阔气、讲排场的恶习。 第二：学校道德教育和管理的不足。长期以来，高校的思想道德教育与管理未能很好地结合，存在着重理论，轻实践；重说理，轻管理；重形式，轻内容的弊端，而过高要求，缺乏可操作性的道德教育体系，也因无法适应市场经济的变化，一定程度上失去对大学生进行有效的行为引导和约束。由于较少把大学生健全人格和道德选择能力同具体规范协调起来，不少学生受同乡、好友感情的驱使，无视学校纪律，参与打架，搞同乡会，甚至代人考试。校园中大学生重人情、轻法度的现象也从另一方面加剧了道德文明的偏离。 第三：大学生心理不成熟。不少学生具有较强的从众心理，身边好友或同学有什么不好举止会觉得很有个性，从而效仿。另外，在当前形势下，面对社会上存在的种种不道德、不文明的现象，大学生不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范，有的大学生在道德文明方面甚至知行脱节。而这些无不表现出大学生心理不成熟。 第四：社会消极因素的影响。唯利是图、金钱至上、功利主义等腐朽丑恶的现象沉渣泛起，并很快成为一些人衡量价值的标准，而社会又未能适时确立更完善的价值标准，导致部分大学生过于关注自身生存状况和发展条件而削弱
我为学校建设建言献策17599教学提纲
我为学校建设建言献 策17599
我为学校建设献计献策 随着国家改革开放和经济的迅猛发展，作为民族振兴基石的教育事业显得日益重要，作为教育基地的学校建设就成为重中之重。把学校建设成为一个为国家输送人才的基地是广大人民必须思考的课题。我作为一名在校大学生就我们学校未来的发展提以下几点建议：一、注重教学建设 学校应十分关注学生人格的培养和推进学生自主管理。在人的自我发展中，经历了自我发展、自我塑造、自我规范和自我关怀，教育的介入只是帮助人的自我完善，而不能代替这种完善。因此，好的教育应该是创造各种最适合的条件让学生获得自主性，在自主中发现自我、完善自我。教与学是一对相对的概念，如何把握好教与学的关系就成为我们教师工作的一项重要课题。我们学校由于地处市中心，外来务工人员子女入在我校占有一定的比例，由于生长环境与文化背景的不同，造成学生的基础、素质也不同，对学校教育工作增加了一定的难度，面对这么复杂的教学环境，就必须从根本问题入手，必须从每一个学生的家庭环境入手，掌握好每一个学生的具体情况，做到具体情况具体分析，把他们各自的性格特点、家庭环境，基础知识等了解清楚，尽量调动他们最大的积极性，把他们的兴趣带到学习上来，这样才能事半功倍，因为从教学的相对角度出发，只教不学或填鸭式的教学只会物极必反，空洞的、不切合实际的说教，往往使学生缺乏信任感，使教师的语言显得苍白无力。为此，仍需要对学生进行常规教育，分层落实德育工作重点。根据学生的实际情况，从大处着眼，小处着手，采取学生易于理解的内容和方式，坚持不懈地对学生进行“五爱”、“四有”教育，力求让学生做到在学校是个好学生，在家庭是个好孩子，在社会是个好公民。 二、注重校风、学风建设 我们实事求是，我们坦诚相待，我们诚实守信，我们宽以待人。我们始终怀着一颗感恩的心去奉献，我们始终攒着一颗体贴的心去将心比心，从而打造和谐的校园文化。和谐校园
我为学校发展献计献策 熊
我为学校发展献计献策 中共鱼溪镇中心学校党总支------熊永锋 我们鱼溪镇中心学校地理环境优美，可谓花园式的学校，在整个内江地区可谓环境一流，交通非常方便，而且学校有先进的办学理念、优良的教学设施和雄厚的师资力量。作为鱼溪镇中心学校人，我倍感骄傲自豪。对学校的进一步发展，结合我校的现有状况，我提出以下两点建议： 一、对学生进行吃苦教育； 生活是多种因素的总合。人们把这些因素归纳为“酸甜苦辣”四大类。“苦”就是其中之一。吃苦是人生不可或缺的重要内容。结合我校地处高档居住区，学生大都生活优越，比较娇气，缺乏吃苦精神，做事没有毅力的现实来看，绝大多数小学生缺的不是甜，而是苦。一味地不知“苦”的孩子，很难培养出战胜困难的勇气和毅力。一旦处于逆境，便不敢面对困难，甚而灰心丧气。据此，我认为不怕孩子一时“吃苦”，是为孩子从长计议。谁也不能把孩子养到老，孩子也不能一辈子靠父母生活！谁也不可能一生处于顺境，最好的办法是给孩子一种自力更生的能力，让孩子能从逆境中走过来，而且自创顺境。民间有句话叫“好人多落难，落难做好人”。这里的“好人”就是有所作为的人。“落难”就是吃苦。“好人”多是通过苦难磨练出来的。 诚然，要把我们物质条件优越的学校弄差是不可行的，但没有必要的艰苦教育，对学生的健康成长是不利的。胡锦涛同志当选中央总书记后的第一件大事就是带领中央政治局常委到西柏坡接受艰苦奋斗的传统教育。可见艰苦教育之意义了！ 初中、高中入学之初，学生们都要进行军训。学生经过军训后，精神面貌有很大的改观。因此，建议对我校各年级的学生也进行适量的军事训练，让低年级的学生参观学习解放军的一日生活训练，以此来培养锻炼孩子的吃苦精神。 二、做好家长学校的建设； 现代社会，信息渠道越来越多。这些信息无疑对小学生发生着正面或负面影响。学生从家庭接受信息比学校来得更及时、更强烈。如果仅靠学校教育，显然会滞后学生对知识的渴求。因此，我建议将学生的家庭教育也纳入到学校的教育管理工作中，做好家长学校的建设。
我为学校建言献策(王艳)
我为学校建言献策发言稿 -----王艳 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！首先，感谢校领导给我提供了这样一个与大家共同学习、交流的机会，使我能够与大家共同分享在教学过程中的体会。希望通过这样的一次交流，为学校发展建言献策，相信在全体师生的努力下，我们学校一定会越来越好。我发言的内容主要有以下五点： 一、扎实常规、向课堂要质量（个人的常规教学） 1、认真备课。 凡事预则立，不预则废。认真备课是提高课堂效率的前提。写讲学稿时是一定要做到“四有”、“四备”。即心中有课标、有教材、有教法、目中有学生。备导言（激发学生兴趣和要知欲望）、备内容（让如何探究才能突出重点、分散难点）、备提问（使学生始终处于积极主动的思维状态）、备练习（学为主体、练为主线、梯度、密度科学合理）。学习新知识可能会遇到哪些困难，必须提前想到应采取什么样的预防措施。这就需要教师在备课过程中一定要集体备课，深入研究教材实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常新”的目的，让每个讲学稿真能适合“学情”和“教情”，起到预期的教学效果。 2、认真上课。 课堂教学是课程实施的中心环节。要想提高教学质量，关键要提高课堂效率，上好每一节常态课。首先应创设情景激发学生的学习兴趣。把抽象的问题直观化，把枯燥的学习风趣化。“亲其师”才能“信其道”。再者创设自主学习的环境，搞好小组合
作学习，营造民主和谐的课堂气氛。这就要求教师与学生平等，理解和尊重每一个学生，让学生愿意融入你的课堂，愿意说出自己的疑惑。让学生感觉“老师在期待着他”。依据课堂内容，选择适合的教学方法。充分利用好小组合作和小组讨论及多媒体课件。最后就是关爱每一个学生，培养学生良好的学习习惯。 3、认真批改作业、做好单元检测。 作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的情况的重要途径。有效的作业布置与批改，有利于调节改进教学工作，及时地进行矫正和补漏，巩固课堂教学效果。作业布置时量要适度，要精挑细选质量要高，学生做的作业都要全批全改，批改要快。必须做到当堂达标才行。发现问题及时解决，出错多的作业教师要引起高度的重视，抓住问题实质，一定给学生讲透彻，出好相应的巩固练习力争取得举一反三之效，每章学完后通过多样的题型，多变的形式做综合检测，再一次查缺补漏找出学生的问题在哪，二次提高直至达到预期的目标为止。要做到节节清、章章清。 4、认真辅导。 辅导是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环，辅导要注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。利用自己的课堂和自习真正做到提优补差。不管是课内还是课外，要求教师辅导时热情耐心，不放弃一个学生。尤其要关心学习有困难的学生，激励不同层次的学生学习水平不断提高。 5、认真进行教学反思。
我为教育献计献策124
我为教育献计献策 ——农村教育发展之我见 多年来，农村教育怎么办的问题，身在农村教育一线的我，时常考虑这个问题。经过多年的工作体验，我觉得农村教育不能只为少数升学学生服务，还必须为农村经济建设服务，必须从农村的实际出发，办群众满意的教育。从教育与经济的关系来看，“依靠”和“服务”的问题没有完全解决，教育发展与经济发展不相适应的问题日益突出，因此，必须对农村教育进行综合改革，使教育直接有效地为当地的经济建设和社会发展服务。 一、要不断更新教育观 解放思想，转变观念，是提高质量的重要前提。只有新思路，才有新出路。要坚决摒弃一切阻碍教育改革与发展的陈旧观念，坚决克服一切消极畏难情绪，树立和增强教育改革和发展的新观念。 一是要树立机遇观念。抓住机遇就能加快发展。 二是要树立服务观念。要从根本上解决好教育与经济“服务”和“依靠”的关系，必须坚持教育为经济建设服务这一根本指导思想不动摇。 三是要树立进取的观念。在思想上，要牢固树立“三个有利于”的标准，凡是有利于促进教育事业发展、教育质量提高、教师待遇改善的措施、办法和经验，都要大胆探索，敢为人先;在思维方式上，要适应计划经济向市场经济转变的形势，面向市场，冲破禁锢，主动出击，用足用活政策，努力发展壮大自己。 四是要树立竞争观念。市场经济就是竞争经济，教育战线同样存在着竞争。 五是要树立开放的观念。教育工作要积极融入社会大环境，克服封闭保守观念的影响，学习外地先进的管理经验和运行模式，扩大教育的对外交流与合作。 六是要树立法制观念。要把教育工作全面纳入法制化轨道，用法律手段规范、保障和促进教育的改革与发展。
二、努力创新人才培养模式。 (一)是要全面实施素质教育。在新的世纪，教育要尽快实现由计划经济下的教育向市场经济下的教育转变，由“应试教育”向素质教育转变。教育在新的条件下发展，既有数量的扩张，更有质量的提高。加快发展，不能单纯地理解为数量放大式的粗放型增长，而应是注重提高人才内在素质的集约型增长。 (二)是要高度重视德育工作。要增强德育工作的针对性、实效性和可操作性，把依法治教和以德治教结合起来，结合学校工作和学生自身的特点，努力形成各级学校相互衔接、社会各界共同参与的德育工作格局和网络，把思想道德建设落到实处。 (三)是要切实抓好教研教改。要结合课程教材改革，深入开展教研教改，形成群教群研的良好风气，探讨和总结新的教育教学方法。要以增强教学效果、适合学生特点、顺应时代要求为根本目标，提高教研的质量和水平。教改因地制宜，不搞一刀切: 教育改革要因地制宜，从造福子孙后代、实现四化宏伟蓝图的百年大计出发，真正建立一支现代化的教育管理的干部队伍和教师队伍。 (四)是要努力构建信息化校园。信息技术教育，作为教育现代化的载体、途径和方法，是实现教育跨越式发展的基础。通过建立互联网，实现教育资源共享，缩小城乡差别，促进均衡发展，变革教师的工作方式和学生的学习方式，提高师生的学习生活质量，拓展学校发展空间，使基础教育伴随时代的脉博跳动，实现跨越式发展。 三、提倡全面的教学检查 当然，这是一项面广量大的工作。必须由上级的教育主管部门，在平时的例行检查中，对学校的教育教学工作进行全面的检查与对学生的全面的考核，能够做到像中考、高考一样的考核与测试，才能够全面地评价一所学校的素质教育工作，全面地评价教师的教育教学工作。