空中飞行的动物
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举例说明鸟的骨骼很轻。
图示龙骨突起，阐明它的作用。引出鸟的肌肉。
让学生看图回答：鸟的肌肉有什么特点？
鸟类与飞翔有关的胸肌特别发达，约占体重的1／5，它能发出强大的动力，牵引翼的扇动。
图示讲解：具有角质喙，缺齿，这样既可以减轻体重，又能在短时间内吃进大量食物。角质喙的形状与它的食性和生活习性有关。
为了便于消化和飞行，鸟类的消化系统还有两个特点：具砂囊，直肠短
气囊是怎样协助肺完成呼吸作用的？
播放flash鸟类的双重呼吸
气囊还有什么作用？
我们知道，鸟类的体温高而恒定，一般在38－42度，这与它们的种类有关，而同一种鸟在不同的时期，体温也是有差异的，比如在孵卵期，它的体温就要稍高一些。
天空中飞行的动物中除鸟类外，还有昆虫，昆虫是种类最多的一类动物，已知的种类超过100万种，占全世界动物种类的2/3以上，分布广泛，这与它们的运动能力强是分不开的。
思考后回答：寻找食物;躲避敌害；寻偶繁殖；寻找栖息地等
思考后回答：
外骨骼的作用：
保护和支持内部柔软器官
防止体内水分蒸发
讨论总结节肢动物的特征：
身体由许多体节构成
体表有外骨骼
足和触角分节
幼体生活在水中，用鳃呼吸，经过变态发育后，成体可以水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。
板书设计:鸟
外形特点：流线型的体型，体表被覆羽毛，前肢变为翼
让学生看图回答：鸟的体型是怎样的？这与它的飞行有什么关系？
让学生看图并设问：将鸟的翅膀轻轻展开，你能否识别出在飞行中起主要作用的羽毛？这些羽毛在结构上有什么特点？它们在排列上是彼此重叠的，还是相互间留有空隙？
正羽的羽枝两侧密生羽小技，羽小枝上生有钩或槽，前后相邻的羽小技相互钩连，组成扁平而有弹性的羽片。
昆虫在分类上属于节肢动物，节肢动物主要
包括哪些动物呢？图示节肢动物门的主要几个纲：昆虫纲（蚂蚁、蝗虫等）
蛛形纲（蜘蛛、蝎子等）
甲壳纲（虾、蟹等）
多足纲（蜈蚣、马陆等）
为什么这些动物都是节肢动物呢？也就是说，它们有什么共同特征呢？
实际上，生物圈中的许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越多种环境。
骨骼：轻而坚固，具龙骨突
鸟肌肉：胸肌发达
循环：心肌发达
消化：具角质喙，无齿，具砂囊，直肠短
呼吸：身体内有肺和气囊
体温：高而恒定
身体由许多体节构成
节肢动物体表有外骨骼
足和触角分节
两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经过变态发育后，成体可以水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。
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让学生看图：如神话故事中的人物就反映了人们想飞的梦想。直到一百年前，经过不懈的努力，人类才借助飞机实现飞行的夙愿。
提问：自然界会飞的动物有哪些？
世界上的鸟有9000多种，按它们的生活环境，可将其分为•
森林鸟类：啄木鸟、鹦鹉、山雀
旷野鸟类：鸵鸟、竹鸡、鹌鹑
沼泽鸟类：鹭、鸛、鹤
水栖鸟类：鸭、海燕、企鹅
体表的正羽，形成一层防风外壳，并使鸟呈流线型轮廓。翼及尾上的正羽，对飞翔及平衡起决定作用。
再让学生看一段鸟飞行的录像:鸟的飞行有两种方式：滑翔或鼓翼（扇动翅膀）由录像中鸟的飞行我们可以看出正羽在飞行中起主要作用。
让学生看图：鸟的羽毛除了正羽以外，还有绒羽和毛羽。
鸟类适应于飞翔生活，其骨骼轻而坚固，骨片薄，长骨内中空，有气囊穿入。许多骨片合在一起，以增加坚固性。
学生:搜集描写鸟类的诗句;观察、调查当地常见鸟类并做记录;
课时分配：两课时
教学过程
学习内容教师活动学生活动
第一课时：鸟
鸟类适于飞行的特点
鸟的体型
鸟用于飞行的羽毛
鸟的骨骼
鸟的肌肉
鸟的消化
鸟的循环系统
鸟的呼吸系统
鸟的体温：
第二课时：
昆虫
节肢动物
两栖动物引用徐志摩的诗《想飞》：“……是人没有不想飞的，……从陆地看到海，从海再看回陆地，凌空去看一个明白----这才是做人的滋味，做人的交待。”能像鸟一样在空中飞翔，是人类早就有的梦想。
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例如，空中飞行的动物仍以陆地和水域作为栖息地，有些水中生活的动物要到陆地上产卵，如海龟。有的昆虫成体生活在陆地上，幼体生活在水中，如蜉蝣、蜻蜓。
还有一类脊椎动物，叫两栖动物，如青蛙、蟾蜍，蝾螈、娃娃鱼（也称大鲵）。两栖动物有什么特征呢？下面看一段两栖动物的录像。
录像看完，我们知道青蛙的发育过程是：
受精卵－蝌蚪－幼蛙－成蛙。
看录像，思考。
看图回答：鸟的体型呈流线型，可以减少空气的阻力，另外全身的羽毛都朝向后方也是减少阻力的一个因素。
看图思考。
看图回答：胸肌发达
看图思考。
分析资料回答：鸟类的食量大，消化能力强，代谢快。
分析资料回答：•鸟类的心脏结构与哺乳动物相似，心脏占体重的百分比远远大于人的百分比，心跳次数也很高，说明鸟类心肌发达，工作能力强，血液输送氧气的能力强。
图示几种常见的昆虫：昆虫有三对足，能爬行；有的昆虫的足特化为跳跃足；大多数昆虫都有两对翅，能飞行。昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。
让学生填24页上翅所对应的昆虫的名称后回答。
让学生讨论：昆虫的翅与鸟的翼结构不同，但就适于飞行来看，有哪些共同点？
让学生回答：翅对昆虫的生活和分布有什么意义？
图示蝗虫的外形，身体由许多体节构成，并且分为头、胸（3体节）、腹（11体节）三部分.三对足和两对翅都生在胸部，胸部有发达的肌肉，附在外骨骼上。外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳。那么它有什么作用呢？
让学生看图：几种鸟的飞行姿态。
除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞之外，绝大多数鸟都善于飞行，飞行对鸟来说，有什么意义呢？
那么鸟为什么具有这么强的飞行能力呢？（设问）播放一段关于鸟的录像。
有句话说的很好：“鸟的全身都为飞行而设计”
下面我们就从鸟类的外部形态和内部结构等方面来一起探究：鸟类有哪些适于飞行的特点。
两栖动物的主要特征是什么？
思考回答：自然界中会飞的动物再在几亿年前就出现了。先是无脊椎动物中的昆虫，后来是脊椎动物中的鸟，以及哺乳动物中的蝙蝠。
看图思考。
看图思考。
思考后回答:
•飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。迁徙的鸟类能从北到南，寻找食物丰富的地方越冬；或从南到北，返回产卵育雏的地方。
看图思考
思考后回答：气囊还能减少身体的比重，减少肌肉之间和内脏之间的摩擦，放散出飞翔时产生的大量的热量。
填好后回答。
思考、讨论后回答：
都有用于飞行的扇面形结构，这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的。
在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力。
相对自身大小来说，都具有轻、薄、面积大的特点，有利于扇动空气产生飞行的动力。
绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成残渣，0.5小时后就能排出。
这些资料说明什么？
新陈代谢快要求鸟有更发达的循环系统和呼吸系统。
资料分析：关于心脏
资料中的数据说明什么？
发达地方
鸟类在空中飞行时需要的氧气量是很大的，大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢？
鸟类的呼吸系统很发达，不仅有发达的肺，还有与肺相通的许多气囊，辅助肺进行呼吸，满足飞行时对氧气的需求。气囊分布在内脏之间，肌肉之间和骨的空腔里。
第一章第三节空中飞行的动物
教学目标：
1、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点;概述鸟类、节肢动物主要特征;
2、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的"观察与思考";
3、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
重点和难点：
“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计及实施。
课前准备：
教师:各种鸟类在空中飞行的图片、录像片;蝗虫的图片;
另外，鸟类无膀胱，不贮存尿液，尿液同粪便一起排Байду номын сангаас体外。这也有利于减轻身体的重量。
资料分析：关于鸟的消化特点
鸟的食量惊人
蜂鸟：一天所吃的蜂蜜相当于自身体重的2倍
；麻雀：一天所吃的食物相当于自身体重的10-30％
；体重为1500克的雀鹰能在一昼夜吃掉800-1000克肉
；雀形类的鸟，如麻雀所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成残渣，1.5小时后就能排出。
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举例说明鸟的骨骼很轻。
图示龙骨突起，阐明它的作用。引出鸟的肌肉。
让学生看图回答：鸟的肌肉有什么特点？
鸟类与飞翔有关的胸肌特别发达，约占体重的1／5，它能发出强大的动力，牵引翼的扇动。
图示讲解：具有角质喙，缺齿，这样既可以减轻体重，又能在短时间内吃进大量食物。角质喙的形状与它的食性和生活习性有关。
为了便于消化和飞行，鸟类的消化系统还有两个特点：具砂囊，直肠短
气囊是怎样协助肺完成呼吸作用的？
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我们知道，鸟类的体温高而恒定，一般在38－42度，这与它们的种类有关，而同一种鸟在不同的时期，体温也是有差异的，比如在孵卵期，它的体温就要稍高一些。
天空中飞行的动物中除鸟类外，还有昆虫，昆虫是种类最多的一类动物，已知的种类超过100万种，占全世界动物种类的2/3以上，分布广泛，这与它们的运动能力强是分不开的。
思考后回答：寻找食物;躲避敌害；寻偶繁殖；寻找栖息地等
思考后回答：
外骨骼的作用：
保护和支持内部柔软器官
防止体内水分蒸发
讨论总结节肢动物的特征：
身体由许多体节构成
体表有外骨骼
足和触角分节
幼体生活在水中，用鳃呼吸，经过变态发育后，成体可以水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。
板书设计:鸟
外形特点：流线型的体型，体表被覆羽毛，前肢变为翼
让学生看图回答：鸟的体型是怎样的？这与它的飞行有什么关系？
让学生看图并设问：将鸟的翅膀轻轻展开，你能否识别出在飞行中起主要作用的羽毛？这些羽毛在结构上有什么特点？它们在排列上是彼此重叠的，还是相互间留有空隙？
正羽的羽枝两侧密生羽小技，羽小枝上生有钩或槽，前后相邻的羽小技相互钩连，组成扁平而有弹性的羽片。
昆虫在分类上属于节肢动物，节肢动物主要
包括哪些动物呢？图示节肢动物门的主要几个纲：昆虫纲（蚂蚁、蝗虫等）
蛛形纲（蜘蛛、蝎子等）
甲壳纲（虾、蟹等）
多足纲（蜈蚣、马陆等）
为什么这些动物都是节肢动物呢？也就是说，它们有什么共同特征呢？
实际上，生物圈中的许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越多种环境。
骨骼：轻而坚固，具龙骨突
鸟肌肉：胸肌发达
循环：心肌发达
消化：具角质喙，无齿，具砂囊，直肠短
呼吸：身体内有肺和气囊
体温：高而恒定
身体由许多体节构成
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两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经过变态发育后，成体可以水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。
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沼泽鸟类：鹭、鸛、鹤
水栖鸟类：鸭、海燕、企鹅
体表的正羽，形成一层防风外壳，并使鸟呈流线型轮廓。翼及尾上的正羽，对飞翔及平衡起决定作用。
再让学生看一段鸟飞行的录像:鸟的飞行有两种方式：滑翔或鼓翼（扇动翅膀）由录像中鸟的飞行我们可以看出正羽在飞行中起主要作用。
让学生看图：鸟的羽毛除了正羽以外，还有绒羽和毛羽。
鸟类适应于飞翔生活，其骨骼轻而坚固，骨片薄，长骨内中空，有气囊穿入。许多骨片合在一起，以增加坚固性。
学生:搜集描写鸟类的诗句;观察、调查当地常见鸟类并做记录;
课时分配：两课时
教学过程
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第一课时：鸟
鸟类适于飞行的特点
鸟的体型
鸟用于飞行的羽毛
鸟的骨骼
鸟的肌肉
鸟的消化
鸟的循环系统
鸟的呼吸系统
鸟的体温：
第二课时：
昆虫
节肢动物
两栖动物引用徐志摩的诗《想飞》：“……是人没有不想飞的，……从陆地看到海，从海再看回陆地，凌空去看一个明白----这才是做人的滋味，做人的交待。”能像鸟一样在空中飞翔，是人类早就有的梦想。
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录像看完，我们知道青蛙的发育过程是：
受精卵－蝌蚪－幼蛙－成蛙。
看录像，思考。
看图回答：鸟的体型呈流线型，可以减少空气的阻力，另外全身的羽毛都朝向后方也是减少阻力的一个因素。
看图思考。
看图回答：胸肌发达
看图思考。
分析资料回答：鸟类的食量大，消化能力强，代谢快。
分析资料回答：•鸟类的心脏结构与哺乳动物相似，心脏占体重的百分比远远大于人的百分比，心跳次数也很高，说明鸟类心肌发达，工作能力强，血液输送氧气的能力强。
图示几种常见的昆虫：昆虫有三对足，能爬行；有的昆虫的足特化为跳跃足；大多数昆虫都有两对翅，能飞行。昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。
让学生填24页上翅所对应的昆虫的名称后回答。
让学生讨论：昆虫的翅与鸟的翼结构不同，但就适于飞行来看，有哪些共同点？
让学生回答：翅对昆虫的生活和分布有什么意义？
图示蝗虫的外形，身体由许多体节构成，并且分为头、胸（3体节）、腹（11体节）三部分.三对足和两对翅都生在胸部，胸部有发达的肌肉，附在外骨骼上。外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳。那么它有什么作用呢？
让学生看图：几种鸟的飞行姿态。
除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞之外，绝大多数鸟都善于飞行，飞行对鸟来说，有什么意义呢？
那么鸟为什么具有这么强的飞行能力呢？（设问）播放一段关于鸟的录像。
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下面我们就从鸟类的外部形态和内部结构等方面来一起探究：鸟类有哪些适于飞行的特点。
两栖动物的主要特征是什么？
思考回答：自然界中会飞的动物再在几亿年前就出现了。先是无脊椎动物中的昆虫，后来是脊椎动物中的鸟，以及哺乳动物中的蝙蝠。
看图思考。
看图思考。
思考后回答:
•飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。迁徙的鸟类能从北到南，寻找食物丰富的地方越冬；或从南到北，返回产卵育雏的地方。
看图思考
思考后回答：气囊还能减少身体的比重，减少肌肉之间和内脏之间的摩擦，放散出飞翔时产生的大量的热量。
填好后回答。
思考、讨论后回答：
都有用于飞行的扇面形结构，这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的。
在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力。
相对自身大小来说，都具有轻、薄、面积大的特点，有利于扇动空气产生飞行的动力。
绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成残渣，0.5小时后就能排出。
这些资料说明什么？
新陈代谢快要求鸟有更发达的循环系统和呼吸系统。
资料分析：关于心脏
资料中的数据说明什么？
发达地方
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鸟类的呼吸系统很发达，不仅有发达的肺，还有与肺相通的许多气囊，辅助肺进行呼吸，满足飞行时对氧气的需求。气囊分布在内脏之间，肌肉之间和骨的空腔里。
第一章第三节空中飞行的动物
教学目标：
1、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点;概述鸟类、节肢动物主要特征;
2、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的"观察与思考";
3、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
重点和难点：
“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计及实施。
课前准备：
教师:各种鸟类在空中飞行的图片、录像片;蝗虫的图片;
另外，鸟类无膀胱，不贮存尿液，尿液同粪便一起排Байду номын сангаас体外。这也有利于减轻身体的重量。
资料分析：关于鸟的消化特点
鸟的食量惊人
蜂鸟：一天所吃的蜂蜜相当于自身体重的2倍
；麻雀：一天所吃的食物相当于自身体重的10-30％
；体重为1500克的雀鹰能在一昼夜吃掉800-1000克肉
；雀形类的鸟，如麻雀所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成残渣，1.5小时后就能排出。