刍议高水平大学的软实力
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在与 发展 的作用 ，无疑会 加快我 国大学 向世 界一流 大学迈
进 的步 伐 。
要 向以往的成就和贡献者致敬 ， 而且将举行严 肃的反思活动 ， 思考如何继续走 近研究的前沿及世界 面临的最紧迫的 问题 。 德 国哲 学家黑格 尔对 反思有过很多 的论述 ， ：哲学认 识 他说 “
训是 “ 弄清事物的本质”美 国斯坦福大学 的校训 是 ： 术 、 ； 愿学
自由之风劲吹 ； 哈佛大学鼓励 自己的学生 ： 与柏拉 图为友 、 以 亚里士多德为友 ， 更要与真理为友 ； 麻省理工学院则要求学生
关键词 ： 高水平大学； 灵魂 ； 力； 能； 动 职 使命
中图分类号 ： ６ ８１ Ｇ ４． 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ８ ７ ８ （ ０ ２０ — １２ ０ １０ — ４ ６ ２ １ ） １０ ３ － ２
当今时代 ， 文化在经济社会发展 中的作用 日益突 出， 文化 软实力 已经成 为一个国家综合实力 的重要组成部分 。大学 ， 尤其是 高水平 大学在国家文化软实力 的建设 中 ， 担负着 十分 重要 的角色 ， 并因其先进 、 引领和创新等特有属性 ， 成为 国家
大学精神创造一种博大精深 的科学和人文氛围 ， 使人产
生“ 高山仰止 ， 景行行止 ， 虽不能至 ， 向往之” 心 的崇敬感 ， 陶 其 因为它是一种“ 不言之教” 是一种春风 、 责和使命 ， 在推进思想文化建设、 促进文化事业与文化产业发 冶规范力量是巨大 的， 展等方 面具有十分重要的作用 。从这个意义上说 ，大学是提 雨露般的潜移默化 、是一种深入 到灵魂深处 的感发。处在大
而公其非是 于学校 。” 这就是说 ， 生产真理的中心不在于作为 最高政治权力 的朝廷 ， 而在于作为最高文化集聚点的大学。 播种一种 思想 ， 就会 收获一种成果。一所高水平大学 ， 不 仅应该教导学 生追求科学知识 ，还要透过知识的力量来 引导 人群 、 引导社会 。通过启蒙和反思是 大学教育引导人类文 明 走 向未来的内在动力 ， 这就好像是一场不流血 的革命 ， 以前是 透过武力才能够使得社会发生转 变 ，现在透过启蒙 和反思改
・Biblioteka Baidu
１２ ・ ３
Ｊ ｕ ａ ｆＧｕ ｎ￣ｉ ｒ ｄｔ ｎ ｌＣ ｉｅ ｅＭｅ ｉａ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ｌｏ ａ ｔ ａ ｉ ｏ ａ ｈ ｎ ｓ ｄｃ ｌＵｎｖ ｒｉ ｎ ｘＴ ｉ ｙ
２ ２． １１ ． ０１ Ｖｏ．５ Ｎｏ１
刍议高水平 大学 的软实力
田世 宏
（ 西 中医学院 ， 广 广西 南 宁 ５ ００ ） ３０ １
一
１ 大 学精神 是 高水 平大 学 的灵魂
大学竞争力既有硬实力也 有软实力 。硬实力不 能软 ， 软 实 力 必须 硬 ，做 强 软实 力也 是 高水 平 大 学发 展 的 “ 硬道
“ 养士 ” 之所 ， 而应视之为 生产 真理 的地方 。黄宗羲说 ：天子 “
之所是未必是 ， 天子之所非未 必非 ， 天子亦 遂不敢 自为非是 ，
高国家文化软实力的重要 阵地 。什么是高水平大学？她到底 “ 在哪里 ？对于这个 问题 ， 同的组织 不同的专家学者都 高” 不 给出 了各 自不 同的评判标准 。从 世界 的范 围来看 ， 每一所享 誉世界的高水平 大学都有 自己与众不 同的“ 水平之处 。 高” 总 结一些名校的办学特色 ，我们可以从 中得到很多值得深思和
“ 理论 与实践并重 ”乔治 华盛顿大学认为 ： ； 力量来 自于事实 ；
匹茨堡大学则崇 尚真理与美德并重 ； 柏林大学认为 ： 哲学家 只 是用不同的方式解释世界 ， 而问题在于改变世界 ； 静雅而美丽
的香港科技大学则更看重求进 、 求新 、 创未来 。
文化软实力竞争 的前沿、建设 的基础和提升 的引擎 。大学作 为思想文化重镇 ， 负着人 才培养 、 术研 究、 肩 学 服务 社会 的职
的方式 只是一种反思 。” 因此 ， 反思是人类认识事 物的工具 ， 要深刻地认识事物的本质 ， 就必须进行反思。 爱 因斯坦认为 ， 我们 不要把学生培养成为有用的机器 ， 而
美国著名教育家亚伯拉罕 ・ 弗莱克斯 纳在其名著《 现代大 学论》 中断言 ：总的来说 ， “ 在保 障大学的高水准方面 ， 大学精 神 比任何设施 、 任何组织都更有效 。” 澳大利亚 国立大学 的校
借鉴的东西。
学精神感 召之下 的大学成员 ， 与大学精神进行心灵 的交流 和 沟通 ， 自觉将大学精神 的精华 吸收和 内化为个人 的精神 品 并
质［ 。
２ 思想启 蒙和 文化反 思是 高水 平大 学 的使 命
般认为 ， 黄宗羲是最早在中国讲 出大学价值 的人 ， 黄宗 羲身上有现 代启蒙精 神 的萌芽。他认 为不应仅 仅视学 校为
为 了庆祝学校成立 １０周年 ， 国麻省理工学 院宣布 ， ５ 美 将 于 ２ １ 年 １ ７号到 ６月 ５ ０１ 月 号举行持续 １０天的庆祝活动 ， ５ 而令人惊讶的是 ， 活动的主题是 “ 反思” 。在活动中， 麻省 不但
度 的建设 比资金更 重要 ”所 以， 清楚 大学 精神 对大学 存 ， 弄
变这个世界 。
理 ” 大学 精神是高水平大学软实力 的核 心。 。 一流大学 的竞
争最 终取决于大学精神 ， 大学精神是 大学 竞争 制胜之源 。 以 大学精神 为核心 的文化兴校 战略 ，也成 为大学竞 争 的软 实
力战略 。
一
般 认为 ， 大学 精神是 大学经长期 办学而 积淀 、 形成 的
所有人稳定 的、 共同 的理念和价值追求 。在“ 四” 五 和民国时 期， 大、 北 清华 表现 出来 的精 神和 风采 至今 让人 留恋 ， 气 其 象恢 弘、 学术 自由、 欣欣 向荣 的面貌 正是大学 精神在追求 宽 松的文化 与制度 和谐共生 的环境下孕 育 出的结 果 。创建 世 界一 流大 学是我 国高等教育改 革的追求 ， 大学精神 和制 而“
进 的步 伐 。
要 向以往的成就和贡献者致敬 ， 而且将举行严 肃的反思活动 ， 思考如何继续走 近研究的前沿及世界 面临的最紧迫的 问题 。 德 国哲 学家黑格 尔对 反思有过很多 的论述 ， ：哲学认 识 他说 “
训是 “ 弄清事物的本质”美 国斯坦福大学 的校训 是 ： 术 、 ； 愿学
自由之风劲吹 ； 哈佛大学鼓励 自己的学生 ： 与柏拉 图为友 、 以 亚里士多德为友 ， 更要与真理为友 ； 麻省理工学院则要求学生
关键词 ： 高水平大学； 灵魂 ； 力； 能； 动 职 使命
中图分类号 ： ６ ８１ Ｇ ４． 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ８ ７ ８ （ ０ ２０ — １２ ０ １０ — ４ ６ ２ １ ） １０ ３ － ２
当今时代 ， 文化在经济社会发展 中的作用 日益突 出， 文化 软实力 已经成 为一个国家综合实力 的重要组成部分 。大学 ， 尤其是 高水平 大学在国家文化软实力 的建设 中 ， 担负着 十分 重要 的角色 ， 并因其先进 、 引领和创新等特有属性 ， 成为 国家
大学精神创造一种博大精深 的科学和人文氛围 ， 使人产
生“ 高山仰止 ， 景行行止 ， 虽不能至 ， 向往之” 心 的崇敬感 ， 陶 其 因为它是一种“ 不言之教” 是一种春风 、 责和使命 ， 在推进思想文化建设、 促进文化事业与文化产业发 冶规范力量是巨大 的， 展等方 面具有十分重要的作用 。从这个意义上说 ，大学是提 雨露般的潜移默化 、是一种深入 到灵魂深处 的感发。处在大
而公其非是 于学校 。” 这就是说 ， 生产真理的中心不在于作为 最高政治权力 的朝廷 ， 而在于作为最高文化集聚点的大学。 播种一种 思想 ， 就会 收获一种成果。一所高水平大学 ， 不 仅应该教导学 生追求科学知识 ，还要透过知识的力量来 引导 人群 、 引导社会 。通过启蒙和反思是 大学教育引导人类文 明 走 向未来的内在动力 ， 这就好像是一场不流血 的革命 ， 以前是 透过武力才能够使得社会发生转 变 ，现在透过启蒙 和反思改
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２ ２． １１ ． ０１ Ｖｏ．５ Ｎｏ１
刍议高水平 大学 的软实力
田世 宏
（ 西 中医学院 ， 广 广西 南 宁 ５ ００ ） ３０ １
一
１ 大 学精神 是 高水 平大 学 的灵魂
大学竞争力既有硬实力也 有软实力 。硬实力不 能软 ， 软 实 力 必须 硬 ，做 强 软实 力也 是 高水 平 大 学发 展 的 “ 硬道
“ 养士 ” 之所 ， 而应视之为 生产 真理 的地方 。黄宗羲说 ：天子 “
之所是未必是 ， 天子之所非未 必非 ， 天子亦 遂不敢 自为非是 ，
高国家文化软实力的重要 阵地 。什么是高水平大学？她到底 “ 在哪里 ？对于这个 问题 ， 同的组织 不同的专家学者都 高” 不 给出 了各 自不 同的评判标准 。从 世界 的范 围来看 ， 每一所享 誉世界的高水平 大学都有 自己与众不 同的“ 水平之处 。 高” 总 结一些名校的办学特色 ，我们可以从 中得到很多值得深思和
“ 理论 与实践并重 ”乔治 华盛顿大学认为 ： ； 力量来 自于事实 ；
匹茨堡大学则崇 尚真理与美德并重 ； 柏林大学认为 ： 哲学家 只 是用不同的方式解释世界 ， 而问题在于改变世界 ； 静雅而美丽
的香港科技大学则更看重求进 、 求新 、 创未来 。
文化软实力竞争 的前沿、建设 的基础和提升 的引擎 。大学作 为思想文化重镇 ， 负着人 才培养 、 术研 究、 肩 学 服务 社会 的职
的方式 只是一种反思 。” 因此 ， 反思是人类认识事 物的工具 ， 要深刻地认识事物的本质 ， 就必须进行反思。 爱 因斯坦认为 ， 我们 不要把学生培养成为有用的机器 ， 而
美国著名教育家亚伯拉罕 ・ 弗莱克斯 纳在其名著《 现代大 学论》 中断言 ：总的来说 ， “ 在保 障大学的高水准方面 ， 大学精 神 比任何设施 、 任何组织都更有效 。” 澳大利亚 国立大学 的校
借鉴的东西。
学精神感 召之下 的大学成员 ， 与大学精神进行心灵 的交流 和 沟通 ， 自觉将大学精神 的精华 吸收和 内化为个人 的精神 品 并
质［ 。
２ 思想启 蒙和 文化反 思是 高水 平大 学 的使 命
般认为 ， 黄宗羲是最早在中国讲 出大学价值 的人 ， 黄宗 羲身上有现 代启蒙精 神 的萌芽。他认 为不应仅 仅视学 校为
为 了庆祝学校成立 １０周年 ， 国麻省理工学 院宣布 ， ５ 美 将 于 ２ １ 年 １ ７号到 ６月 ５ ０１ 月 号举行持续 １０天的庆祝活动 ， ５ 而令人惊讶的是 ， 活动的主题是 “ 反思” 。在活动中， 麻省 不但
度 的建设 比资金更 重要 ”所 以， 清楚 大学 精神 对大学 存 ， 弄
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理 ” 大学 精神是高水平大学软实力 的核 心。 。 一流大学 的竞
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力战略 。
一
般 认为 ， 大学 精神是 大学经长期 办学而 积淀 、 形成 的
所有人稳定 的、 共同 的理念和价值追求 。在“ 四” 五 和民国时 期， 大、 北 清华 表现 出来 的精 神和 风采 至今 让人 留恋 ， 气 其 象恢 弘、 学术 自由、 欣欣 向荣 的面貌 正是大学 精神在追求 宽 松的文化 与制度 和谐共生 的环境下孕 育 出的结 果 。创建 世 界一 流大 学是我 国高等教育改 革的追求 ， 大学精神 和制 而“